SPRAWOZDANIE Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA PRZEDSZKOLA W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 INFORMACJA O REALIZACJI WNIOSKÓW Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO OKREŚLONYCH W POPRZEDNIM ROKU SZKOLNYM (2013/2014) Wniosek z roku szkolnego 2013/2014 Realizacja w roku szkolnym 2014/2015 Z uwagi na zmiany jakie od 2016 roku mają obowiązywać odnośnie obowiązku szkolnego nie zmieniamy programu wychowania przedszkolnego, należy jednak zmodyfikować realizowany program dostosowując go do poziomu rozwoju dzieci sześcioletnich powtarzających zerówkę. Wyniki badań przeprowadzonych wśród rodziców wskazują na konieczność zorganizowania spotkań z psychologiem oraz wspierać rodziców w doskonaleniu ich kompetencji wychowawczych. Z obserwacji właściwego uchwytu przyboru do pisania należy w dalszym ciągu pracować nad poprawą uchwytu. Należy przeprowadzić badania w zakresie wiedzy dzieci o znajomości zachowań jakich się od nich oczekuje Dzieci sześcioletnie odbywające obowiązek przedszkolny po raz drugi realizowały program wychowania przedszkolnego z zastosowaniem zmian dotyczących kart pracy dostosowanych do ich możliwości. Zorganizowano spotkania z psychologiem: dla rodziców dzieci młodszych rozmowy indywidualne W wyniku pracy zespołu nauczycieli ustalono, że skutecznym sposobem realizacji wniosku jest kontynuacja realizacji programu Mam sprawne rączki Przeprowadzono badania ankietowe wśród rodziców na temat, czy dzieci przekazują rodzicom w domu informację, o tym jakich zachowań oczekuje się od nich w przedszkolu oraz przeprowadzono wywiady z dziećmi na temat ich wiedzy o tym jakie zasady zachowań obowiązują w przedszkolu. Wyniki badania wskazują na to, że dzieci doskonale znają zasady zachowań obowiązujące w przedszkolu, jednak nie zawsze potrafią je stosować
INFORMACJA O WYNIKACH PRZEPROWADZONYCH KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEZ NAUCZYCIELI PRZEPISÓW PRAWA Tematyka kontroli Opracowanie programów wspomagania rozwoju dziecka Realizacja Nauczyciele znają postanowienia rozporządzenia w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego w szczególności zalecane warunki jej realizacji, gdzie istnieje obowiązek przeprowadzenia diagnozy gotowości szkolnej i opracowania programów działań wspierających dzieciom realizującym obowiązek przedszkolny. Zostały opracowane programy wszystkim dzieciom, których poziom rozwoju wskazywał na taką konieczność. Zmodyfikowany został wzór programu, polegający na umieszczeniu w nim szczegółowych ćwiczeń i zadań dla dzieci i rodziców do wykonania w domu, co skutkowało efektywnością wspomagania polegającą na znacznym przyroście wiedzy i umiejętności dzieci. Programy okazały się użyteczne w osiągnięciu dojrzałości szkolnej przez dzieci Wynik kontroli Nauczyciele znają i stosują przepisy prawa wynikające z obowiązku wspomagania rozwoju dzieci i współdziałania w tym zakresie z rodzicami Prowadzenie dokumentacji indywidualnej dziecka Kontroli poddano teczki indywidualne dzieci prowadzone przez nauczycieli. Obowiązek prowadzenia tej dokumentacji wynika z rozporządzenia w sprawie dokumentowania przebiegu nauczania oraz rozporządzenia w sprawie podstawy programowej. Stwierdzono, że w teczkach dzieci znajdują się: arkusze diagnozy szkolnej lub obserwacji pedagogicznej, rysunki, karty pracy, inne wytwory służące potwierdzeniu prowadzonych obserwacji, programy wspomagania rozwoju dziecka, plany działań wspierających lub indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, zapisy w zeszycie pracy indywidualnej z dzieckiem, zapisy potwierdzające współpracę z rodzicami w celu wspomagania rozwoju dziecka w domu Wyniki kontroli Nauczyciele znają i stosują przepisy prawa wynikające z obowiązku prowadzenia dokumentacji indywidualnej dziecka
Systematyczność realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego W przedszkolu wybrano do realizacji dwa programy: dla dzieci 3-5 letnich program o podstawowym stopniu trudności oraz dla dzieci sześcioletnich powtarzających przygotowanie przedszkolne o wyższym stopniu trudności. Dla zbadania stopnia wdrażania tych programów przeprowadzono kontrolę następujących dokumentów: dzienniki zajęć, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, sprawozdania nauczycieli, półroczne i końcowe, z wdrażania podstawy programowej Wyniki kontroli Realizacja podstawy programowej w oparciu o programy wychowania przedszkolnego przebiegała w sposób planowany. Nauczyciele znają przepisy prawa dotyczące dokumentowania przebiegu nauczania oraz zalecanych warunków realizacji podstawy programowej
INFORMACJA O WYNIKACH EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Ewaluacja zaplanowana jest na II połowę roku szkolnego 20142015 na bieżąco opracowane zostały materiały i narzędzia do ewaluacji.
INFORMACJA O WYNIKACH ORGANIZACJI WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI W REALIZACJI ICH ZADAŃ STATUTOWYCH Zakres wspomagania Realizacja Wspomagania nauczycieli w przedszkola odbyło się przez: Wspomaganie zespołu nauczycieli organizację szkoleń rady pedagogicznej, organizacje szkolenia z zakresu właściwego uchwytu przyboru do pisania organizację spotkania z psychologiem i pedagogiem z zakresu radzenia sobie z trudnymi zachowaniami dzieci Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli realizujących awans zawodowy W wyniku wspomagania przez opiekunów stażu i dyrektora przedszkola dwóch nauczycieli odbywa pomyślnie staż na stopień nauczyciela mianowanego. W wyniku organizacji warunków do samodoskonalenia się zespołu nauczycieli umożliwiono: Organizacja samodoskonalenia się zespołu nauczycieli organizację obserwacji zajęć koleżeńskich, organizację zajęć pokazowych prowadzonych przez opiekunów stażu, prowadzenie koleżeńskich spotkań problemowe (spotkania w małych zespołach w celu rozwiązania konkretnego problemu)
WNIOSKI Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO 1. W przedszkolu podejmuje się działania wynikające z nadzoru pedagogicznego, które służą rozwojowi dzieci, nauczycieli i rodziców. 2. Nauczyciele przedszkola przestrzegają przepisów prawa dotyczących realizacji podstawy programowej i dokumentowania przebiegu nauczania. 3. Nauczyciele prowadzą stałe monitorowanie i analizowanie osiągnięć każdego dziecka, które przyczyniają się do osiągania przez dzieci umiejętności i wiadomości określonych w podstawie programowej oraz do rozwoju ich zainteresowań. 4. Realizacja podstawy programowej przebiega planowo z wykorzystaniem zalecanych warunków jej realizacji. 5. Różnorodność form wspomagania nauczycieli w wykonywaniu ich zadań może skutkować wzrostem ich kompetencji wychowawczych i dydaktycznych. Ten obszar pracy przedszkola należy poddać ewaluacji wewnętrznej w następnym roku szkolnym, w szczególności w zakresie: pracy zespołowej nauczycieli w zakresie planowania przebiegu procesów edukacyjnych, wspólnego rozwiązywania problemów i doskonalenia metody i formy współpracy, pomocy wzajemnej w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.