PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ II-III GIMNAZJUM

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ II-III GIMNAZJUM PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA Uczeń ma prawo znać swoje oceny. Uczeń ma obowiązek punktualnego przychodzenia na lekcje. Uczeń powinien być przygotowany do każdych zajęć: mieć wymagany podręcznik, zeszyt ćwiczeń oraz zeszyt przedmiotowy. Uczeń jest zobowiązany każdorazowo być przygotowanym do odpowiedzi z zakresu wiadomości dotyczących trzech ostatnich lekcji. Uczeń ma prawo 2 razy w semestrze ( przy jednej godzinie 1 raz) zgłosić na początku lekcji nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych i braku zadania domowego bez ponoszenia konsekwencji. Jeśli tego nie uczyni, może otrzymać ocenę niedostateczną w przypadku stwierdzenia zaistniałego faktu. Prawo ucznia do nieprzygotowania nie dotyczy prac zapowiadanych z wyprzedzeniem. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). W ramach poprawy niezadowalających wyników nauczania uczeń, może zostać zobowiązany do wykonywania dodatkowej pracy, np. zbierze informacje na tematy związane z krajami anglojęzycznymi, przygotuje słowniczek tematyczny, wykona plakat na określony temat itp. CO JEST OCENIANE? Prace klasowe (testy, sprawdziany) Kartkówki Wypowiedzi ustne, pisemne (dialogi lub monologi na dany temat spontaniczne, przygotowane w domu lub na lekcji) Prace domowe 1

2 Poprawność prowadzenia i estetyka zeszytu przedmiotowego i materiałów ćwiczeniowych Przygotowanie materiałów pomocniczych Prace projektowe - prace wykonane w grupach lub samodzielnie na dany temat Praca na lekcji aktywność, praca indywidualna lub w grupach Udział w konkursach PISEMNE PRACE KONTROLNE Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, powinien ją napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodni od powrotu do szkoły. Czas i sposób do uzgodnienia z nauczycielem. Nie zgłoszenie się równoznaczne jest oceną niedostateczną. Praca klasowa jest zapowiadana tydzień wcześniej i jej zakres jest powtórzony i omówiony. Prace pisemne powinny być (poza wypadkami losowymi niezależnymi od nauczyciela) ocenione, oddane i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Pracę klasową można poprawić. Poprawa jest dobrowolna, odbywa się w ciągu 2 tygodni od oddania prac. Ocenę z pracy poprawkowej nauczyciel wpisuje do dziennika. Poprawa danej pracy klasowej możliwa jest tylko raz. Poziom wymagań, stopień trudności i punktacja na pracy poprawkowej są takie same jak na pracy pierwotnej. Stwierdzony brak samodzielności podczas pisania prac kontrolnych sprawdzianu, testu, kartkówki (zaglądanie do pracy kolegi, używanie ściągawek lub gotowców ) skutkuje obniżeniem oceny lub otrzymaniem oceny niedostatecznej. Kartkówki są również obowiązkowe i obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji lub zakres wyznaczony przez nauczyciela. Kartkówka może trwać do piętnastu minut. Nie musi być zapowiedziana i nie podlega poprawie. W szczególnych przypadkach nauczyciel może wyrazić zgodę na poprawę kartkówki. W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia. 2

3 Prace klasowe są archiwizowane do końca roku szkolnego. Uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. SPOSÓB OCENIANIA Cyfrowo, w skali od l do 6 oceniane są odpowiedzi ustne, pisemne i prace praktyczne. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne. Nauczyciel, według uznania i zasad uzgodnionych z klasami na początku roku może oceniać uczniów plusami lub minusami. suma 5 znaków" + " daje ocenę 5 (bdb); suma 3 znaków " -" daje ocenę 1( ndst). Punktowo - w przeliczeniu na oceny cyfrowe oceniane będą wszystkie prace pisemne. Jeżeli uczeń spełni wymagania na ocenę 5 (bdb ) i rozwiąże zadania dodatkowe, może otrzymać ocenę celującą (6). Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych: 100 % - 91 % - stopień bardzo dobry 90 % - 71 % - stopień dobry 70 % - 51 % - stopień dostateczny 50 % - 31 % - stopień dopuszczający 30 % - 0% - stopień niedostateczny Ocena półroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych lecz ich wynikową, przy czym decydujące są oceny z prac klasowych, w dalszej kolejności kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania, aktywność i prace projektowe. Ocena klasyfikacyjna końcowo-roczna wystawiona jest w oparciu o obie oceny półroczne. Nauczyciel może stosować ocenianie kształtujące lub jego elementy w pracy z klasami. INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW O WYMAGANIACH I POSTĘPACH Szczegółowe wymagania z przedmiotu w zakresie wiadomości i umiejętności są uczniom przedstawiane na lekcjach organizacyjnych Oceny zdobywane przez uczniów są odnotowywane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym oraz elektronicznym. Prace klasowe są dostępne do ewentualnego wglądu przez rodziców. 3

4 O przewidywanej ocenie półrocznej i rocznej uczeń i rodzic zostaje poinformowany na 30 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej. O grożącej ocenie niedostatecznej uczeń i rodzice zostają poinformowani na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej. OGÓLNE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASYFIKACYJNE Kolorem zielonym oznaczone zostały wymagania i kryteria dotyczące uczniów, posiadających orzeczenia i opinie PPP. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: uczestniczy w konkursach z języka angielskiego w szkole lub poza szkołą i zajmuje w nich czołowe miejsca i wyróżnienia, uzyskuje oceny celujące z prac klasowych, sprawdzianów i prac domowych, systematycznie wykonuje prace nadobowiązkowe i otrzymuje z nich oceny celujące, polecenia nauczyciela wypełnia zawsze systematycznie i sumiennie, prezentując wzorowy stosunek do przedmiotu, wykazuje się umiejętnościami poza programowymi w zakresie podanych niżej zagadnień: bezbłędnie rozumie wysłuchany tekst; bezbłędnie rozumie i wykonuje oraz potrafi samodzielnie zastosować w sytuacjach szkolnych wszystkie angielskie polecenia wydawane przez nauczyciela. komunikuje się przy pomocy krótkich zdań w różnych sytuacjach; udziela poprawnych odpowiedzi na zadawane mu pytania; aktywnie uczestniczy w dyskusjach na lekcji; potrafi bezbłędnie przekazać informacje zawarte w wysłuchanym tekście; prowadzi dialogi na podstawie zadanego wzorca i dokonuje samodzielnie ich modyfikacji wprowadzając własne realia. 4

5 potrafi bezbłędnie zredagować krótką wypowiedź pisemną oraz dialog; zna i bezbłędnie wykorzystuje w praktyce zasady pisowni angielskiej. potrafi bezbłędnie czytać poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem poprawnej akcentuacji i intonacji; rozumie ogólny sens tekstu oraz szybko i bezbłędnie potrafi wybrać z tekstu określone informacje; potrafi czytać bez przygotowania. Ponadto uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: bezbłędnie rozumie i wykonuje wszystkie angielskie polecenia wydawane przez nauczyciela; rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i bezbłędnie potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje; rozumie zdania składające się ze znanych mu wyrazów. jest w stanie komunikować się przy pomocy pojedynczych słów i zwrotów w sytuacjach związanych z jego osobą a także klasą i szkołą; konstruuje krótkie i proste wypowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela i kolegów; prowadzi krótki dialog na podstawie podanego wzorca; zabiera głos w dyskusjach na lekcji; opanuje pamięciowo wiersz lub piosenkę. prawie bezbłędnie potrafi redagować proste zdania, dialogi i krótkie teksty; potrafi napisać ze słuchu 3-6 wyrazowe zdania zawierające znaną mu leksykę; 5

6 zna i wykorzystuje w praktyce zasady pisowni angielskiej. potrafi prawie bezbłędnie czytać poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem prawie zawsze poprawnej akcentuacji i intonacji; radzi sobie z czytaniem tekstów nieznanych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: prawie bezbłędnie rozumie i wykonuje wszystkie angielskie polecenia wydawane przez nauczyciela; dość dobrze rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i prawie zawsze potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje; rozumie zdania składające się ze znanych mu wyrazów. prawie zawsze prawidłowo wymawia dźwięki; potrafi modyfikować przy pomocy nauczyciela wzorcowy dialog wprowadzając do niego realia własne; posługuje się w miarę poprawnym językiem, zazwyczaj można go zrozumieć; potrafi pamięciowo opanować wiersz lub piosenkę. dość poprawnie potrafi napisać proste zdania, dialogi i krótkie teksty; potrafi poprawnie przepisywać słowa i zwroty z tablicy lub z podręcznika; zna zasady pisowni angielskiej, ale nie zawsze wykorzystuje je w praktyce. potrafi dość dobrze czytać poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem dość poprawnej akcentuacji i intonacji; potrafi czytać w miarę płynnie znane mu słowa; 6

7 czasami radzi sobie z czytaniem nieznanych tekstów. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: niezbyt dobrze rozumie i wykonuje wszystkie angielskie polecenia wydawane przez nauczyciela; niezbyt dobrze rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i niezbyt trafnie potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje; jest w stanie zrozumieć zdania składające się z 4-5 znanych mu wyrazów. można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną trudnością; komunikuje się przy pomocy pojedynczych słów i krótkich zwrotów; potrafi opanować częściowo wiersz lub piosenkę; przeważnie potrafi odpowiedzieć na pytanie, udzielić prostej informacji, czasem uzyskać informacje. przeważnie potrafi napisać proste zdania, dialogi i krótkie teksty, ale popełnia sporo błędów; potrafi przepisać w miarę poprawnie słowa z tablicy lub podręcznika; nie zawsze zna zasady pisowni angielskiej i nie zawsze wykorzystuje je w praktyce. potrafi czytać poznane słowa i typowe zdania, ale często popełnia błędy, nie zachowuje poprawnej akcentuacji i intonacji; Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 7

8 rozumie i wykonuje tylko podstawowe angielskie polecenia wydawane przez nauczyciela; słabo rozumie ogólny sens tekstu lub rozmowy i rzadko potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje. jest w stanie przy pomocy nauczyciela komunikować się przy pomocy pojedynczych słów; potrafi opanować w miarę poprawnie krótki wiersz lub piosenkę; potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania, jednak słownictwo ma bardzo ograniczone, a wymowa sprawia trudności w zrozumieniu. ma trudności z napisaniem prostych zdań, dialogów i krótkich tekstów; jest w stanie w miarę poprawnie przepisać proste słowa z tablicy lub podręcznika. często nie potrafi dobrze czytać poznanych słów i typowych zdań, nie potrafi także wymawiać ich z zachowaniem poprawnej akcentuacji i intonacji; Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia żadnych powyższych wymogów edukacyjnych. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny na poziomie każdej klasy są zawarte w kryteriach oceniania do obowiązujących podręczników i znajdują się w teczce Zespołu Nauczycieli Języków Obcych. FORMY UDZIELANIA POMOCY UCZNIOM MAJĄCYM TRUDNOŚCI W OPANOWANIU MATERIAŁU ORAZ ZE SPECYFICZNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI a) dodatkowa pomoc i ocena postępów w nauce w terminach uzgodnionych z nauczycielem; 8

9 b) pomoc koleżeńska; warunkiem udzielenia pomocy jest aktywna obecność na zajęciach programowych lub usprawiedliwiona nieobecność; c) obniżenie lub wyszczególnienie wymogów edukacyjnych ( np.: uczniowie z niedosłuchem lub niedowidzeniem) na podstawie opinii PPP; d) dodatkowe zajęcia przedmiotowe e) dla uczniów z dysgrafią nie bierze się pod uwagę zapisu prac pisemnych, f) dla uczniów z zaburzeniami czytania głośno odczytuje polecenia do prac pisemnych, w niektórych przypadkach odpowiada ustnie, g) dla uczniów z dysortografią błędy literowe i interpunkcyjne nie wpływają na ocenę prac pisemnych, h) dla uczniów z innymi dysfunkcjami obniża się progi procentowe (punktowe) określone w zasadach pomiaru i kryteriach oceny pracy i wiedzy uczniów, i)wydłużenie czasu pracy lub ograniczenie ilości zadań, j)egzekwowanie mniejszych partii materiału z zachowaniem prawa do oceny bardzo dobrej, k) ocenianie wysiłku włożonego w wykonanie zadania a nie efektów pracy. 9