WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 L Nzw szkoły 1. Szkoł Sióstr Misjonrek Św. Rodziny im. Bł. B. Lment w Biłymstoku Nr/Nzw Boży konstruktorzy, czyli zjęci techniczne z elementmi język ngielskiego technicznego Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty progrmow 04.09.2014 2014/2015 2016/2017 Adresci (szkoł, kls, grup którzy w r. 2014/2015 rozpoczną nukę w klsie IV edukcyjne innowcją techniczne Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty techniczne będą relizowne z elementmi dwujęzycznego nuczni przedmiotu. Dzieci n początku będą poszerzły swoje słownictwo język ngielskiego o słow tyczące nzw zwodów, nrzędzi, mteriłów it W mirę wzrostu umiejętności językowych zbytych w kolejnych ltch n lekcjch język ngielskiego, będzie chodził prc z tekstmi technicznymi tyczącymi wynlzców, wynlzków i mteriły utentyczne n instrukcje obsługi (o włściwym poziomie trudności). Jednocześnie relizcj zkłd wykonywnie prc prktycznych (w zleżności od dziłu), wolnych i odnoszących się temtycznie biblii. Zwieńczeniem trzyletniej prcy w VI klsie, będzie wykonnie zespołowej prcy projektowej o wybrnym przez siebie temcie, n wolnie wybrnym mterile (pomysł, gromdzenie informcji, projekt, wykonnie) i nstępnie publiczn prezentcj dwujęzyczn - wystw prc z opisem lub wystąpienie. Nowtorstwo tego pomysłu poleg n wprowdzeniu język ngielskiego w nucznie zjęć technicznych orz szukniu inspircji w wykonniu prc w temtyce biblijnej. 1. Poszerzenie zsobu słownictw z język ngielskiego (terminologi techniczn) i umiejętności językowych. 2. Wzrost umiejętności wyszukiwni, selekcji i gromdzeni informcji z różnych źródeł, w tym, również w języku obcym. 3. Wzrost zinteresowni techniką i językiem obcym. 4. Poznnie zsd kompozycji mteriłów reklmowych i podstw wystąpień publicznych. (przygotownie wystąpień w rmch gimnzjlnych projektów edukcyjnych). 5. Podniesienie umiejętności w zkresie współprcy, komunikcji interpersonlnej i tolerncji. 2. Szkoł Nr 43 w Biłymstoku Z mtemtyką progrmow 05.09.2014 2014/2015 n wesoło progrm koł mtemtyczneg o dl kls II i III kls II i III dtkowe Proponowne zjęci mją n celu poszerzenie orz pogłębienie wimości i umiejętności mtemtycznych uczniów, ksztłtownie postw twórczych, rozwijnie pomysłowości w myśleniu i dziłniu. W ich trkcie dzieci będą rozwiązywć nietypowe zdni mtemtyczne, łmigłówki, zdni polegjące n kombincji liczb, zgdki logiczne, poznją gry strtegiczne. Nowtorstwo poleg n wprowdzeniu nietypowych zdń mtemtycznych służących rozwijniu logicznego i twórczego myśleni. Suku, tngrm, lbirynty, kwdrty mgiczne, zgdki logiczne i inne gry i zbwy mtemtyczne przyczynią się ksztłtowni wyobrźni mtemtycznej i giętkości myśleni. rozwiną zlności mtemtyczne. Uksztłtują umiejętność twórczego myśleni i kretywnego podejści rozwiązywnych problemów mtemtycznych. Będą wdrżni uwżnego nlizowni treści zdń. Uskonlą technikę rchunkową. Pogłębią zmiłownie świt mtemtyki.
Nzw szkoły 3. Szkoł Nr 43 w Biłymstoku Nr/Nzw Mgiczny świt muzyki Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Adresci (szkoł, kls, grup progrmow 05.09.2014 2014/2015 kls III i IIIb edukcyjne innowcją Edukcj muzyczn w nuczniu wczesnoszko lnym Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Innowcj poleg n poszerzeniu oferty edukcyjnej szkoły przez wprowdzenie jednej dtkowej godziny zjęć z edukcji muzycznej w klsch III. Nucznie prowdzone będzie przez specjlistę z tego zkresu, nuczyciel muzyki. Stworzone będą, możliwości rozwoju umiejętności i zlności muzycznych, przez wykorzystnie flżoletu prcy z dziećmi. przyniosą rść ze wspólnego muzykowni, emptycznego współdziłni w zespole i rozwiną u dzieci ogólną wrżliwość nie tylko muzyczną. Będą łączyły elementy śpiewu, rytmiki i tńc orz gry n flżoletch. Wykorzystywne będą też elementy ćwiczeń z zkresu dykcji i ortofonii, ćwiczeń relkscyjnych orz zbw logicznych. Nowtorstwo poleg n wprowdzeniu 1 dtkowej godziny zjęć z edukcji muzycznej w klsch III i uwzględnieniu jej w tygodniowym plnie zjęć. Nuczyciele edukcji wczesnoszkolnej będą wspomgni poprzez rozszerzenie zgdnień z edukcji muzycznej prowdzonych przez specjlistę z tego zkresu. Nowością będzie wprowdzenie flżoletu prcy z dziećmi i zwrócenie szczególnej uwgi n rozwój umiejętności gry n tym instrumencie. Stworzenie szczególnych wrunków dl rozwoju ktywności dzieck, umożliwi odkrywnie tlentów już we wczesnym etpie ksztłceni. Odkrywni świt pozytywnych emocji - ksztłtownie wrżliwości, wzrost kretywności twórczej dzieci i smooceny, przygotownie uczniów występów, udziłu w konkursch nie tylko muzycznych orz uzyskiwnie przez nich możliwie njwyższych wyników. 4. Szkoł Łgodnie wkrczm w w Zespole Szkół nowy etp im. Ks. Jerzego edukcyjny Popiełuszki w Juchnowcu Górnym orgnizcyjn 08.09.2014 2014/2015 kls 0 i III edukcyjne i wychowwc ze w rmch cyklicznych dziłń wynikjących z progrmu dptcyjnego będą przygotowywni łgodnego przejści kolejnego etpu edukcyjnego - klsy I i klsy IV. Złożeniem progrmu jest pomoc uczniom, rodzicom i nuczycielom w pokonniu progu przed I i II etpem edukcyjnym w sposób celowy, uporządkowny i systemtyczny. Wśród zdń relizcji są: -współprc nuczycieli przedszkol, edukcji wczesnoszkolnej i kls IV szkoły podstwowej, -przygotownie uczniów zmin w sposobie uczeni się (n lekcje otwrte) -zpoznnie uczniów z nuczycielmi uczącymi w klsie wyższej, -przygotownie uczniów nowej orgnizcji nuki i nowego sposobu ocenini i funkcjonowni w społeczności szkolnej. Nowtorstwo poleg n zplnownym, ujednoliconym i celowym dziłniu nuczycieli, uczniów i rodziców, zmierzjącym złgodzeni przejści dzieci kls wyższych. Wprowdz się różnorodne, optymlne sposoby prcy z ucznimi i rodzicmi, mjące n celu zminimlizownie lęku i obw przed nową sytucją szkolną. Oddziływni będą miły chrkter informcyjnopoznwczy, integrcyjny i wychowwczy. -zminimlizownie obw uczniów i rodziców przed nowym etpem edukcyjnym, -poznnie sposobu funkcjonowni w nowej grupie rówieśniczej, -przygotownie nowej orgnizcji nuki, zmin w sposobie uczeni się i ocenini, -wzrost motywcji prcy poprzez zinteresownie kolejnym etpem nuki, -nuczyciele mją wstępny zrys prcy z nowym rocznikiem uczniów i rodziców
Nzw szkoły Nr/Nzw Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty 5. Szkoł Open your mind metodyczn 08.09.2014 2014/2015 w Zespole Szkół progrmownie w Jświłch dl njmłodszych 6. Szkoł Nr 28 im. K.I. Głczyńskiego w Biłymstoku Kls z rozszerzonym językiem ngielskim Progrmow, orgnizcyjn 12.09.2014 2014/2015 2016/2017 Adresci (szkoł, kls, grup kls II klsy IV edukcyjne innowcją komputerow e Język ngielski, dtkowe zjęci z język niemieckieg o i frncuskiego Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty mją n celu zpoznnie dzieci i młodzieży ze śrowiskiem Scrtch i wprowdzenie ich w świt język progrmowni. Scrtch to edukcyjny, wizulny język, stworzony jko środek nuczni dzieci i młodzieży podstw progrmowni orz śrowisko progrmistyczne służące tworzeni i uruchmini progrmów w tym języku. Umożliwi on łtwe tworzenie interktywnych historyjek, nimcji, gier, muzyki. Progrmownie odbyw się w sposób wizulny - elementy język mją ksztłt puzzli poprzez przeciągnie mogą być ukłdne w określonym porządku. Jsn i przemyśln struktur progrmu w edytorze bloczków znkomicie wspomg uczenie myśleni lgorytmicznego. Wstęp nbyci umiejętności rozwiązywni problemów z użyciem komputer orz stosowni lgorytmicznego podejści zdń. Innowcj poleg n stworzeniu klsy o profilu językowym. Obecnie uczniowie kls IV - VI mją 3 godziny język ngielskiego w tygodniu. Podczs wzrośnie 5. Pondto, uczniowie mogą uczęszczć n dtkowe zjęci drugiego język: niemieckiego lub/ i frncuskiego (1 godz. tygodniowo). Celem rozwiązni jest zspokojenie potrzeb intelektulnych uczniów nszej szkoły poprzez rozwijnie kompetencji językowych, międzykulturowych orz zbywni wiedzy o innych krjch. Progrmownie komputerów rozwij kretywność i logiczne myślenie. Dzieci wolą się bwić, niż uczyć logicznego myśleni, pltform Scrtch pozwl n jedno i drugie w brdzo prosty i ciekwy dl nich sposób. trktują robienie nimcji i prostych progrmików jk zbwę, le dzięki Scrtch uczą się więcej, niż gdyby o logice i kretywności miły przeczytć książkę. W Polsce niewiele szkół uczy progrmowni już od njmłodszych lt, świdczeni m.in. nuczycieli merykńskich i ngielskich pokzują, ze m to brdzo pozytywne skutki. Przez dw lt postrmy się wspólnie z ucznimi bwić się poprzez nukę i uczyć się poprzez zbwę. Będziemy tworzyć progrmy, historyjki, nimcje. Być może ud się nm stworzyć proste gry komputerowe. W trkcie relizcji będą wprowdzne elementy rozwijjące u uczniów poziom opnowni język ngielskiego m.in. dzięki użyciu stępnych w Internecie rozszerzeń i przykłdów tyczących Scrtch le również dzięki komunikcji z rówieśnikmi z innych krjów. Rozwiąznie zncznie wzbogc ofertę dydktyczną szkoły, stworzą wrunki ksztłceni językowego. Zwiększon liczb godzin język ngielskiego pozwoli n wykorzystnie różnorodnych środków i technik dydktycznych, n czytni książek (tzw. reders), prowdzeni listownej korespondencji z ucznimi z zgrnicznych szkół prtnerskich orz odbywni z nimi wideo rozmów z pomocą skype', prcy metodą projektu, zwiększeniu utonomii uczniów. Kls włączy się prcy nd projektem Comenius orz nwiąże współprcę e-twinning. Do tej pory szkoł nie mił w swojej ofercie zjęć z język frncuskiego. opnują podstwy progrmowni w języku Scrtch, nuczą się lgorytmicznego podejści omwinych problemów. W szkole nstąpi: - poprw jkości prcy szkoły poprzez upowszechnienie nowoczesnych nrzędzi nuczni, - poprw efektywności ksztłceni dzięki wprowdzeniu trkcyjnych form nuczni i ciekwych mteriłów dydktycznych, - wzbogcenie oferty zjęć pozlekcyjnych, - stęp oprcownych n potrzeby relizcji projektu mteriłów edukcyjnych znjdujących się n internetowej pltformie scrtch.mit.edu, - utrkcyjnienie prowdzonych zjęć dzięki wprowdzeniu interktywnych nrzędzi edukcyjnych, - podwyższenie poziomu umiejętności z zkresu obsługi komputer, - rozwinięcie umiejętności logicznego myśleni, umiejętności językowych. - wyższy poziom umiejętności językowych bsolwentów, zwiększenie liczby luretów konkursu przedmiotowego z j. ngielskiego, - opnowni zgdnień pondprogrmowych z język ngielskiego orz podstwowych z języków niemieckiego i frncuskiego, bre przygotownie uczniów nuki w gimnzjum, - nbycie umiejętności wypowidni się ustnie i pisemnie w tych językch, - wzrost motywcji nuki języków obcych, - zbycie wiedzy ogólnej o otczjącym świecie poprzez współprcę międzynrową orz różne projekty edukcyjne relizownie w rmch klsy.
Nzw szkoły 7. Szkoł w Krolinie 8. Prywtn Szkoł Nr 6 w Biłymstoku Nr/Nzw Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Adresci (szkoł, kls, grup Inst.Ling metodyczn 12.09.2014 2014/2015 skuteczn nuk słówek kls IV - VI RE.79.2014 Lekcje e mtemtyki 9. Prywtn Szkoł RE.79.2014 Nr 6 w Biłymstoku Niezwykłe nutki opowieść muzyczn jko form twórczej ekspresji orgnizcyjn, metodyczn orgnizcyjn, metodyczn 15.09.2014 2014/2015 klsy V i VI 15.09.2014 2014/2015 kls I -V edukcyjne innowcją język polski zjęci pozlekcyjne z mtemtyki pozlekcyjne Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Progrm Inst.Ling dl szkół to komputerow plikcj skutecznej nuki słówek orz wspierni nuki ortogrfii polskiej. Nuczyciele, uczniowie i rodzice mją bezpłtny stęp progrmu szkolnego. Uczeń codziennie wykonuje powtórkę około 20 słówek. Po kżdej wykonnej sesji uczeń stje rport swojej prcy. Nuczyciel widzi ile czsu uczeń poświęc n nukę i, jkie błędy popełni. Wykorzystnie interktywnego progrmu edukcyjnego Mtlndi - progrmu on-line wspierjącego nukę mtemtyki. Bjkow sceneri orz nimowne postci Mtlndii sprwiją, że dzieci chętniej rozwiązują zdni mtemtyczne. Progrm skonli biegłość rchunkową, ćwiczy pmięć i logiczne myślenie. Kłdzie ncisk n wykorzystnie mtemtyki w codziennych sytucjch. Dje możliwość sprwdzni wiedzy z użyciem komputer, co umożliwi porównnie wyników uzysknych przez uczniów z rówieśnikmi w krju. Innowcj, poprzez niebnlne podejście różnorodności spektów sztuki i jej związku z relnym życiem w społeczeństwie, zkłd przygotownie uczniów życi w otczjącej ich rzeczywistości i korzystni z jej robku kulturowego, więc uksztłtownie osobowości wszechstronnej, ktywnej, otwrtej. W czsie spotkń dzieci przygotowują pełną inscenizcję: oprcowują utwór muzyczny, tworzą interpretcję postci, plnują choreogrfię i ruch sceniczny, przygotowują kostiumy i mkijż sceniczny, projektują i wykonują dekorcje. Wykorzystując włsną kretywność tworzą włsne dzieł sztuki", które nstępnie cyklicznie prezentują publiczności. Umożliwi uczenie się i nuczni polskiej ortogrfii n pltformie cyfrowej. Nuk odbyw się w formie quizu, który indywidulnie bier poziom trudności ktulnych umiejętności uczni. Dje możliwość sprwdzeni systemtyczności prcy uczniów, porównni i obiektywne informcje. Twórcy metody określją ją jko innowcyjny system optymlizcji nuki". Atrkcyjn dl uczni form nuczni - uczeni się mtemtyki - w sli komputerowej. Prce mowe w postci zdń on-line, Uczeń wykorzystuje komputer jko nrzędzie pomocne przy rozwiązywniu zdń mtemtycznych. Uczeń wykorzystuje umiejętności mtemtyczne w ciekwych zdnich prktycznych, łmigłówkch. Nowtorstwo tej poleg n zstosowniu nieszblonowo brnych metod połączeni n jednych zjęcich kilku spektów sztuki (muzyki, plstyki, tetru, tńc) orz wielu spektów rozwoju emocjonlno-społecznego. wyzwlją włsną ktywność twórczą któr umożliwi smorelizcję, byw również środkiem terpeutycznym. Nie jest to więc wyłącznie poszerzenie wiedzy i umiejętności i podnoszenie kompetencji rtystycznych dzieci, lecz tkże wspiernie ich rozwoju i trkcyjn propozycj zgospodrowni wolnego czsu. trkcyjn dl uczni nuk poprzez quiz, poziom trudności stosowny indywidulnie poziomu uczni, motywownie systemtycznej prcy, wzrost skuteczności w nuce poprwności ortogrficznej, zcieśninie współprcy rodziców ze szkołą i jednoczesne motywownie dzieci systemtycznego wykonywni zdń.. Zwiększenie motywcji i zinteresowni mtemtyką, wzrost umiejętności mtemtycznych. Indywidulizcj prcy z uczniem n lekcji i w mu w zleżności od jego możliwości. Poprw sprwności rchunkowej, rozwój wyobrźni mtemtycznej orz logicznego myśleni. Wyeliminownie odpisywni zdń mowych. Efektywne przygotownie uczniów sprwdzinu zewnętrznego. zncznie rozwiną swoje umiejętności w zkresie ktywności muzycznej, plstycznej, tetrlnej i społecznej podnosząc, co njwżniejsze, świmość wzjemnego przenikni różnych dziedzin sztuki orz ich wpływu n człowiek i społeczeństwo. Poszukując oryginlnych rozwiązń twórczych uksztłtują podwliny postwy młodego, lecz świmego, twórcy i odbiorcy kultury, by w przyszłym, smodzielnym życiu lepiej rdzić sobie w otczjącej ich rzeczywistości. Ponosząc odpowiedzilność z stworzone przez siebie dzieło, przełmują, briery emocjonlne budując" rzeczywistość, nie tylko obserwując.
Nzw szkoły Nr/Nzw 10. Szkoł Mtemtyk n co dzień nr 4 w Zespole Szkół Miejskich nr 3 w Grjewie Rodzj Orgnizcyjn, metodyczn Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Adresci (szkoł, kls, grup 19.09.2014 2014/2015 klsy VId edukcyjne innowcją zjęci pozlekcyjne z mtemtyki Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Innowcj poleg n utrwlniu zbytych wimości i umiejętności przez uczniów przy pomocy różnych form i metod prcy orz zprezentowniu mtemtyki w sposób przystępny i przyjzny uczniom. Poprzez odpowiedni bór metod ktywizujących będzie stymulown ktywność poznwcz uczni i inspirownie go poszukiwni rozwiązń zdń problemowych. Nowtorstwo poleg n zorgnizowniu 1 godziny tygodniowo zjęć pozlekcyjnych dl klsy VI d i uwzględnienie j e j w tygodniowym plnie zjęć edukcyjnych, zstosowniu podczs zjęć ktywizujących metod nuczni i ciekwych form prcy, których celem będzie utrwlnie i skonlenie umiejętności wykorzystywni wiedzy mtemtycznej w sytucjch prktycznych, rozwiązywni problemów orz rozwijni zinteresowń mtemtycznych. rozwiną umiejętność stosowni wiedzy mtemtycznej w prktyce orz nbiorą większej pewności w rozwiązywniu problemów mtemtycznych. Wpłynie to n podniesienie smooceny uczniów orz uzysknie lepszych wyników edukcyjnych. 11. Szkoł Nr 5 im. Mikołj Kopernik w Zmbrowie Bjk w życiu Progrmow, pomg metodyczn zjęci czytelnicze z elementmi bjkoterpii w klsie Ic 29.09.2014 2014/2015 klsy Ic edukcj polonistyczn, plstyczn, muzyczn, społeczn Celem przedsięwzięci jest wspomgnie emocjonlne i społeczne rozwoju uczniów kls pierwszych, rozwijnie umiejętności rozpoznwni i wyrżni włsnych uczuć i emocji, tkże wzbogcenie wiedzy, słownictw i umiejętności prktycznych, ułtwijących rdzenie sobie w trudnych sytucjch życiowych. M ukzć uczniom i ich rodzicom terpeutyczną rolę książki orz korzyści płynące z głośnego czytni dzieciom. Odpowiednio brne bjki terpeutyczne pozwolą dzieciom rozwinąć ich umiejętności emocjonlne. czytelnicze utrkcyjnią zbwy muzycznoruchowe i integrujące, wykonywnie prc plstycznych, przygotowywnie drmy czy krótkich inscenizcji. Pondto dzieci będą uczestniczyły w kcjch i imprezch czytelniczych, tkich jk:..poczytj mi Bbciu/Dzidku",,,Piknik z książką",,,literckie drzewko",,,w kręgu poezji dl dzieci". Zorgnizowne będą spotkni informcyjne z rodzicmi dzieci. Nowtorstwo poleg n: - nowej i ciekwej formie zjęć pozlekcyjnych, które poprzez kontkt z książką, pcynką orz przez zbwę uczą dzieci społecznie kceptownych zchowń, rozpoznwni i kceptowni emocji włsnych i innych osób, tkże pomgją w sposób bezpieczny znleźć rozwiąznie wielu dziecięcych problemów, - stworzeniu możliwości wsprci rodziców i wychowwcy klsy pierwszej, w zkresie rozwoju emocjonlnego i społecznego dzieci, rozpoczynjących nukę w szkole, przez nuczyciel bibliotekrz, - ukzniu dzieciom i rodzicom terpeutycznej roli książki już n pierwszym etpie ksztłceni, - integrcji uczniów, rodziców i nuczycieli wokół wspólnego zgdnieni, jkim jest wychownie, - rozwijniu kontktu dzieci z książką w tki sposób, by był on dl nich rsną przygodą, któr rozwij ich wyobrźnię i pomg wyrosnąć n brych, mądrych i szczęśliwych ludzi. Uczestnicy zjęć: - potrfią rozpoznwć, nzywć i wyrżć włsne emocje i uczuci, - rozumieją i kceptują uczuci i emocje innych osób, - znją wrtość pozytywnych cech chrkteru i uczuć funkcjonujących w rodzinie i grupie rówieśniczej. - kreują pozytywny obrz siebie, - znją podstwowe normy społeczne obowiązujące w mu, szkole czy n podwórku, - n podstwie prezentownych poprwnych postw i zchowń bohterów literckich, korygują swoje postępownie, - budują poprwne relcje w grupie, - nzywją swoje lęki, niepokoje i znją sposoby ich pokonywni, -potrfią w sposób bezpieczny znleźć rozwiąznie swoich dziecięcych problemów, - znją różne sposoby pokojowego rozwiązywni konfliktów w grupie rówieśniczej, - czują się bezpieczne i rozumine, - znją terpeutyczną wrtość książki, - rozwijją swoje zinteresowni czytelnicze. Rozwij się twórcz i efektywn współprc między nuczycielem bibliotekrzem, wychowwcą klsy i rodzicmi.
Nzw szkoły 12. Szkoł Nr 5 im. Mikołj Kopernik w Zmbrowie 13. Szkoł Nr 5 im. Mikołj Kopernik w Zmbrowie 14. Szkoł Nr 50 z Oddziłmi Integrcyjnymi im. Św. Jdwigi Królowej Polski w Biłymstoku Nr/Nzw Kolorow ortogrfi N orbicie Dennison Rodzj Progrmow, metodyczn Progrmow, metodyczn Zostń erudytą Progrmow, poszerz metodyczn horyzonty Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Adresci (szkoł, kls, grup 29.09.2014 2014/2015 Zlni uczniowie klsy IIc 29.09.2014 2014/2015 klsy IIc ze specyficzn ych potrzebch edukcyjn ych 29.09.2014 2014/2015 Chętni uczniowie kls IV edukcyjne innowcją dtkowe dtkowe pozlekcyjne Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Celem jest rozwijnie u uczniów zlnych czujności ortogrficznej. Podczs zjęć uczniowie będą poznwć i utrwlć zsdy ortogrfii poprzez tworzenie włsnego słowniczk ortogrficznego wrz z rysunkmi, ukłdnie humorystycznych opowidń, nlizę słownik ortogrficznego, smodzielne tworzenie rebusów z wyrzmi trudnymi w pisowni, rysownie wyrzów bądź grupy wyrzów i szuknie odpowiedniego zilustrowni ich w celu łtwiejszego zpmiętni ich poprwnej pisowni, kolorowni rysunków i piktogrmów orz tworzenie gzetek prezentujących oprcowny mterił ortogrficzny. Celem jest usprwninie zburzonych funkcji orgnizmu u uczniów z problemmi w nuce. podczs zjęć będą wykonywć ćwiczeni Kinezjologii Edukcyjnej wg Pul Dennison wpływjące n rozwój mowy, myśleni, koncentrcji, sprwność mnulną i koordyncję wzrokoworuchową. Umiejętności, nd którymi uczniowie będą prcowć podczs zjęć niezbędne odnoszeni sukcesów w nuce. N zjęcich poruszone zostną temty z zkresu: kultury język polskiego, svoir-vivre'u, czytelnictw, kultury udiowizulnej, wiedzy o społeczeństwie. Dzięki korelcji przedmiotowej ddzą uczniom możliwość poszerzeni wiedzy nie tylko z zkresu litertury, le tkże historii, wiedzy o kulturze orz rozwiną zinteresowni czytelnicze. Pondto uwrżliwią uczniów n piękno język ojczystego, jego poprwność, odpowiedzilność z słowo mówione i pisne. Poz tym rozbudzą loklny ptriotyzm poprzez poznnie wielokulturowości nszego regionu. Zstosownie metod i form prcy z uczniem, które z uwgi n czsochłonność nie mogą być wykorzystywne n lekcjch. Wzrost kompetencji językowych uczniów wykrczjący poz progrm nuczni. Prowdzenie zjęć wyłącznie metodą Pul Dennison jest procesem długoflowym i czsochłonnym, który nie jest możliwy w relizcji n lekcjch. Wykonywnie wszystkich ćwiczeń zestwu jest wżnym czynnikiem w osiągnięciu zmierzonych efektów prcy. Ćwiczeni ruchowe kinezjologii edukcyjnej poprwijącej dziłnie i współgrnie obu półkul mózgowych i łączy emocje z myśleniem rcjonlnym co jest wżnym elementem efektywnego uczeni się. Podstwą jest korelcj między przedmiotow, łączy w sobie zgdnieni z różnych dziedzin wiedzy; język polskiego, historii, wiedzy o kulturze i społeczeństwie. Innowcj m n celu poszerzenie umiejętności zbywnych podczs zjęć obowiązkowych, wykrczjących poz podstwę progrmową w klsie czwrtej, z uwzględnieniem przygotowni uczni życi w społeczeństwie, wyposżeni go w umiejętności ułtwijące funkcjonownie we współczesnym świecie z pomocą metod ktywizujących orz dzięki smodzielnym strniom uczniów. poznją zsdy ortogrfii i uskonlą poprwną i estetyczną pisownię. Nbiorą nwyku poprwnej pisowni pod względem ortogrficznym. Nuczą się posługiwni słownikiem ortogrficznym orz rozwiną logiczne myślenie i smodzielnie będą dążyć poprwnego rozwiązni problemu. Rozwój i usprwnienie myśleni przyczynowo - skutkowego, ktywne uczestnictwo w zjęcich umysłowych i ruchowych, poprw umiejętności pisni, rysowni, usprwnienie koordyncji ręk-oko w różnych polch widzeni, pobudzenie gotowości przyswjni informcji, przywrcnie koncentrcji, równowgi i stbilizcji cłego cił. Uczeń: umie zchowć się kulturlnie w różnych sytucjch, smodzielnie zbyw nowe wimości i umiejętności, jest odpowiedzilny z poprwność wypowiedzi ustnych i pisemnych, wzbogc swoje słownictwo, wykzuje postwę tolerncji, kceptcji wobec odmienności kulturowych, jest świmy korzyści płynących z posidni rozległej wiedzy wynikjącej z przemyślnego boru litertury.
Nzw szkoły 15. Szkoł im. Konstytucji 3 Mj Zespół Szkół w Jświłch Nr/Nzw Mówię i grm"- gr n flecie prostym we wspomgniu ćwiczeń logopedycznych Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Adresci (szkoł, kls, grup metodyczn 07.10.2014 2014/2015 10 uczniów kls I-III wykzując ych nieprwidł owości w rtykulcji fonemów i przejwij ących zintereso wni muzyką edukcyjne innowcją logopedyczn o-muzyczne Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Ćwiczeni logopedyczne z zstosowniem fletu prostego posłużą korygowniu w zncznym stopniu istniejących nieprwidłowości w wymowie. Pondto będą stymulowły uczni rozwoju jego muzycznych zinteresowń i psji. Dominowć będzie prktyczne dziłnie, czyli gr n instrumencie melodycznym z zstosowniem metronomu wspomgne przez pokz, ćwiczeni oddechowe, słuchowe i foncyjne niezbędne uzyskni technicznej sprwności gry z płytoteką ngrń utworów. Będą to zjęci w czsie których dzieci będą prcowć indywidulnie i zespołowo w zleżności od stopni opnowywni umiejętności i będą mogły prezentowć wspólnie swoje konni. Zstosownie dtkowych elementów ćwiczeń muzycznych emisyjno-dykcyjnych i rytmicznych utrkcyjni zjęci. Wykorzystnie fletu jko nrzędzi usprwnijącego tknki miękkie twrzy, przyczynijącego się prcy nd włściwym oddechem pozwl n większe zngżownie się uczniów z wdmi wymowy gry n tym instrumencie. Motyw fletu wprowdz element relkscji, wyzwl deliktne, mile dl uch dźwięki, uczy skupieni uwgi n ruchu, rozbudz zinteresownie grą n instrumencie i muzyką orz wzbogc ofertę edukcyjną szkoły o dtkowe zjęci pozlekcyjne. Uczeń: - pozn buwę instrumentu, jego brzmienie i higienę użytkowni, -pozn technikę gry n flecie prostym soprnowym, -nbędzie umiejętność oddychni przeponą, wydłuży fzę wydechową, zwiększy pojemność rezoncyjną płuc, -usprwni motorykę nrządów mowy eliminując npięci mięśni rtykultorów, -pozn różne terminy muzyczne, -usprwni poczucie rytmu, -rozwinie poczucie włsnej wrtości i umiejętność współdziłni w grupie, -zgr proste melodie wrz z kompnimentem ngrń n płytch CD, rozwijjąc umiejętność prwidłowego chwytu określonych dźwięków, - wyksztłci słuch muzyczny, uwrżliwi się n piękno muzyki. 16. Szkoł Nr 50 z Oddziłmi Integrcyjnymi im. Św. Jdwigi Królowej Polski w Biłymstoku Zmysłmi poznję świt ptrzę, słuchm, tykm, wąchm, smkuję Progrmow, metodyczn 09.10.2014 2014/2015 Grup uczniów z klsy IIc pozlekcyjne Spotkni dzieci w Sli Doświdczni Świt będą miły n celu pobudznie wszystkich zmysłów w trkcie różnorodnych zbw z wykorzystniem zgromdzonego sprzętu i pomocy dydktycznych niezbędnych relizcji złożonych celów. Dzięki korelcji przedmiotowej (plstyk, muzyk, edukcj polonistyczn, wychownie fizyczne) zjęci ddzą uczniom możliwość poszerzeni wiedzy, zchęcą ktywności i pomogą w zmniejszeniu trudności w nuce orz poprwią komunikcję z rówieśnikmi. Nowtorstwo rozwiązni poleg n wielozmysłowym stymulowniu rozwoju dzieck mjącego problemy w nuce i zchowniu (zchowni gresywne). Dzięki stymulowniu wzroku, słuchu, węchu, tyku i smku nstępowło będzie pobudznie rozwoju dzieck, niwelownie występujących mikrodeficytów rozwojowych, w konsekwencji zmniejszenie problemów w nuce i w zchowniu uczniów uczestniczących w zjęcich. Dodtkowym tutem zjęć będzie miejsce spotkń - Sl Doświdczni Świt, w której znjduje się wiele urządzeń służących polisensorycznego poznwni świt. Uczeń: umie opnowć złe emocje i gresję w sytucjch trudnych, potrfi wykzć się inicjtywą i otwrtością w czsie zbw (dzieci wycofne), smodzielnie zbyw nowe umiejętności wykorzystując swoje zmysły, jest odpowiedzilny z bezpieczeństwo swoje i kolegów w czsie zjęć, wykzuje postwę tolerncji, kceptcji wobec odmienności zchowń kolegów, jest świmy korzyści płynących z wykonywnych ćwiczeń (zmniejszenie problemów w nuce i zminy zchowni), wykzuje ktywność i motywcję poznwni świt.
Nzw szkoły 17. Szkoł w Dolistowie Nr/Nzw Rodzj Kto czyt, Orgnizcyjn żyje, metodyczn wielokrotnie litertur kluczem odkryci tlentu 18. Szkoł Wędkrstwo w Progrmow, symbiozie z Orgnizcyjn nr 1 nturą, Metodyczn im. Konstntego Ildefons Głczyńskiego w Zespole Szkół Miejskich Nr 1 w Grjewie Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Adresci (szkoł, kls, grup 20.10.2014 2014/2015 kls I-VI 16.10.2014 2014/2015 Grup uczniów ze szkoły podstwo wej edukcyjne innowcją Edukcj polonistyczn w klsch I-III, język polski w klsch IV- VI, zjęci biblioteczne i pozlekcyjne zjęci pozlekcyjne i pozszkolne, jko koło zinteresow ń (szkółk) Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Celem jest rozbudznie zinteresowń czytelniczych orz potrzeby sięgni po książki, które zinspirują młodego czytelnik rozpoczęci włsnego procesu twórczego. W trkcie wdrżni uczniowie będą mieli możliwość poznni ciekwej. współczesnej litertury dziecięcej, wyrżeni włsnej opinii n jej temt. włsnej ekspresji poprzez sztukę (literturę, tetr, prcę plstyczną). Dzieci poznją: wrsztt prcy twórców litertury podczs spotkń z loklnymi poetmi, prcą nowoczesnej biblioteki i tetru. Przyczyni się to odkryci włsnego tlentu i rozwijni go w kretywny sposób. Celem Szkółki Wędkrskiej jest pokznie innowcyjnej formy spędzni wolnego czsu, rozwijni zinteresowń orz psji uczniów. Młodzi depci poznją tjniki połowu ryb zgodne z zsdmi etyki wędkrskiej. Wykorzystywne formy orgnizcyjne zjęć to: zjęci prktyczne nd wodą, wycieczki, biwki, obozy wędkrskie, konkursy, spotkni z ludźmi dziłjącymi n rzecz ochrony śrowisk, orgnizownie prc użytecznych n rzecz ochrony śrowisk. Wykorzystne zostną nowtorskie metody i formy prcy z tekstem literckim. Szkoł stworzy uczniom wrunki nie tylko rozwijni włsnej twórczości i tlentu, le tkże publikowni swoich prc i wystwieni inscenizcji dl śrowisk loklnego. progrmowe: oprcownie utorskiego progrmu Szkółki Wędkrskiej i rozwijnie zinteresowń sportem wędkrskim w szkole; - orgnizcyjne: relizcj progrmu we współprcy z Zrządem Kol nr 83 Polskiego Związku Wędkrskiego w Grjewie, - metodyczne: wykorzystnie podczs zjęć teoretyczno-prktycznych Regulminu Amtorskiego Połowu Ryb, Sttutu PZW, fchowej litertury wędkrskiej. podniosą umiejętność czytni (zrówno techniki jk i rozumieni czytnego tekstu). Rozwiną zinteresowni czytelnicze orz potrzebę czytni. Nuczą się poprwnego wypowidni w mowie i piśmie. Wzbogcą zsób słownictw. Nuczą się efektywnie współprcowć w grupie. Odkryją włsne tlenty i będą je rozwijć. - poczucie odpowiedzilności z stn śrowisk nturlnego, - zbycie ogólnej wiedzy i etyki wędkrskiej, - umiejętność łowieni ryb, - przyswojenie zgdnień z zkresu ichtiologii, ochrony przyrody, ekologii, - rcjonlne gospodrownie czsem wolnym, - nwyk czynnego wypoczynku n łonie ntury, - przestrzegnie zsd koleżeńskości i wzjemnej pomocy. 19. Szkoł Nr 12 im. Zygmunt Gloger w Biłymstoku Mistrz recytcji stymultor potencjłu metodyczn 24.10.2014 2014/2015 2016/2017 edukcyjnego i intelektulnego dzieck kls I-III zjęci edukcji polonistyczn ej, zjęci rtystyczne orz podczs przerw śródlekcyjny ch Innowcj poleg n przygotowniu dzieci roli uczniów świmie kierujących procesmi zpmiętywni i reprodukowni wiedzy i umiejętności orz rozwijniu kontktu dzieci z literturą w celu zszczepieni im wrtościowych społecznie postw w tki sposób, by był on dl nich przygodą, któr rozwij ich potencjł twórczy, język i, stnowi rść dzieciństw. Nowtorstwo poleg n włączeniu w proces dydktyczno-wychowwczy systemtycznej prcy z tekstem literckim w celu pmięciowego opnowni go poprzez zstosownie metod prtetrlnych, drmy, choreoterpii, oprtych n zbwie, czyli nturlnej dziłlności dzieck. Co spowoduje proces ksztłceni i wychowni twórczym, ciekwym i bogtszym, Dzięki twórczości włsnej, któr wystąpi w czsie zistniłego procesu, dziecko będzie przeżywło tekst litercki, co z kolei prowdzi głębszego zrozumieni sensu twórczości włsnej i innych. Po trzech ltch udziłu w progrmie uczeń: - rozwinie pmięć mechniczną, logiczną i językową, - zwiększy skuteczność zpmiętywni i pojemność pmięci, - opnuje zsdy pięknej recytcji i będzie stosowć je w prktyce, - wzbogci słownik bierny i czynny, będzie twórczo i kretywnie nlizowć teksty literckie, opnuje biegle czytnie i rozwinie zinteresowni literckie, nbędzie wrtościowych społecznie postw.
Nzw szkoły 20. Szkoł Nr 12 im. Zygmunt Gloger w Biłymstoku Nr/Nzw W zczrownym świecie ppierowych cudów orgimi jko form wspierni wszechstronneg o rozwoju uczniów Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty metodyczn 24.10.2014 2014/2015 2016/2017 Adresci (szkoł, kls, grup kls 0-III edukcyjne innowcją Zjęci pozlekcyjne Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Innowcj m n celu wprowdzenie dzieci w świt ppierowych modeli, strej chińskiej sztuki skłdni ppieru, przez to wyzwolenie w nich chęci dziłni prowdzącego ich wszechstronnego rozwoju, pokonywni trudności, niwelowni mikrodeficytów orz umożliwienie dzieciom osiągni sukcesów niezleżnie od ich uzlnień i n mirę ich możliwości. Innowcj oferuje pondto odmienne sposoby zbywni wiedzy mtemtycznej, polonistycznej, rtystycznej z nciskiem n ktywizownie dzieci i stwrznie tkich sytucji, by uczeń mógł smodzielnie pokonywć trudności i odczuwć stysfkcję z osiągniętego sukcesu. Nowtorstwo poleg n włączeniu w proces dydktycznowychowwczy odmiennych sposobów zbywni wiedzy mtemtycznej, polonistycznej, rtystycznej z nciskiem n ktywizownie dzieci i stwrznie tkich sytucji, by uczeń mógł smodzielnie pokonywć trudności i odczuwć stysfkcję z osiągniętego sukcesu. Stosowne techniki orgimi korzystnie wpłyną n wszechstronny rozwój dzieci. Pobudzą dziłnie ukłdu nerwowego, integrując w czsie skłdni ppierowych modeli prcę obu półkul mózgowych.. Skłdnie ppieru będzie sprzyjć współprcy między zmysłmi, ksztłtowć koordyncję wzrokoworuchową, rozwijć cłą sferę sprwności mnulnej. stną się brdziej smodzielni i pewni siebie, podniosą włsną smoocenę, będą potrfili spędzć czs wolny w sposób twórczy, przeniosą zbytą wiedzę i umiejętności n inne dziedziny nuki, będą potrfili współprcowć w grupie, zdbją o estetykę wykonnych prc, rozwiną wyobrźnię mtemtyczno i logiczne myślenie, będą skonlić umiejętności mnulne, wykżą się cierpliwością i wyobrźnią, rozwiną pmięć, potrfią tworzyć ciekwe modele wielościnów, strzegją w skłdnych formch zleżności geometryczne, ujwnią zlności twórcze, potrfią odczytywć digrmy orz instrukcje rysunkowe, niwelują swoje mikrodeficyty. 21. Szkoł Nr 5 im. Mikołj Kopernik w Zmbrowie Dogoterpi progrmow, jko form metodyczn wspomgni wszechstronneg o rozwoju uczniów klsy Id Szkoły Podstwowej Nr 5 w Zmbrowie 31.10.2014 2014/2015 klsy Id 3 uczniów niepełnosp rwnych i 2 uczniów z opinimi z PPP dtkowe Innowcj poleg n prowdzeniu systemtycznych zjęć goterpii, podczs których uczniowie poprzez zbwę i interkcję z psem- terpeutą usprwnijąc funkcje poznwcze, orientcję w schemcie cił i przestrzeni, usprwniją podstwowe umiejętności szkolne (tworzenie zbiorów, liczenie, czytnie), rozwijją sferę językową, cechy motoryczne, uczą się współprcy w grupie orz nbywją wiedzę n temt usposobieni psów i umiejętności zchowni się wobec nich. Pondto uczniowie biorący udził w zjęcich mją możliwość zspokjni swoich njwżniejszych potrzeb, czyli potrzeby zbwy, ruchu, kceptcji, sukcesu orz mją poczucie sprwstw poprzez wchodzenie w bezpośredni kontkt z psem, który wykonuje ich poleceni i komendy. Nowtorstwo poleg n włączniu zwierzęci jko motywtor i towrzysz w procesu nuczniuczeni się uczniów orz n łączeniu pozytywnych emocji i zbwy z usprwniniem rozwoju psychoruchowego uczniów. Innowcyjność tych zjęć przejwi się również w interkcjch uczniów z psem n zsdzie wzjemności orz interkcjch uczeń zdrowy- uczeń niepełnosprwny n zsdch prtnerstw. Innowcj: - przyczyni się wzbogceni oferty edukcyjnej szkoły dl uczniów 6- i 7 letnich (w tym niepełnosprwnych) w śrowisku loklnym, - pozwoli zmniejszyć lub zlikwiwć trudności edukcyjne uczniów wynikjące z opóźnień lub zburzeń poznwczych i /lub edukcyjnych poprzez wszechstronną stymulcje rozwoju, - poprzez nukę połączoną z zbwą i ruchem pozwoli uczniom ndpobudliwym n wyłwnie ndmiru energii i emocji, uczniom wycofnym i nieśmiłym n przełmnie swoich brier i niepewności orz wzbudzenie poczucie sprwstw i sukcesu, - ułtwi uczniom zrozumienie psiej ntury, pozwoli poznć zsdy zchowni się wobec psów orz umożliwi uczniom pokonnie włsnych lęków i słbości w kontktch z nimi Tk, opiekun ps.
Nzw szkoły 22. Szkoł Nr 37 im. Kzimierz Górskiego w Biłymstoku Nr/Nzw Zgłębimy tjemnice płszczyzny i sfery Rodzj Progrmow, metodyczn Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Adresci (szkoł, kls, grup 12.11.2014 2014/2015 klsy III edukcyjne innowcją pozlekcyjne Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Przedłożon propozycj zkłd zgłębinie tjemnic geometrii płskiej i sferycznej z wykorzystniem metody porównwczej I. Lenrt. Zstosowne zostną tkże metody ktywizujące orz różne środki dydktyczne (n Lenrt spher, kule, owoce it). Podczs relizcji zgdnień uczniowie będą konywć nlizy njbliższego otoczeni, odkrywć tkże rkn przyrody. Poszerzenie treści rozwinie zinteresowni uczniów geometrią, w tym również mtemtyką. Powiąznie mtemtyki z przyrodą pozwoli n poszerzeni horyzontów uczniów. Jest to niecodzienn szns n odkrywnie tjemnic geometrii sferycznej i płskiej. Wprowdzenie nowych treści z geometrii orz zstosownie metody porównwczej n zjęcich pozlekcyjnych w klsie III szkoły podstwowej. Umiejętność buwni pozytywnych relcji w grupie. Rozwój umiejętności mnulnych. Umiejętność buwni i formułowni hipotez, wyciągnie wniosków. Kretywność w rozwiązywniu problemów. Smodzielność w rozwiązywniu problemów. Odwg w podejmowniu nowych wyzwń. Rozbudznie dziecięcej ciekwości i motywcji nuki. Poszerzenie wiedzy przyrodniczej. Ksztłtownie pozytywnego stosunku mtemtyki. z budżetu szkoły 23. Szkoł Edukcj w włączjąc Zespole Szkół w uczni z Jświłch zespołem Asperger" Orgnizcyjn, metodyczn 03.12.2014 2014/2015 uczniowie klsy IV, nuczyciel e prcujący z uczniem, rodzice uczniów klsy IV, prcownic y niepedgo giczni język polski, mtemtyk, przyrod, język ngielski, zjęci techniczne, zjęci komputerow e, plstyk, muzyk, histori, religi, wychownie fizyczne, godzin wychowwc z Od wrześni 2014r. szkoły uczęszcz uczeń z orzeczeniem o potrzebie ksztłceni specjlnego z uwgi n Zespół Asperger. Dotychczs w szkole nie było uczniów o tkich zburzenich. Innowcj będzie poległ n:- dziłnich zmierzjących zrozumieni przez nuczycieli, rówieśników orz ich rodziców i prcowników niepedgogicznych szkoły problemów uczni wynikjących z jego niepełnosprwności; - modyfikcji treści i strtegii nuczni w zleżności od rzeczywistych trudności występujących u uczni, z jednoczesnym uwzględnieniem jego mocnych stron. Przewidzine są szkoleni dl nuczycieli n temt cłościowych zburzeń ze spektrum utyzmu pod postcią zespołu Asperger, metod i form prcy z uczniem, spotknie informcyjne dl rodziców, wrsztty dl uczniów we współprcy z instytucjmi wspomgjącymi. Nowtorstwo poleg n buwniu społeczności szkolnej, któr nie tylko kceptuje, le i ceni odmienność, dwniu równych szns wszystkim uczniom niezleżnie od ich sprwności, stwrzniu wrunków pełnego uczestnictw dzieck ze specjlnymi potrzebmi edukcyjnymi w procesie edukcyjnym. -zpewnienie poczuci przynleżności zbiorowości szkolnej uczniowi niepełnosprwnemu orz umożliwienie przeżyci sukcesu; - przeciwdziłnie wtórnym zburzeniom emocjonlnym poprzez ochronę dzieck przed odrzuceniem; - wspólne wyprcownie metod zspkjni potrzeb wszystkich dzieci, buwnie włściwych relcji; - wzrost świmości uczniów, nuczycieli, rodziców, prcowników ( kceptcj, tolerncj, solidrność)
Nzw szkoły 24. Zespół Szkolno przedszkolny - Szkoł im. Pułku 3-go Strzelców Konnych w Śniwie Nr/Nzw RE.6.2015 Pieniądze to nie wszystko... - elementy ekonomii n lekcjch mtemtyki w szkole podstwowej w klsch IV VI Rodzj Progrmow, metodyczn Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty 02.03.2015 od IX 2015r. VI 2017r. Adresci (szkoł, kls, grup klsy IV, V, VI. edukcyjne innowcją Mtemtyk, zjęci pozlekcyjne. Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Innowcj m zchęcić uczniów liczeni, le w tki sposób, by nie były to tylko czynności rytmetyczne, le umiejętności niezbędne i ściśle powiązne z życiem codziennym. Plnujemy zjęci dydktyczne w formie lekcji, zjęć pozlekcyjnych. zjęć prktycznych w mrkecie, bnku, n poczcie. objęci innowcją podczs jej relizcji będą gromdzić mteriły, dne sttystyczne, prowdzić nkiety, prezentowć ekonomiczne rozwiązni. Orgnizowne będą wyjści rożnych instytucji, obiektów hndlowych, miejsc rządzących loklnym rynkiem. Nowtorstwo plnownych zjęć poleg n: rozszerzeniu zkresu wiedzy zwrtej w podstwie progrmowej ksztłceni ogólnego mtemtyki n II etpie edukcyjnym tyczącej związków między mtemtyką i ekonomią, zstosowniu podczs zjęć ciekwych form prcy, których celem będzie poznnie i prktyczne wykorzystnie elementów wiedzy ekonomicznej. uczniowie rozwiną umiejętności stosowni wiedzy ekonomicznej w prktyce, będą oszczędnie gospodrowć włsnymi środkmi pieniężnymi orz nbiorą większej pewności w rozwiązywniu problemów mtemtycznych. Pozwoli to lepiej zplnowć włsne wydtki orz wpłynie n podniesienie smooceny dzieci i uzysknie lepszych wyników edukcyjnych. Przewidujemy, że zchęci to uczniów liczniejszego udziłu w konkursch mtemtycznych. 25. Zespół Szkół RE.16.2015 Smorząwych w Krynkch Kropki, kreski, zygzki i fle bwimy się skonle Metodyczn 01.04.2015 od 02.10. 2015 16.06.2016 kls I Wybrne zjęci edukcji wczesnoszkol nej, relizowne w rmch podstwy progrmowej, poszerzjące ją o treści zwrte w progrmie. Podstwą pedgogicznej będą zjęci wykorzystujące system ksztłceni i terpii Edukcj Przez Ruch Doroty Dzimskiej. Wspier on prwidłowy rozwój dzieck zpewnijąc wszechstronną zintegrowną stymulcję. Zbwy i ćwiczeni bzują n nturlnym, spontnicznym ruchu, uktywnijąc zmysł wzroku, słuchu i tyku. Przygotowują dziecko podjęci nuki w szkole. Wspierją rozwój pmięci długotrwłej. Usprwniją i korygują zburzone funkcje dzieck, wspomgją rozwój jego zlności i zinteresowń. Zpewniją kżdemu dziecku osiągnięcie sukcesu, poczucie kceptcji i przynleżności grupy. Wykorzystne podczs zjęć grficzne rytmiczne ćwiczeni grfomotoryczne i mnipulcyjne będą wpływły n stbilizcję lterlną, synchronizcję prcy mózgu jk również sprwność dłoni, ręki, nogi, wywołujące rść i chęć dziłni, uczucie swobody i relksu, wykonywne n młej i wielkiej płszczyźnie jedną ręką, oburącz, nprzemiennie z rytmem i muzyką w tle. Efektem ćwiczeń będzie krt prcy, któr wykorzystn zostnie dlszego poszerzeni wiedzy i umiejętności dzieci. Korzyści psychosocjlne; Efektowne i wiczne prce plstyczne pozwljące dziecku poczuć rść z efektu włsnej prcy. Nie m zwycięzców ni pokonnych. Nikt nie czuje się źle z powodu brku sukcesu. Zespołowe prce plstyczne pozwlją być n równych prwch wśród rówieśników. Korzyści edukcyjne: ćwiczeni sprwności mnulnej i koordyncji wzrokowo-ruchowej spowodują rozluźnienie npięci mięśni rmieni i przedrmieni, usprwnienie precyzji ruchów dłoni, ndgrstk i plców, usprwnienie drobnych ruchów ręki. Ruch poszczególnych części cił podczs ćwiczeń gwrntuje ktywność wielu zmysłów.
Nzw szkoły 26. Szkoł Nr 2 im. Henryk Sienkiewicz w Kolnie Nr/Nzw RE.18.2015 Z Ortogrfią z Pn Brt Rodzj Orgnizcyj n, metodyczn Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty 01.04.2015 od 15.09.2015 10.06.2018 Adresci (szkoł, kls, grup edukcyjne innowcją Kls I-III progrmowe Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Innowcj m n celu utrkcyjnienie nuki ortogrfii n I etpie ksztłceni. Umiejętność tę uksztłtowć możn pmiętjąc o nstępujących zsdch: - plnowości i systemtyczności w posługiwniu się mteriłem ortogrficznym, - profilktyki, czyli zpobiegni błęm ortogrficznym, któr poleg n niepuszczniu popełnini błędów przez uczniów i n ukzywniu im tylko wyrzów poprwnie npisnych, - pełnego zngżowni cłej osobowości uczni, więc ktywizcj jego sfery poznwczej, emocjonlnej i motywcyjnej, - rezygncji z podwni reguł cząstkowych, zinfntylizownych, n rzecz podwni ich we włściwym jsnym brzmieniu, kiedy poziom nuczni i wymgni progrmowe n to zezwlją. Nowtorstwo poleg n nuczniu ortogrfii z wykorzystniem gier i zbw ortogrficznych, piktogrmów. Kżdy uczeń będzie prowdził ilustrowny słowniczek ortogrficzny. Prc przebiegć będzie z trkcyjnych środków dydktycznych i zstosowniem metod ktywnych.. Uczeń: pozn podstwowe zsdy i reguły ortogrficzne przez nukę i zbwy, utrwli umiejętność poprwnej pisowni, zwiększy czujność ortogrficzną, rozwinie spostrzegwczość ortogrficzną orz pmięć słuchową i wzrokową, wzbogci słownictwo z uwzględnieniem sposobu zpisywni ortogrfów, przygotuje się konkursów ortogrficznych, wzmocni pozytywną motywcję nuki ortogrfii. 27. Szkoł RE.19.2015 im. Mrii Ppierowe Konopnickiej w cud Strym plstyczne Zkrzewie inspircje z elementmi ppieroplsty ki Metodyczn 01.04.2015 od 01.09.201 5 31.08.201 6 chętni uczniowie z kls I III zjęci pozlekcyjne - koło plstyczne Dzieci poznją różnorodne techniki plstyczne i zbędą określoną wiedzę n temt zsd ich komponowni. W zostną zstosowne elementy ppieroplstyki: sztuki origmi, kirigmi, qullingu, ppierowej wikliny, wycinnki i wyklejnki. Zstosowne ćwiczeni rozwiną umiejętność strzegni i przeżywni piękn, wrżliwość estetyczną, orz ujwnią pomysłowość i oryginlność. Poprzez udził w promown będzie w szkole i poz nią ktywn i twórcz postw dzieci. Nowtorstwo poleg n wprowdzniu nowych technik plstycznych ukierunkownych n rozwijnie sprwności mnulnej niezbędnej w procesie nuki pisni orz stworzeniu portfolio odkrywni przez dzieci włsnych możliwości twórczych. będą również tworzyć prce wspólnie z rodzicmi podczs wrszttów plstycznych. Rozpoznnie i nzywnie nowych technik plstycznych, - uczenie się wytrwłości i konsekwencji w dziłniu, - zbuwnie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci i rodziców, jko plcówki dbjącej o twórczy rozwój swoich wychownków, - gromdzenie prc twórczych dzieci - od początkowych końcowych (prowdzenie teczki prc dzieci), - prezentownie prc n wystwch, kiermszch orz n szkolnej stronie internetowej www.szkolswebd.pl, - wykonnie upominków okzjonlnych, lurek i innych przedmiotów, - tworzenie dekorcji sli.
Nzw szkoły 28. Szkoł im. Mrii Konopnickiej w Strym Zkrzewie Nr/Nzw RE.20.2015 Ortogrfi, co głowy trfi Rodzj metodyczn Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty 01.04.2015 od 01.09.2015 31.08.2016 Adresci (szkoł, kls, grup klsy IV edukcyjne innowcją Lekcje język polskiego Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Prc opierć się będzie n różnorodnych zdnich ortogrficznych zintegrownych z ćwiczenimi w mówieniu, czytniu i pisniu orz wykorzystywniu zsobów portli internetowych związnych z ortogrfią (m.in. www.zyrff.pl; www.eduseek.interkls.pl; www.ortogrffitti.pl, www.scholris.pl. prowdzić będą Zeszyty słówek, w których znjdą się zestwy ortogrmów. Pondto, będą tworzyć prezentcje multimedilne związne z dną regułą ortogrficzną. Chętni uczniowie zprezentują w pisemku Szkolne Wimości oprcowne reguły. Nowtorstwo poleg n prowdzeniu zjęć język polskiego w prcowni komputerowej, wykorzystniu tblicy interktywnej, wprowdzeniu gier i zbw edukcyjnych, orgnizowniu klsowych i szkolnych konkursów ortogrficznych. Innowcj ngżuje współprcy rodziców poprzez uczestnictwo w lekcjch otwrtych (rz w semestrze) orz pomoc w przygotowniu dzieci konkursów ortogrficznych, testów, tkże kontrolę prowdzonych przez czwrtoklsistów Zeszytów słówek. - 100% uczniów pozn reguły tyczące pisowni wyrzów z trudnością ortogrficzną i rozwinie umiejętność stosowni zsd, - 90% uczniów weźmie udził w konkursch ortogrficznych, - co njmniej 50% odniesie sukces, - 100% uczniów będzie sprwnie i smodzielnie korzystć ze słownik ortogrficznego i pozn możliwości wykorzystni Internetu w celu przygotowni się dyktnd, - 80% uczniów otrzym dyplomy uznni z ktywną, prcę nd ortogrfią, - 70% rodziców weźmie udził w lekcjch otwrtych. 29. Szkoł nr 47 im. Jn Klemens Brnickiego w Biłymstoku RE.25.2015 Dzieciki- Grzeczniki orgnizcyjn 27.03.2015 Od pździerni k 2015r. czerwc 2016 r. objęci pomocą pedgogic znopsychologi czną z kl. IV-VI pozlekcyjne Innowcj poleg n przeprowdzeniu cyklu spotkń terpeutycznych odbywjących się rz w tygodniu. Podczs spotkń, uczniowie będą zbywć umiejętności emocjonlnospołeczne: m. in. wyrżni uczuć, włściwego porozumiewni się z innymi, nwiązywni przyjźni, rozwiązywni problemów wspólnie z przyjciółmi, współdziłni, pnowni nd sobą, troszczeni się o siebie. Głównym celem zjęć jest zrozumienie przez uczni, czym są umiejętności społeczne, nstępnie świme e ich codziennego funkcjonowni. Podczs spotkń będą wykorzystywne techniki uczeni się polegjące n współdziłniu. Innowcj poprzedzon zostnie bdnimi, które wyłonią grupę uczniów, mjących szczególne trudności w funkcjonowniu społecznym. Terpeut z rodzicmi uczniów zwrze kontrkt tyczący kontroli i wspierni dzieck w usprwniniu określonych umiejętności. Wdrżne n zjęcich umiejętności będą ćwiczone w mu pod kontrolą rodziców, nstępnie ponownie omwine podczs zjęć. Nowtorstwo poleg n szczególnym zngżowniu rodziców w prcę z dzieckiem nd jego zchowniem i ścisłej współprcy między terpeutą, rodziną uczni. Zkłd się, że uczniowie po cyklu spotkń będą: - konywć nlizy włsnych uczuć orz wyrżć je we włściwy sposób, - porozumiewć się z sposób zgodny z ogólnie przyjętymi zsdmi, - nwiązć i utrzymć przyjźń, - rozwiązywć problemy w sposób dekwtny sytucji, - współdziłć w grupie niezleżnie od jej skłdu, - strć się pnowć nd włsnymi emocjmi i rekcjmi, - wykzywć postwę odpowiedzilną z swoje zchownie.
Nzw szkoły 30. Szkoł nr 47 im. Jn Klemens Brnickiego w Biłymstoku Nr/Nzw RE.25.2015 KONSTRU UJEMY ROBOTA Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Metodyczn 27.03.2015 Od wrześni 2015r. czerwc 2016r. Adresci (szkoł, kls, grup z kls I-III uczęszczj ący świetlicy szkolnej edukcyjne innowcją pozlekcyjne Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty wrz z nuczycielem odkryją niezwykły świt robotów. Głównym celem jest wprowdznie uczni w sferę techniki. Przyczyni się to : - rozwijni wyobrźni przestrzennej, - kretywnego myśleni, - ćwiczeni sprwności mnulnej, - zrozumieni podstwowych prw fizyki, - umiejętności prcy zespołowej Pomysł oprcowni powstł, podczs obserwcji udziłu wychownków świetlicy w różnego rodzju zjęcich. Jedne z nich tyczyły temtyki: Jk to dził?, wyjśnijącej podstwowe prw fizyki.., poprzez zbwę zbędą nowe wimości orz nbędą umiejętności, które wykorzystją również w życiu codziennym. Nowtorstwo tego przedsięwzięci poleg n prowdzeniu skomplikownych zjęć technicznych dl dzieci 7-10 letnich. Projekt pozwl n rozwijnie kretywności uczniów orz poczuci ich włsnej wrtości. Powyższe zjęci pozlekcyjne, zwierjące elementy interdyscyplinrnych nuk orz brej zbwy, przyczynią się rozwoju umiejętności mtemtycznofizycznych orz sprwności mnulnej uczniów 31. Szkoł nr 47 im. Jn Klemens Brnickiego w Biłymstoku RE.25.2015 Robótki ręczne orz szycie umilją życie Metodyczn 27.03.2015 Od wrześni 2015r. czerwc 2016r. Chętni uczniowie kls II i III. pozlekcyjne Innowcj poleg n zpoznniu uczniów z rożnymi technikmi robótek ręcznych orz sposobmi nprw) odzieży. Prce ręczne posidją wlory ksztłcące, wychowwcze orz prktyczne. Ksztłcą oko i rękę, wyrbiją poczucie estetyki, uczą skupieni, cierpliwości i precyzji, znjdują zstosownie w życiu orz dją ogromną stysfkcją, ich utorom. Cele : rozwijnie zlności mnulnych, wyrbinie poczuci estetyki, rozwijnie u uczniów zinteresowń technicznych, zpoznnie z zsdmi bezpiecznego posługiwni się igłą, tmborkiem, nożyczkmi, szpilkmi i nprstkiem i wielom innymi przybormi. przyczynią się zwiększeni umiejętności mnulnej i zngżowni uczniów, będą motorem npęwym dlszej smodzielnej prcy wychownków, nuczą cierpliwości i wytrwłości. przełmią lęk i obwy tyczące prc ręcznych orz odkryją wielką psję tworzeni. Dzięki tej uczniowie: -poznją rożne techniki robótek ręcznych i sposobów nprwy odzieży, -odkryją psję i zmiłownie prc ręcznych, -będą odczuwć potrzebę pogłębini wiedzy n temt robótek ręcznych i szyci, -będą czerpć rść z wykonnych przedmiotów, -wyprcują nstwienie, że n efekt końcowy prc nleży poczekć, gdyż niektóre rękodzieł wykonuje się wieloetpowo, - nuczą się cierpliwości i wytrwłości.
Nzw szkoły 32. Szkoł nr 47 im. Jn Klemens Brnickiego w Biłymstoku Nr/Nzw RE.25.2015 TANECZNY M KROKIEM PRZEZ ŚWIAT Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Metodyczn 27.03.2015 Od wrześni 2015r. czerwc 2016r. Adresci (szkoł, kls, grup Zintereso wni uczniowie z kls 0-III edukcyjne innowcją pozlekcyjne Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Innowcj m n celu przybliżenie uczniom kultury wybrnych krjów (m. in. Polski, Grecji, Stnów Zjednoczonych, Ukriny, Wielkiej Brytnii it), poprzez poznnie ich tńców nrowych. Cły projekt będzie się skłdł z dziesięciu części, relizownych cyklicznie. Głównym spektem będzie nuk podstwowych kroków kżdego poznnego tńc, m.in. rock nd roll, zorby, polonez, wlc ngielskiego. W trkcie trwni projektu przewidywne są wyjści n pokzy i występy tneczne, w celu obserwcji i czynnego uczestnictw. Nowtorstwo poleg n: - przybliżeniu dzieciom w sposób przystępny licznych, świtowych gtunków tnecznych, - zpoznniu z ich historią i nuką podstwowych kroków, m.in. rock nd roll, zorby, polonez, wlc ngielskiego. Znjomość nzw i genezy świtowych tńców, m.in. rock nd roll, zorby, polonez, wlc ngielskiego. znjomość krjów, z których pochodzą dne tńce. Znjomość podstwowych kroków poznnych tńców. Rozwijnie kultury tnecznej. Zmiłownie ktywności ruchowo-tnecznej. 33. Szkoł nr 47 im. Jn Klemens Brnickiego w Biłymstoku RE.25.2015 Odkrywmy świt jednostek Metodyczn 27.03.2015 Od wrześni 2015r. czerwc 2016r. klsy IV Dodtkow lekcj mtemtyki rz w tygodniu mją n celu rozwijnie zinteresowń mtemtyki, zwłszcz ksztłcenie umiejętności posługiwni się jednostkmi w codziennym życiu. Przewiduje; III moduły: - I - jednostki czsu (obliczeni klendrzowe, pory roku, długość dni i nocy, dzień uczni, klsy it) - II - jednostki długości (dł. n drogi szkoły mierzon krokmi orz jednostkmi włściwymi, mpk drogi szkoły, wymiry rozmiry ubrń, pln pokoju -skl) - III -jednostki wgi (wg produktów spożywczych, wg njmniejszych i njwiększego zwierzęci, wg przyborów szkolnych, tornistr, it). Nczelną zsdą jest pokznie mtemtyki "innej niż w szkole". N koniec kżdego projektu uczniowie konją smooceny. Nowtorstwo poleg n zstosowniu metody projektu w prcy n lekcji w klsie IV w sposób cykliczny przez cły rok orz wykorzystniu n zjęcich ćwiczeń prktycznych, polegjących n użyciu wgi, tśmy mierniczej, zegrk. stoper, klendrz. Oswojenie się z jednostkmi czsu, długości i wgi, które sprwiją dzieciom brdzo duże mtemtyczne problemy. - ksztłcenie umiejętności posługiwni się; jednostkmi w życiu, - ksztłcenie umiejętności zminy jednostek. - podejmownie grupowych pomysłów, - umiejętność poszukiwni, porządkowni informcji. - poszerznie swojej wiedzy poznwczej i bdwczej, - rozwiązywnie problemów w sposób twórczy, - podejmownie decyzji, oceninie i komunikownie, - ceninie znczeni mtemtyki w życiu codziennym. - stosownie teorii w prktyce, rozwój kretywności, - przedstwienie wyników swojej prcy, smooceny.
34. Nzw szkoły Szkoł nr 47 im. Jn Klemens Brnickiego w Biłymstoku Nr/Nzw RE.25.2015 LEGO I MY Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Metodyczn 27.03.2015 Od wrześni 2015r. czerwc 2016r. Adresci (szkoł, kls, grup kls I-III uczęszczj ący świetlicy szkolnej w SP 47 edukcyjne innowcją pozlekcyjne prktycznotechniczne, odbywjące się w świetlicy szkolnej. Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Innowcj będzie poległ n wprowdzeniu klocków LEGO jko bzy : - ktywnego i twórczego konstruowni brył, - poznni podstwowych terminów związnych z rchitekturą, - ksztłtowni wyobrźni przestrzennej, - nbywniu umiejętności plnowni i projektowni, - ćwiczeni młej motoryki, - skonleni koordyncji wzrokowo- ruchowej, - zgodnej współprcy w zespole. będą mieli możliwość rozwoju włsnej twórczości, gdzie pomocne będą metody ktywizujące tkie jk metod projektu (pln, dziłnie it) orz metody prktycznego dziłni. Będą dziłć indywidulnie, grupowo i zespołowo gdzie będą koncentrowć się n plnowniu przestrzennym. Nowtorstwo poleg n: - wykorzystniu zbwy celów terpeutyczno- twórczych, - umożliwieniu wszechstronnego rozwoju dzieck, poprzez zjęci konstrukcyjne, - uzewnętrzniniu emocji w sposób bezpieczny i twórczy, - rozwijniu zinteresowń rchitektonicznych. Będą to zjęci, które zpewnią relks i przyjemność, pomogą relizowć mrzeni i plny n przyszłość związne z rchitekturą rozwiną w sobie wrżliwość, poszerzą horyzonty wyobrźni, wyrżą włsną inwencję twórczą i ktywność orz będą czerpć rść z wykonnych prc, buwli, projektów. Nuczą się lepszego i skonlszego funkcjonowni w grupie orz nwiązywni prwidłowych kontktów z rówieśnikmi. Dokumentcją będą zdjęci wykonywnych buwli orz pomysły dzieci spisne i cyklicznie fotogrfowne w specjlnie złożonej Księdze innowcyjności z LEGO 35. Szkoł nr 47 im. Jn Klemens Brnickiego w Biłymstoku RE.25.2015 APETYT NA ŚWIAT Metodyczn 27.03.2015 Od wrześni 2015r. czerwc 2016r. Zintereso wni uczniowie z kls 0-III pozlekcyjne Jeśli szkoł chce być nowoczesną, twórcz, inspirującą, musi dwć sznsę wszystkim i kżdemu T. Pilch Celem jest przybliżenie trdycji kulinrnych nszych sąsidów: Litwy, Rosji, Biłorusi, Ukriny, Słowcji, Czech i Niemiec. będą mieli możliwość poznni njpopulrniejszych potrw i deserów pństw sąsidujących. Główną uwgę chciłbym skupić n ulubionych przez dzieci deserch, które są kwintesencją dzieciństw. W celu poznni różnych smków świt przedstwione zostną krótkie filmy orz brdzo lubin przez dzieci metod prktycznego dziłni. Nowtorstwo poleg n ciekwym przedstwieniu dzieciom trdycyjnych potrw i deserów dnego pństw orz przygotownie uczestnictw w trdycji kulturowej i dziedzictw krju. Projekt będzie się skłdł z dziesięciu cykli podn potrw bądź deser n dny miesiąc z kżdego pństw. 1. Nbycie podstwowej wiedzy o potrwch pństw sąsidujących z Polską. 2. Znjomość nzw potrw i deserów w innym języku. 3. Znjomość występowni produktów w dnym klimcie. 4. Przygotownie dzieci zdrowego stylu życi w różnych grupch i społecznościch.
Nzw szkoły 36. Szkoł nr 4 im Włdysłw Broniewskiego w Zmbrowie Nr/Nzw RE.27.2015 Żyj z przyrodą w zgodzie - progrm edukcji ekologicznej dl kls I-III szkoły podstwowej. Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Progrmow 13.04.20115 od wrześni 2015r. czerwc 2018r. Adresci (szkoł, kls, grup uczniowie kls I - III edukcyjne innowcją Edukcj społeczn i przyrodnicz Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Głównym zdniem progrmu edukcji ekologicznej jest przybliżenie dzieciom świt przyrody, wskznie niepokojących objwów zgrożeń orz wyksztłcenie poczuci odpowiedzilności z świt przyrody. Dodtkowym spektem stworzeni progrmu są wlory przyrodnicze njbliższej okolicy. Relizcj progrmu opierć się będzie n metodch i formch ktywizujących sfery emocjonlne i poznwcze uczniów w trkcie eksperymentów i obserwcji. Brdzo wżny element tego progrmu stnowią spcery, wycieczki orz kcje ekologiczne. W toku relizcji progrmu stwrzne będą tkie sytucje, by dzieci smodzielnie chodziły prwd i zsd orz umiły myśleć perspektywicznie. Nowtorstwo poleg n rozszerzeniu i wzbogceniu zwrtych w podstwie progrmowej treści z zkresu edukcji społecznej i przyrodniczej o nowe wimości i umiejętności związne z ekologią. Obserwując i bdjąc poszczególne ekosystemy poznją wzjemne zleżności między orgnizmmi śrowiskiem ich życi. Potrfią wyjśnić wpływ człowiek n różnorodne elementy śrowisk nturlnego. Poznją i będą stosowć zsdy zdrowego odżywini i higieny. Będą dbć o stn njbliższego otoczeni. Potrfią uzsdnić konieczność ochrony przyrody. Będą stosowć w życiu codziennym zbytą wiedzę ekologiczną. Przekżą pozytywne wrtości osobom z njbliższego otoczeni. Będą podejmowć dziłni ekologiczne. z orgnu prowdzącego UM Zmbrów 37. Szkoł nr 4 im Włdysłw Broniewskiego w Zmbrowie RE.28.2015 Zrozumieć Świt - utorski progrm zjęć pozlekcyjnyc h Orgnizcyjn, metodyczn 13.04.2015 od pździerni k 2015r. czerwc 2018r. Grup zintereso wnych uczniów kls IV-VI pozlekcyjne, nieobowiązk owe progrmem Zrozumieć świt prowdzone będą w rmch Klubu Młodego Odkrywcy. kls IV-VI będą mieli okzję rozwinąć swoje zinteresowni otczjącym świtem, w niekonwencjonlny sposób wykzć się wiedzą i umiejętnościmi z zkresu nuk przyrodniczych orz odnieść życi codziennego prw przyrody. Rozbudzą swoje psje bdwcze wykorzystując sprzęt i mteriły dydktyczne posidne przez szkołę (m.in. pozyskne ze współprcy z Centrum nuki Kopernik w Wrszwie), zchęcą rodziców ngżowni się w życie szkoły i wsprci ich rozwoju edukcyjnego. Zmin innowcyjn poleg n wprowdzeniu prcy z uczniem metody nuk przez nucznie polegjącej n rozbudzniu jego psji bdwczych poprzez plnownie, prowdzenie, kumentownie prostych świdczeń i eksperymentów przyrodniczych orz wyciągnie wniosków i prezentownie ich n forum publicznym. Dziecko głębiej poznje zgdnieni związne z nukmi przyrodniczymi i w bezpośrednim kontkcie z innymi(festiwl, piknik nukowy, mjsterkownie, it,) je prezentuje. Innowcj dl szkoły: utrkcyjni z zjęci pozlekcyjne, wzbogci ofertę orgnu edukcyjną, podniesie jkość prc w prowdzącego życiu codziennym, wzmocni UM Zmbrów umiejętność współprcy i odpowiedzilności orz prezentowni się n forum orz stysfkcji z odnoszonych sukcesów.
Nzw szkoły 38. Szkoł nr 4 im Włdysłw Broniewskiego w Zmbrowie Nr/Nzw RE.29.2015 Z książką przez cztery pory roku - progrm edukcji czytelniczej dl kls I-III. Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Progrmow 13.04.2015 od wrześni 2015r. czerwc 2017r. Adresci (szkoł, kls, grup klsy II b, rok szkolny i klsy III b, rok szkolny 2016/2017 edukcyjne innowcją Edukcj polonistyczn Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Progrm Z KSIĄŻKĄ PRZEZ CZTERY PORY ROKU zchęc stłego kontktu z książką i biblioteką, przez co zpewni dzieciom rozwój zinteresowń czytelniczych, umiejętność korzystni z różnych źródeł informcji. Formy i metody prcy zplnowne w związku z relizcją progrmu sprzyjją wszechstronnemu rozwojowi uczniów w młodszym wieku szkolnym, stwrzjąc szerokie możliwości zbywni wimości i skonleni umiejętności kluczowych. M buwę modułową nuczyciel sm decyduje, kiedy dne treści będą wprowdzne. N relizcję pedgogicznej przewidzino dtkową 1 godzinę w tygodniu. Nowtorstwo poleg n wzbogceniu treści z edukcji polonistycznej o nowe wimości i umiejętności z tego zkresu. Efektem wdrożonej z pedgogicznej będzie między orgnu innymi: prowdzącego większe zinteresownie książką, UM Zmbrów poprw techniki czytni ze zrozumieniem, poszerzenie zsobów słownictw, ktywne uczestnictwo w różnych formch sprwdzjących wimości czytelnicze, wykorzystnie zbiorów bibliotecznych, jko źródł potrzebnych informcji. 39. Zespół Szkół Specjlnych im. Jn Pwł II w Bielsku Podlskim RE.37.2015 Orgnizcyjn, metodyczn Komunikcj bez brier" - wprowdzenie systemu komunikcji obrzkowej PECS (The Picture Exchnge Communicti on System). 22.06.2015 od wrześni 2015 czerwc 2017 uczniowie kl. I i II (uczniowi e niemówiąc y i z zburzeni mi komunik cji) edukcj wczesnoszko ln: zjęci korekcyjnokompenscyj ne, zjęci korekcji wd wymowy. Njpowszechniejszym sposobem porozumiewni się jest język w postci fonicznej. Jednk nie kżdy może ten pozornie njłtwiejszy sposób opnowć Dltego też zrodził się pomysł wprowdzeni pedgogicznej jko sposobu nuki porozumiewni się. dzieci utystyczne lub z niepełnosprwnością umysłową, z deficytmi uwgi, z ndpobudliwością. Metod zkłd, że wskzywnie obrzków/symboli nie wymg interkcji z rozmówcą, co jest szczególnie wżne w przypdku uczniów z utyzmem. Fizyczn wymin obrzków, powoduje większe zngżownie dzieck. mogą w ten sposób komunikowć swoje prośby i potrzeby. Nowtorstwo oprcowni poleg n wprowdzeniu systemu wymiennej komunikcji obrzkowej PECS, której tej pory w nszej plcówce nie prowdziliśmy. PECS służy szybkiego nuczeni umiejętności porozumiewni się osób, które nie posidją funkcjonlnej mowy. System promuje komunikcję w różnorodnych sytucjch społecznych i nie wymg długiego wcześniejszego treningu. Trening zczyn się od nuki spontnicznego proszeni o pożądne rzeczy później przechodzi w kierunku nuki dtkowych funkcji porozumiewni się. komunikownie się uczniów niemówiących z osobmi ze śrowisk szkolnego i rodzinnego, opnownie umiejętności korzystni z książek komunikcyjnych, poprw ogólnego funkcjonowni uczniów objętych innowcją, zwolenie uczniów i rodziców z efektów oddziływń terpeutycznych.
Nzw szkoły 40. Szkoł z Oddziłmi Integrcyjnymi im. ks. Jn Twrwskieg o w Turośli Nr/Nzw RE.48.2015 Bliżej swoich korzeni. Kurpie i Kurpiowszczy zn w nuczniu język polskiego w klsch IV-VI szkoły podstwowej Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Progrmow 03.07.2015 Od wrześni 2015 czerwc 2016 Adresci (szkoł, kls, grup Klsy IV - VI edukcyjne innowcją język polski Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty Progrm relizowny będzie n języku polskim w szkole podstwowej w cyklu rocznym. obejmowć będą zgdnieni tyczące: - nlizy i interpretcji tekstów literckich npisnych przez mieszkńców Kurpi, - nlizy i interpretcji tekstów literckich związnych z Kurpiowszczyzną, Nuczyciel prowdzący zjęci język polskiego, omwijąc teksty kultury, sięgł będzie po dzieł kurpiowskich pisrzy i poetów. Przybliży uczniom ich sylwetki orz zprezentuje miejsc z nimi związne. prcowć będą metodmi ktywnymi. Lekcje, wrsztty odbywć się będą w szkole i lterntywnie poz nią ( bibliotek gminn). Przeprowdzne będą tkże konkursy i quizy związne z zgdnienimi relizownymi w czsie. Nowtorski chrkter poleg n wprowdzeniu zjęć z język polskiego elementów edukcji regionlnej, przygotowniu uczniów obcowni z kulturą,,młej ojczyzny. Zstosownie pozwoli uświmić uczniom, n czym poleg odmienność kulturow różnych regionów Polski, w tym przede wszystkim nszego - kurpiowszczyzny. Celem jest poszerzenie treści nuczni dl II etpu edukcyjnego o teksty kultury związne z Kurpimi, stworzone przez kurpiowskich pisrzy orz zpoznnie uczniów z obrzędmi, trdycjmi orz gwrą nszego regionu. Przenlizują regionlne utwory, podni i legendy. Wżne miejsce w relizcji zjmuje tkże gwr kurpiowsk. W wyniku relizcji progrmu uczeń powinien: - poznć kurpiowskie trdycje i obrzędy, - poznć historię regionu, - nlizowć i interpretowć wiersze, teksty proztorskie kurpiowskich poetów i pisrzy, - omwić legendy i bśnie z ziemi kurpiowskiej, - poznć specyfikę gwry swojego regionu. 41. Szkoł z Oddziłmi Integrcyjnymi im. ks. Jn Twrwskieg o w Turośli RE.48.2015 Koło Młodych Wolontriusz y Orgnizcyjn, metodyczn 03.07.2015 Od wrześni 2015 czerwc 2016 Klsy IV - VI Lekcje wychowwcz e, zjęci pozlekcyjne Złożeniem Koł Młodych Wolontriuszy jest browolny udził dzieci i ich rodziców orz nuczycieli nszej szkoły w bezinteresownej i bezpłtnej prcy n rzecz ludzi i zwierząt potrzebujących wsprci i pomocy. Dzięki progrmowi Koł Młodych Wolontriuszy prgniemy zszczepić w uczucich dzieci ltruizm orz nuczyć życzliwości orz poczuci odpowiedzilności z siebie i innych. Włączenie dzieci w dziłlność n rzecz społeczności szkolnej, śrowisk loklnego, regionu, krju poprzez przeprowdzenie zplnownych kcji. Wprowdzenie twórczych zmin w życie szkoły poprzez umiejętność stosowni w różnych sferch dziłlności szkoły metod przyspieszjących rozwój uczni. Uświmienie uczniom, n czym poleg wolontrit.. Upowszechnienie dziłlności wolontrickiej, dzięki której uczniowie zostną uwrżliwieni n potrzeby drugiego człowiek, nuczą się emptii orz współżyci społecznego, nbędą przekonni, że kżdy człowiek jest niezwykle wrtościową jednostką bez względu n choroby i deficyty rozwojowe.
Nzw szkoły 42. Szkoł z Oddziłmi Integrcyjnymi im. ks. Jn Twrwskieg o w Turośli Nr/Nzw RE.48.2015 Let s discover the culture of English speking countries (Odkryjmy kulturę krjów nglojęzyczny ch) Rodzj Dt zgłoszeni Kurtoriu moświty Progrmow 03.07.2015 Od wrześni 2015 czerwc 2016 Adresci (szkoł, kls, grup Klsy IV - VI edukcyjne innowcją Język ngielski Krótki opis Nowtorstwo Przewidywne efekty obejmowć będą zgdnieni tyczące Wielkiej Brytnii, Stnów Zjednoczonych Ameryki, Austrlii i Nowej Zelndii. Wiedz o krjch nglojęzycznych będzie obejmowł obszry: 1. Elementy geogrfii (położenie, kriny, klimt, główne mist, stolice, rzeki, góry).2. Elementy historii (legendy, zbytki, słwne miejsc). 3. Styl życi (trdycje, jedzenie, ubrnie, formy spędzni czsu wolnego). 4. Święt i uroczystości obchodzone w krjch nglojęzycznych. 5. Sport. 6. Słwni ludzie (pisrze, ktorzy, sportowcy, piosenkrze). 7. Inne obszry, zgłoszone przez uczniów, dl nich interesujące. Nowtorski chrkter poleg n wprowdzeniu zjęć z język ngielskiego elementów kultury krjów nglojęzycznych, rozbudzniu i pogłębiniu wiedzy i psji związnej z językiem obcym. Zstosownie pozwoli uświmić uczniom, n czym poleg odmienność kulturow różnych krjów nglojęzycznych. Celem jest poszerzenie treści nuczni dl II etpu edukcyjnego o zgdnieni tyczące różnych elementów kultury krjów nglojęzycznych: geogrfii, historii, stylu życi, świąt, sportu. W wyniku relizcji progrmu uczeń powinien: - poszerzyć swą wiedzę z zkresu historii, geogrfii, stylu życi w krjch nglojęzycznych, - poznć njwżniejsze święt obchodzone w krjch nglojęzycznych, - wzbogcić swój zsób słownictw poprzez m.in. czytnie uproszczonych lektur, - skonlić rozumienie ze słuchu poprzez poznwnie tekstów piosenek w oryginlnym języku i oglądnie uproszczonych filmów. 43. Szkoł nr 2 im. Księdz Jn Twrwskieg o w Biłymstoku RE.49.2015 Z ortogrfią n TY zjęci ortogrficzne dl uczniów kls drugich Metodyczn 03.07.2015 W roku szkolnym kls II, II b, II c Dodtkow godzin edukcji polonistyczne j Innowcj m n celu poznnie, rozwijnie i skonlenie umiejętności ortogrficznych uczniów. Relizcj celu odbywć się będzie w oprciu o różnorodność ćwiczeń ortogrficznych łączących nukę z zbwą orz nbywniem i skonleniem umiejętności ortogrficznych zintegrownych z mową i pismem. Dobór ćwiczeń orz sposób ich wykonni umożliwi dzieciom przezwyciężenie trudności w pisniu, prowdzi wyrobieni nwyku ortogrficznego orz wdroży smokontroli i smooceny. Ćwiczeni uwzględniją zsdę stopniowni trudności, ukierunkowne są n pobudznie dzieci podejmowni wysiłku i ktywnej prcy, zchęcją podejmowni nowych dziłń orz wyzwlją inwencję twórczą. Nowtorstwo plnownych dziłń poleg n nuczniu ortogrfii w oprciu o utorskie pomysły ćwiczeń ortogrficznych orz progrmy multimedilne. N zjęcich zostnie oprcowny określony zestw ortogrmów. stworzą ilustrowny słowniczek, tblice ortogrficzne i ortogrficzny lbum: imion, roślin, zwierząt, rzeczy. - uksztłtownie spostrzegwczości ortogrficznej, smodzielne poprwinie błędów, - rozwijnie czujności ortogrficznej (zpobiegnie błęm w zpisie wyrzów), - ksztłcenie nlizy wzrokowosłuchowej wyrzów - rozwijnie różnych form ktywności. - wdrżnie smokontroli i smooceny, - łączenie nuki z zbwą, - zpoznnie z możliwością wykorzystni komputer w nuce ortogrfii, - przygotownie uczniów konkursów ortogrficznych - stworzenie możliwości - sprwdzenie umiejętności ortogrficznych w między klsowym konkursie.