Szkoła Podstawowa nr 306 im. ks. Jana Twardowskiego PROGRAM WYCHOWAWCZY

Podobne dokumenty
PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY POWIATOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA W DYWITACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi

Diagnoza aktualnej sytuacji polskiego systemu oświaty w zakresie realizacji wychowawczej roli szkoły. Warszawa, 28 października 2017 r.

Szkolny Program Wychowawczy II Etap kształcenia

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Gliwicach.

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce na lata

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce W latach

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BRZEGACH. Na lata

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 65 IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO W ŁODZI

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Króla Władysława Jagiełły w Zespole Szkół w Błażowej

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W PAWŁOWIE NA LATA

Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej nr 63 im. Ksawerego Zakrzewskiego w Poznaniu na lata

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Szkolny Program Wychowawczy

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 w DĄBROWIE GÓRNICZEJ. rok szkolny 2013 / 2014

Program wychowawczy Gimnazjum nr l im. Powstańców Styczniowych w Pińczowie na rok szkolny 2014/2015

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Dobrogosta Krasińskiego w Węgrowie na lata

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

Koncepcja rozwoju przedszkola na lata Opracowanie : Monika Grabowska Anna Ptaszyńska Iwona Ścibor-Korbela

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5

PROGRAM WYCHOWACZY PRZEDSZKOLA NR 24, PRZY ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 4

Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16

Lp. Cele operacyjne Zadania. Motywowanie do systematycznej pracy, obowiązkowości, sumienności.

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE

Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 36 im. mjr. Henryka Sucharskiego w Poznaniu

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 91 z oddziałami dwujęzycznymi im. JÓZEFA WYBICKIEGO W POZNANIU. PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY Na okres

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. STANISŁAWA STASZICA w STĄPORKOWIE MISJA SZKOŁY

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 255 IM. CYPRIANA KAMILA NORWIDA W WARSZAWIE

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach

KONCEPCJA PRACY. Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Janowie. SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Romualda Traugutta w Janowie

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ IM ABP. ROMUALDA JAŁBRZYKOWSKIEGO W KOŁAKACH KOŚCIELNYCH

Koncepcja pracy szkoły

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach:

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE

WĘDRUJĄC RAZEM KU PRZYSZOŚCI

Załącznik nr 6. WE-NP

Koncepcja pracy. Przedszkola nr 12 w Siemianowicach Śląskich

Program wychowawczy w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w II półroczu roku szkolnego 2015/2016

Szkolny Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej w Rychtalu

Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN

Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej nr 15 im. Polskich Olimpijczyków w Koninie na lata

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego. w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla

NAUCZYCIELA STAŻYSTY. 1) zna podstawę programową kształcenia ogólnego - zadania szkoły oraz cele kształcenia, treści nauczania, warunki i sposób

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W KARCZEWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM PUBLICZNEGO NR 1. w Czechowicach-Dziedzicach IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO

Gimnazjum nr 8 w Jaworznie

Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE

Zespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SUCHEJ KOSZALIŃSKIEJ

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W CZAPLINKU. Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:

Program adaptacyjny dla dzieci sześcioletnich uczęszczających Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Wyrzysku w roku szkolnym 2014/2015

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 130 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Łodzi rok szkolny 2018/2019

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA JAGIEŁŁY W PILŹNIE

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach. na rok szkolny 2015/2016

Samorządowa Szkoła Muzyczna I st. w Tarnowie Podgórnym, ul. Szkolna Tarnowo Podgórne PROGRAM WYCHOWAWCZY

Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną Przedszkola Nr 9 Uchwałą Nr 9/2016 w dniu

Misja i wizja Szkoły Podstawowej nr 2 im. K.K. Baczyńskiego w Puławach

Plan pracy Szkoły Podstawowej w Sieńcu na rok szkolny 2018/2019

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KARPICKU

KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

Realizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018.

KONCEPCJA PRACY. Szkoły Podstawowej nr 15. im. Tadeusza Kościuszki. w Kielcach. na lata

Zatwierdza się koncepcję pracy szkoły na rok szkolny 2014/2015, stanowiący załącznik do niniejszej uchwały. 2

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ FUNDACJI ELEMENTARZ W GŁĘBOKIEM na lata szkolne

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W ŚREMIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2011/2012 GIMNAZJUM NR 6 W LEGIONOWIE

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W RZĄŚNIKU WŁOŚCIAŃSKIM KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RZĄŚNIKU WŁ. W LATACH

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 ROK SZKOLNY 2016/2017

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU

Szkolny Program Wychowawczy na lata 2012/ / /2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH NR 6 W ŻYRARDOWIE

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W DĄBROWIE GÓRNICZEJ NA LATA

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 NA ROK SZKOLNY 2014/2015 MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Misja Szkoły Podstawowej im. Wandy Chotomskiej w Józefowie

PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO W CZĘSTOCHOWIE

KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 IM. STANISŁAWA STASZICA NA LATA

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA Strategia rozwoju placówki

P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni

Szkolny Program Profilaktyki

Transkrypt:

Szkoła Podstawowa nr 306 im. ks. Jana Twardowskiego PROGRAM WYCHOWAWCZY (przyjęty przez Radę Rodziców w maju 2016)

MISJA SZKOŁY Wspomagamy uczniów w rozwoju i odkrywaniu świata czynimy wszystko, aby mogli ujawniać swoje talenty, rozwijać pasje, rozmawiać i przezwyciężać trudności, zaspokajać potrzebę własnej sprawczości i jej doświadczać, szanując przy tym innych ludzi oraz przyjęte zasady społeczne. WIZJA SZKOŁY Chcemy być szkołą, która uczy dialogu i współpracy. Chcemy być szkołą, w której uczniowie, rodzice i pracownicy szkoły okazują sobie życzliwość i szacunek. Chcemy być szkołą, w której wszyscy czują się dobrze: uczniowie akceptowani i bezpieczni; rodzice mile widziani i dobrze współpracujący z nauczycielami; nauczyciele sprawczy i doceniani za swój wkład pracy. Chcemy być szkołą, która nie jest przystankiem, lecz drogą, która prowadzi uczniów do nowych miejsc do odkrycia i nowych umiejętności do zdobycia. Chcemy być szkołą, która uczy, jak się uczyć we współczesnym świecie. Chcemy być szkołą, w której pytania ucznia są ważniejsze niż jego odpowiedzi, w której dziecko potrafi samo zdobywać wiedzę. Chcemy być szkołą, która rozwija kreatywne postawy wśród uczniów, pracowników i rodziców. Chcemy być szkołą, która stwarza uczniom dobre warunki do rozwoju i ekspresji twórczej. Chcemy być szkołą, która aktywnie uczestniczy w życiu społecznym, biorąc udział i podejmując się organizacji projektów poszerzających kompetencje uczniów. Chcemy być szkołą, która tworzy unikalną społeczność i przestrzeń dla edukacji.

WPROWADZENIE Do życia przygotowuje się przez życie Celestyn Freinet Żeby coś znaleźć, trzeba wiedzieć, czego się szuka ks. Jan Twardowski. Wychowanie jest procesem uzyskiwania dojrzałości, w którym działania szkoły mają charakter wspomagający. Szkoła uznaje rodziców jako pierwszych, najważniejszych wychowawców młodego człowieka i pojmuje swoją rolę w sposób służebny, realizując program wychowawczy opisany w niniejszym dokumencie. Istotą tego procesu jest aktywność osobista - działania, w które angażowane jest dziecko, poprzez które następuje nabywanie doświadczeń i kształtowanie człowieka potrafiącego świadomie kierować swoim życiem. Niniejszy Program wychowawczy, zwany dalej Programem, przedstawia w całościową koncepcję oddziaływań wychowawczych podejmowanych w Szkole Podstawowej nr 306 w Warszawie, zwanej dalej Szkołą, w centrum których znajduje się uczeń. W jej realizację zaangażowana jest cała wspólnota szkolna: nauczyciele i inni pracownicy, rodzice, a także sami uczniowie. Przy realizacji Programu szkoła współdziała ze środowiskiem lokalnym, organizacjami wspomagającymi działalność wychowawczo-oświatową oraz instytucjami publicznymi. Wychowanie w szkole jest integralnie związane z nauczaniem i ocenianiem i stanowi część działalności każdego nauczyciela. Nie jest traktowane jako dodatkowe zadanie, lecz jako proces ciągły i równoległy do działalności dydaktycznej szkoły. W opracowaniu Programu mieli swój udział nauczyciele, rodzice i uczniowie. Ma on charakter drogowskazu wyznaczającego kierunki rozwoju dziecka, aby stało się ono człowiekiem szanującym siebie i innych, otwartym na świat oraz potrafiącym świadomie, samodzielnie i odpowiedzialnie funkcjonować w społeczeństwie. Program zakłada spójność działań wychowawczych szkoły i domu ucznia. WARTOŚCI Wychowanie jest procesem integracji człowieka wokół określonych wartości. Szkoła opiera swoją działalność dydaktyczno-wychowawczą na następujących wartościach: 1. Kreatywność poszukiwanie nowych rozwiązań problemów i form ekspresji, które czynią otaczający nas świat lepszym, piękniejszym, bezpieczniejszym. 2. Współpraca podejmowanie z innymi osobami działań na rzecz rozwoju osobistego i społecznego, przy uznaniu podmiotowości drugiego człowieka.

3. Dialog budowanie relacji z drugim człowiekiem przez komunikowanie się w różnych sytuacjach za pomocą różnorodnych technik i narzędzi oraz przy zachowaniu szacunku dla rozmówcy. SYLWETKA UCZNIA Absolwent naszej Szkoły: potrafi w kreatywny sposób podchodzić do stawianych przed nim problemów i zadań, stara się być twórczy w różnych obszarach swojej aktywności; jest otwarty na współpracę, potrafi współpracować w grupie i dzielić się zadaniami; potrafi sprawnie komunikować się ze otoczeniem - kolegami i koleżankami, nauczycielami, rodzicami i opiekunami - bezpośrednio i pośrednio, z wykorzystaniem różnych mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnej; potrafi komunikować swoje potrzeby i ma odwagę wyrażania siebie; jest życzliwy, szanuje drugiego człowieka, przestrzega zasad i norm życia społecznego, w tym zasady demokracji; korzysta w sposób świadomy ze zdobytych w szkole i poza szkołą wiedzy i umiejętności, wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce; wierzy we własne siły i próbuje się mierzyć ze stawianymi przed nim zadaniami; jest ciekawy świata, odnajduje w nim to, co go interesuje i świadomie rozwija swoje uzdolnienia; stara się rozwijać swoje kompetencje, talenty i pasje; przestrzega zasad bezpieczeństwa, prowadzi zdrowy styl życia. CEL WYCHOWAWCZY Celem działalności wychowawczej Szkoły jest wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia w sferze emocjonalnej, intelektualnej, społecznej, moralno-etycznej i fizycznej, z uwzględnieniem jego potrzeb i zainteresowań. DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE Realizacja programu wychowawczego służy rozwijaniu dobrych kontaktów międzyludzkich pomiędzy uczniami, nauczycielami i rodzicami, prowadząc do wytworzenia partnerskich relacji pomiędzy dziećmi i nauczycielami oraz odpowiedniej jakości komunikacji pomiędzy wszystkimi uczestnikami życia społecznego. Działania wychowawcze podejmowane są równolegle w następujących sferach rozwoju dziecka: emocjonalnej, intelektualnej,

społecznej, moralno-etycznej, fizycznej. Integralną część Programu Wychowawczego stanowią załączniki nr 1 i 2, które w sposób szczegółowy opisują realizację niżej opisanych głównych celów wychowawczych. Rozwój emocjonalny 1. Poznawanie siebie i innych. 2. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i wyrażania uczuć i emocji. 3. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z trudnościami. Ad. 1 Stwarzanie sytuacji wychowawczych sprzyjających poznawaniu siebie i innych. Uczenie dokonywania adekwatnej samooceny. Rozwijanie umiejętności analizowania i wyciągania wniosków z zachowań i postaw własnych i innych. Uczenie rozpoznawania, nazywania i wyrażania uczuć i emocji. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami. Rozwijanie umiejętności współodczuwania empatii. Kształtowanie umiejętności dostrzegania i nazywania problemu. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem. Kształtowanie umiejętności poszukiwania i korzystania z pomocy innych, w tym z pomocy specjalistów. Rozwój intelektualny 1. Zapewnianie warunków indywidualnego rozwoju w oparciu o predyspozycje ucznia. 2. Rozbudzanie ciekawości poznawczej. 3. Kształtowanie umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce. Ad. 1 Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów. Dostosowywanie wymagań do indywidualnych potrzeb i możliwości. Stwarzanie możliwości odkrywania i rozwoju swoich zdolności. Organizowanie częstych i różnorodnych sytuacji do odkrywania świata przez dzieci. Zachęcanie do aktywnego zdobywania wiedzy i samodzielnego poszukiwania informacji. Stwarzanie warunków do kreatywnego myślenia, rozwiązywania problemów i działania.

Organizowanie przez nauczycieli sytuacji sprzyjających nabywaniu różnorodnych doświadczeń. Rozwijanie umiejętności prezentowania i stosowania wiedzy w różnych sytuacjach edukacyjnych i życiowych oraz dzielenia się nią z innymi. Zachęcanie rodziców do stwarzania okazji do wykorzystywania wiedzy zdobytej przez dzieci w życiu codziennym. Rozwój społeczny 1. Wdrażanie do przestrzegania zasad i norm życia społecznego oraz poczucia odpowiedzialności za siebie i innych. 2. Uczenie i rozwijanie umiejętności społecznych. 3. Rozwijanie poczucia przynależności do wspólnot (szkolnej, lokalnej, regionalnej, narodowej, europejskiej). Ad.1 Ustalanie zasad obowiązujących w Szkole oraz w życiu społecznym. Przygotowywanie do wywiązywania się z przyjętych obowiązków i zadań, utrwalanie umiejętności stosowania zasad i norm. Docenianie uczniów za działania na rzecz wspólnoty szkolnej, promowanie wzorcowych zachowań, wyciąganie konsekwencji za nieprzestrzeganie ustalonych zasad i norm. Integrowanie zespołów klasowych i społeczności uczniowskiej. Rozwijanie umiejętności komunikowania się i współpracy, w tym także z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej. Kształtowanie umiejętności właściwego rozwiązywania sytuacji konfliktowych. Ukazywanie piękna i tradycji Polski i Europy oraz rozwijanie i pielęgnowanie postaw patriotycznych. Kształtowanie szacunku, akceptacji i uznania dla bogactwa różnorodności kulturowej świata, różnych form ekspresji i różnorodnych sposobów bycia człowiekiem. Rozwijanie i zachęcanie do samorządności, angażowanie do działania na rzecz dobra wspólnego w Szkole i poza nią. Rozwój moralno-etyczny 1. Wskazywanie społecznie akceptowanego systemu wartości. 2. Rozwijanie postaw moralnych zgodnych z przyjętym system wartości. 3. Kształtowanie umiejętności świadomego i bezpiecznego korzystania z mediów, technologii informacyjno-komunikacyjnej i zasobów internetu. Ad. 1 Poznawanie systemu wartości uczniów i rodziców.

Budowanie ustalonej przez wspólnotę szkolną hierarchii wartości. Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów przy zachowaniu szacunku dla cudzej wolności, praw, postaw i poglądów. Kształtowanie postaw opartych na uniwersalnych wartościach. Czerpanie z uznanych autorytetów, w tym patrona naszej szkoły. Rozwijanie umiejętności życia zgodnie z własnym systemem wartości. Rozróżnianie informacji i komunikatów reklamowych. Rozwijanie umiejętności oceniania wartości treści zawartych w prasie, programach TV, filmach, w grach komputerowych, w Internecie itp. Uświadamianie korzyści (dostęp do informacji, instytucji i osób, dzielenie się wiedzą) oraz zagrożeń płynących z mediów i internetu (cyberprzemoc, szkodliwe treści, niebezpieczne kontakty, nadużywanie internetu, sexting). Rozwój fizyczny 1. Upowszechnianie zdrowego stylu życia. 2. Wdrażanie do bezpiecznych zachowań. 3. Podejmowanie działań na rzecz profilaktyki zdrowotnej. Ad. 1 Kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych i higienicznych. Rozbudzanie zainteresowania różnymi formami aktywności ruchowej. Kształtowanie umiejętności właściwej organizacji dnia. Zapewnianie bezpieczeństwa dzieci na terenie szkoły. Uświadamianie niebezpieczeństw zagrażających zdrowiu i życiu dzieci i dorosłych. Uczenie stosowania procedur związanych z bezpieczeństwem. Wskazywanie zagrożeń związanych z uzależnieniami. Uświadamianie konieczności informowania dorosłych o zagrożeniach oraz zachowaniach niebezpiecznych dla zdrowia własnego i innych. Włączanie rodziców do działań profilaktycznych. FORMY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Podstawami oddziaływań wychowawczych w Szkole są: wszechstronna informacja (m.in. dostęp do informacji uczniów i rodziców co najmniej w zakresie tematyki i planu zajęć, wymagań edukacyjnych oraz oceny efektów pracy) i rozmowa (m.in. inicjowanie i zachęcanie do dyskusji, zgłaszania pomysłów, inicjatyw, wyrażanie własnego zdania, udzielanie wyjaśnień).

Ponadto Szkoła realizuje zadania wychowawcze organizując: Zajęcia edukacyjne i naukowe w szkole i poza szkołą. Zajęcia prowadzone w świetlicy szkolnej. Zajęcia prowadzone w bibliotece szkolnej. Zajęcia pozalekcyjne poszerzające wiedzę i rozwijające zainteresowania. Zajęcia wychowawczo-profilaktyczne i profilaktyczno-wychowawcze. Zajęcia kompensacyjno-wyrównawcze. Zajęcia sportowe. Szkolne, klasowe spotkania i uroczystości. Wydarzenia kulturalne i biorąc udział w życiu kulturalnym. Wycieczki turystyczno-krajoznawcze. Realizując projekty, Szkoła promuje osiągnięcia uczniów, włącza ich w różnorodne akcje społeczne i charytatywne. Szczegółowy opis zadań wychowawczych, spójnych z głównymi celami wychowawczymi, stanowi załącznik nr 1. ZADANIA NAUCZYCIELA Nauczyciele, wspierając rodziców w ich obowiązkach wychowawczych, w szczególności: troszczą się o harmonijny rozwój uczniów; starają się być autorytetami, doradcami, przewodnikami; przygotowują do swobodnego i bezpiecznego funkcjonowania w rodzinie oraz społeczeństwie; informują dzieci o istniejących zasadach szkolnych i normach społecznych oraz konieczności ich przestrzegania; stymulują kreatywność uczniów i uczą rozwiązywania problemów w sposób twórczy; organizują aktywności edukacyjne sprzyjające współpracy uczniów w grupie oraz współpracy z nauczycielem; uczą rozmawiać, organizują aktywności edukacyjne sprzyjające i rozwijające dialog w grupie; motywują uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody pracy; uświadamiają wartość zdobywania nauki, odkrywania talentów i poszerzania zainteresowań; rozpoznają i wskazują uczniom ich indywidualne uzdolnienia, mocne strony, motywują do rozwijania związanego z samorozwojem; współpracują z rodzicami, przekazując im informacje o uczniu (jego postępach i problemach) nie tylko poprzez dziennik elektroniczny. ZADANIA RODZICA Rodzice, wspierając działania wychowawcze szkoły: zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki;

starają się być autorytetami, wzorem dla własnych dzieci; uczą dzieci zasad kultury osobistej, życzliwości i szacunku dla drugiej osoby, zwracając szczególną uwagę na wartość miłości; rozwijają w swoim dziecku poczucie własnej wartości i szacunku dla siebie samego; współpracują z nauczycielami w działaniach nastawionych na dobro dziecka; uświadamiają dzieciom istnienie wypracowanych przez szkołę zasad i norm zachowania oraz wymagają od dzieci ich przestrzegania; kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela. EWALUACJA PROGRAMU W każdym roku szkolnym opracowywany jest, w zależności od zaistniałych potrzeb i problemów, Roczny plan działań wychowawczych, który jest integralną częścią Programu Wychowawczego (załącznik 1). Po ukończeniu jego realizacji dokonuje się ewaluacji podjętych działań, z wykorzystaniem następujących narzędzi: kwestionariusza analizy dokumentów, kwestionariusza ankiety, kwestionariusza obserwacji, kwestionariusza wywiadu. PODSTAWA PRAWNA Ustawa o Systemie Oświaty z 7 września 1991 ze zmianami (tekst jednolity Dz. U z 2004 r., Nr 256, poz. 2572). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz. U. 2014, poz. 803. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Załączniki: 1. Roczny plan działań wychowawczych 2. Roczny plan działań profilaktycznych.