RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14
Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. wraz ze zmianami z dnia 10 maja 2013 r.
Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.
Cel ewaluacji wewnętrznej: analiza stopnia zorganizowania procesów edukacyjnych, które mają znaczący wpływ na: 1) rozwój uczniów, 2) sposób zdobywania umiejętności uczenia się, 3) atmosferę sprzyjającą uczeniu się, 4) organizację procesów edukacyjnych umożliwiających uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie.
Obszary badania: Planowanie procesów edukacyjnych w szkole służą rozwojowi uczniów, a nauczyciele stosują różne metody pracy. Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się. Nauczyciele i uczniowie tworzą atmosferę sprzyjającą uczeniu się. Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania. Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach.
Obszary badania: Informowanie ucznia o postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować ich indywidualny rozwój. Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. Uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się. Czują się odpowiedzialni za własny rozwój. Uczniowie uczą się od siebie nawzajem. W szkole lub placówce stosowane są nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów.
Źródła informacji: rodzice, uczniowie, nauczyciele, dyrektor, pedagog szkolny, wybrane dokumenty szkolne.
Opis metod i narzędzi badawczych: ankiety rodzice, uczniowie, nauczyciele, wywiady nauczyciele, pedagog szkolny, analizy dokumentów szkolny system oceniania, plan zajęć dydaktycznych.
W trakcie badań przeprowadzono: 1) ankietę wśród uczniów klas od 1 do 3 naszego gimnazjum; ankietę wypełniło 141 uczniów, co stanowi 88% wszystkich uczniów szkoły, 2) ankietę wśród rodziców uczniów; ankietę wypełniło 126 rodziców, co stanowi 82% wszystkich rodziców, 3) ankietę wśród nauczycieli: ankietę wypełniło 21 nauczycieli co stanowi 100% wszystkich zatrudnionych nauczycieli w szkole.
Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.
1. Obszar badania: Planowanie procesów edukacyjnych w szkole lub placówce służy rozwojowi uczniów, a nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału.
Nauczyciele stosuję różne metody pracy dostosowane do potrzeb uczniów. W ankiecie skierowanej do nauczycieli na pytanie Jakie metody nauczania stosuje Pan/Pani na swoich lekcjach? wskazano na następujące metody: burza mózgów, słoneczko, piramida priorytetów, drama, słowa-klucze, heureza, metoda odwróconej lekcji, analiza SWOT, gry dydaktyczne, pogadanka, metoda praktyczno-ćwiczeniowa, mapa mentalna, podawcza, dyskusja, naśladowcza, ekspresji twórczej, metaplan, praca z tekstem, portfolio, ekspresji i impresji, śnieżna kula.
Analiza planu nauczania W tygodniowym planie nauczania w pierwszym semestrze ułożenie przedmiotów sprzyjało uczeniu się. Przedmioty trudne odbywały się zazwyczaj na lekcjach wcześniejszych, a zajęcia w danym dniu kończyły się przedmiotami łatwiejszymi.
2. Obszar badania: Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się.
Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się. Wyjaśniają, jak się uczyć oraz stwarzają sytuacje, w których uczniowie mogą podejmować indywidualne decyzje dotyczące uczenia się oraz wyrażać swoje opinie.
Ilość odpowiedzi Uczniowie odpowiedzieli na pytanie w ankiecie: Moi nauczyciele rozmawiają ze mną o postępach w nauce i dzięki temu wiem jak się uczyć 60 50 40 30 Uczniowie 20 10 0 Tak Raczej tak Nie Nie wiem
Nauczyciele: Z ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli wynika, że kształtowanie umiejętności uczenia się odbywa się poprzez wykorzystanie różnych źródeł informacji, odpowiedni dobór pomocy dydaktycznych, w tym środków multimedialnych: tablice interaktywne, filmy DVD, rzutnik multimedialny, programy multimedialne, płyty CD, prezentacje multimedialne, Internet.
3. Obszar badania: Nauczyciele i uczniowie tworzą atmosferę sprzyjającą uczeniu się.
Ilość odpowiedzi Z ankiety przeprowadzonej wśród uczniów wynika: Wzajemne relacje pomiędzy nauczycielami i uczniami są życzliwe 80 70 60 50 40 Uczniowie 30 20 10 0 Tak Raczej tak Nie Nie wiem
Ilość odpowiedzi Według ankiety uczniowie preferują formy pracy: Najbardziej odpowiadają mi formy pracy na lekcji 70 60 50 40 30 najbardziej najmniej 20 10 0 Praca w grupach Praca w parach Praca indywidualna
ilość odpowiedzi Większość rodziców wyraziła pozytywną opinię na temat sprawiedliwego oceniania Moje dziecko oceniane jest sprawiedliwie 70 60 50 40 Rodzice 30 20 10 0 Tak Raczej tak Nie Trudno powiedzieć
4. Obszar badania: Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania.
Ilość odpowiedzi Uczniowie odpowiedzieli: Mam możliwość poznania tematu i celów lekcji 70 60 50 40 Uczniowie 30 20 10 0 Tak Raczej tak Nie Nie wiem
5. Obszar badania: Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach.
Ilość odpowiedzi Uczniowie uważają: 1. Szkoła organizuje dodatkowe zajęcia 2. Moi nauczyciele rozmawiają ze mną 80 70 Uczniowie 60 50 40 pytanie nr 1 pytanie nr 2 30 20 10 0 Tak Raczej tak Nie Nie wiem
Ilość odpowiedzi Rodzice odpowiedzieli: Moje dziecko otrzymuje wsparcie w sytuacjach trudnych 50 45 40 35 30 25 Rodzice 20 15 10 5 0 Tak Raczej tak Nie Trudno powiedzieć
6. Obszar badania: Informowanie ucznia o postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować ich indywidualny rozwój.
Ilość odpowiedzi W ankiecie uczniowie odpowiedzieli: 1. Nauczyciele informują o zasadach oceniania 2. Nauczyciele biorą pod uwagę pracę i możliwości ucznia 90 80 70 Uczniowie 60 50 40 pytanie nr 1 pytanie nr 2 30 20 10 0 Tak Raczej tak Nie Nie wiem
Ilość odpowiedzi Rodzice uważają, że: 1. Szkoła tworzy możliwości realizacji inicjatyw ucznia 2. Informacja o wynikach pomaga uczyć się 70 60 50 Rodzice 40 30 pytanie nr 1 pytanie nr 2 20 10 0 Tak Raczej tak Nie Trudno powiedzieć
7. Obszar badania: Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. Taka organizacja procesów edukacyjnych pomaga uczniom zrozumieć świat oraz lepiej funkcjonować w społeczności lokalnej.
Nauczyciele prowadzą działanie interdyscyplinarne w swojej pracy dydaktycznej: - korelacja przedmiotów humanistycznych: język polski historia muzyka religia - języki obce; - korelacja przedmiotów matematyczno przyrodniczych: biologia geografia chemia matematyka fizyka informatyka wdż religia.
Uczniowie twierdzą:
8. Obszar badania: Uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się. Czują się odpowiedzialni za własny rozwój.
Ilość odpowiedzi Uczniowie twierdzą, że mają wpływ na to, co się dzieje w szkole. Mam wpływ na to co się dzieje w szkole 50 45 40 35 30 25 Uczniowie 20 15 10 5 0 Tak Raczej tak Nie Nie wiem
Ilość odpowiedzi Nauczyciele umożliwiają uczniom realizowanie własnych zainteresowań Każda uczennica i każdy uczeń może rozwijać swoje indywidualne zainteresowania 50 45 40 35 30 25 Rodzice 20 15 10 5 0 Tak Raczej tak Nie Trudno powiedzieć
9. Obszar badania: Uczniowie uczą się od siebie nawzajem.
Ilość odpowiedzi Najbardziej i najmniej lubiane przez uczniów formy pracy na lekcji Formy pracy na lekcji wskazane przez uczniów 70 60 50 40 30 najbardziej lubiane najmniej lubiane 20 10 0 Praca w grupach Praca w parach Indywidualna Wykład
10. Obszar badania: W szkole lub placówce stosowane są nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów.
Nowatorskie rozwiązania: 1) wykorzystanie nowoczesnych środków dydaktycznych np. tablicy interaktywnej, metod pracy, komunikacjami z uczniami, realizacja zajęć w sposób fakultatywny np. na lekcjach wychowania fizycznego i zajęciach technicznych;
Nowatorskie rozwiązania: 2) udziału w akcjach charytatywnych: Pola Nadziei, Prezent pod Choinkę, Marzycielska Poczta, zbiórka nakrętek, wzajemna pomoc uczniom w trudnej sytuacji materialnej;
Nowatorskie rozwiązania: 3) wdrażanie programów dotyczących korelacji międzyprzedmiotowych; 4) Innowacja pedagogiczna związana z działalnością Klubu Mediatora. Ma na celu propagowanie rozwiązywania konfliktów wśród młodych ludzi bez użycia przemocy.
Nowatorskie rozwiązania: 4) wprowadzenie dziennika elektronicznego, dzięki któremu rodzice mają możliwość uzyskiwania bieżących informacji o zachowaniu i postępach w nauce, 5) wprowadzenie zajęć z języka angielskiego z native speakerem.
Ilość odpowiedzi Rodzice odpowiedzieli: Mam możliwość uzyskania bieżących informacji o zachowaniu i postępach w nauce mojego dziecka 120 100 80 60 Rodzice 40 20 0 Tak Raczej tak Nie Trudno powiedzieć
Wnioski z badań dotyczące mocnych i słabych stron Mocne strony Nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. Nauczyciele rozmawiają z uczniami o postępach w nauce i dzięki temu wiedzą jak się uczyć. Wzajemne relacje między nauczycielami i uczniami są życzliwe. Nauczyciele informują uczniów o celach i temacie lekcji. W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne.
Uczniowie są wspierani przez nauczycieli w sytuacjach trudnych. Informacje o wynikach i postępach w nauce pomagają uczyć się. Nauczyciele prowadzą działania interdyscyplinarne. Szkoła umożliwia uczniom rozwijanie własnych zainteresowań. Nauczyciele stosują nowatorskie rozwiązania na wielu obszarach. W szkole realizuje się innowację pedagogiczną.
Słabe strony: Lekcje z przedmiotów wymagających pracy domowej, o ile na to pozwala ilość lekcji w tygodniu nie powinny odbywać się w następujących po sobie dniach. Uczniowie chcieliby mieć większy wpływ na to, co się dzieje w szkole.
Ewaluację opracował zespół nauczycieli: przewodnicząca: Anna Wiśniewska, członkowie: Ewa Below, Klaudia Kowal.