Rodzaj i sposób prowadzenia dokumentacji przebiegu. i opiekuńczej w przedszkolu.

Transkrypt

1 Rodzaj i sposób prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania oraz działalności wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu. Jak widzieć dziecko zza sterty papierów? Kuratorium Oświaty w Szczecinie 1

2 PRAWNE ASPEKTY DOKUMENTOWANIA PRACY NAUCZYCIELA PRZEDSZKOLA Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz z późn. zm.); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. nr 168, poz. 1324). Rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. (D. U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 156, poz. 1047). Rozporządzenie MEN dnia 8 czerwca 2009 r. w dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego (Dz. U. nr 89, poz. 730). Rozporządzenie MEN dnia 20 maja 2010 r. w sprawie świadectw (Dz. U. nr 97, poz. 624). Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. (Dz.U. Nr 4, poz. 17) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 2

3 NADZÓR Art. 33 UoSO Ocena stanu i warunków działalności Analiza i ocena efektów Udzielanie pomocy Inspirowanie nauczycieli KONTROLA EWALUACJA WSPOMAGANIE WEWNĘTRZNA ZEWNĘTRZNA WEWNĘTRZNA ZEWNĘTRZNA CAŁOŚCIOWA PROBLEMOWA Kuratorium Oświaty w Szczecinie 3

4 Dyrektor, wypełniając zadania z nadzoru pedagogicznego, ma pełną autonomię w doborze metod i określaniu warunków prowadzenia nadzoru. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 4

5 Nie powinna być Sztuką dla sztuki - należałoby autentycznie rozpoznać pracę placówki w jakimś obszarze; Celem Jej nie jest wykazanie - co jest dobrze, a co źle. Ewaluacja jest po to, by określić potrzeby rozwojowe przedszkola; Powinna być strategią JAKOŚCIOWEGO rozwoju przedszkola; Powinna wzbudzić AUTOREFLEKSJĘ nauczycieli. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 5

6 Klarowne i ważne pytania. Nieskomplikowane metody i rozsądny zakres. Uwzględnienie różnych punktów widzenia. Szybka informacja zwrotna do wszystkich zainteresowanych. Wystarczająca ilość czasu na ocenę danych i przepływ informacji. Dokumentacja wyników, oceny i wniosków. Powtórzenie ewaluacji. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 6

7 Kontrola, o której mowa w rozporządzeniu, może dotyczyć: - przepisów prawa oświatowego, - zapisów prawa wewnątrzszkolnego statutu, regulaminów, zarządzeń dyrektora przedszkola. Można ją przeprowadzać poprzez: - analizę dokumentacji, - obserwację. O zakresie i formie kontroli oraz strukturze planu kontroli decyduje dyrektor! Kuratorium Oświaty w Szczecinie 7

8 Analiza dokumentów listy kontrolne, schematy analizy; Obserwacje arkusze obserwacji; Monitorowanie realizacji podstawy programowej (realizacja minimalnej liczby godzin, realizacja planu dydaktycznego, badanie opanowania przez uczniów umiejętności i wiedzy opisanych w podstawie programowej) - karta kontroli, arkusz obserwacji. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 8

9 Organizacja szkoleń dla nauczycieli (WDN); Organizacja narad; Motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego (np. poprzez obserwacje); Przedstawianie radzie pedagogicznej wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 9

10 15. ust. 1 pkt. 3) - Rozporządzenia w sprawie ramowych statutów mówi, że w statucie przedszkola powinny zostać szczegółowo określone zadania nauczyciela m.in. związane z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji. Sposób dokumentowania obserwacji powinien być przyjęty uchwałą rady pedagogicznej. Nauczyciel ma swobodę w wyborze narzędzi służących obserwacji. Obserwacje prowadzi się dla wszystkich dzieci. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 10

11 Stopień uszczegółowienia planu i harmonogramu obserwacji; Dokumentacja obowiązująca nauczyciela podczas obserwacji; Przewidywana rozmowa przed obserwacją; Zasady dokumentowania obserwacji (formularze, arkusze obserwacji itp.). Kuratorium Oświaty w Szczecinie 11

12 Kuratorium Oświaty w Szczecinie 12

13 Nauczyciel wychowawca ma obowiązek dokumentować swoją pracę z dziećmi w postaci: dziennika zajęć (m.in. tematy zajęć, frekwencja); planów pracy wychowawczo- dydaktycznej - na określony okres czasu; diagnozy rozwoju dziecka; innej dokumentacji wynikającej z potrzeb przedszkola; Kuratorium Oświaty w Szczecinie 13

14 Dziennik powinien zawierać: 1. RAMOWY ROZKŁAD DNIA 2. TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ DODATKOWYCH 3. DZIENNY ZAPIS PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ 4. WYKAZ UCZĘSZCZANIA NA ZAJĘCIA W MIESIĄCU 5. WYKAZ MIESIĘCZNY OBECNOŚCI DZIECI W PRZEDSZKOLU 6. ZESTAWIENIE FREKWENCJI ZA PÓŁROCZE 7. WYCIECZKI, WAŻNIEJSZE WYDARZENIA W ŻYCIU GRUPY 8. NOTATKI 9. SPIS TREŚCI Kuratorium Oświaty w Szczecinie 14

15 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ MOŻE ZAWIERAĆ STAŁE ELEMENTY, NP.: nazwę miesiąca, kompleksowe tematy zajęć, treści programowe (dostosowane do wieku dzieci), planowane sytuacje pedagogiczne, obszary edukacyjne, proponowane metody prowadzenia zajęć, uwagi nauczyciela. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 15

16 Nauczyciel zobowiązany jest do prowadzenia dziennika zajęć, w którym na bieżąco ma dokumentować przebieg pracy wychowawczo - dydaktycznej; po zrealizowaniu zajęć powinien dokonać wpisu tematów i potwierdzić realizację swoim podpisem. Nauczyciel zobowiązany jest do konstruowania indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci, realizowanych w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 16

17 Nauczyciel zobowiązany jest do prowadzenia i dokumentowania obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci. Nauczyciel zobowiązany jest do przygotowania informacji o gotowości dziecka pięcio-, sześcioletniego objętego wychowaniem przedszkolnym do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnoza przedszkolna). Kuratorium Oświaty w Szczecinie 17

18 Nauczyciel ma systematycznie informować rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu oraz o podstawie programowej wychowania przedszkolnego i włączać rodziców do kształtowania u dzieci określonych tam wiadomości i umiejętności. Nauczyciel ma wspólnie z rodzicami organizować wydarzenia, w których biorą udział dzieci. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 18

19 Nauczyciel ma informować rodziców o postępach rozwojowych ich dziecka, a także włączać ich do wspierania osiągnięć rozwojowych i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają. Nauczyciel ma współpracować ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną. Kuratorium Oświaty w Szczecinie 19

20 W przedszkolu powinna być prowadzona dokumentacja związana: z organizacją i funkcjonowaniem placówki z przebiegiem pracy dydaktyczno wychowawczej z kwestiami kadrowymi ze sferą finansową z infrastrukturą i warunkami bhp Kuratorium Oświaty w Szczecinie 20

21 st. wizytator Renata Rucińska Wydział Nadzoru Pedagogicznego Oddział Wspomagania tel Kuratorium Oświaty w Szczecinie 21

22 Dziękuję za uwagę! Dokumenty, dokumenty, dokumenty! Kuratorium Oświaty w Szczecinie 22