SYLLABUS L p. Element Nazwa Typ Opis Gramatyka kontrastywna obowiązkowy 3 Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZ-FA--4n-s PPWSZ-FA--4n-n kierunek: Filologia specjalność: Filologia angielska nauczycielska poziom : studia pierwszego stopnia profil : praktyczny 6 Forma studiów stacjonarne niestacjonarne 7 Rok studiów, semestr Rok II, sem IV Rok II, sem IV 8 Forma zajęć i liczba godzin dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela i studentów Stacjonarne: 50 godzin ćwiczeń w laboratorium językowym. Niestacjonarne: 40 godzin ćwiczeń w laboratorium językowym. Punkty ECTS 9 (wg planu studiów) 4 punkty ECTS Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS 0 Forma aktywności studenta Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału Obciążenie studenta Studia stacjonarne Studia niestacjonarne godz.:60 ECTS: godz.:49 ECTS:
nauczycieli akademickich, w tym: Udział w wykładach (godz.) Udział ćwiczeniach (godz.) 50 40 Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 6 5 Udział w egzaminie (godz.) 4 4 Obciążenie studenta związane z nauką samodzielną, w tym: Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do ćwiczeń (godz.) Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym godz.:50 ECTS: godz.:50 ECTS: 0 0 0 0 0 0 godz.:50 ECTS: godz.:50 ECTS: Suma (obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką samodzielną) godz.: 0 ECTS:4 godz.:0 ECTS:4 Nauczyciel akademicki odpowiedzialny za przedmiot/ moduł(egzamin ujący) Nauczyciele akademiccy prowadzący mgr Jadwiga Laskowska mgr Kamil Mielnik mgr Jadwiga Laskowska mgr Kamil Mielnik
3 4 przedmiot/ moduł Wymagania (kompetencje) wstępne Założenia i cele przedmiotu Umiejętności językowe na poziomie B. Znajomość terminologii gramatycznej na poziomie ucznia szkoły ponadgimnazjalnej. Ukończenie kursu Gramatyka opisowa. Kurs ma za zadanie zapoznanie studentów z podstawowymi różnicami i podobieństwami pomiędzy systemami gramatycznymi języka polskiego i języka angielskiego, ze szczególnym uwzględnieniem tych obszarów, w których należy się spodziewać wystąpienia interferencji językowej. Po ukończeniu kursu, studenci powinni rozpoznawać wpływ rodzimych struktur na powstawanie pewnych błędów językowych oraz posiadać wiedzę, jak tym błędom przeciwdziałać. Opis efektów w zakresie: WIEDZY Odniesienie do kierunkowych efektów Odniesienie do efektów dla obszaru W Posiada uporządkowaną wiedzę ogólną obejmującą terminologię, teorie i metodologię z zakresu filologii K_W03 HP_W0 UMIEJĘTNOŚCI U Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z zakresu filologii z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów K_U0 HP_U0 5 Efekty U Umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne w zakresie filologii K_U0 HP_U0 U3 Posiada umiejętności językowe w K_U4 zakresie języka obcego, do nauczania którego uzyskuje przygotowanie, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH HP_U 4 K Ma świadomość i rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się poprzez studia III stopnia, studia podyplomowe i specjalistyczne kursy w celu podnoszenia kwalifikacji zawodowych, osobistych i społecznych. K_K0 HP_K0
6 7 Treści Stosowane metody dydaktyczne.gramatyka kontrastywna, Contrastive analysis hypothesis. Języki syntetyczne, analityczne i aglutynacyjne 3. Różnice strukturalne, kategorialne i funkcjonalne. 4. Kulturowe aspekty języka 5. Różnice w obrębie zdania prostego 6. Różnice w obrębie budowy grupy imiennej 7. Liczba rzeczownika 8. Rodzaj rzeczownika 9. Przypadek 0. Czas i aspekt w języku polskim i angielskim. Tworzenie strony biernej w języku polskim i angielskim. Gramatyka kontrastywna :. System fonologiczny języka polskiego i angielskiego 3. Procesy słowotwórcze 4. Zapożyczenia z języka anielskiego 5. Słowa często mylone (false friends) 6. Zasady ortograficzne języka angielskiego jako wyzwanie dla Polaka 7. Problematyczne przyimki 8. Sposoby wyrażania modalności 9. Zdania warunkowe 0. Szyk zdania Wykład informacyjny/problemowy, dyskusja dydaktyczna, ćwiczenia w grupach, ćwiczenia gramatyczne pisemne, tłumaczenia, praca ze słownikiem, burza mózgów, samokształcenie. 8 Metody weryfikacji efektów (w odniesieniu do poszczególnych efektów) Efekt kształceni a W U U U3 Sposób weryfikacji efektów Wykłady problemowe K Dyskusje i prezentacje 9 Kryteria oceny osiągniętych efektów Kolokwia i egzaminy oceniane według skali: 90-00% bdb, 86-89% +db, 76-85% db, 70-75% +dst, 60-69% dst, 0-59% ndst Oceny z kolokwiów cząstkowych mogą stanowić część oceny końcowej. 0 Forma i warunki zaliczenia, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu / zaliczenia z oceną Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny jest regularne i aktywne uczestnictwo w zajęciach, udział w dyskusji w czasie zajęć oraz pozytywnej oceny z pisemnego egzaminu końcowego. Standardowa skala ocen. Wykaz literatury podstawowej E. Willim, E. Mańczak-Wohlfeld. A contrastive Approach to Problems with English. PWN: 997
3 Wykaz literatury uzupełniające Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych A.Nagórko: Zarys gramatyki polskiej. PWN:996 R.Quirk & S. Greenbaum: A University Grammar of English. Longman :980. J. Fisiak, M. Lipińska-Grzegorek, T. Zabrocki. An Introductory English- Polish Contrastive Grammar. PWN: 978 Krzeszowski T. Contrasting Languages. The Scope of Contrastive Linguistics. Mouton de Gruyter:990 nie dotyczy