PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to musi napisać ją po powrocie do szkoły w terminie ustalonym z nauczycielem. 4. Uczeń może poprawić wyłącznie ocenę z pracy klasowej na zasadach i w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później jednak niż do dnia przeprowadzenia pracy klasowej z kolejnego działu. 5. Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej brane są pod uwagę zarówno oceny uzyskane przez ucznia w pierwszym terminie, jak i z poprawy. 6. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe ( co najmniej 2 razy w semestrze). 7. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie na początku lekcji (nie dotyczy prac klasowych oraz zapowiedzianych kartkówek). 8. Jako nieprzygotowanie ucznia do lekcji rozumie się także brak zeszytu przedmiotowego, podręcznika, ćwiczeń, pracy domowej. 9. Pisemne prace kontrolne (co najmniej 2 w semestrze) odbywają się po opracowaniu każdego działu tematycznego. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i są poprzedzone lekcja powtórzeniową. 10. Ocena i omówienie prac klasowych odbywa się w ciągu 2 tygodni od daty przeprowadzenia sprawdzianu. 11. Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z obowiązku uzupełnienia wiadomości. W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności, termin nadrobienia zaległości uczeń ustala z nauczycielem. 12. Na zajęciach oceniania jest również aktywność ucznia. Oceną cząstkową aktywności są uwagi w postaci + lub otrzymuje uczeń, który: - otrzymuje uczeń, który: - wielokrotnie zgłasza się do odpowiedzi w ciągu lekcji; - zapytany w czasie lekcji, kilkakrotnie nie potrafi udzielić odpowiedzi; - poprawnie wykonuje prace domowe oraz prace dodatkowe; - poprawnie wykonuje ćwiczenia na lekcji. Po otrzymaniu pięciu + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za aktywność na zajęciach. Po otrzymaniu trzech - uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 14. Ocena sprawdzianów i innych prac pisemnych, Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających kiedy ocena wynika z ilości punktów przebiega w oparciu o poniższą skalę: obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następującą skalę: 100% i zadania dodatkowe -ocena celująca 90% - 100% - ocena celująca % -ocena bardzo dobra 71% - 89% - ocena bardzo dobra 89-70% -ocena dobra 55% - 70% - ocena dobra 50-69% -ocena dostateczna 40% - 54% - ocena dostateczna 30-49% -ocena dopuszczająca 20% - 39% - ocena dopuszczająca 0-29% -ocena niedostateczna 0%-19% - ocena niedostateczna 15. Wystawianie ocen semestralnych i rocznych wynika ze średniej ważonej, nie arytmetycznej zgodnie z niżej wymienioną wagą ocen: Czołowe miejsce w konkursie pozaszkolnym / wyróżnienie w konkursie pozaszkolnym: 10 Czołowe miejsce w konkursie szkolnym / czołowe miejsce w eliminacjach do konkursu pozaszkolnego: 5 Sprawdziany, diagnozy: 3 Kartkówki, odpowiedzi, projekty: 2 Zadania domowe, praca w grupie, aktywność i inne: 1 Podpis nauczyciela: Podpis ucznia: Podpis rodzica/opiekuna:

2 II. Obszary aktywności podlegające ocenianiu: 1. Ocenie podlegają: prace kontrolne odpowiedzi ustne prace domowe kartkówki aktywność na lekcji przygotowanie i realizacja projektu prace nadobowiązkowe itp. 2. Podstawowym kryterium oceny jest zdolność komunikacji w j. niemieckim. 3. Pozostałe kryteria oceny z wypowiedzi to: poprawność wypowiedzi (fonetyczna, gramatyczna) płynność wypowiedzi umiejętność doboru środków wypowiedzi III. Formy aktywności Formy aktywności Liczba ocen w semestrze (minimum) Prace klasowe 2 Odpowiedzi ustne 1 Kartkówki 2 Praca w grupach 1 Aktywność na lekcji 1 (pięć plusów = bdb) Praca metodą projektu 1 Praca domowa 1 IV. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw. podsystemy języka, czyli gramatykę i. Oceny okresowa i roczna obejmują wszystkie ww. sprawności językowe i podsystemy języka, wymagane na danym etapie a także uwzględniają pracę ucznia na lekcjach. Ocena pracy ucznia na lekcjach uwzględnia: pracę indywidualną, tj. aktywność na lekcji, pracę zgodną z mi nauczyciela, wysiłek włożony w wykonanie zadania, pracę w parach i grupach, tj. równy udział w ćwiczeniu każdego ucznia, używanie języka obcego w ćwiczonych dialogach, pomoc koleżeńską w przypadku trudności z wykonaniem zadania, pracę projektową w grupach, tj. produkt końcowy, jak i proces jego przygotowania, np. wykorzystanie źródeł, współpracę w grupie, podział ról, rozplanowanie czasu itp. W związku z tym ustala się następujący zakres wiadomości, umiejętności i wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny:

3 OCENA CELUJĄCA, których gramatyczne wykraczają poza program znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, tekstu stosując bogate, skomplikowane struktury gramatyczne. - tworzy wypowiedzi zawierające bogate i skomplikowane, wykraczające poza materiał spójne - nie popełnia w wypowiedzi błędów, które zakłócają płynne, - potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę, wypowiada się swobodnie bez przygotowania. PISANIA zawiera bogate i skomplikowane, wykraczające poza program zawiera tylko sporadyczne błędy, nie zawiera błędów interpunkcyjnych. - uczeń bezbłędnie gramatyczne w programie oraz wykraczające poza program, i pisemnych bogaty zasób słów wykraczający poza materiał. - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program w danej klasie, systematyczny, wykonuje prace projektowe oraz wszystkie zadania domowe, 100% punktów i rozwiązuje dodatkowe zadania na ocenę celującą, celujących i bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi - odnosi sukcesy w konkursach i olimpiadach, - uczęszcza na zajęcia koła j. niemieckiego, - zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych. OCENA BARDZO DOBRA w około 90%, znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, objęte programem. - uczeń wypowiada się swobodnie, stosując bogaty zasób słów i spójne - w wypowiedzi nie popełnia błędów, które zakłócają płynne, - potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę. PISANIA zawiera bogate gramatyczne zawiera sporadyczne błędy, które nie wpływają na zawiera sporadyczne błędy interpunkcyjne. - uczeń bezbłędnie gramatyczne w programie i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w materiale - buduje spójne zdania. - uczeń opanował cały materiał w danej klasie, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe, 90%-99% punktów, bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi - bierze udział w konkursach i olimpiadach, - uczęszcza na zajęcia koła j. niemieckiego, -zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych.

4 OCENA DOBRA i większość wypowiedzi nauczyciela, w około 75%, znajduje większość informacji, określa intencje autora, objęte programem. stosując zasób słów gramatyczne spójne - popełnia w wypowiedzi błędy, ale nie zakłócają one komunikacji, - wypowiedzi, formułowane przy niewielkiej pomocy nauczyciela, są płynne, - prezentuje wypowiedź zgodnie z - wypowiedź jest poprawna fonetycznie. PISANIA zawiera i zawiera nieliczne błędy, zawiera nieliczne błędy nieliczne powtórzenia słownictwa składniowe. - uczeń poprawnie gramatyczne w programie i pisemnych dość duży zasób słów zawarty w materiale - buduje spójne zdania. w danej klasie, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe, 75%-89% punktów, dobrych, - dość swobodnie posługuje się nabytymi - potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego. OCENA DOSTATECZNA PISANIA - uczeń rozumie większość poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela, w około 60%, tekstu potrafi znaleźć większość objęte programem. stosując pojedyncze słowa gramatyczne - wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne, - w wypowiedzi popełnia dość liczne błędy, które czasami zakłócają zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość, - prezentuje wypowiedź zgodnie z opracowanym - wypowiedź nie zawsze jest poprawna fonetycznie. zawiera i zawiera nieliczne błędy, zawiera nieliczne błędy nieliczne powtórzenia słownictwa składniowe. - uczeń poprawnie stosuje niektóre stosuje niewielki zasób słów zawarty w materiale - sporadycznie buduje spójne zdania, - potrafi budować proste zdania. w danej klasie na poziomie podstawowym, - w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach, ale nie zawsze odrabia zadania domowe, 50%-74% punktów, dostatecznych, - w stopniu dostatecznym posługuje się nabytymi - potrafi korzystać w stopniu dostatecznym ze słownika dwujęzycznego.

5 OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń rozumie i wypowiedzi nauczyciela w stopniu minimalnym umożliwiającym w około 30%, tekstu potrafi znaleźć małą ilość - potrafi wydobyć niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę pisemną lub wypowiedź ustną. stosując pojedyncze słowa gramatyczne - wypowiedzi nie są spójne - popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają krótkie i rzadko tworzą logiczną całość, - ma trudności z przygotowaniem wypowiedzi na dany temat - wypowiedź może zawierać błędy fonetyczne nie uniemożliwiające zrozumienie. PISANIA nie odpowiada w przeważającej części założonej jest tylko częściowo zgodna z zawiera podstawowe i w minimum programowym, zawiera liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają zrozumienie tekstu, zawiera liczne błędy ubogie słownictwa i struktury składniowe. - uczeń nie stosuje poprawnie struktur stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty w materiale - buduje sporadycznie spójne zdania, - potrafi budować proste zdania, które nie są spójne, - zasób słownictwa nie zawsze odpowiada tematowi. w danej klasie na poziomie minimum, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i sporadycznie odrabia zadania domowe, 30%-49% punktów, dopuszczających, - w stopniu bardzo podstawowym posługuje się nabytymi językowymi. OCENA NIEDOSTATECZNA - uczeń nie rozumie poleceń -nie rozumie tekstów słuchanych i czytanych nawet w 30%, tekstu nie potrafi znaleźć - nie potrafi wydobyć informacji i przekształcić ich w formę pisemną lub wypowiedź ustną. - uczeń nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat ani odpowiedzieć na bardzo proste pytania nauczyciela, - w wypowiedzi popełnia liczne błędy, które uniemożliwiają - nie potrafi przygotować wypowiedzi na dany temat. PISANIA nie odpowiada założonej nie jest zgodna z nie zawiera podstawowego słownictwa i struktur w minimum programowym, zawiera liczne błędy, które uniemożliwiają zawiera liczne błędy bardzo ubogie składniowe, -uczeń nie potrafi zbudować prostego zdania. - uczeń nie stosuje poprawnie struktur stosuje pojedyncze słowa, co uniemożliwia - nie buduje spójnych zdań, - zasób słownictwa bardzo ubogi i nieodpowiadający tematowi. - uczeń nie opanował materiału objętego programem w danej klasie na poziomie minimum, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i nie odrabia prac domowych, - z prac klasowych nie uzyskuje nawet 30% punktów, niedostatecznych, - nawet w stopniu bardzo podstawowym nie posługuje się nabytymi językowymi.