KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 29 W SOSNOWCU

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 29 W SOSNOWCU 2010-2015

Cele koncepcji pracy przedszkola: I. Zarządzanie i organizacja przedszkola 1. Zapewnienie wysokiego poziomu pracy wychowawczo dydaktycznej Placówki 2. Wspomaganie prawidłowego przebiegu procesów wychowawczo - dydaktycznych 3. Doskonalenie efektów pracy przedszkola 4. Określanie celów i kierunków działań akceptowanych przez nauczycieli i rodziców 5. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji II. Opieka, wychowanie, edukacja 1. Tworzenie warunków do kreatywnego rozwoju dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności 2. Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru 3. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci 4. Stworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym 5. Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym

WIZJA I MISJA PRZEDSZKOLA NA LATA 2010-2015 WIZJA Naszym największym dobrem jest dobro dziecka, przygotowujemy je do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. Stwarzamy każdemu dziecku szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość i wrażliwość. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań. MISJA 1. Stwarzamy naszym wychowankom warunki do wszechstronnego rozwoju na miarę ich potrzeb i możliwości 2. Kreujemy postawy aktywne, twórcze, wspieramy działania dziecka w różnych dziedzinach aktywności 3. Rozbudzamy zainteresowania otaczającym światem przyrodniczym, kulturowym i społecznym 4. Rozbudzamy wiarę dziecka w skuteczność jego działań 5. Pomagamy dzieciom w pozytywnym postrzeganiu siebie i rozumieniu swoich uczuć 6. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo 7. Wdrażamy do zachowań społecznie akceptowanych 8. Przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesu, ale również do radzenia sobie z porażkami 9. Uczymy tolerancji dla odmienności drugiego człowieka 10. Wychowujemy w poszanowaniu dla ojczyzny i jej kultury oraz w integracji ze środowiskiem przyrodniczym 11. Umożliwiamy rodzicom uczestnictwo w codziennym życiu placówki (imprezy okolicznościowe, zajęcia otwarte, zajęcia integracyjne dla dzieci i rodziców).

PODSTAWY PRAWNE: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572, Nr 273, poz.2703, Nr 281, poz.2781, z 2005 r. Nr 17,poz. 141, Nr 94, poz.788, Nr 122, poz.1020, Nr 131, poz.1091, Nr 167, poz.1400, Nr 249, poz.2104, z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 208, poz. 1532, Nr 227, poz. 1658, z 2007r. Nr 42, poz. 273, Nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz.818, Nr 180, poz.1280, Nr 181, poz. 1292.Dz.U. z 2009r. Nr 56, poz. 458 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z późniejszymi zmianami 3. Statut Przedszkola Miejskiego nr 29 w Sosnowcu 4. Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 29 w Sosnowcu 5. Priorytetowe kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2014/2015 Rekomendacje wynikające z analizy nadzoru pedagogicznego w 2014/2015: a) Wykorzystać kwalifikacje nauczycieli podczas organizacji zajęć dodatkowych dla dzieci oraz pomocy psychologiczno pedagogicznej; b) Organizować spotkania ze specjalistami na terenie placówki, poprzedzone zebraniem informacji o potrzebach i zainteresowaniach rodziców; c) Skonstruować ankietę dla nauczycieli pierwszych klas szkoły podstawowej, dotyczącej losów absolwentów przedszkola oraz poziomu ich przygotowania do szkoły; d) Wprowadzić metodę wczesnej nauki czytania we wszystkich grupach wiekowych; e) Należy rozwijać sprawność językową dziecka poprzez systematyczne organizowanie ćwiczeń: słownikowo frazeologicznych, gramatyczno stylistycznych, doskonalące mowę, zachęcać do wielozdaniowych wypowiedzi, rozmawiać z dziećmi, prowadzić ćwiczenia, ćwiczyć narządy artykulacyjne. f) W dalszym ciągu przeprowadzać konsultacje z rodzicami w celu pomocy w eliminowaniu trudności dydaktycznych g) Zaktywizować nauczycieli do udziału w większej ilości konkursów, festiwali, olimpiad h) Umożliwić dzieciom udział w konkursach organizowanych przez nauczycielki Przedszkola

Wnioski, wynikające z ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w 2010/2011: a) Koncepcja pracy przedszkola, realizowana poprzez różnorodne działania, podlega modyfikacjom form i metod realizacji wynikających z systematycznego diagnozowania potrzeb dzieci i ich rodziców, z uwzględnieniem możliwości placówki. b) Bogata oferta zajęć, uwzględniająca liczne programy własne opracowywane i wdrażane w przedszkolu oraz rozwój wszechstronnych zainteresowań dzieci (m.in.: ekologicznych, zdrowotnych, artystycznych, sportowych), zapewnia wszystkim dzieciom osiągnięcie dojrzałości szkolnej i przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie. c) Wnioski z monitorowanych i analizowanych procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są wykorzystywane do planowania pracy z dziećmi, aktualizowania i wzbogacania oferty zajęć (np. terapeutycznych, teatralnych, plastycznych), do doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz do współpracy z rodzicami. d) Obecność w przedszkolu dzieci z różnymi niepełnosprawnościami ma duży wpływ na kształtowanie u wszystkich przedszkolaków wrażliwości na potrzeby innych, tolerancji, gotowości do udzielania pomocy we wspólnej nauce i zabawie. e) Bardzo dobra współpraca nauczycieli gwarantuje spójność i efektywność podejmowanych w przedszkolu działań, co podkreślili wszyscy uczestnicy wywiadów zogniskowanych Działania do podjęcia, wynikające z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w 2013/2014 a) Uświadamianie rodzicom efektów systematycznego uczęszczania do przedszkola, poprzez rozmowy, prelekcje, pogadanki, referaty prowadzone w każdej grupie podczas grupowych spotkań z rodzicami. b) Stosowanie aktywizujących metod pracy, przy wsparciu osób trzecich, wynikających z potrzeb nauczycieli i rodziców. c) Skonstruowanie ankiety dla rodziców w celu poznania ich potrzeb i możliwości wsparcia przedszkola. d) Skonstruowanie ankiety dla rodziców absolwentów PM 29 i nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 10 w celu zwiększenia zainteresowania dalszą edukacją absolwentów i ewaluacji pracy nauczycieli Przedszkola

Cele Koncepcji pracy Przedszkola na rok 2014/2015 I. Zarządzanie i organizacja przedszkola W zakresie: Zapewnienia wysokiego poziomu pracy wychowawczo dydaktycznej Placówki Wspólne opracowanie dokumentacji regulujących sprawne funkcjonowanie placówki Obserwacja dziecka i jej dokumentowanie karty obserwacji dziecka w ramach systemu badania poziomu osiągnięć dzieci Diagnoza Przedszkolna Wspólne opracowanie: - planu nadzoru pedagogicznego - kierunków realizacji koncepcji pracy przedszkola - harmonogramu posiedzeń Rady Pedagogicznej - przydzielenie czynności dodatkowych Prowadzenie obserwacji dzieci, analiza wyników IX IX X III - IV Dyrektor Nauczycielki wszystkich grup Indywidualizacja procesu kształcenia dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych Opracowanie programów pracy indywidualnej dla dzieci z uwzględnieniem ich potrzeb, współpraca z rodzicami i PPP, wyłonienie dzieci zdolnych wg przyjętej w Placówce strategii postępowania analizowanie podjętych działań i modyfikacja wcześniejszych założeń X - XI Nauczycielki wszystkich grup

Prowadzenie zajęć dodatkowych dla dzieci wymagających wsparcia rozwoju oraz pomocy psychologiczno pedagogicznej; 1. Badania przesiewowe, kwalifikujące dzieci do zajęć dodatkowych. 2.Organizacja zajęć dodatkowych: gimnastyka korekcyjna logopedia IX - X X- IV Małgorzata Stando Pawlik Justyna Zych zajęcia plastyczne z elementami arteterapii Prowadzenie we wszystkich grupach wiekowych wczesnej nauki czytania z wykorzystaniem metody sylabowej. Zorganizowanie rady szkoleniowej dot. nauki czytania metodą sylabową: Organizacja zabaw dydaktycznych z wykorzystaniem metody sylabowej: Nauczycielki wszystkich grup wiekowych Poszerzenie oferty zajęć dodatkowych wprowadzenie w każdej grupie zajęć twórczych, rozwijających zainteresowania i talenty dzieci oraz/lub profilaktycznych; wprowadzenie elementów języka angielskiego w codziennych zajęciach dydaktycznych i zabawie; Nauczycielki wszystkich grup wiekowych realizacja projektów badawczych; Rozwijanie postaw proekologicznych przystąpienie do programu Kluby naszej Ziemi w ramach Kampanii na rzecz Rozwoju Zrównoważonego; zorganizowanie zbiórki baterii na teranie Przedszkola; segregacja odpadów papierowych Nauczycielki wszystkich grup wiekowych Dyrektor

Rozwijanie u dzieci postawy tolerancji i poczucia jedności z innymi dziećmi w krajach europejskich Realizacja projektu etwinning W ciągu całego Małgorzata Stando Pawlik Nauczycielki grup W zakresie: Wspomaganie prawidłowego przebiegu procesów wychowawczo - dydaktycznych Organizacja wewnętrznego doskonalenia nauczycieli zgodnie z planem posiedzeń Hospitacja zajęć dydaktycznych, imprez okolicznościowych Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. Wzbogacenie bazy dydaktycznej Rady szkoleniowe Hospitacje i zajęcia koleżeńskie 1. Właściwe rozpoznanie potrzeb dziecka za pomocą dostępnych narzędzi we współpracy ze specjalistami PPP oraz pracującymi w przedszkolu 2. Skonstruowanie indywidualnego programu wspierającego (analiza, modyfikacja) 3. Systematyczny kontakt z rodzicami dziecka wspieranego 4. Wykonanie badania gotowości szkolnej Doposażenie sali zajęć dodatkowych w drabinki gimnastyczne; Doposażenie sal w odtwarzacze CD wg harmonogramu wg harmonogramu IX, I, V X X, IV X - IV Dyrektor Dyrektor Dyrektor Dyrektor

W zakresie: Doskonalenie efektów pracy przedszkola Ewaluacja wewnętrzna Przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej zgodnie z planem ewaluacji wg harmonogramu ewaluacji Zespół ds. ewaluacji Prezentacja wyników obserwacji na RP wstępnej i podsumowującej wnioski do dalszej pracy Wspólna analiza wniosków z obserwacji XI, I Dyrektor Nauczycielki wszystkich grup Skonstruowanie ankiety dla rodziców absolwentów PM 29 i nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 10 w celu zwiększenia zainteresowania dalszą edukacją absolwentów i ewaluacji pracy nauczycieli Przedszkola 1. Przeprowadzenie ankiety wśród rodziców i nauczycieli. 2. Analiza wyników ankiet, sporządzenie raportu oraz przedstawienie do Radzie Pedagogicznej XI - III IV Zespół d.s ewaluacji W zakresie: Określania celów i kierunków działań akceptowanych przez nauczycieli i rodziców Przeprowadzenie ankiety dla rodziców w celu poznania ich potrzeb i możliwości wsparcia przedszkola. Skonstruowanie i przeprowadzenie ankiety dla rodziców. Zmodyfikowanie koncepcji zgodnie z oczekiwaniami rodziców IX Nauczycielki wszystkich grup

Zapoznanie rodziców dzieci z koncepcją pracy przedszkola Zapoznanie Rodziców z koncepcją pracy przedszkola zamieszczenie na stronie internetowej zapoznanie podczas zebrania z rodzicami udostępnienie w Placówce W zakresie: Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji IX Dyrektor Nauczycielki wszystkich grup Promocja wśród rodziców dzieci akcji 1% dla mojej placówki w celu uzyskania dodatkowych funduszy na wzbogacenie bazy dydaktycznej o doposażenie ogrodu przedszkolnego w urządzenia sportowe Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną Akcja promocyjna w postaci: - plakatów - ulotek - informacji na stronie internetowej - przekazywania informacji podczas zebrań z rodzicami 1. Ustalenie stałego dnia i godzin konsultacji pedagogicznych nauczyciela z rodzicami 2. Zapraszanie rodziców na zajęcia otwarte i uroczystości przedszkolne 3. Organizowanie konsultacji i prelekcji z wybranymi przez Rodziców specjalistami 4. Aktualizacja strony internetowej. Prezentowanie sukcesów i osiągnięć I IV IX zgodnie z planem Zespół ds. promocji Przedszkola poszczególnych grup

5. Aktywizowanie członków Rady Rodziców do przekazywania informacji o planowanych działaniach przedszkola współpracy z rodzicami każdej grupy Dyrektor, Uświadamianie rodzicom efektów systematycznego uczęszczania do przedszkola. Prowadzenie rozmów, prelekcji, pogadanek w każdej grupie podczas grupowych spotkań z rodzicami. Włączanie rodziców w działania przedszkola 1. Współorganizowanie przedsięwzięć: - Cała Polska czyta dzieciom 2. Udział w przedszkolnych konkursach 3. Udział w akcjach charytatywnych 4. Zaangażowanie rodziców w organizowaniu Festynów Rodzinnych wg planów

II. Opieka, wychowanie, edukacja KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 29 W SOSNOWCU W zakresie: Tworzenie warunków do kreatywnego rozwoju dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności Kreatywny rozwój dziecka na różnych płaszczyznach 1. Dostosowanie wyposażenia sal w celu rozwijania potencjału dzieci, z wykorzystaniem pomocy do wczesnej nauki czytania oraz nauki j. obcego 2. Umożliwienie dzieciom swobodnego wyboru własnej aktywności poprzez stworzenie różnorodnych kącików tematycznych Dyrektor, nauczyciele 3. Udział w projekcie Akademia Wyobraźni : Prowadzenie zajęć twórczych z wykorzystaniem ciastoliny Udział w konkursach W ciągu całego Nauczycielki wszystkich grup wiekowych 4. Zapewnienie dzieciom kontaktu ze sztuką teatralną poprzez organizację przedstawień na terenie przedszkola oraz wycieczek do teatru wg harmonogramu imprez i uroczystości przedszkolnych Zespół ds. uroczystości przedszkolnych 5. Udział dzieci w audycjach muzycznych na terenie Przedszkola 6. Zorganizowanie warsztatów plastycznych Kreatywne Maluchy z wykorzystaniem nowatorskich metod twórczych X-VI I

7. Realizacja programów własnych i edukacyjnych: - "Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci." - M. Kwaśniewska, W. Żaba Żabińska - Nasze przedszkole. Program wspomagania rozwoju aktywności dzieci 6-letnich. - M. Kwaśniewska, W. Żaba Żabińska - Międzynarodowy program Partnership for Children "Przyjaciele Zippiego" - "Uczę się zdrowo i bezpiecznie żyć w rodzinie, przedszkolu i środowisku" (aut. J. Kozieł, B. Bień) - Ruch, muzyka i przedszkolak (aut. J. Kozieł, E. Wojciechowska) - Bawię się, uczę i rozwijam (aut. M. Stando Pawlik) 8. Promowanie osiągnięć i sukcesów w mediach

W zakresie: Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru Nauka społecznie akceptowanego wyrażania uczuć i emocji przez dzieci Rozwijanie optymistycznych cech charakteru 1. Wykorzystywanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami 2. Wykorzystywanie bajek w rozpoznawaniu i nazywaniu emocji 3. Realizacja programu Przyjaciele Zippiego 1. Opracowanie Kodeksu Przedszkola obowiązującego w każdej grupie wiekowej oraz przedstawienie go rodzicom 2. Przybliżenie dzieciom Praw dziecka 3. Opowiadanie optymistycznych bajek w kontekście kształconych cech charakteru 4. Wykorzystywanie zabaw kształtujących charakter W zakresie: Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci IX najstarszych grup wiekowych Wszechstronne działania wpływające na szczegółową diagnozę dzieci Prowadzenie działań zgodnie z podstawą programową uwzględniając możliwości rozwojowe dzieci Nauczycielki wszystkich grup

Obserwacja dzieci i jej dokumentowanie karty obserwacji dotyczące badania poziomu osiągnięć dzieci ( 3 4 latki) Diagnoza gotowości szkolnej dzieci 5- i 6-letnich Prowadzenie i monitorowanie obserwacji dzieci w poszczególnych grupach, zanotowanie wyników w arkuszach, analiza uzyskanych wyników IX X III IV Nauczycielki poszczególnych grup Organizowanie procesów kształcenia dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych oraz wymagających pracy korekcyjno - kompensacyjnej Opracowanie programów pracy indywidualnej dla dzieci mających deficyty rozwojowe, prowadzenie pracy kompensacyjno wyrównawczej, Współpraca ze specjalistami Nauczycielki poszczególnych grup Pedagogizacja rodziców 1. Przedstawienie rodzicom programów pracy kompensacyjno wyrównawczej z dzieckiem, ukierunkowanie rodziców do pracy z dzieckiem w domu X XI Nauczycielki poszczególnych grup 2. Organizacja spotkań ze specjalistami w Placówce dla zainteresowanych rodziców wg harmonogramu Zespół ds. PPP Prezentacja wyników obserwacji w poszczególnych grupach na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Wspólna analiza uzyskanych wyników z obserwacji, ustalenie wniosków do dalszej pracy z dzieckiem XI I Nauczycielki poszczególnych grup

W zakresie: Stworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym Współpraca Przedszkola z Rodzicami 1. Zajęcia otwarte i uroczystości z udziałem rodziców 2. Ustalenie stałych konsultacji z rodzicami w każdej grupie przedszkolnej 3. Aktualizowanie strony internetowej. wg harmonogramu współpracy z rodzicami w każdej grupie wiekowej IX Nauczycielki poszczególnych grup Nauczycielki poszczególnych grup Nauczycielki poszczególnych grup 4. Prezentacja sukcesów i osiągnięć dzieci- kącik rodziców na holu przedszkolnym oraz w salach 5. Zapraszanie rodziców do wspólnych przedsięwzięć: - Cała Polska czyta dzieciom - Udział w konkursach przedszkolnych - Akcji charytatywnych wg harmonogramu Nauczycielki poszczególnych grup Zespół ds. promocji przedszkola

6. Zaangażowanie Rodziców podczas organizacji Festynu Rodzinnego V Zespół ds. uroczystości przedszkolnych 7. Organizowanie konsultacji z psychologiem i logopedą wg harmonogramu Zespół ds. PPP 8. Przekazanie Kodeksu Przedszkola Rodzicom, czyli zbioru zasad obowiązujących w przedszkolu w celu ujednolicenia metod wychowawczych w domu i przedszkolu IX 9. Współtworzenie koncepcji na podstawie wypełnianych przez Rodziców ankiet Adaptacji dziecka w Przedszkolu Zapewnienie dzieciom i rodzicom poczucia bezpieczeństwa i wsparcia w czasie adaptacji dziecka w przedszkolu wg planu adaptacji nauczycielka najmłodszej grupy wiekowej Zespół ds. promocji przedszkola W zakresie: Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym Przybliżanie założeń przedszkola w środowisku lokalnym 1. Wymiana doświadczeń z przedszkolami i szkołami w zakresie omawianej tematyki wg harmonogramu współpracy w każdej grupie wiekowej

2. Kontynuowanie współpracy ze szkołami i pobliskimi przedszkolami celu prezentacji przygotowanych inscenizacji, udziału w konkursach i dniach otwartych 3. Prezentowanie działalności przedszkola w mediach, koordynator: Poszukiwanie optymistycznych sojuszników 1. Zapraszanie władz samorządowych, oświatowych i osób chętnych do współpracy Dyrektor, Współpraca z Biblioteką Miejską przy ul. Gospodarczej 1. Uczestniczenie w zajęciach oraz lekcjach bibliotecznych 2. Uczestniczenie w konkursach organizowanych przez bibliotekę poszczególnych grup Współpraca z Hospicjum Św. Tomasza Apostoła w Sosnowcu Współpraca z Strażą Miejską w Sosnowcu i Strażą Pożarną 1. Udział w kampanii Pola Nadziei 2. Udział w konkursach i akcjach charytatywnych organizowanych na rzecz podopiecznych Hospicjum 1. Spotkania i pogadanki na temat bezpieczeństwa w domu, przedszkolu i w środowisku w ciągu wg harmonogramu Joanna Kozieł mgr Justyna Zych

Współpraca z PPP 1. Współpraca nauczycieli z pracownikami PPP w miarę potrzeb Nauczycielki 2. Organizowanie na terenie przedszkola spotkań ze specjalistami z PPP wg harmonogramem Zespół ds. PPP Współpraca ze stomatologiem przy ulicy Hallera Pogadanka na temat dbania o jamę ustną. Przegląd jamy ustnej, fluoryzacja do ustalenia Justyna Zych

Szczegółowy harmonogram organizacji imprez i uroczystości przedszkolnych Uroczystość/Impreza Termin Odpowiedzialni Uwagi 1. Pasowanie na Przedszkolaka X mgr Justyna Zych 2. Sadzenie żonkili w Przedszkolu w ramach akcji Pola Nadziei X Joanna Kozieł mgr Beata Bień 3. Spotkanie z funkcjonariuszem Straży Miejskiej X mgr Justyna Zych 4. Góra Grosza akcja charytatywna X-XI Zespół ds. promocji przedszkola 5. Spotkanie z Mikołajem XII 6. Przedstawienie jasełkowe z udziałem Dyrekcji, Proboszcza parafii i przedstawicieli hospicjum XII Zespół ds. uroczystości przedszkolnych Nauczycielki poszczególnych grup Nauczycielki najstarszych grup 7. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy I 10. Bal karnawałowy I Zespół ds. uroczystości przedszkolnych Nauczycielki 8. Dzień Babci i Dziadka I /II Nauczycielki szczególnych grup 9. Powitanie wiosny III Biedronki Nauczycielki wszystkich grup 10. Spotkanie ze strażakiem IV mgr Justyna Zych

Uroczystość/Impreza Termin Odpowiedzialni Uwagi 11. Dzień Mamy i Taty V Nauczycielki poszczególnych grup 12. Dni Otwarte Przedszkola V-VI Zespół ds. promocji przedszkola 13. Festyn Rodzinny VI 14. Pożegnanie starszaków VI Zespół ds. uroczystości przedszkolnych Nauczycielki Nauczycielki najstarszych grup wiekowych