ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Oceny są wystawiane za następujące formy aktywności: a) odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi na pytania, udział w dialogu, słownictwo, zagadnienia gramatyczne itp. Oceniając odpowiedź ustną nauczyciel bierze pod uwagę: - płynność i skuteczność komunikacji, - poprawność fonetyczną (wymowę), - poprawność gramatyczną. b) odpowiedzi pisemne: a) kartkówki (zapowiedziane lub niezapowiedziane obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji), b) prace klasowe / testy (z całego rozdziału, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone powtórzeniem), Oceniając wypowiedź pisemną nauczyciel bierze pod uwagę: - skuteczność komunikacyjną, - poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, - dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego), - poprawność gramatyczną. 2. W odpowiedziach pisemnych poprawność gramatyczną sprawdza się poprzez ćwiczenia, uzupełnianie, tłumaczenia, a znajomość zwrotów i słownictwa poprzez tłumaczenie z języka obcego na język ojczysty lub odwrotnie. 1. Ocena z pracy pisemnej może być poprawiona w terminie dwóch tygodni od momentu oddania pracy przez nauczyciela. 2. Kryteria oceniania prac pisemnych: 100% celujący 90% - 99,99% bardzo dobry 75% - 89,99% dobry 55% - 74,99% dostateczny 40 % - 54,99 % dopuszczający 0 % - 39,99 % niedostateczny 3. Uczeń, który w czasie pisania kartkówki, pracy klasowej, testu, projektu lub innej pracy pisemnej, zostanie przyłapany na zaglądaniu do kartki kolegi lub koleżanki lub korzystaniu z innych niedozwolonych form pomocy (np. ściąg) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy. 4. Jeżeli uczeń opuścił kartkówkę, sprawdzian lub test, to powinien napisać opuszczoną formę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 5. Uczeń ma obowiązek wykonywać zadania domowe, np. w zeszycie ćwiczeń, zadania pisemne w zeszycie lub na kserokopiach. Uczeń za każdy niezgłoszony brak pracy domowej otrzymuje ocenę niedostateczną. 1

2 6. Zeszyt - podczas oceniania zeszytu nauczyciel bierze pod uwagę poprawność ortograficzną, interpunkcyjną i gramatyczną, posiadanie notatek ze wszystkich lekcji oraz estetykę prowadzenia zeszytu. 7. Praca na lekcji - uczeń za systematyczne uczestniczenie i aktywny udział w zajęciach może również uzyskać ocenę cząstkową bardzo dobrą lub celującą. 8. Projekty przewiduje się 1 raz w semestrze, zapowiedziane z około dwutygodniowym wyprzedzeniem. 9. Aktywność na zajęciach za pracę na lekcji uczeń może otrzymać plusy lub minusy. Za pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a za 5 minusów ocenę niedostateczną. Plusa można otrzymać za aktywne uczestniczenie w zajęciach lub wykonanie dodatkowego polecenia. Minusa można otrzymać za nieuważanie na zajęciach lub niewykonywanie poleceń lub zadań. 10. Uczeń w ciągu semestru może zgłosić 3 nieprzygotowania do lekcji (w szczególności za: brak zeszytu; podręcznika, brak pracy domowej, nieprzygotowanie do zajęć z 3 ostatnich lekcji), każde kolejne jest równoznaczne z oceną niedostateczną. 11. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie nauczycielowi zaraz po wejściu do klasy. 12. Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw. podsystemy języka, czyli gramatykę i słownictwo. 13. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne obejmują wszystkie ww. sprawności językowe i podsystemy języka, wymagane na danym etapie a także uwzględniają pracę ucznia na lekcjach. Ocena pracy ucznia na lekcjach uwzględnia: pracę indywidualną, tj. aktywność na lekcji, pracę zgodną z poleceniami nauczyciela, wysiłek włożony w wykonanie zadania, pracę w parach i grupach, tj. równy udział w ćwiczeniu każdego ucznia, używanie języka obcego w ćwiczonych dialogach, pomoc koleżeńską w przypadku trudności z wykonaniem zadania, pracę projektową w grupach, tj. produkt końcowy, jak i proces jego przygotowania, np. wykorzystanie źródeł, współpracę w grupie, podział ról, rozplanowanie czasu itp. 14. W związku z tym ustala się następujący zakres wiadomości, umiejętności i wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny: 2

3 WYMAGANIA EDUKACYNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH: 1) OCENA CELUJĄCA: - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne obejmują program - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując bogate słownictwo, skomplikowane struktury gramatyczne, - uczeń tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne, - wypowiedzi są spójne i logiczne, - nie popełnia w wypowiedzi błędów, które zakłócają komunikację, - wypowiedzi są płynne, - potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę, wypowiada się swobodnie bez przygotowania, - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie, - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna, - wypowiedź pisemna zawiera bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne - wypowiedź pisemna zawiera tylko sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - wypowiedź pisemna nie zawiera błędów interpunkcyjnych. - uczeń bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów. -uczeń posiadł wiedzę i umiejętności objęte programem - jest aktywny na zajęciach, systematyczny, wykonuje prace projektowe oraz wszystkie zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 100% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych celujących i bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, - zna kulturę i obyczaje Włoch. 2) OCENA BARDZO DOBRA 3

4 - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w przedziale 90% do 99%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem - uczeń wypowiada się swobodnie, stosując bogaty zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w programie - wypowiedzi są spójne i logiczne, - w wypowiedzi nie popełnia błędów, które zakłócają komunikację, - wypowiedzi są płynne, - potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę, - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie, - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna, - wypowiedź pisemna zawiera bogate słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie - wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy interpunkcyjne, - uczeń bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w materiale - buduje spójne zdania. - uczeń opanował prawie cały materiał objęty programem nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zajęciach, systematycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 90%- 99% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, -zna kulturę i obyczaje Włoch, 3) OCENA DOBRA - uczeń rozumie wszystkie polecenia i większość wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w przedziale 75%-89%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje większość informacji, określa intencje autora, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem 4

5 - uczeń wypowiada się, stosując zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w programie - wypowiedzi są spójne i logiczne, - popełnia w wypowiedzi błędy, ale nie zakłócają one komunikacji, - wypowiedzi, formułowane przy niewielkiej pomocy nauczyciela, są płynne, - prezentuje wypowiedź zgodnie z tematem, - wypowiedź jest poprawna fonetycznie, - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie, - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna, - wypowiedź pisemna zawiera słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie - wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy interpunkcyjne, - wypowiedź zawiera nieliczne powtórzenia słownictwa i struktury składniowe, - uczeń poprawnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dość duży zasób słów zawarty w materiale - buduje spójne zdania, - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zajęciach, systematycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 75%-89% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych dobrych, - dość swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, 4) OCENA DOSTATECZNA - uczeń rozumie większość poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w przedziale 55% do 74%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu potrafi znaleźć większość potrzebnych informacji, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem - uczeń wypowiada się, stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w programie - wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne, - w wypowiedzi popełnia dość liczne błędy, które czasami zakłócają komunikację, - wypowiedzi są zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość, - prezentuje wypowiedź zgodnie z opracowanym tematem, - wypowiedź nie zawsze jest poprawna fonetycznie, 5

6 - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie, - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna, - wypowiedź pisemna zawiera słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie - wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy interpunkcyjne, - wypowiedź zawiera nieliczne powtórzenia słownictwa i struktury składniowe, - uczeń poprawnie stosuje niektóre struktury gramatyczne zawarte w programie - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje niewielki zasób słów zawarty w materiale - sporadycznie buduje spójne zdania, - potrafi budować proste zdania, - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym, - w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach, ale nie zawsze odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 55%-74% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych dostatecznych, - w stopniu dostatecznym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, - potrafi korzystać w stopniu dostatecznym ze słownika dwujęzycznego, 5) OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń nie rozumie większości poleceń i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w przedziale 40% do 55%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć większości potrzebnych informacji, - potrafi wydobyć niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę pisemną lub wypowiedź ustną, - uczeń wypowiada się, stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w programie - wypowiedzi nie są spójne i logiczne, - popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają komunikację, - wypowiedzi są zbyt krótkie i rzadko tworzą logiczną całość, - ma trudności z przygotowaniem wypowiedzi na dany temat, - wypowiedź nie jest poprawna fonetycznie, - wypowiedź pisemna nie odpowiada w przeważającej części założonej formie, - wypowiedź pisemna jest tylko częściowo zgodna z tematem, - wypowiedź pisemna zawiera podstawowe słownictwo i struktury gramatyczne, 6

7 - wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają zrozumienie tekstu, - wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy interpunkcyjne, - wypowiedź zawiera ubogie słownictwa i struktury składniowe, - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje niewielki zasób słów zawarty w materiale - buduje sporadycznie spójne zdania, - potrafi budować proste zdania, które nie są spójne, - zasób słownictwa nie zawsze odpowiada tematowi, - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie 50%, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i sporadycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 40%- 55% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych dopuszczających, - w stopniu bardzo podstawowym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, 6. OCENA NIEDOSTATECZNA - uczeń nie rozumie poleceń i wypowiedzi nauczyciela, -nie rozumie tekstów słuchanych i czytanych poniżej 40%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć potrzebnych informacji, - nie potrafi wydobyć informacji i przekształcić ich w formę pisemną lub wypowiedź ustną, - uczeń nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat ani odpowiedzieć pytania nauczyciela, - w wypowiedzi popełnia liczne błędy, które uniemożliwiają komunikację, - nie potrafi przygotować wypowiedzi na dany temat, - wypowiedź pisemna nie odpowiada założonej formie, - wypowiedź pisemna nie jest zgodna z tematem, - wypowiedź pisemna nie zawiera podstawowego słownictwa i struktur gramatycznych zawartych w minimum programowym, - wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy, które uniemożliwiają zrozumienie tekstu, - wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy interpunkcyjne, - wypowiedź zawiera bardzo ubogie słownictwo i struktury składniowe, - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje ubogi zasób słów, co utrudnia komunikację, - nie buduje spójnych zdań, 7

8 - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie 40% i powyżej, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i nie odrabia prac domowych, - z prac klasowych nie uzyskuje min.40% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych niedostatecznych, - nawet w stopniu bardzo podstawowym nie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi. 8