XXIV Liceum Ogólnokształcące im. Cypriana Kamila Norwida ul. Obozowa 60, 01-423 Warszawa PROGRAM WYCHOWAWCZY XXIV Liceum Ogólnokształcącego im. Cypriana Kamila Norwida w Warszawie
Wychowanie to nieustannie toczony dialog nauczyciela z uczniem prowadzący ku horyzontowi dobra, prawdy i piękna T. Gadacz Ustawa o Systemie Oświatowym określa podstawowe funkcje szkoły: dydaktyczną, opiekuńczą i wychowawczą. Kształcenie i wychowanie służą rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata. Artykuł 6. Karty Nauczyciela zobowiązuje nauczyciela do wychowania młodzieży, dbałości o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich. Należy jednak pamiętać, że pierwszym miejscem, w którym zaczyna się proces wychowawczy jest dom rodzinny. Nauczyciele powinni jedynie wspomagać i uzupełnić oddziaływania rodziców. Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji szkoły. Treści programu są zgodne ze Statutem Szkoły. Strona 2 z 15
PODSTAWA PRAWNA DO PROWADZENIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W SZKOLE: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz. U. z 1997 Nr 78, poz.483), Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 roku, ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 roku, Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku(dz. U. z 2004r. Nr 256 poz.2572), art. 22,22a, 53,54,57,64a,90. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października1982 roku ze zmianami, Ustawa z 11 kwietnia 2007r. roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zamianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z 9 maja 2007r. Nr 80, poz.542), art. 1-8. Ustawa z 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 1997r. Nr 56, poz. 357 z póz. zmianami), art. 6 i 6a. Uchwałą Nr 28 Rady Ministrów z 6 marca 2007r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach Zero tolerancji dla przemocy w szkole. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 15 grudnia 2006r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych, do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badan i opracowywanie ekspertyz (Dz. U. z 2006r. Nr 235 poz. 1703), 2-10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 5 lutego 2004r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego programów (Dz. U. z 2004r. Nr 25, poz. 220) 1-29. Rozporządzenie MENiS z 26 lutego 2002r. sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2002r. Nr 51, poz. 458.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej I Sportu z 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. z 2002r. Nr 23, poz. 225) 1-25. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii, Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 roku, Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 roku, Rozporządzenie MENiS w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 15 stycznia 2001 roku, Rozporządzenie MENiS w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z dnia 26 lutego 2002 roku, Rozporządzenie MENiS zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół z dnia 31 stycznia 2002 roku, Statut XXIV Liceum Ogólnokształcącego im C..Norwida w Warszawie Rozporządzenie MENiS w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem z dnia 31 stycznia 2003 roku. Wizja Szkoły, Misja Szkoły. Strona 3 z 15
SYLWETKA ABSOLWENTA Absolwent naszej szkoły potrafi samodzielnie funkcjonować we współczesnym świecie. Cechują go takt i kultura osobista. Dba o piękno i poprawność języka ojczystego. Zawsze słowny i punktualny doskonale współpracuje w grupie. Wiedza zdobyta w czasie trzyletniej edukacji pozwala mu na rozwijanie określonych zainteresowań, na poznawanie świata i ludzi, a zdobyte umiejętności na swobodne korzystanie z różnych źródeł wiedzy oraz umiejętne ich wykorzystanie. Otwarty i życzliwy łatwo nawiązuje kontakty. Jest przygotowany do pracy zespołowej, gdyż potrafi rozwiązywać wszelkie konflikty. Jego tolerancja i rozwaga pozwalają na dokonywanie właściwego wyboru w trudnych sytuacjach. Szanuje prawo każdego do odmiennych poglądów. Rozumie różnice wynikające z przynależności do różnych kręgów kulturowych. Kierując się ambicją, poszukuje wyzwań, które dostarczyłyby mu nowych doświadczeń i pozwoliłyby na samokontrolę. Potrafi myśleć twórczo, co wykorzystuje przy realizacji stawianych sobie celów. Biegle zna co najmniej jeden język obcy i sprawnie posługuje się nowoczesnymi technikami komunikacyjnymi. Nasz absolwent odznacza się bystrością umysłu i spostrzegawczością oraz pełną odpowiedzialnością za podejmowane decyzje. Strona 4 z 15
WIZJA XXIV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. CYPRIANA KAMILA NORWIDA W WARSZAWIE XXIV Liceum Ogólnokształcące im. Cypriana Kamila Norwida w Warszawie uznaje za swoje zadanie kształcenie uczniów, wyposażenie ich w umiejętności niezbędne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijającym się świecie, a w szczególności zdobywania dalszej wiedzy. Liceum, harmonijnie realizując funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, dąży do wprowadzania młodych ludzi w różnorodne dziedziny życia i nauki. XXIV LO w Warszawie podejmuje starania o zapewnienie oferty edukacyjnej, zawierającej między innymi treści ujęte w atrakcyjne i wartościowe formy dydaktyczne. Przyjmuje szczególną odpowiedzialność za wprowadzenie młodzieży do życia w społeczeństwie i kulturze polskiej. Dąży do przygotowania uczniów do samodzielnego myślenia i działania we współczesnym świecie. XXIV Liceum szanuje pluralizm światopoglądowy i uczucia religijne uczniów, kształtuje ucznia tolerancyjnego, wrażliwego i dbającego o wartości moralne. Zadaniem Liceum im. C. K. Norwida jest nie tylko dostarczanie wiedzy i kształtowanie umiejętności w zakresie tradycyjnych dyscyplin naukowych, ale w istotnym stopniu przekazywanie informacji i pomoc w dokonywaniu bezstronnej analizy wydarzeń i procesów, zachodzących w regionie, kraju i w świecie. Przygotowuje uczniów do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym oraz realizacji praw obywatela. Nasze liceum łączy suwerenność nauczycieli w doborze treści i metod nauczania z wrażliwością na opinię różnych grup społeczności szkolnej. Bada i analizuje potrzeby uczniów, współpracuje z ich rodzicami. W planowaniu pracy szkoły uwzględnia opinie rodziców i uczniów oraz ich oczekiwania, jednocześnie realizując pełny zakres zadań, wynikających z szeroko pojętego interesu społecznego. Nasze liceum ułatwia uczniom i nauczycielom korzystanie z dorobku nauki i techniki podczas zajęć organizowanych w szkole. Gromadzi i udostępnia księgozbiór, kształci umiejętności korzystania z multimedialnych środków przekazu informacji, zapewnia dostęp do wideoteki i sieci komputerowej. Nauczyciele XXIV LO w Warszawie realizują zadania szkoły profesjonalnie, przestrzegają zasad etyki zawodowej, kierują się wrażliwością na potrzeby młodzieży. Sposób wywiązywania się z tych zadań, jakość ich pracy, umiejętności i dorobek są najważniejszymi kryteriami oceny ich pracy. Pracownicy administracji i obsługi dążą do zapewnienia możliwie najwyższych standardów technicznego wyposażenia szkoły, uczestniczą w procesie wychowawczym liceum, dbając o kształtowanie życzliwej atmosfery i wysokiej kultury życia codziennego szkoły. Strona 5 z 15
MISJA SZKOŁY Zależy nam, aby stworzyć szkołę efektywną, przyjazną i twórczą. Chcemy zapewnić najwyższą jakość edukacji i jednocześnie być szkołą autonomiczną, kreatywną, tolerancyjną. Zależy nam na tworzeniu wspólnoty nauczycieli, uczniów oraz rodziców świadomych odpowiedzialności za rozwój młodzieży. W związku z tym: uczymy miłości do ojczyzny i poczucia tożsamości regionalnej, uczymy sumiennego wypełniania obowiązków, podejmowania wysiłków na rzecz dobra wspólnego, przestrzegania praw normujących życie społeczne, wspieramy uczniów zdolnych, kształtujemy umiejętności niezbędne do funkcjonowania we współczesnym świecie, kształtujemy system wartości etycznych i religijnych, dbamy o wysoką jakość kształcenia i wychowania. Strona 6 z 15
CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ: opieka wychowawców nad fizycznym i psychicznym rozwojem młodego człowieka, kształtowanie postaw prozdrowotnych, wychowanie zgodne z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości, dyscypliny i szacunku, praca z uczniem zdolnym, przygotowanie młodzieży do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko, a także za estetykę swojego warsztatu pracy, kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie, kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie społecznej, zaszczepienie sposobów reagowania w codziennych i specyficznych sytuacjach w oparciu o spójny system wartości uniwersalnych, kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej, wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, umacnianie wiary młodzieży we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów, przygotowanie do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie, kształtowanie umiejętności stosowania technologii informacyjnej oraz umiejętności komunikacyjnych, rozbudzenie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej uczniów oraz ich indywidualnych zdolności twórczych. CELE SZCZEGÓLOWE DLA POSZCZEGÓLNYCH OBSZARÓW DZIAŁAŃ: rozwój emocjonalny ucznia, rozwój intelektualny ucznia, rozwój społeczny ucznia, rozwój zdrowotny ucznia, wiedza dotycząca funkcjonowania rodziny i rozwoju seksualnego człowieka. Strona 7 z 15
EWALUACJA Ewaluacja programu będzie dokonywana na podstawie: ankiet, zapisów w dziennikach lekcyjnych, zapisów na stronie internetowej, obserwacji uczniów na zajęciach dydaktycznych, obserwacji na zajęciach pozalekcyjnych oraz w czasie przerw międzylekcyjnych, analizy dokumentacji pracy pedagoga i pielęgniarki, analizy projektów edukacyjnych, pracy zespołów wychowawczych, udziału uczniów w konkursach, imprezach i olimpiadach, wyników klasyfikacji. MODYFIKACJA Szkolny Program Wychowawczy ulega modyfikacji na podstawie wniosków wynikających z ewaluacji lub wprowadzenia nowych działań. Strona 8 z 15
Rozwój intelektualny ucznia ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE EWALUACJA Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji Korzystanie z tradycyjnych i nowoczesnych źródeł i nośników informacji w szkole i poza nią nauczyciele informatyki Karty wycieczki, zapisy w dziennikach lekcyjnych, informacje na stronie internetowej, sprawozdania nauczycieli Rozwijanie ciekawości poznawczej Udział w zajęciach i wykładach organizowanych w ramach Festiwalu Nauk, współpraca ze szkołami wyższymi (wykłady, zajęcia) i innych ofert kulturalno-edukacyjnych samorząd szkolny, biblioteka, wszyscy nauczyciele Notatki w dziennikach lekcyjnych, karty wycieczek Rozwijanie umiejętności twórczego i krytycznego myślenia Stosowanie metod aktywizujących wszyscy nauczyciele Obserwacja uczniów na zajęciach dydaktycznych Promowanie uzdolnień uczniów Udział uczniów w zajęciach dodatkowych Recitale uczniów uzdolnionych muzycznie, przedstawienia teatru szkolnego. Prezentacje twórczości literackiej, plastycznej i fotograficznej uczniów i absolwentów, imprezy związane z patronem, np.: Konkurs Norwidowski, Czytanie Norwida Udział uczniów w kołach zainteresowań i warsztatach wszyscy nauczyciele Udział uczniów w konkursach, imprezach, olimpiadach, zawodach sportowych wszyscy nauczyciele, biblioteka Zapisy w dziennikach Strona 9 z 15
Udział uczniów w konkursach Rozwój kulturalny Konkursy interdyscyplinarne. Udział w konkursach przedmiotowych, olimpiady, certyfikaty językowe Udział w wydarzeniach kulturalnych, spektaklach teatralnych, koncertach, wystawach wszyscy nauczyciele Udział uczniów w konkursach, imprezach, olimpiadach, wyniki klasyfikacji zespół humanistyczny, samorząd Notatki w dziennikach lekcyjnych Edukacja prawna młodzieży Wyjścia klasowe, lekcje muzealne, warsztaty samorządowe nauczyciele wiedzy o społeczeństwie, historii, wychowawcy Notatki w dziennikach lekcyjnych, karty wycieczek Strona 10 z 15
Rozwój społeczny ucznia ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE EWALUACJA Kształtowanie umiejętności komunikowania się i funkcjonowania w grupie. Promowanie postawy wzajemnej przyjaźni i zaufania Organizowanie zajęć integracyjnych z psychologiem. Organizowanie wycieczek klasowych, międzyklasowych, organizowanie wspólnych imprez klasowych i szkolnych, godzin wychowawczych. Rozmowy i dyskusje wszyscy nauczyciele, psycholog Analiza dokumentacji pracy pedagoga, zapisy w dziennikach lekcyjnych, ankiety ewaluacyjne Udział uczniów, nauczycieli i rodziców w planowaniu wydatków i działań modernizacyjnych Przeprowadzenie ankiety dla uczniów, stałe konsultacje, zebrania rodziców w salach, które podlegają opiece danej klasy, spotkania rady rodziców, trójek klasowych dyrekcja, administracja szkoły, samorząd Konsultacje Kształtowanie postawy patriotycznej, wpajanie szacunku dla tradycji narodowej oraz kultury zachowania Organizowanie obchodów świąt szkolnych i państwowych, wycieczek edukacyjnych do miejsc pamięci narodowej, lekcje wychowawcze wychowawca, nauczyciele Zapisy w dziennikach lekcyjnych Aktywizacja środowiska szkolnego Praca w Samorządzie Uczniowskim dyrekcja, nauczyciele, uczniowie, samorząd Zapisy w dziennikach lekcyjnych, sprawozdanie samorządu szkolnego Kreowanie postaw prospołecznych Poznawanie ludzi godnych naśladowania Udział w akcjach charytatywnych, pełnienie obowiązku dyżurnego w klasie, szatni Spotkania z absolwentami, ludźmi kultury i sztuki wszyscy nauczyciele, samorząd Plan pracy komisji przedmiotowych, roczny plan pracy szkoły, zapisy w dziennikach wszyscy nauczyciele, samorząd Zapisy w kronikach, zapisy na stronie internetowej Strona 11 z 15
Promowanie uczniów uzdolnionych oraz zaangażowanych w działalność społeczną Nagradzanie wybitnych uczniów dyplomami, nagrodami rzeczowymi oraz stypendiami na koniec semestru i roku szkolnego rada rodziców, dyrekcja, samorząd, wychowawcy Zapisy w dziennikach lekcyjnych Kształtowanie postaw uczniów poprzez sport, nauka wzajemnej rywalizacji, postaw fair-play Wyjścia na strzelnicę, biegi na orientację, udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych.. nauczyciele wychowania fizycznego, przysposobienia obronnego Zapisy w dziennikach lekcyjnych Kultywowanie tradycji Uroczystości szkolne oraz imprezy zewnętrzne osoba określona w planie pracy na dany rok szkolny, nauczyciele, uczniowie, rodzice Zapisy w dziennikach lekcyjnych, zapisy na stronie internetowej, zapisy w kronice szkolnej Kształtowanie więzi z regionem Organizowanie wycieczek turystycznych, krajoznawczych, wyjścia do miejsc Pamięci Narodowej wszyscy nauczyciele, samorząd Karty wycieczek, zapisy w dziennikach lekcyjnych, publikacje na stronie internetowej Strona 12 z 15
Rozwój emocjonalny ucznia ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE EWALUACJA Poznawanie swoich słabych i mocnych stron Zajęcia psycho-edukacyjne dostarczające uczniom informacji zwrotnych na temat ich własnych postaw, mocnych i słabych stron psycholog, wszyscy nauczyciele, samorząd Analiza dokumentacji pracy pedagoga Umiejętność w określeniu i wyrażaniu uczuć Uczenie technik ułatwiających wyrażanie uczuć psycholog Analiza dokumentacji pracy pedagoga Umiejętność radzenia sobie ze stresem Warsztaty antystresowe psycholog, wszyscy nauczyciele Zapisy w dziennikach lekcyjnych, analiza dokumentacji pracy pedagoga Promowanie postaw wzajemnej przyjaźni, poczucia więzi, zaufania Kształtowanie postaw tolerancji Promowanie wrażliwości wobec uczniów o specjalnych potrzebach, wspólna organizacja i udział w imprezach szkolnych Zajęcia dotyczące rozwiązywania konfliktów, komunikowania się wszyscy nauczyciele, pielęgniarka Zapisy w dokumentacji pedagoga, pielęgniarki wychowawcy, psycholog Zapisy w dokumentacji pedagoga Promowanie podstaw asertywnych, empatycznych i altruistycznych Godziny wychowawcze, lekcje przedmiotów humanistycznych, i pozostałe zajęcia wychowawca, nauczyciele, psycholog Zapisy w dokumentacji pedagoga Strona 13 z 15
Rozwój zdrowotny ucznia ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE EWALUACJA Kształtowanie świadomego dążenia do ochrony zdrowia jako nadrzędnej wartości dla człowieka Udział w programach promujących zdrowy tryb życia, udział w zajęciach profilaktyki zdrowotnej Wychowawcy, nauczyciele biologii, wychowania fizycznego, pielęgniarka Zapisy w dziennikach lekcyjnych, dokumentacji pielęgniarki Propagowanie honorowego krwiodawstwa Wykłady, pogadanki nauczyciele wychowania fizycznego i biologii Dokumentacja fotograficzna, zapisy w planie pracy i sprawozdania komisji wychowania fizycznego, informacje na stronie internetowej Pomoc w radzeniu sobie ze stresem Warsztaty, lekcje wychowawcze, spotkania z psychologiem wychowawca, nauczyciele, psycholog Zapisy w dziennikach, dokumentacja pedagoga Uświadomienie głównych zagrożeń utraty zdrowia Promowanie zdrowego stylu życia Profilaktyka uzależnień, profilaktyka chorób cywilizacyjnych, zapobieganie depresji, stresowi Kształtowanie właściwych nawyków pielęgnacyjnych i higienicznych, aktywnych form wypoczynku wszyscy nauczyciele Zapisy w dziennikach, dokumentacja, dokumentacja pielęgniarki, Szkolny Program Profilaktyki wszyscy nauczyciele, pielęgniarka Zapisy w dziennikach, dokumentacja pielęgniarki, Szkolny Program Profilaktyki Strona 14 z 15
Wiedza dotycząca funkcjonowania rodziny i rozwoju seksualnego człowieka ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE EWALUACJA Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów związanych z okresem dojrzewania, dorastania i wyborem drogi życiowej Pogłębianie wiedzy związanej z funkcjami rodziny, miłością, przyjaźnią, pełnieniem ról małżeńskich i rodzicielskich, seksualnością człowieka i prokreacją Przyjęcie pozytywnej postawy wobec życia ludzkiego, osób niepełnosprawnych i chorych Kształtowanie postaw prozdrowotnych, prospołecznych i prorodzinnych Realizowanie zagadnień na godzinach wychowawczych, lekcjach religii, etyki oraz zajęciach wychowania do życia w rodzinie Organizowanie zajęć z udziałem pielęgniarki, specjalistów Realizowanie zagadnień na godzinach wychowawczych, lekcjach religii, etyki Realizowanie zagadnień na godzinach wychowawczych, lekcjach religii, etyki oraz zajęciach wychowania do życia w rodzinie wszyscy nauczyciele Zapisy w dziennikach lekcyjnych, obserwacja uczniów na zajęciach dydaktycznych wszyscy nauczyciele Zapisy w dziennikach lekcyjnych, analiza dokumentacji pielęgniarki wszyscy nauczyciele Zapisy w dziennikach lekcyjnych wszyscy nauczyciele Zapisy w dziennikach lekcyjnych, obserwacja uczniów na zajęciach Strona 15 z 15