Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną Przedszkola Nr 9 Uchwałą Nr 9/2016 w dniu

Transkrypt

1 NAJWAŻNIEJSZYM AKTEM PRAWNYM W OPARCIU, O KTÓRY DZIAŁA PRZEDSZKOLE NR 9 JEST STATUT. PONADTO W PLACÓWCE REALIZOWANA JEST KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA, KTÓRA ZOSTAŁA OPRACOWANA PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ I JEST SYSTEMATYCZNIE ANALIZOWANA. STATUT PRZEDSZKOLA NR 9 W GNIEŹNIE Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną Przedszkola Nr 9 Uchwałą Nr 9/2016 w dniu Podstawa prawna: - art. 60 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U. z 2015 roku, poz ze zmianami) - Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 ze zmianami). 1 / 9

2 STATUT ZAWIERA NASTĘPUJĄCE TREŚCI: POSTANOWIENIA OGÓLNE CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA BEZPIECZEŃSTWO POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA SZCZEGÓŁOWE ZASADY PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH ORGANY PRZEDSZKOLA ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA 2 / 9

3 ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW PRZEDSZKOLA WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI ZASADY REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA PRZYPADKI, W KTÓRYCH DYREKTOR MOŻE SKREŚLIĆ DZIECKO Z LISTY WYCHOWANKÓW OCHRONA DZIECI I RODZINY OBOWIĄZEK ROCZNEGO PRZYGOTOWANIA PRZEDSZKOLNEGO POSTANOWIENIA KOŃCOWE Powyższe dokumenty są do wglądu: STATUT w biurze Wicedyrektora, Intendenta i w gabinecie Logopedy, KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA w poszczególnych grupach. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 9 LEŚNE LUDKI 3 / 9

4 NA LATA OPRACOWANA PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ POD KIERUNKIEM DYREKTORA PRZEDSZKOLA Przedszkole nr 9 w Gnieźnie jest przyjazne dzieciom i rodzicom. MISJA PRZEDSZKOLA: Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, dba o bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. Rozpoznaje i zaspakaja potrzeby oraz rozwija indywidualne możliwości i talenty. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Buduje środowisko społeczne dziecka i kształtuje jego postawy moralne. Wspiera działania wychowawcze rodziców. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka, a sposób funkcjonowania opiera się na wymaganiach określonych w rozporządzeniu o 4 / 9

5 nadzorze pedagogicznym oraz idei zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, kulturowym i ekonomicznym. WIZJA PRZEDSZKOLA Cele ogólne: 1. Przedszkole dba o prawidłowy przebieg procesów wspomagania i edukacji dziecka. 2. Procesy zachodzące w przedszkolu są zgodne z polityką oświatową państwa i zapewniają rozwój podmiotów przedszkola. 3. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa, współpracuje ze nim na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. 4. Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i przyjętą koncepcją rozwoju. 5. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. Efekty działalności dydaktyczno-wychowawczo- opiekuńczej Przedszkole przygotowuje do podjęcia nauki w szkole, dzieci nabywają niezbędne w tym celu wiadomości i umiejętności. Oprócz tradycyjnych metod przyswajania wiedzy, przedszkole tworzy warunki do aktywnego poszukiwania i odkrywania np. poprzez zabawy badawcze, doświadczenia, obserwacje w naturalnym środowisku. Wychowankowie przedszkola mają możliwość samorealizacji i poznawania swoich możliwości oraz talentów. Uczą się także samodzielności i bycia w grupie. Poznają wzajemne prawa i obowiązki oraz sposoby postępowania w relacjach z innym wynikające z poznawanych wartości uniwersalnych takich 5 / 9

6 jak dobro, prawda, odpowiedzialność, przyjaźń, piękno. Przedszkole w szczególny sposób troszczy się o bezpieczeństwo. Dzieci poznają zasady bezpiecznej zabawy oraz zachowania w codziennych sytuacjach np. w otoczeniu urządzeń i maszyn, na ulicy, nad wodą, w relacjach ze zwierzętami, roślinami i innymi ludźmi. W sytuacjach trudnych dziecko wie jak się zachować i kogo poprosić o pomoc. Liczne sytuacje edukacyjne sprzyjają rozwojowi intelektualnemu dziecka, kształceniu umiejętności matematycznych i doskonaleniu kompetencji komunikowania się. W poszerzonym zakresie dzieci poznają środowisko naturalne i uczą się je chronić. Prowadzone corocznie działania w ramach nadzoru pedagogicznego, a także obserwacje pedagogiczne i badanie gotowości szkolnej potwierdzają wysoki poziom wiedzy i umiejętności dzieci Nauczyciele rozpoznają i dokumentują potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci. W sytuacji deficytów i problemów edukacyjnych i wychowawczych przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą, wspólnie analizują pojawiające się problemy. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci, dążą do ujednolicenia oddziaływań środowiska przedszkolnego i rodzinnego i realizują zalecenia wynikające z podstawy programowej a dotyczące kontaktów na linii przedszkole-dom. Zakres współpracy dotyczy: - adaptacji dzieci do przedszkola - realizacji zadań wychowawczych i edukacyjnych w przedszkolu; - dążenia do jednolitości oddziaływań; - przekazywania informacji na temat poziomu rozwoju i postępów dziecka, a także sposobu funkcjonowania dziecka w przedszkolu; - informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka; - przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów na temat przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod wspierania dziecka; - realizacji zadań w zakresie promocji zdrowia, w tym bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego; - upowszechniania modelu zrównoważonego rozwoju; - włączenie rodziców do życia grupy i przedszkola; 6 / 9

7 - zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola; - promocji placówki w środowisku lokalnym. Formy współpracy z rodzicami: - zebrania ogólne i zebrania grupowe; - zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci; - konsultacje i porady indywidualne; - kącik dla rodziców (informacje, eksponowanie prac); - organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców; - organizacja szkoleń i warsztatów zwiększających umiejętności wychowawcze rodziców; - organizacja uroczystości, koncertów, konkursów, w tym włączenie rodziców do organizacji imprez przedszkolnych; - angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola poszczególnych grup. Przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska społecznego, a także odpowiada na jego potrzeby. Realizuje projekty edukacyjne i programy własne, których realizacja przebiega we współpracy z rodzicami i instytucjami środowiska lokalnego. Bogaty kalendarz wydarzeń przedszkolnych i uroczystości został połączony z ideą zrównoważonego rozwoju. Przedszkole promuje tę ideę w otoczeniu przedszkola. W Przedszkolu prężnie działa Rada Rodziców, wspierająca działalność przedszkola. Rodzice są naszymi sojusznikami, a działania nasze są skoordynowane. Przedszkole promuje swoje działania. W celu usprawnienia i poszerzenia tych działań powołano zespół ds. promocji, który jest odpowiedzialny za sprawny obieg informacji wewnątrz przedszkola i za przekazywanie informacji o naszych działaniach na zewnątrz. Zarządzanie przedszkolem 7 / 9

8 Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego. Zadaniem na najbliższe lata jest pozyskanie specjalistów (także w ramach nowych kwalifikacji zatrudnionych nauczycieli), którzy będą odpowiedzialni za udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wszyscy pracownicy przedszkola współdziałają ze sobą i tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne. Kadra tworzy życzliwy i rzeczowy klimat współdziałania oparty na wypracowanym przez siebie kodeksie etyki zawodowej. Sprawność organizacyjna oparta jest na statucie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów. W celu lepszego i sprawniejszego wykonywania zadań i rozwiązywania pojawiających się problemów oraz doskonalenia pracy przedszkola, powołano zespoły zadaniowe. Procedury postępowania w ramach pracy zespołowej, zakresy zadań i ich dokumentowanie są przedmiotem doskonalenia pracy przedszkola. Pomieszczenia przedszkolne, ich wyposażenie oraz teren przedszkolny sprzyja realizacji programów oraz zaspakajaniu potrzeb dzieci, w tym zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Przedszkole doskonali swoją bazę lokalową, w tym wyposażanie placówki w nowoczesny sprzęt, nowe meble, pomoce dydaktyczne i piękne zabawki. Dzięki sk lokalnym. Dobra lokalizacja, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia, dobre działania dydaktyczno - wychowawcze wpływają na wysoką ocenę przedszkola. PRIORYTETY KIERUNKI PLANOWANYCH ZMIAN 1. Dostosowanie pracy przedszkola do zmian w podstawie programowej, w tym osłuchiwanie z językiem nowożytnym; 2. Doskonalenie systemu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym sposobów radzenia sobie z zachowaniami trudnymi u dzieci; 8 / 9

9 3. Usprawnienie sposobu indywidualizacji oddziaływań; 4. Wspieranie zainteresowań i uzdolnień dzieci wychowanków, rozwijanie ich aktywności twórczej; 5. Doskonalenie systemu procedur; 6. Zintegrowanie systemu bezpieczeństwa w przedszkolu; 7. Promocja nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej; 8. Promocja przedszkola jako ośrodka zrównoważonego rozwoju. 9 / 9