Szkoła Podstawowa w Mycielinie Język rosyjski Klasy: 5 6 szczegółowe warunki i sposób oceniania, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Program nauczania: Program nauczania języka rosyjskiego w szkole podstawowej. Autor: Beata Gawędzka-Ajchel Wydawnictwo: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Opracowała : Ewa Staszak Podstawa prawna: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.)
I. Ocenianie z j. rosyjskiego ma na celu: 1. Informowanie ucznia o aktualnym poziomie jego umiejętności. 2. Informowanie rodziców o postępach dziecka. 3. Dostarczanie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności nauczania, doboru materiałów, metod, form pracy, itp. II. Ocenianie z j. rosyjskiego obejmuje: 1. Ocenianie bieżące dostarcza informacji o osiągnięciach ucznia w ciągu okresu. 2. Ocenianie okresowe stanowi podsumowanie osiągnięć ucznia na koniec okresu lub roku szkolnego. III. Ocenianie bieżące: 1. W procesie oceniania bieżącego uczeń otrzymuje stopnie w skali 1 6. 2. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: L.p. Obszary aktywności ucznia Planowana ilość w okresie 1. 2. 3. 4. Sprawdziany Kartkówki Zadania domowe 2 3 6 2 4 5. 6 Odpowiedzi ustne (czytanie wcześniej przygotowanego tekstu) Praca na lekcji (zadania wykonywane indywidualnie, w parach lub grupach, aktywność na zajęciach) Prowadzenie zeszytu przedmiotowego 2 4 2 4 1 2
3. Sprawdziany: a. są obowiązkowe, b. są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, c. uczniowie otrzymują NaCoBeZU, w którym nauczyciel określa słownictwo, gramatykę i funkcje językowe wymagane na sprawdzian, d. zakres materiału musi być powtórzony i utrwalony, e. nauczyciel ma obowiązek sprawdzić sprawdzian w ciągu 2 tygodni (w przypadku nieobecności nauczyciela czas sprawdzania automatycznie wydłuża się o okres absencji nauczyciela), f. jeżeli uczeń jest nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania go w ciągu 2 tygodni od oddania prac, jeśli nie zgłosi się w tym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną, g. uczeń ma prawo do poprawy pracy w ciągu 2 tygodni od podania wyników 4. Kartkówki: a. są obowiązkowe, b. mogą być zapowiedziane i niezapowiedziane, c. zapowiedziane obejmują materiał wskazany przez nauczyciela, d. niezapowiedziane mogą obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji, e. nie podlegają poprawie, f. uczeń nieobecny na kartkówce pisze ją w najbliższym terminie, g. nauczyciel ma obowiązek sprawdzić kartkówkę w ciągu tygodnia. 5. Zadania domowe: a. dwa razy w każdym okresie uczeń może zgłosić brak zadania domowego; b. wymagane jest odrabianie wszystkich zadań domowych, ocenie podlegają tylko wybrane zadania. Za brak pracy domowej, uczeń otrzymuje minus. Każdy trzeci minus jest równoznaczny ocenie niedostatecznej za zadania domowe. Ocena ta nie podlega poprawie. 3
6. Wypowiedzi ustne: a. uczeń w ciągu półrocza musi otrzymać minimum dwie oceny z czytania b. uczeń czyta tekst, poprawnie wymawia dzwięki, stosuje odpowiednią intonację, poprawnie akcentuje każdy wyraz. 7. Praca na lekcji: a. obejmuje oceny za zadania wykonywane w grupach, w parach, indywidualnie oraz udział w zajęciach, b. zadania wykonywane w grupach i w parach oceniane są na bieżąco, 8. Zeszyt przedmiotowy a. uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy b. w przypadku nieobecności na zajęciach uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia zeszytu c. zeszyt przedmiotowy podlega ocenie jeden raz w ciągu roku szkolnego. 9. Sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, prace pisemne, zadania wykonane w ramach pracy na lekcji oceniane są zgodnie z przyjętą w Szkole skalą: 97 100% wszystkich punktów - 6 86 96% wszystkich punktów - 5 71 85% wszystkich punktów - 4 56 70% wszystkich punktów - 3 41 55% wszystkich punktów - 2 0 30% wszystkich punktów - 1 10. Korzystanie przez ucznia w czasie prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych i innych form sprawdzania wiedzy z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej. 4
11. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów: a. uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej są oceniani zgodnie z wytycznymi zawartymi w opinii, b. uczniowie z orzeczoną dysleksją rozwojową są oceniani zgodnie z następującymi zasadami: nie ocenia się prac pisemnych pod kątem poprawności ortograficznej, ale zaznacza się błędy i zachęca ucznia do samodzielnej pracy nad ich poprawą, znajomość słownictwa sprawdza się ustnie lub w sposób wymagający rozpoznania (a nie samodzielnego napisania) wyrazów, np. dopasowanie rosyjskich słówek do ich polskich odpowiedników, podpisanie obrazków podanymi wyrazami, uzupełnienie luk w tekście podanymi wyrazami, uczniowie mogą skorzystać z dodatkowego czasu na testach i kartkówkach, c. uczniowie, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego muszą opanować tylko wyznaczoną część materiału zawartego w planie wynikowym dla danej klasy, a wszystkie formy sprawdzania ich osiągnięć są dostosowane do indywidualnych możliwości. IV. Ocenianie okresowe: Na koniec każdego okresu uczniowie klas IV VI otrzymują ocenę w skali 1-6. Ocena ta jest średnią ważoną ocen otrzymanych w ciągu okresu. Zostaje ona obliczona według następującego wzoru: Suma iloczynów(ocena " waga" ) suma "wag" W ustaleniu oceny z języka rosyjskiego wykorzystywane są następujące wagi: Zeszyt...2 Zadania domowe...2 Praca na lekcji...3 Wypowiedzi ustne...4 Kartkówki...4 sprawdziany.....6 5
W przypadku, gdy uczeń zdobędzie więcej niż jedną ocenę z poszczególnych obszarów, w obliczeniu średniej ważonej uwzględniona zostaje średnia arytmetyczna ocen z każdego obszaru. W zależności od uzyskanej średniej ważonej uczeń uzyskuje następującą ocenę śródroczną / roczną: celujący średnia ważona na poziomie 5,51 i wyżej bardzo dobry średnia ważona na poziomie 4,51 5,50 dobry średnia ważona na poziomie 3,51 4,50 dostateczny średnia ważona na poziomie 2,51 3,50 dopuszczający średnia ważona na poziomie 1,51 2,50 Ocena roczna jest średnią arytmetyczną średnich ważonych uzyskanych na koniec każdego okresu. V. Szczegółowe kryteria ocen z języka rosyjskiego: Kryteria, które powinien spełnić uczeń, aby uzyskać poszczególne oceny na koniec semestru: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: doskonale opanował wiedzę i umiejętności, a w trakcie nauki otrzymał prawie wyłącznie oceny celujące, samodzielnie i twórczo rozwija własne umiejętności, bez problemów rozwiązuje zadania o dużym stopniu trudności, osiąga sukcesy w konkursach,jest aktywny na zajęciach, pracuje systematycznie, regularnie uczęszcza na zajęcia, bezbłędnie rozumie wysłuchany tekst, bezbłędnie rozumie i wykonuje oraz potrafi samodzielnie zastosować w sytuacjach szkolnych wszystkie rosyjskie polecenia wydawane przez nauczyciela, prawidłowo wymawia wszystkie dźwięki, można go doskonale zrozumieć, bezbłędnie przekazuje wiadomości na znany mu temat przy użyciu bogatego słownictwa, bezbłędnie potrafi zredagować krótką wypowiedź pisemną oraz dialog, 6
potrafi bezbłędnie czytać poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem poprawnej akcentuacji i intonacji, rozumie ogólny sens tekstu oraz szybko i bezbłędnie potrafi wybrać z tekstu określone informacje. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: bardzo dobrze opanował materiał przewidziany do realizacji w danej klasie w danym roku szkolnym, a w trakcie nauki otrzymał prawie wyłącznie oceny bardzo dobre, bez problemów rozwiązuje zadania o dużym stopniu trudności, jest aktywny na zajęciach, pracuje systematycznie, regularnie uczęszcza na zajęcia rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i bezbłędnie potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje, prawidłowo wymawia wszystkie dźwięki, można go doskonale zrozumieć, prawie bezbłędnie przekazuje wiadomości na znany mu temat przy użyciu bogatego słownictwa, prawie bezbłędnie potrafi redagować proste zdania, dialogi i krótkie teksty; potrafi prawie bezbłędnie czytać poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem prawie zawsze poprawnej akcentuacji i intonacji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: dobrze opanował materiał przewidziany do realizacji w danej klasie w danym roku szkolnym, a w trakcie nauki otrzymał prawie wyłącznie oceny dobre, rozwiązuje zadania o dużym stopniu trudności, jest aktywny na zajęciach, pracuje systematycznie, regularnie uczęszcza na zajęcia prawie bezbłędnie rozumie i wykonuje wszystkie rosyjskie polecenia wydawane przez nauczyciela, dość dobrze rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i prawie zawsze potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje, dość poprawnie potrafi napisać proste zdania, dialogi i krótkie teksty potrafi skutecznie przekazać wiadomości na znany mu temat przy użyciu dość bogatego słownictwa, Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 7
dostatecznie opanował materiał przewidziany do realizacji w danej klasie w danym roku szkolnym, a w trakcie nauki otrzymał prawie wyłącznie oceny dostateczne, pracuje systematycznie, regularnie uczęszcza na zajęcia, można zrozumieć jego wypowiedź z pewną trudnością, potrafi dość skutecznie przekazać informacje na znany mu temat, jednak słownictwo nie jest bogate, a w wymowie pojawiają się liczne błędy, przeważnie potrafi napisać proste zdania, dialogi i krótkie teksty, ale popełnia sporo błędów, nie zawsze zna zasady pisowni rosyjskiej i nie zawsze wykorzystuje je w praktyce. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: pomimo trudności stara się opanować materiał przewidziany do realizacji w danej klasie w danym roku szkolnym, regularnie uczęszcza na zajęcia,. rozumie i wykonuje tylko podstawowe rosyjskie polecenia wydawane przez nauczyciela, słabo rozumie ogólny sens tekstu lub rozmowy, ma trudności z napisaniem prostych zdań, dialogów i krótkich tekstów, słabo zna i nie stosuje zasad pisowni rosyjskiej, czasami potrafi udzielić informacji w typowej sytuacji komunikacyjnej. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował materiału przewidzianego do realizacji w danej klasie w danym roku szkolnym, a w trakcie nauki otrzymał prawie wyłącznie oceny niedostateczne, nie uczęszcza regularnie na zajęcia, nie rozumie i nie potrafi wykonać podstawowych rosyjskich poleceń wydawanych przez nauczyciela nie zna i nie stosuje zasad pisowni rosyjskiej; komunikacja w języku rosyjskim jest z nim niemożliwa. 8