PROGRAM WYCHOWAWCZY PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 63 I PRYWATNEGO GIMNAZJUM NR 5 ul. Wał Miedzeszyński 141 Warszawa WYCHOWANIE MŁODEGO CZŁOWIEKA: ZNAJĄCEGO SWOJĄ WARTOŚĆ, SWOJE MOCNE I SŁABE STRONY, KTÓRY SZANUJE INNYCH I ICH PRACĘ, ŚWIADOMIE DOKONUJE TRAFNYCH WYBORÓW ŻYCIOWYCH, POTRAFI ODWAŻNIE PONOSIĆ ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA SWOJE DZIAŁANIA Aby każdy uczeń mógł pzstać szczęśliwym indywidualistą, który w spsób elastyczny dnajduje się w świecie i ma niekńczące się pragnienie jeg badania. PROGRAM WYCHOWAWCZY NASZEJ SZKOŁY JEST NASZĄ MISJĄ I ZAWIERA WSZELKIE INFORMACJE PRZYDATNE RODZICOM I UCZNIOM. Zstał pracwany na pdstawie: ustawy systemie światy, ustawy prgramwej kształcenia gólneg, czekiwań rdziców i uczniów zawartych w przeprwadznych ankietach, rzpznania ptrzeb dydaktyczn-wychwawczych raz piekuńczych wśród młdzieży, załżeń dyrekcji szkły i nauczycieli dtyczących zadań wychwawczych naszej szkły i mżliwści ich realizacji. Głównym celem naszej szkły jest: 1. Wykrewanie człwieka wykształcneg, kulturalneg, dpwiedzialneg za siebie i innych 1
2. Stwrzenie najlepszych warunków d wykształcenia u uczniów umiejętnści ptrzebnych d siągnięcia zamierznych celów we współczesnym świecie. 3. Wychwanie człwieka samdzielneg, kreatywneg, który ptrafi sprstać różneg rdzaju wyzwanim. 4. Kształtwanie twartści na ptrzeby własne i innych. Nauczyciele wszystkich przedmitów w swjej pracy wychwawczej, wspierają prces wychwawczy rdziców, pamiętają ich czekiwaniach i celach związanych z becnścią dziecka w naszej szkle. Chcemy, aby każdy uczeń, niezależnie d pzimu zdlnści, zyskał adekwatne i stabilne pczucie wiary w siebie i własne mżliwści. Pragniemy więc stwrzyć warunki, w których wszyscy uczniwie będą: 1) znajdwali w szkle śrdwisk wszechstrnneg rzwju sbisteg (w wymiarze intelektualnym, emcjnalnym, spłecznym, zdrwtnym, estetycznym, mralnym, duchwym), 2) rzwijali w sbie dciekliwść pznawczą, ukierunkwaną na pszukiwanie prawdy, dbra i piękna w świecie, 3) mieli świadmść życiwej użytecznści zarówn pszczególnych przedmitów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie, 4) stawali się craz bardziej samdzielni w dążeniu d dbra w jeg wymiarze indywidualnym i spłecznym, gdząc dążenie d dbra własneg z dbrem innych, dpwiedzialnść za siebie z dpwiedzialnścią za innych, wlnść własną z wlnścią innych, 5) pszukiwali, dkrywali i dążyli na drdze rzetelnej pracy d siągnięcia celów życiwych i wartści ważnych dla dnalezienia własneg miejsca w świecie, 6) uczyli się szacunku dla dbra wspólneg jak pdstawy życia spłeczneg raz przygtwywali się d życia w rdzinie, w spłecznści lkalnej i w państwie, 7) przygtwywali się d rzpznawania wartści mralnych, dknywania wybrów i hierarchizacji wartści raz mieli mżliwść dsknalenia się, 2
8) kształtwali w sbie pstawę dialgu, umiejętnść słuchania innych i rzumienia ich pglądów; umieli współdziałać i współtwrzyć w szkle wspólntę nauczycieli i uczniów. WSZECHSTRONNY ROZWÓJ OSOBISTY KAŻDEGO Z NAS, JAK I NASZYCH UCZNIÓW REALIZUJE SIĘ NA POSZCZEGÓLNYCH WYMIARACH: I. INTELEKTUALNYM II. EMOCJONALNYM / MORALNO - SPOŁECZNYM III. ZDROWOTNYM Każdy uczeń chcący w pełni krzystać z mżliwści, jakie daje mu nasza szkła zyska: 1. Wwymiarzeintelektualnym: umiejętnść kreatywneg myślenia i samdzielneg pszukiwania wiedzy, umiejętnść prezentwania twórczej pstawy, umiejętnść pprawneg kmunikwania się, umiejętnść spstrzegania i kjarzenia pprzez dkładną bserwację, ćwiczenie pamięci i uwagi, pznanie drbku kultury reginu, plskiej, eurpejskiej, rzwój własneg ptencjału, zaintereswań i uzdlnień. 2. Wwymiarzemraln-spłecznym: umiejętnść biektywnej ceny własnych i cudzych zachwań zdlnść empatyzwania z ptrzebami innych zdlnść knstruktywneg rzwiązywania knfliktów interpersnalnych, dwagę cywilną - umiejętnść wzięcia dpwiedzialnści za własne pstępwanie, uniwersalny system wartści party na plskich tradycjach nardwych tlerancję i szacunek dla drugieg człwieka. pstawę aktywneg, twarteg bywatela Plski, Eurpy, Świata, 3
aktywizwanie kntaktów w relacjach uczeń rdzice nauczyciele spłecznść lkalna (sąsiedzi, instytucje samrządwe, stłeczne, rganizacje pzarządwe, dmy dziecka itp.), przygtwanie d aktywneg i twórczeg życia, zdbycie umiejętnści współpracy w grupie, życzliwści i chęci niesienia pmcy drugiemu człwiekwi. 3. W wymiarze zdrwtnym: ptrzebę pdejmwania działań na rzecz całej spłecznści szklnej, mających na celu prmwanie zachwań przdrwtnych, zdrweg stylu życia i harmnijneg rzwju fizyczneg i psychiczneg, rzwijanie trski i szacunku wbec śrdwiska naturalneg, prmwanie pstaw eklgicznych i wspieranie działań mających na celu chrnę przyrdy zapewnienie właściwej pieki i warunków w trakcie pracy, nauki i czasu wlneg (np. bezpieczeństw, kulturalne spżywanie psiłków). METODY I FORMY PRACY SZKOŁY I. Metdy pracy: Praca z książką. Warsztaty interpersnalne Wykłady interdyscyplinarne Sptkania z ciekawymi ludźmi. Lekcje bibliteczne. Lekcje w śrdwisku naturalnym: zielne szkły i białe szkły. Wycieczki. Lekcje w muzeach i galeriach. 4
Gry i zabawy. Imprezy klicznściwe i śrdwiskwe. Praca w kłach zaintereswań. Zajęcia świetlicwe. II. Frmy pracy: Indywidualna. Wewnątrzklaswa Międzyklaswa Rdzice czekują d szkły: 1. Jak najlepszeg przygtwania d dalszej nauki i życia ( umiejętnści spłeczne, języki bce, psługiwanie się Internetem, sprawnść fizyczna). 2. Zachwania prawidłwych relacji międzyludzkich (nauczyciel uczeń, uczeń nauczyciel, inny drsły uczeń). 3. Nauczenia lgiczneg myślenia i samdzielnści w pszukiwaniu rzwiązań. 4. Rzwju indywidualnych zdlnści, talentów, pasji, sprawnści, sbwści. 5. Zapewnienia pczucia bezpieczeństwa fizyczneg i psychiczneg (prfilaktyka zagrżeń). Uczniwie czekują d szkły: 1. Kształcenia na wyskim pzimie w spsób ciekawy i przystępny 2. Sprawiedliwej ceny efektów ich pracy przez nauczycieli 3. Dstrzegania ich ptrzeb (np. nagród za slidną pracę, sprawiedliweg ceniania, życzliwej atmsfery, warunków d rzwju zaintereswań). 4. Twarzystwa przyjaznych, kulturalnych, tlerancyjnych rówieśników. 5
POWINNOŚCI NAUCZYCIELA Systematyczne pgłębianie swjej wiedzy. Uważna bserwacja indywidualnych ptrzeb i mżliwści intelektualn emcjnalnych ucznia Szacunek dla ucznia. Przestrzeganie praw ucznia. Rzetelne i biektywne przekazywanie wiedzy ucznim. Infrmwanie na bieżąc pstępach w nauce. Współpraca z rdzicami i piekunami uczniów raz śrdwiskiem lkalnym. Okreswe i rczne analizwanie i cenianie stanu nauczania, wychwania i pieki. Obiektywnść w cenie swich pdpiecznych. Wspmaganie uczniów w rzwju duchwym i kulturalnym. Zaintereswanie uczniów najbliższym śrdwiskiem, reginem, krajem i światem w perspektywie zjedncznej Eurpy. POWINNOŚCI UCZNIA Przestrzeganie zasad i nrm kulturalnych bwiązujących w cdziennym życiu szkły i tczenia. Pszanwanie mienia szkły. Szacunek, życzliwść i zrzumienie dla ptrzeb innych. Systematyczne, punktualne i aktywne uczestnictw w zajęciach lekcyjnych i życiu szkły. Wypełnianie pleceń nauczycieli, pracwników szkły sprawujących nadzór nad prządkiem w szkle. Przestrzeganie kulturalneg wypwiadania się, stswanie właściweg słwnictwa względem siebie nawzajem I grna pedaggiczneg 6
Natychmiastwe zgłaszanie wszelkich zagrżeń i niebezpieczeństw. Odpwiedzialnść za życie własne i innych klegów. UCZNIOWIE PRZYCHODZĄC DO SZKOŁY PRZEKAZUJĄ INFORMACJE O MODELU WYCHOWAWCZYM TOWARZYSZĄCYM IM OD URODZENIA W ICH DOMACH RODZINNYCH. STARAMY SIĘ WIĘC WPIERAĆ RODZICÓW W WYCHOWANIU DZIECI - PRZYJĄĆ I KONTYNUOWAĆ TO, CO W TAK ROŻNYCH MODELACH WYCHOWANIA JEST NAJCENNIEJSZE. Nauczyciele w pracy wychwawczej czekują d rdziców: 1. Zaintereswania siągnięciami i ptrzebami dziecka (uczestnictw w różnych frmach sptkań rganizwanych przez szkłę, np. spektakle, pikniki, zebrania, wystawy). 2. Współpracy z wychwawcą i nauczycielami w celu realizacji wspólnie przyjętych zadań wychwawczych. Kntakty w zależnści d ptrzeb, infrmwanie dstrzeganym prblemie, wyjaśnienie i uzgdnienie wspólneg stanwiska). 3. Budwania w dziecku szacunku dla pracy nauczycieli i wychwawców. 4. Czuwania rdziców nad przestrzeganiem przez dzieci wewnętrznych regulaminów szkły. ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY TO CZŁOWIEK: ambitny, knsekwentny w dążeniu d wyznacznych celów, twórczy, ciekawy świata, który jest w stanie głębkiej nim fascynacji dpwiedzialny za swje słwa i czyny, kulturalny, tlerancyjny, empatyczny, kmunikatywny, twarty, zaradny i samdzielny, ptrafiący realnie ceniać swje mżliwści i sytuacje zewnętrzną, zdrwy, silny i wysprtwany, znający i stsujący uniwersalny system wartści, twórczy, szanujący tradycje plskie i śrdwisk naturalne, 7
ptrafiący rzwiązywać knflikty i znajdwać płaszczyzny przumień z innymi. Cele i zadania wychwawcze realizwane są: pprzez aktywną współpracę z rdzicami i śrdwiskiem lkalnym, pprzez permanentne dsknalenie nauczycieli, we wszystkich kntaktach z uczniami, w czasie lekcji, przerw, zajęć ddatkwych, swbdnych spntanicznych rzmów, sptkań, wycieczek (zielna szkła), a także w trakcie rganizwanych w szkle urczystści, imprez i świąt. Regulamin ustalania cen z zachwania stanwi integralną część prgramu wychwawczeg szkły. 8 8