AUTORSKI PROGRAM EKOLOGICZNY Myśl globalnie działaj lokalnie co dzień postrzegam, jak młódź cierpi na tem, że nie ma szkół uczących żyć z ludźmi i światem " A. Mickiewicz Szczegółowy opis programu 1. Diagnoza środowiska lokalnego. Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy jest publiczna koedukacyjną jednostką wychowawczo- resocjalizacyjną. Znajduje się we Wrocławiu przy ul. Borowskiej 101(dzielnica Krzyki) w pobliżu pięknego Parku Południowego Placówka pełni opiekę nad wychowankami całodobowo i przez cały rok. Przeznaczona jest dla młodzieży w wieku od13-18 lat. Ośrodek jest przygotowany na przyjęcie 96 osób w tym 5 grup chłopców po 12 osób w grupie oraz 3 grupy dziewcząt po 12 osób. Ośrodek składa się z dwóch budynków,(poradnia psychologicznopedagogiczna,internat), posiadamy boisko sportowe do gry w piłkę nożną ze sztuczną nawierzchnią oraz boiska do gry w piłkę siatkową połączone z terenem zielonym. Na parterze znajduje się stołówka z zapleczem gastronomicznym, sala konferencyjna oraz dwie salki gimnastyczne przeznaczone na zajęcia sportowe, taneczne w ramach zajęć z wychowania fizycznego oraz do zajęć rekreacyjno sportowych w kołach zainteresowań. Problemy dewastacji środowiska i konieczności jego ochrony stanowią ważny problem współczesnego świata. Powinny one zwracać uwagę wszystkich ludzi, a w szczególności młodych, u których powinno się wyrabiać poczucie odpowiedzialności za środowisko, w którym żyją. To oni w przyszłości będą decydować o wielu sprawach i to im powinno się zwracać uwagę na wiele błędów popełnianych w dzisiejszym świecie, błędów, które mogą zaważyć na przyszłych losach pokoleń. Powinniśmy żyć w czystym i zdrowym środowisku, a przez kształtowanie poczucia odpowiedzialności za otaczające środowisko możemy to osiągnąć. Należy zwrócić uwagę na ich błędy, uwrażliwić młode pokolenia, rozpowszechniać problemy ekologiczne, uczyć odpowiedzialnego zachowania, wskazywać pozytywne i negatywne zachowania ludzi w kontaktach z przyrodą. Należy uwrażliwiać młodych ludzi na piękno przyrody i wzbudzać u nich poczucie odpowiedzialności. Placówka jest, zatem idealnym miejscem do przekazywania treści proekologicznych. Edukacja na poziomie gimnazjalnym, ma przygotować młodego człowieka do tego, aby stał się niezależną, zdrową i twórczą jednostką. 2. Adresaci i realizatorzy programu: młodzież gimnazjalna; nauczyciele, wychowawcy, pielęgniarka; dyrekcja szkoły; zespół ds. promocji zdrowia; inni pracownicy szkoły;
3. Termin realizacji. marzec- czerwiec 2016 roku 4. Cel ogólny i cele szczegółowe programu. Głównym celem programu jest stworzenie szkoły zdrowej, bezpiecznej i przyjaznej, zapewniającej wszechstronny rozwój całej społeczności szkolnej uczącej i wychowującej w duchu poczucia odpowiedzialności za otaczające środowisko. Poprzez szerzenie wiedzy należy uwrażliwić młodych ludzi na piękno przyrody, znaczenie czystości środowiska dla ich zdrowia oraz uzmysłowić im, iż sami mogą przyczynić się do zmniejszenia dewastacji środowiska. Program jest przewidziany dla wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego we Wrocławiu, ma charakter stałych, długofalowych oddziaływań, możliwych do realizacji w codziennym kontakcie z dzieckiem. W opracowanym programie cele edukacji ekologicznej obejmują: przekazywanie podstawowych wiadomości o ekosystemach, obiektach i zjawiskach przyrodniczych znajdujących się w najbliższym środowisku, stworzenie sytuacji do bezpośredniego obcowania z przyrodą i dokonywania obserwacji zjawisk przyrodniczych występujących w różnych porach roku, rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody, kształtowanie umiejętności mądrego i odpowiedzialnego współżycia człowieka z przyrodą. uświadomienie, że życie bez kontaktu z przyrodą jest niemożliwe, zapoznanie podopiecznych z podstawowymi zasadami ochrony przyrody, rozumienie znaczenia czystego powietrza dla zdrowia ludzi roślin, zwierząt, uwrażliwienie podopiecznych na czystość środowiska, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan czystości wód, przyzwyczajanie do oszczędzania bogactw ziemi, wyrabianie przekonania, że surowce naturalne trzeba oszczędzać, zbierać surowce wtórne, rozwijanie zainteresowań podopiecznych źródłem pochodzenia żywności, wyrabianie przekonania, że żywność nie zawsze jest zdrowa, wyrabianie umiejętności właściwego jej wyboru, Stawianie właściwych celów edukacji ekologicznej w placówce i konsekwentna ich realizacja ma doniosłe znaczenie. Chodzi o ukształtowanie w wychowankach postawy ekologicznej, która charakteryzuje się szeroką zdolnością percepcji wobec zjawisk przyrodniczych i społecznych, ciekawością świata i praw nim rządzących, odpowiedzialnością wobec wszelkich form życia, aktywnością, poczuciem więzi z przyrodą i ludźmi. Formy programu edukacji ekologicznej w placówce będą obejmowały: organizowanie wycieczek przyrodniczych.(maj, czerwiec) spotkanie z pracownikami Ochrony Przyrody i Krajobrazu Ochrony Środowiska, spotkanie z leśniczym w Nadleśnictwie Miękinia, zapoznanie się z zadaniami szkółki leśnej, zielony ogród wycieczka do szkółki krzewów ozdobnych we Wrocławiu, wycieczka do ogrodu botanicznego we Wrocławiu, spotkanie z pracownikami, rozpoczęcie zbiórki surowców wtórnych np. Baterii, zakrętek, makulatury konkurs, rośliny zielone w naszym środowisku- urządzenie kącika Młodych Ekologów,
realizacja akcji: zakrzewianie terenów zielonych placówki, ukwiecanie stołówki oraz założenie hodowli ziół (ogródek- szczypiorek, mięta itd.)- wykorzystanie ich do przygotowywania zdrowej żywności. rozpowszechnianie proekologicznych nawyków i zachowań w zakresie oszczędzania wody i prądu Akcja informacyjna ulotki, plakaty związane z oszczędzaniem wody przeprowadzenie zajęć warsztatowych techniką decoupaqe - konkurs na najładniejszą doniczkę techniką decoupage. organizowanie zajęć terenowych wycieczek dydaktycznych i przyrodniczych( pieszych i rowerowych) w celu poznania walorów przyrodniczych najbliższej okolicy wykonaniem dokumentacji filmowej, fotograficznej i multimedialnej. organizowanie uroczystości w placówce Akcja Sprzątanie świata,, Dzień Ziemi (IV), Dzień ochrony Środowiska, Powitanie Wiosny ( III ), Święto Wody (III), Światowy Dzień Ochrony Środowiska (VI), prowadzenie obserwacji ekologiczno- przyrodnicze, zaprezentowanie jej na stronie placówki oraz zamieszczenie sprawozdania z realizacji programu. wystawki tematyczne związane z ochroną i kształtowaniem naturalnego środowiska: - prace plastyczne, plakaty o tematyce ekologicznej. podsumowanie zbiórki surowców wtórnych i przeprowadzenie konkursu wiedzy ekologicznej. książki i czasopisma dla młodzieży o tematyce ekologicznej, różne kolekcje przyrodnicze. propagowanie idei ochrony i kształtowanie naturalnego środowiska: - prowadzenie kącika ekologicznego. w ulotki, artykuły, czasopisma itp. ), Wspólna praca opiekunów programu, nauczycieli wychowawców i młodzieży powinna dać satysfakcję obu stronom. W dobie gwałtownych zmian i szybkiego rozwoju cywilizacyjnego coraz większego znaczenia nabierają pojęcia: ekologia, edukacja ekologiczna i ochrona środowiska. Miłość do przyrody i wszelkie związane z nią zajęcia będą miały ogromne znaczenie w rozwoju i kształtowaniu osobowości młodego człowieka. Warsztaty ekologiczne Realizowane treści : Przewidywane osiągnięcia wychowanek potrafi : Czy śmieci to problem Wpływ przemysłu na środowisko W jaki sposób człowiek przekształca krajobrazy Co to jest dziura ozonowa Jak powstaje papier z makulatury Jak zdrowo się odżywiać(są to tylko przykładowe tematy pracować w grupie oceniać efekty wspólnej pracy podawać swoje pomysły rozwiązań pracować na rzecz grupy w trakcie zakupów dokonać wyboru produktu kierując się ich jakością i przydatnością do spożycia przygotować zdrowy posiłek i estetycznie go podać dostrzec zależności między odżywianiem się a zdrowiem
Wycieczki Realizowane treści : Przewidywane osiągnięcia uczeń potrafi : Co to są parki narodowe, rezerwaty Obserwacje środowiska w zależności od pór roku Najpiękniejsze przyrodniczo miejsca w nasze okolicy Najbardziej zdewastowane miejsca w naszej okolicy Co to są gospodarstwa ekologiczne Dlaczego w górach giną lasy Wpływ przemysłu na środowisko(są to tylko przykładowe tematy dokonać wnikliwej obserwacji wyciągać odpowiednie wnioski nawiązać emocjonalną więź ze środowiskiem integrować się z grupą być tolerancyjnym przewidywać skutki działalności człowieka przestrzegać zasad kulturalnej rozmowy pracować w grupie Konkursy i uroczystości w placówce Realizowane treści : Przewidywane osiągnięcia uczeń potrafi : Co zanieczyszcza nasze powietrze - Sprzątanie Świata Dlaczego w górach giną lasy Światowy Dzień Ochrony Środowiska Jak zdrowo i bezpiecznie wędrować po górach Jak zachowywać się w pobliżu ptasich gniazd Dlaczego nie wolno wypalać traw Światowy Dzień Ziemi Co to są śmieci (są to tylko przykładowe tematy) wyrażać myśli w formie zdań współpracować w grupie w sposób grzeczny i kulturalny prowadzić rozmowę z dorosłymi włączyć się do działań mających na celu ochronę środowiska wyjaśnić potrzebę ochrony przyrody w swoim środowisku potrafi docenić swoją wartość i swoje możliwości PROCEDURY OSIAGANIA CELÓW: Szczególnie wyróżniający się wychowankowie otrzymają dyplomy za aktywną działalność w różnych akcjach ekologicznych. na rzecz ochrony środowiska. Za udział w konkursach ekologicznych przewiduje się nagrody. Jednak działania nasze powinny zmierzać do tego, aby wychowankowie zrozumieli, iż poprzez swoją działalność przyczynią się do zmniejszenia dewastacji środowiska, co jest bardzo ważne dla zdrowie człowieka. Wychowankom powinno się wpajać, że wszystko co robią dobrego dla przyrody, robią dla swojego dobra i z myślą o swojej przyszłości. Należy im uzmysławiać, że w przyszłości będą żyć w czystym i zdrowym środowisku, jeśli teraz o niego zadbają. Wszelkie działania powinny zmierzać do tego, aby budzić w nich poczucie odpowiedzialności za otaczającą ich przyrodę.
EWALUACJA Aby sprawdzić, czy realizowany program osiągnął zamierzone cele będzie dokonana jego ewaluacja. Narzędziem ewaluacji będą anonimowe ankiety dla wychowanków. Odpowiedz na pytania: 1. Czy interesuje Cię tematyka ekologiczna i dlaczego? 2. Które z zajęć podobały Ci się najbardziej i dlaczego? 3. Czego nauczyłeś /łaś się na tych zajęciach?. 4. Czy poza szkołą uczysz innych ekologicznego trybu życia? Kogo i jak?.. 5. Czy zmieniło się twoje zachowanie wobec przyrody w jaki sposób? 6. Czy chciał (a)byś w dalszym ciągu uczestniczyd w tego typu zajęciach?. Opracowanie: Danuta Milej Małgorzata Bęś Adam Kozub