WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS - SZKOŁY PODSTAWOWEJ W klasach - ie będą podlegać następujące formy wypowiedzi: a) odpowiedzi ustne (z zakresu trzech ostatnich lekcji) b) odpowiedzi pisemne: - kartkówki ( gdy są niezapowiedziane - obejmują materiał z dwóch ostatnich lekcji), - sprawdziany (z więcej niż trzech lekcji, zapowiedziane na tydzień przed i poprzedzone powtórzeniem wiadomości na lekcji poprzedniej) - inne prace pisemne c) znajomość wprowadzonego słownictwa sprawdzana poprzez: - odpowiedzi ustne - kartkówki - testy d) aktywność na zajęciach. Aktywność odnotowywana jest e dzienniku za pomocą znaków + / -. O ilości plusów i minusów na poszczególne y decyduje nauczyciel j. angielskiego danej klasy. Ponadto ustala się: - podczas udzielania odpowiedzi ustnej lub pisemnej uczeń otrzymuje ę niedostateczną w przypadku korzystania z niedozwolonych form pomocy (np. ściąga, dostarczenie pracy innego autora itp.), - y z poszczególnych form wypowiedzi mają różną wagę, wartość. Najważniejsze są y z odpowiedzi ustnych i sprawdzianów. Pozostałe y mają mniejszą wagę, - brak zadania domowego odnotowywany jest w dzienniku za pomocą minusa lub kropki. W przypadku otrzymania trzech minusów (kropek) uczeń otrzymuje ę niedostateczną bez możliwości jej poprawiania, - uczeń może być nieprzygotowany do lekcji raz w ciągu semestru, o czym powiadamia nauczyciela przed rozpoczęciem danej lekcji. To zwolnienie nie obejmuje zwolnienia z pisania zapowiedzianej pracy pisemnej (z wyjątkiem dłuższej choroby), - uczeń nieobecny w dniu kiedy był sprawdzian, zapowiedziana kartkówce lub sprawdzenie zadania przygotowanego ustnie, uczeń ma obowiązek udzielenia odpowiedzi w terminach: na następnej lekcji w przypadku jednodniowej nieobecności, do 7 dni po powrocie w przypadku nieobecności nie przekraczającej tygodnia, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela - w przypadku dłuższych nieobecności. Zasady poprawiania cząstkowych: - uczeń może poprawić y (maksymalnie w ciągu jednego semestru) na zasadach ustalonych przez nauczyciela w danej klasie, - na poprawienie danej y przewiduje się dni od momentu otrzymania, - poprawa odbywa się po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z nauczycielem, - nauczyciel wpisuje do dziennika taką ę, na jaką uczeń zaliczył daną partię materiału nawet wówczas, gdy jest to a niedostateczna. Zasady poprawiania śródrocznych i rocznych odbywają się zgodnie z WSO. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przyjmuje się następującą skalę i progi prtowe: a celująca - 00% + zadania dodatkowe a bardzo dobra - 90%- 00% a dobra - 7%-89% a dostateczna - %- 7% a dopuszczająca - %- 0% a niedostateczna - 0%- %

2 Uczeń : Kryteria wymagań na poszczególne y: Znajomość środków językowych swobodnie używa różnorodnych form i struktur gramatycznych oraz wyrażeń wprowadzonych na lekcji oraz zaczerpniętymi z innych źródeł wiedzy buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym posługuje się bogatym zasobem słownictwa, wykraczający poza program nauczania zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach zna niewiele podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna część wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań nie zna podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie nie zna części wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań, które uniemożliwiają zrozumienie wypowiedzi Rozumienie wypowiedzi zawsze potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi czyta ze zrozumieniem dodatkowe teksty w j. angielskim ( książki, artykuły itp.) zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi

3 częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na czytanie nie rozumie poleceń nauczyciela i nie rozwiązuje zadania na słuchanie nie rozumie treści czytanych tekstów i nie potrafi rozwiązać zadania na czytanie Tworzenie wypowiedzi swobodnie wypowiada się na różne tematy, przekazując istotne informacje poziom jego wypowiedzi wykracza poza wymagania programowe przekazuje wszystkie informacje wypowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i spójne stosuje bogate słownictwo i struktury przekazuje wszystkie istotne informacje wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i zwykle spójne stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy przekazuje część istotnych informacji wypowiedzi nie są zbyt płynne i są dość krótkie wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi popełnia sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji przekazuje niewielką część istotnych informacji wypowiedzi nie są płynne i są bardzo krótkie wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne stosuje wąski zakres słownictwa i struktur popełnia liczne błędy czasami zakłócają komunikację ma ogromny problem, aby wypowiedzieć się na jakikolwiek, nawet najprostszy temat wypowiadając się popełnia bardzo liczne błędy, przez co jego wypowiedź jest niezrozumiała nie potrafi odpowiedzieć na krótkie i łatwe pytania

4 Reagowanie na wypowiedzi poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w sytuacjach życia codziennego samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie z zastosowaniem szerokiego zakresu słownictwa i struktur poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie zwykle poprawnie reaguje na wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego zadaje pytania i odpowiada na nie zwykle reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego odpowiada na większość pytań oraz zadaje niektóre z nich czasami reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego zadaje najprostsze pytania, które wprowadzono w podręczniku i czasami odpowiada na nie Nie reaguje prawidłowo w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego Nie potrafi zadać najprostszych pytań, które wprowadzono i na nie odpowiedzieć Przetwarzanie wypowiedzi zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego o znacznym stopniu trudności w stosunku do tekstów omawianych na lekcji zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje lub przekazuje ustnie większość informacji z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje niewielką część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego nie potrafi zapisać informacji z tekstu słuchanego lub czytanego Inne kryteria spełnia wszystkie warunki konieczne do uzyskania y bardzo dobrej

5 śródrocznej lub rocznej, a dodatkowo wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami znacznie wykraczającymi poza program nauczania obowiązujący w danej klasie i uzyskał co najmniej jedną ę celującą z testu i dwie z innych form wypowiedzi lub jest laureatem konkursu miejskiego lub ogólnopolskiego, wykonuje starannie prace domowe o wyjątkowych walorach językowych okazuje duże zainteresowanie przedmiotem jest bardzo aktywny na lekcji jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową okazuje zainteresowanie przedmiotem jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową czasami okazuje zainteresowanie przedmiotem czasami jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć zwykle odrabia pracę domową rzadko okazuje zainteresowanie przedmiotem rzadko jest aktywny na lekcji często nie jest przygotowany do zajęć często nie odrabia pracy domowej nie spełnia kryteriów dla y dopuszczającej nie wykorzystuje pomocy w postaci zajęć wyrównawczych pracuje poniżej swoich możliwości nie wykazuje chęci nadrobienia zaległości Uczeń z opinią lub orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej na temat specyficznych trudności w uczeniu się, wykonuje prace ustne i pisemne dostosowane do swoich potrzeb i możliwości.