PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum. obowiązujący od 1 IX 2014

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum obowiązujący od 1 IX 2014 rok szkolny 2014/2015

2 KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany obiektywnie i sprawiedliwie. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione w tabeli aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w semestrze minimum 6 ocen. 4. Sprawdziany, kartkówki, testy, prace pisemne i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 5. Jeśli uczeń opuścił test z przyczyn losowych, powinien zaliczyć materiał objęty sprawdzianem w terminie jednego tygodnia od dnia oddania sprawdzonych prac. 6. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z testu w terminie ustalonym przez nauczyciela (nie później niż w ciągu tygodnia po terminie oddania sprawdzonych prac). 7. Uczeń, który nie poprawił oceny w wyżej wymienionym terminie, traci prawo do poprawki. 8. Informacja o terminie pisania testu jest podawana uczniowi z minimum tygodniowym wyprzedzeniem (zapis ołówkiem w dzienniku informacja dla innych nauczycieli, uczeń powinien odnotować informację w zeszycie na marginesie). 9. Krótkie sprawdziany i kartkówki nie są zapowiadane i obejmują materiał z ostatnich trzech jednostek lekcyjnych. 10. Oceny z krótkich sprawdzianów nie podlegają poprawie. 11. Nie ocenia się ucznia znajdującego się aktualnie w trudnej sytuacji losowej i nie szybciej niż po upływie tygodnia po dłuższej nieobecności w szkole. 12. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji może być nieklasyfikowany z przedmiotu. 13. Nie będzie klasyfikowany uczeń, który nagminnie uchyla się od oceniania i nie uzyskał minimalnej liczby ocen. 14. Uczniowie, o których mowa w punkcie 12 i 13, mogą zdawać egzamin klasyfikacyjny. 15. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonywanie prac nadobowiązkowych. 16. Uczeń ma prawo raz w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy sprawdzianów i testów). 17. Ocena z odpowiedzi jest wpisywana do zeszytów i powinna być podpisana przez rodzica. 18. Uczeń ma prawo zgłosić dwa razy w semestrze brak zadania. Trzykrotny brak zadania jest równoznaczny z uzyskaniem oceny niedostatecznej. 19. W wyjątkowych przypadkach (choroba, sytuacja rodzinna itp.) uczeń za zgodą Rady Pedagogicznej ma prawo do egzaminu poprawkowego. 20. Ocena semestralna lub końcoworoczna może być poprawiona w formie pisemnej, obejmującej omówiony materiał (ponadto uczeń musi obowiązkowo przedłożyć nauczycielowi brakujące zadania domowe). 21. Chęć poprawy oceny semestralnej uczeń zgłasza na dwa tygodnie przed zakończeniem semestru i na miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.

3 OBSZARY AKTYWNOŚCI L.p. Przedmiot oceny Liczba ocen 1. Testy i sprawdziany jako ocena priorytetowa Po każdej omówionej partii materiału (min. 2 w semestrze) 2. Kartkówki min. 3 w semestrze 3. Zadania domowe min. 2 w semestrze 4. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego/ćwiczeń. min. 1 w semestrze Sprawdzeniu podlega kilka wybiórczo wybranych przez nauczyciela notatek z lekcji oraz staranność prowadzenia zeszytu. 5. Odpowiedzi ustne, dialogi z nauczycielem lub min. 1 w semestrze partnerem 6. Aktywność na lekcji 1 w semestrze 7. Znajomość czasowników nieregularnych 1 8. Dla chętnych uczniów, np. przygotowanie pracy min. 1 w semestrze nadobowiązkowej, recytacja wierszy, gazetki, udział w konkursach. 9. Diagnoza na starcie i zakończenie, egzaminy próbne. min.1 w semestrze INFORMACJA ZWROTNA 1. Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz ustny do każdej oceny wystawianej indywidualnie. 2. Uczeń ma możliwość otrzymania wyjaśnień do każdej wystawianej oceny. 3. Ocena ma charakter informacyjno motywacyjny. NAUCZYCIEL RODZICE Podczas wywiadówek, Dni Otwartych, spotkań indywidualnych nauczyciel: 1. Informuje o aktualnych postępach w nauce ucznia. 2. Dostarcza informacji o trudnościach i uzdolnieniach ucznia. 3. Przekazuje wskazówki do pracy z uczniem, sposoby eliminowania trudności i braków, doskonalenia posiadanych uzdolnień. NAUCZYCIEL WYCHOWAWCA PEDAGOG SZKOLNY 1. Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia. 2. Nauczyciel informuje pedagoga o sytuacjach wymagających jego interwencji. Kontrakt, obszary aktywności, informacja zwrotna są zgodne z WSO.

4 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓŁNĄ OCENĘ OCENA CELUJĄCA: - posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie, - biegle rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne (proporcjonalnie do osiągniętego poziomu), - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia (wykonuje dodatkowe prace służące jako pomoc dydaktyczna lub będące elementem dekoracji klasopracowni), - osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. OCENA BARDZO DOBRA: - wykazuje dużą samodzielność, potrafi bez pomocy nauczyciela stosować zdobytą wiedzę w praktyce, - potrafi poprawnie operować strukturami objętymi programem nauczania, budować spójne zdania, zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela, - można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności, - próbuje pisać bezbłędnie poznane słowa i zwroty. PROJEKTY I PRACA TWÓRCZA: Praca bardzo interesująca, wykonana z dużą starannością. Wyczerpany temat i wykorzystane możliwości leksykalne. Użyte w pełni poprawne konstrukcje gramatyczne. OCENA DOBRA: - opanowała w dużym zakresie wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności w praktyce, - potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych objętych programem nauczania, budować zdania w większości spójne, zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, - potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela, - można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności, - próbuje pisać bezbłędnie poznane słowa i zwroty. PROJEKTY I PRACA TWÓRCZA: Praca ciekawa, ale niewyczerpująca tematu i możliwości leksykalnych. Zdania proste, ale w większości poprawne. Pojedyncze błędy językowe. OCENA DOSTATECZNA: - opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - z pomocą nauczyciela lub kolegów stosuje wiadomości i umiejętności w praktyce, - potrafi operować prostymi i niektórymi złożonymi strukturami objętymi programem, - potrafi budować zdania spójne popełniając przy tym błędy, - czasem potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów słuchanych i czytanych, - posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów,

5 - ma problemy z ortografią i interpunkcją angielską, - wypowiada się pojedynczymi wyrazami na określony temat. PROJEKTY I PRACA TWÓRCZA: Projekt zbudowany w oparciu o proste zdania. Praca zawierająca sporo błędów językowych. Widoczny większy stopień samodzielności. Ograniczone słownictwo. OCENA DOPUSZCZAJĄCA: - ma braki w wiedzy określonej programem, ale nie ogranicza to możliwości dalszego kształcenia, - z pomocą kolegów i nauczyciela próbuje rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności, - buduje zdania, ale przeważnie niespójne, - potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów, - potrafi zazwyczaj zrozumieć proste polecenia nauczyciela, ale potrzebuje pomocy lub podpowiedzi, - podczas wypowiedzi popełnia wiele poważnych błędów, - używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji, - unika wypowiedzi ustnych. PROJEKTY I PRACA TWÓRCZA: Projekt oparty o podstawowe słownictwo i wyrażenia. Praca w większości odtwórcza, zawierająca liczne błędy, które jednak nie zakłócają odbioru. OCENA NIEDOSTATECZNA: Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać: - zadań o elementarnym stopniu trudności - wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę. Szczegółowe kryteria oceniania dla oceny niedostatecznej: - wypowiedź ustna całkowicie niepoprawna konstrukcja wypowiedzi, uboga treść i słownictwo, brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe użycie struktur składniowych, rażące błędy językowe, uniemożliwiające porozumiewanie się, brak płynności wypowiedzi, niepoprawna wymowa i intonacja; - wypowiedź pisemna wypowiedź nie zawiera elementów określonych w poleceniu, znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z założoną formą, wypowiedź niespójna, nie na temat, uboga treść i słownictwo, częste powtórzenia, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie treści, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. Uczeń, który sumiennie pracował w ciągu semestru lub z przyczyn zdrowotnych opuścił wiele godzin lekcyjnych może starać się o poprawienie oceny semestralnej zaliczając stopniowo partie materiału, które nie zaliczył lub opuścił. Materiał może zaliczyć w formie wypowiedzi ustnych lub sprawdzianów. Ponadto może wykonać dodatkowe prace pisemne lub projektowe. OPRACOWANIE: K. Błaszczak, M. Kowalska-Sieńko, T. Koszałka, M. Hendzlik, B. Lubińska, K. Walasek