Załącznik nr 3 do planu wychowawczego

Transkrypt

1 Załącznik nr 3 do planu wychowawczego PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015 CELE PROGRAMU: Kształtowanie postawy szacunku wobec przyrody, wrażliwości na jej problemy oraz odpowiedzialności za jej stan ze szczególnym uwzględnieniem najbliższej okolicy. Zaktywizowanie całej społeczności szkolnej oraz rodzin uczniów do działao na rzecz najbliższego środowiska. Włączanie środowisk rodzinnych do edukacji ekologicznej prowadzonej w szkole. Tworzenie postaw proekologicznych wśród młodzieży szkolnej oraz wśród społeczności lokalnej Dostrzeganie zmian zachodzących w otaczającym środowisku oraz ich wartościowanie przygotowanie tygodnia podróznika Uczestnictwo w działaniach mających na celu ochronę i zapobieganie dewastacji środowiska prowadzenie w szkole zbiórek surowców wtórnych Ukazywanie możliwości współdziałania na rzecz ochrony środowiska. Prowadzanie obserwacji i doświadczeo mających na celu ocenę aktualnego stanu najbliższego środowiska na zajęciach przyrody, biologii, godzinach wychowawczych Poznanie niekorzystnych skutków ingerencji człowieka w środowisko przyrodnicze. Kształtowanie nawyków ekologicznego życia we własnym domu. Doskonalenie integracji i współpracy w klasie oraz między klasami, przygotowywanie i udział klas w tygodniu ekologicznym. Promowanie wśród uczniów zdrowego trybu życia. KSZTAŁCONE UMIEJĘTNOŚCI Obserwowanie zjawisk i procesów zachodzących w środowisku. Dostrzeganie zależności między człowiekiem, a przyrodą. Dokonywanie oceny działalności człowieka i jego wpływu na stan środowiska. Przeprowadzanie prostych badao oceny stanu środowiska najbliższej okolicy Korzystanie z różnych źródeł informacji.

2 Integrowanie szkoły ze środowiskiem lokalnym poprzez udział społeczności lokalnej w imprezach ekologicznych. KSZTAŁCONE POSTAWY Kształtowanie nawyków kulturalnego obcowania z przyrodą podczas zajęd terenowych, wycieczek oraz w życiu codziennym. Przekonanie o odpowiedzialności człowieka za stan środowiska przyrodniczego. Przekonanie, że środowisko należy tak wykorzystad, aby zachowad je dla przyszłych pokoleo Pobudzanie do aktywnego działania na rzecz ochrony środowiska. Zapoznanie uczniów z walorami przyrodniczymi regionu w którym żyją oraz z europejską siecią ochrony przyrody Natura 2000, Uświadomienie uczniom konieczności międzynarodowych działao na rzecz ochrony przyrody. Współodpowiedzialnośd za ochronę środowiska. Wyrabianie pozytywnych cech charakteru jak: pracowitośd, spostrzegawczośd, systematycznośd, dokładnośd, zdyscyplinowanie, odpowiedzialnośd. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW Zorganizowanie wycieczek pieszych. Gromadzenie informacji na określony temat z prasy, TV, radia, książek, Internetu, materiałów źródłowych. Analizowanie map, przewodników, zdjęd. Zorganizowanie i przeprowadzenie w szkole zbiórki makulatury, baterii i puszek aluminiowych, starych telefonów, plastikowych nakrętek. Prowadzenie zajęd terenowych z zakresu nauk przyrodniczych Akcja - SPRZĄTANIE ŚWIATA. Obchody Dnia Ziemi. Zapoznanie z Programem Natura 2000 i innymi formami ochrony przyrody Wykonywanie zielnika. Wykonywanie spisu drzew rosnących w okolicy szkoły.

3 Opieka nad terenami zielonymi wokół szkoły. Opieka nad roślinami doniczkowymi w klasach. Opieka nad zwierzętami. Dokarmianie ptaków, budowa karmników. Zorganizowanie i branie udziału w konkursach plastycznych dotyczących ekologii. Zorganizowanie i branie udziału w konkursach wiedzowych sprawdzających wiedzę przyrodniczą i ekologiczną Badanie kwasowości opadów atmosferycznych. Określanie stopnia zanieczyszczenia wody poprzez obserwację organizmów wodnych. Porównywanie życia w glebie naturalnej oraz przekształconej przez człowieka. Obserwacja uszkodzeo liści drzew. Obserwacje prowadzone w oczyszczalni ścieków, na wysypisku śmieci, w lesie i na terenach zurbanizowanych. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA Uczniowie potrafią: Samodzielnie poznawad świat przyrody. Rozwijad zainteresowania przyrodnicze. Samodzielnie szukają informacji na określony temat (biuletyny, czasopisma, Internet Dokonywad pomiarów i obserwacji przyrody w terenie. Dokumentowad wyniki obserwacji i pomiarów, analizowad i interpretowad wyniki obserwacji i pomiarów. Orientowad się w terenie. Wnioskowad i przewidywad skutki wpływu różnych czynników na środowisko naturalne. Korzystad racjonalnie i bezpiecznie z zasobów przyrody. Wskazywad działania ekologiczne w skali lokalnej i globalnej. Wskazywad walory przyrodnicze regionu i kraju. Wskazywad działania służące poprawie środowiska. Rozpoznawad przedstawicieli flory i fauny. Promują zdrowy styl życia.

4 Potrafią prowadzid obserwacje fenologiczne do wybranych zagadnieo TREŚCI PROGRAMOWE L.p. ZAGADNIENIE TEMAT TREŚCI 1. Człowiek - cząstką przyrody 2. Ekologia w moim domu Jak zrozumied Ziemię? Jesteśmy gospodarzami naszej miejscowości. Rekreacja, jako zagrożenie dla przyrody. Woda wspólnym dobrem. Co to jest ekologia? Najważniejsze zagrożenia Ziemi Dzieo Ziemi? Tydzieo ekologiczny Sprzątanie Świata Zasoby Ziemi odnawialne i nieodnawialne Skutki dawnej i obecnej działalności człowieka. Nasz wpływ na środowisko i działania podejmowane dla dobra środowiska. Negatywne skutki działalności człowieka Rola turystyki w życiu człowieka. Zasady prawidłowego współżycia z przyrodą. Zachowanie na rajdach, wycieczkach Właściwy sposób korzystania z różnych dóbr - lasy, jeziora, rzeki, morza itp. Śmieci w lasach, rzekach Parki Narodowe i rezerwaty najbliższej okolicy Prowadzenie obserwacji. Nasza najbliższa okolica, walory przyrodnicze gminy, powiatu Na czym polega system krążenia wody w przyrodzie? Do czego zużywamy wodę? Jak oszczędzad wodę? Zasoby wody na Ziemi w naszym rejonie

5 Zużycie energii we własnym domu, Czy ja oszczędzam energię Sposoby oszczędzania energii w skali makro i mikro, Zbiórka baterii, szkodliwośd substancji znajdujących się w bateriach i akumulatorach Zawartośd szkolnego kosza śmieci. Czy wszystkie odpady powinny trafiad na wysypisko? Segregacja odpadów. Wykorzystanie surowców wtórnych (recycling). Dzikie wysypiska, jak z nimi walczyd Ekonomiczne efekty wykorzystania surowców wtórnych 3. Ochrona przyrody Formy ochrony przyrody w Polsce i Europie Natura 2000 Główne formy ochrony przyrody w Polsce. Ochrona gatunkowa roślin i zwierząt. Przyczyny ochrony roślin i zwierząt w Polsce. Prawidłowe zachowanie się w parku narodowym. Ochrona przyrody w UE Natura 2000 w Polsce i Europie, specyfika ochrony na obszarach objętych tym programem.

6 4. Zdrowie człowieka, a ekologia Jak dbad o własne zdrowie? Wpływ odżywiania na zdrowie człowieka Jak smakuje zdrowie? Żywnośd i ekologia Zasady dbania o własne zdrowie (odżywianie, higiena, sen, gimnastyka, zdrowy tryb życia). Rośliny lecznicze, rosnące na najbliższej łące. Choroby związane ze złymi nawykami żywieniowymi Konsekwencje rozwoju motoryzacji, urbanizacji, energetyki w kontekście zdrowia człowieka, Rola uprawiania sportu i aktywnych form wypoczynku Odpornośd organizmu, ścieżki zdrowia, aktywnośd fizyczna Ekomecz sportowe zawody szkolne. Po co biegamy Zdrowa żywnośd. Jak kupowad żywnośd - znaki gwarantujące ekologiczną żywnośd. Opakowania produktów spożywczych. Ekologiczne oferty wegetarianizm. Produkcja zdrowej żywności. Żywnośd GMO

7 REALIZACJA TREŚCI PROGRAMU Realizowanie programu we wszystkich klasach szkoły podstawowej i gimnazjum w ramach edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, plastycznej, muzycznej, technicznej, ruchowej oraz w ramach edukacji ekologicznej, zdrowotnej, medialnej i regionalnej. W ramach prowadzonych tygodni tematycznych Za realizację programu odpowiadają nauczyciele wszystkich przedmiotów i wychowawcy klasowi w ramach godzin wychowawczych, Program nie określa liczby godzin. Nauczyciel ma możliwośd wyboru jednostek lekcyjnych w zależności od potrzeb i zainteresowao uczniów. Przewiduje się realizację treści programu również w ramach zajęd świetlicowych. Kołach zainteresowao innych zajęd pozalekcyjnych Proponowane zagadnienia mogą byd tematem głównym lekcji lub tylko jej małą częścią. ( tematy związane z ekologią i ochroną środowiska powinny byd wpisane na zielono). Przygotowanie apeli, festynów, inscenizacji, konkursów plastycznych, gazetek tematycznych, prezentacji dotyczących kształtowania świadomości ekologicznej i zdrowotnej. Kształtowanie treści ekologicznych wśród uczniów, poprzez stosowanie ciekawych metod i form kształcenia. Kształtowanie świadomości ekologicznej wśród mieszkaoców naszej miejscowości.