Kod przedmiotu: IHFIL-L-2s10-2013L- Pozycja planu: D10 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Praktyczna gramatyka języka niemieckiego 1 2 Rodzaj przedmiotu pecjalnościowy/obowiązkowy 3 Kierunek studiów Filologia 4 Poziom studiów I stopnia (lic.) 5 Forma studiów tudia stacjonarne 6 Profil studiów ogólnoakademicki 7 Rok studiów pierwszy 8 pecjalność Lingwistyka stosowana Jednostka prowadząca Instytut Humanistyczny, 9 kierunek studiów Zakład Lingwistyki tosowanej 10 Liczba punktów ECT 2 11 Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, dr Paweł Wałowski (pawwalo@wp.pl) adres e-mail 12 Język wykładowy niemiecki 13 Przedmioty wprowadzające Nie dotyczy 14 Wymagania wstępne Brak wymagań 15 Cele przedmiotu: C1 Usystematyzowanie i pogłębienie wiedzy studenta z gramatyki języka niemieckiego w zakresie A1, A2 Europejskiego ystemu Opisu Kształcenia Językowego. Wykształcenie umiejętności prawidłowego użycia omawianych struktur (charakterystycznych dla C2 języka formalnego / nieformalnego, w jego podstawowych rejestrach) w celu precyzyjnego wyrażania zjawisk, myśli i opinii w mowie i piśmie. C3 Wykształcenie dbałości o poprawne i różnorodne wyrażanie się w języku obcym. C4 C5 Wykształcenie umiejętności samooceny i planowania własnego rozwoju kompetencji językowej. Wykształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania i pogłębiania wiedzy z wykorzystaniem źródeł tradycyjnych i multimedialnych. B. emestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów (przykład) emestr Ćwiczenia Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia Wykłady eminaria audytoryjne laboratoryjne projektowe terenowe (W) (Ć) (L) (P) () (T) II - 30 - - - - 2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KZTAŁCENIA (wg KRK) Odniesienie przedmiotowych Efekt efektów kształcenia do Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu efektów kształcenia osiągnięcia efektów kształcenia student: celów dla kierunku obszaru EP1 ma podstawową wiedzę z zakresu praktycznej gramatyki języka niemieckiego, C1 K_W42 H1A_W02 EP2 zna zasady poprawności w języku niemieckim, C2 K_W45 H1A_W04
EP3 EP4 potrafi tworzyć poprawne ustne i pisemne z uwzględnieniem podstawowych różnic w gramatyce języka mówionego i pisanego (w tym charakterystycznych dla języka formalnego i nieformalnego), potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z wykorzystaniem słowników, leksykonów oraz innych tradycyjnych i multimedialnych źródeł informacji, ocenia poprawność językową i poprawia błędy we własnych i cudzych ach pisemnych i ustnych. C2, C3 C5 C4 K_W02 K_W10 K_W12 K_U02 K_U44 K_U46 K_U49 K_U50 K_U03 K_K41 K_K43 K_K01 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIEIONE DO EFEKTÓW KZTAŁCENIA H1A_W01 H1A_W07 H1A_W09 H1A_U10 H1A_U05 H1A_U08 H1A_U09 H1A_U01 H1A_U03 H1A_K04 H1A_K02 H1A_K01 T Treści programowe liczba godzin EP T1Ć T2Ć T3Ć T4Ć T5Ć T6Ć T7Ć T8Ć T9Ć T10Ć Forma: ćwiczenia (TĆ) Typy zdań. 2 Czasownik; odmiana czasownika. 4 Czasowniki modalne. 2 Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone. 4 Rodzajnik. 2 Rzeczownik, odmiana słaba rzeczownika. 2 Celownik; biernik. 4 Przyimki; przyimki łączące się z biernikiem i celownikiem. 4 Dopełniacz. 2 Zaimki: osobowy (w różnych przypadkach), dzierżawczy, wskazujący, nieosobowy. 4. LITERATURA Literatura podstawowa 4 EP4, 1. Dreyer H., chmitt R., 2009. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Verlag für Deutsch. 2. Bęza,., 2007. Nowe repetytorium z gramatyki języka niemieckiego. Wiedza Powszechna. 3. Bünting K.D., Ader D., 1994. Grammatik auf einen Blick. Isis Verlag.
Literatura uzupełniająca 1. Czochralski J., 1998. Gramatyka niemiecka dla Polaków. Wiedza Powszechna. 2. Reimann, M., 2009. Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache, Hueber Verlag. 5. METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Ćwiczenia audytoryjne Metody dydaktyczne wykład, ćwiczenia laboratoryjne, dyskusja, prelekcja, metoda przypadków, tłumaczenie zdań, gry dydaktyczne itp. 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K W U Forma oceny P R O D E P K I Z D EP1 x x x EP2 x x x EP3 x x x EP4 x x x EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium W sprawdzian wiedzy U sprawdzenie umiejętności praktycznych P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja E seminarium P prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne ZD zadania domowe 7. KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Efekt kształcen ia EP1 Kryteria oceny 2 3-3,5 4 4,5 5 tudent nie zna gramatyki j. podstawowym; nie zna zasad konstruowania ustnych i pisemnych tudent zna w stopniu gramatykę j. podstawowym; zna podstawowe zasady konstruowania ustnych i pisemnych tudent zna dobrze gramatykę j. podstawowym; zna w stopniu dobrym zasady konstruowania ustnych i pisemnych tudent zna bardzo dobrze gramatykę j. podstawowym; zna zasady konstruowania ustnych i pisemnych EP2 tudent nie zasad tudent zna w stopniu tudent zna dobrze tudent zna bardzo
EP3 EP4 poprawności języka nie potrafi ich zastosować tudent nie potrafi tworzyć różnorodnych ustnych i pisemnych na nie dobiera odpowiednich kodów gramatycznych charakterystycznych dla danego typu tudent nie potrafi zdobywać i wiedzy z dodatkowych źródeł (podręczników, tudent nie potrafi oceniać i poprawiać błędów językowych zarówno w ach cudzych (pisemnych i ustnych) zasady poprawności języka niemieckiego na potrafi je zastosować tudent potrafi tworzyć w miarę poprawne, różnorodne ustne i pisemne na dobiera dość odpowiednie kody gramatyczne charakterystyczne dla danego typu tudent potrafi w stopniu zdobywać i wiedzę z dodatkowych źródeł (podręczników, tudent potrafi w stopniu oceniać i poprawiać błędy językowe zarówno w ach cudzych (pisemnych i ustnych) zasady poprawności języka niemieckiego na potrafi je zastosować tudent potrafi dobrze tworzyć różnorodne ustne i pisemne na dobiera odpowiednie kody gramatyczne charakterystyczne dla danego typu tudent potrafi dobrze zdobywać i wiedzę z dodatkowych źródeł (podręczników, tudent potrafi dobrze oceniać i poprawiać błędy językowe zarówno w ach cudzych (pisemnych i ustnych) dobrze zasady poprawności języka potrafi je zastosować tudent potrafi bardzo dobrze tworzyć różnorodne ustne i pisemne na dobiera odpowiednie kody gramatyczne charakterystyczne dla danego typu tudent potrafi bardzo dobrze zdobywać i wiedzę z dodatkowych źródeł (podręczników, tudent potrafi bardzo dobrze oceniać i poprawiać błędy językowe zarówno w ach cudzych (pisemnych i ustnych) 8. POOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POZCZEGÓLNYCH FORMACH KZTAŁCENIA Aby otrzymać zaliczenie przedmiotu (zaliczenie z oceną), student ma obowiązek zaliczyć testy sprawdzające wiedzę i umiejętność zastosowania w praktyce omówionych zagadnień z gramatyki języka niemieckiego oraz przystąpić do kolokwium zaliczeniowego, brać czynny udział w zajęciach, wykonywać prace domowe. Aby otrzymać pozytywną ocenę końcową, każda metoda weryfikacji przedmiotu musi być zaliczona na ocenę minimum dostateczną. Do oceniania ćwiczeń, kartkówek, testów, kolokwium, które mogą być przeliczone na wartości wyrażone w liczbach, będzie stosowana następująca skala: 0 50,9 % ocena niedostateczna 51 60 % ocena dostateczna 60,1 70 % ocena dostateczna plus
70,1 80 % ocena dobra 80,1 90 % ocena dobra plus 90,1 100 % ocena bardzo dobra. W przypadku oceniania poprawności gramatycznej, bogactwa językowego, logiki i spójności tekstu skala wynosi: Ocena niedostateczna: niezadowalające posługiwanie się językiem, niezadawalające umiejętności językowe powodujące utrudnione zrozumienie/ niekomfortowy odbiór studenta w mowie lub piśmie; Ocena dostateczna: zadowalające posługiwanie się językiem, zadawalające umiejętności językowe czasami powodujące utrudnione zrozumienie/ niekomfortowy odbiór studenta w mowie lub piśmie; Ocena dostateczna plus: zadowalające posługiwanie się językiem, zadawalające umiejętności językowe rzadko powodujące utrudnione zrozumienie/ niekomfortowy odbiór studenta w mowie lub piśmie; Ocena dobra: dobre posługiwanie się językiem, dobre umiejętności językowe umożliwiające poprawne zrozumienie/ komfortowy odbiór studenta w mowie lub piśmie; Ocena dobra plus: bardzo dobre posługiwanie się językiem w przekładzie, dobre umiejętności językowe umożliwiające poprawne zrozumienie/ komfortowy odbiór studenta w mowie lub piśmie; Ocena bardzo dobra: znakomite posługiwanie się językiem w przekładzie, znakomite umiejętności językowe w wyniku czego rozmówca/odbiorca tekstu napisanego przez studenta ma komfort jego odbioru. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU Procentowy udział kładowa oceny końcowej: składowej w ocenie końcowej: Kolokwium zaliczeniowe 40 % Oceny z testów sprawdzających 30 % Średnia ocen z prac pisemnych (domowych) 15 % Praca na zajęciach 15 % RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY TUDENTA BILAN GODZIN I PUNKTÓW ECT Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 30 2 Przygotowanie do zajęć 5 3 tudiowanie literatury, zadania domowe 9 4 Inne (przygotowanie do testów, kolokwiów itd.) 15 5 Konsultacje w czasie dyżuru dydaktycznego 1 6 Łączny nakład pracy studenta 60 7 Punkty ECT za przedmiot 2 ECT 8 Nakład własny pracy studenta 29 1 ECT 9 Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału 31
nauczycieli akademickich ZATWIERDZENIE YLABUU: 1 ECT tanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis Opracował dr Paweł Wałowski prawdził pod względem formalnym Zatwierdził p. o. Kierownika Zakładu Lingwistyki tosowanej doc. dr. Anna zczepaniak-kozak p.o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego prof. nadzw. dr Zbigniew Popławski