PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV Podręcznik Steps in English 1 I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa. 2. Gramatyka poprawność, podstawowe struktury, formy pytające i przeczenia, czasy, szyk wyrazów. 3. Rozumienie ze słuchu zdolność rozumienia nauczyciela, pozyskiwanie informacji, rozpoznawanie kontekstu, rozpoznawanie głównych myśli, rozpoznawanie emocji mówiącego. 4. Mówienie umiejętność współpracy, wymienianie informacji o sobie, poprawność językowa, płynność wypowiedzi, komunikacja interaktywna, wymowa: dźwięki, akcent, rytm, intonacja, zasób struktur i słownictwa. 5. Czytanie rozpoznawanie głównych myśli, rozumienie znaczenia oraz przesłania napisanego tekstu.

2 6. Pisanie pisownia, poprawność, zdolność przekazywania informacji, zdolność opisywania ludzi, miejsc, zdarzeń. 7. Inne umiejętności tworzenie projektów (prac plastyczno-językowych), korzystanie ze słowników dwujęzycznych. II. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów 1. Formy aktywności: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji, projekty, prace domowe, czytanie, zeszyt przedmiotowy, przygotowanie do lekcji, wkład pracy ucznia. 2. Określenie pojęć zgodnie z WSO: a) Wypowiedzi pisemne: sprawdzian z określonego materiału poprzedzony powtórzeniem, zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówka niezapowiedziana praca obejmująca materiał z 1 do 3 lekcji, prace domowe ucznia podlegające sprawdzaniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia, zeszyt przedmiotowy sprawdzany minimum raz w semestrze, ale nie zawsze podlegający ocenie. b) Wypowiedzi ustne: odpowiedź z trzech ostatnich lekcji, aktywność na lekcji,

3 3. Sposoby oceniania ocena, plusy/minusy, pochwała. Kryteria oceny prac pisemnych (testów, kartkówek): 100% + ćw. dodatkowe - celujący 100 % - 91 % bardzo dobry 90 % - 71 % dobry 70 % - 51 % dostateczny 50 % - 31 % dopuszczający 30 % - 0 % niedostateczny 4. Skala ocen: ocena celująca 6 ocena bardzo dobra 5 ocena dobra 4 ocena dostateczna 3 ocena dopuszczająca 2 ocena niedostateczna 1 5. Zasady poprawiania ocen: Każdy uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych według następujących zasad: poprawie podlegają tylko oceny niedostateczne, dopuszczające i dostateczne wszystkie sprawdziany i kartkówki w ciągu 2 tygodni od daty otrzymania odpowiedzi ustne, prace domowe oraz oceny za prowadzenie zeszytu przedmiotowego nie podlegają poprawie. III Ustalenia końcowe 1. Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, np. niegotowość do lekcji lub odpowiedzi. 2. Uczeń powinien każde nieprzygotowanie zgłosić na samym początku lekcji. 3. Aktywność na lekcji np. częste zgłaszanie, udzielanie poprawnych odpowiedzi, może być oceniania plusem +. Za 5 + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 4. Przewidywaną ocenę śródroczną lub końcowo roczną nauczyciel podaje uczniowi do wiadomości na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.

4 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE DLA KLAS IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Kryteria oceniania: A. STOPIEŃ CELUJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: Posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy, Osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych o zasięgu przynajmniej międzyszkolnym. B. STOPIEŃ BARDZO DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: Posiada pełen zasób wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania, Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, Potrafi samodzielnie przygotować projekt, Aktywnie uczestniczy w lekcji. C. STOPIEŃ DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: Posiada wiadomości i umiejętności średnio trudne do opanowania, użyteczne nie tylko w życiu codziennym, umożliwiające kontynuowanie nauki powyżej szczebla szkoły podstawowej, Zna i rozumie materiał nauczania, a opanowane umiejętności stosuje w innych typowych sytuacjach, Samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, Aktywnie uczestniczy w lekcji, Korzysta z podstawowych źródeł informacji (biblioteka, media).

5 D. STOPIEŃ DOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: Posiada taki zasób wiadomości i umiejętności, które są stosunkowo łatwe do opanowania, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie konieczne do dalszej nauki, Zna podstawową terminologię z danego przedmiotu nauczania, rozumie ją, nauczane treści tłumaczy własnymi słowami, Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności, Potrafi korzystać z biblioteki szkolnej i podstawowych słowników. E. STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: Posiada taki zasób najprostszych (elementarnych) wiadomości i umiejętności, które umożliwiają mu świadome korzystanie z lekcji oraz dają szansę na osiągnięcie wyższych wymagań, Zna podstawową terminologię z danego zakresu tematycznego, Rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności. F. STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: Nie opanował minimalnych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania, co uniemożliwia mu zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu w klasie programowo wyższej, Nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, Nie prowadzi systematycznie zeszytu przedmiotowego, nie rozumie i nie potrafi korzystać z podręcznika, Nie wykazuje żadnych chęci do poprawy swojej oceny. Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości.