Raport ewaluacji "Rodzice są partnerami szkoły". I. Informacje ogólne Obiekt ewaluacji: Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Zastosowane metody ewaluacji: Ankieta diagnostyczna, analiza dokumentacji. Zastosowane narzędzia badawcze: Kwestionariusz ankiety, analiza dokumentów. Grupa badawcza: 78 rodziców jako reprezentatywna grupa wybranych klas (z każdego poziomu edukacyjnego zostały wybrane klasy z literą C), dokumenty szkoły. Ewaluację przeprowadziły: Anna Maciejny, Małgorzata Śleziak, Barbara Szymońska Bochnak, Justyna Gartman, Joanna Gęga Termin przeprowadzenia badania: marzec - maj 2018 r. Dodatkowe informacje: Ankiety zostały przeprowadzone w trzech grupach badawczych: a) jedną: stanowili rodzice klas 1-3, b) drugą: stanowili rodzice klas 4-7 i gimnazjum
c) trzecią: stanowili nauczyciele Ponadto przeprowadzono analizę dokumentacji szkolnej. Dla rodziców klas 1-7 oraz gimnazjalnych rozdano 78 ankiet zawierających 9 pytań. Rozdano je w następujący sposób: 22 ankiety dla klas 1-3, 56 ankiet dla klas 4-7 i gimnazjalnych. Różnica w ankietach polegała na zamieszczeniu informacji o lekcjach wychowawczych w ankietach klas 4-7 i gimnazjalnych. Ankieta dla nauczycieli zawierała 8 pytań. Rozdane zostały 64 ankiety, z których zwróconych zostały 64 ankiety. Analiza dokumentacji szkolnej dotyczyła: protokołów z posiedzeń Rady Pedagogicznej, sprawozdań zamieszczonych w protokołach, dzienników klasowych, protokołów z zebrań rodzicielskich, strony internetowej szkoły oraz kroniki szkolnej. II. Analiza ankiet: Grupę badawczą dla opisywanego obiektu ewaluacji stanowili wszyscy nauczyciele pracujący w Szkole Podstawowej nr 3 w Żywcu oraz 50 % ankietowanych rodziców Szkoły Podstawowej nr 3 w Żywcu. Dla zapewnienia poczucia bezpieczeństwa i szczerych odpowiedzi ankiety były anonimowe. Nauczycielom rozdano 64 ankiety, zwrócono 64, z których do analizy wykorzystano 64 szt., co stanowiło 80% wszystkich nauczycieli pracujących w szkole. Rodzicom wydano 78 ankiet, zwrócono 78 ankiet, z których do analizy wykorzystano 78 szt. Ankieta dla rodziców składała się z 9 pytań, z czego 7 stanowiło pytania zamknięte a 2 półotwarte. Analiza ankiet dla rodziców klas 1-3. 1. Czy liczba zebrań klasowych i innych spotkań z rodzicami jest: za mała - 1 wystarczająca 20 za duża 1
2. Czy czas trwania zebrania jest: za długi 1 za krótki - 0 odpowiedni - 20 3. Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informacje na temat postępów i zachowania dziecka? tak 18 raczej tak - 4 nie - 0 raczej nie - 0 4.Czy podczas zebrań klasowych mają Państwo możliwość wypowiedzenia się w sprawach życia klasy? tak 18 raczej tak- 4 nie - 0 raczej nie - 0 5. Czy mają Państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy? tak - 18 raczej tak 4 nie - 0 raczej nie - 0 Jeżeli tak to, w jakim zakresie? (można zaznaczyć kilka ) zajęcia otwarte 9 imprezy szkolne - 17 imprezy pozaszkolne - 7 zajęcia pozalekcyjne 8 inne 6 6. Skąd najczęściej czerpią Państwo informacje na temat życia szkoły? od wychowawcy 14 ze strony internetowej - 15 z innego źródła (jakiego?) 1 ( inni rodzice) 7. Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci? tak - 13 raczej tak - 8 nie 1 raczej nie - 0
Jeżeli tak, to proszę zaznaczyć właściwe: - rozmowy indywidualne pedagoga z uczniem i rodzicem - 6 - rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniem i rodzicem 14 - zapewnienie dostępu do wszelkich informacji dotyczących pomocy pedagogicznej i psychologicznej 6 - rozwijanie zainteresowań na interesujących zajęciach pozalekcyjnych - 4 udział dzieci w uroczystościach o charakterze społecznym lub patriotycznym 12 inaczej (jak?) - 0 8. Czy wychowawcy zachęcają Państwa do angażowania się w organizację imprez szkolnych i klasowych? tak - 16 raczej tak - 3 nie - 0 raczej nie - 0 9. Jak oceniają Państwo zaangażowanie Rady Rodziców w życie szkoły: (Proszę odpowiednie podkreślić) 1- fatalnie - 0 2 - słabo - 0 3 - przeciętnie - 3 4 - dobrze - 4 5 - bardzo dobrze - 12 6- świetnie 11 Analiza ankiet dla rodziców klas 4-7 oraz gimnazjalnych. 1. Czy liczba zebrań klasowych i innych spotkań z rodzicami jest: za mała - 1 wystarczająca - 54 za duża - 1 2. Czy czas trwania zebrania jest:
za długi - 0 za krótki - 0 odpowiedni - 55 3. Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informacje na temat postępów i zachowania dziecka? tak - 39 raczej tak - 15 nie - 2 raczej nie - 0 4. Czy podczas zebrań klasowych mają Państwo możliwość wypowiedzenia się w sprawach życia klasy? tak - 43 raczej tak - 7 nie - 2 raczej nie - 0 5. Czy mają Państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy? tak - 23 raczej tak - 27 nie - 1 raczej nie -2 Jeżeli tak to, w jakim zakresie: zajęcia otwarte - 8 imprezy szkolne - 26 imprezy pozaszkolne - 19 zajęcia pozalekcyjne - 9 lekcje wychowawcze - 7 inne - 9 6. Skąd najczęściej czerpią Państwo informacje na temat życia szkoły? od wychowawcy - 36 ze strony internetowej - 40 z innego źródła (jakiego?) - 12 (rozmowa z dzieckiem, rozmowa z innymi rodzicami, mobidziennik, zebrania) 7. Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci? tak - 18 raczej tak - 29 nie - 1 raczej nie - 2 Jeżeli tak, to proszę zaznaczyć właściwe: - rozmowy indywidualne pedagoga z uczniem i rodzicem - 16
- rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniem i rodzicem - 27 - zapewnienie dostępu do wszelkich informacji dotyczących pomocy pedagogicznej i psychologicznej - 11 - rozwijanie zainteresowań na interesujących zajęciach pozalekcyjnych - 17 - udział dzieci w uroczystościach o charakterze społecznym lub patriotycznym - 21 - odpowiedni dobór tematów na lekcjach wychowawczych - 21 inaczej (jak?) 3 (bieżące rozwiązywanie problemów, spotkania ze specjalistami) 8. Czy wychowawcy zachęcają Państwa do angażowania się w organizację imprez szkolnych i klasowych? tak - 31 raczej tak - 17 nie - 1 raczej nie 4 8. Jak oceniają Państwo zaangażowanie Rady Rodziców w życie szkoły: 1- fatalnie - 0 2 - słabo - 3 3 - przeciętnie - 6 4 - dobrze - 26 5 - bardzo dobrze - 19 6- świetnie 1 Analiza ankiet dla nauczycieli. 1. Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze współpracy z rodzicami? tak - 37 raczej tak 26 nie - 1 raczej nie - 0 Pyt. 2. Z których form współpracy rodzice najchętniej korzystają? - klasowe zebrania - 47 - konsultacje indywidualne - 47
- dni otwarte - 5 - lekcje otwarte dla rodziców - 5 - spotkania okolicznościowe, wycieczki szkolne, uroczystości szkolne 15 - e-dziennik- 43 - inne (jakie?) 5 (imprezy klasowe, rozmowy telefoniczne, SMS-y, kontakt z pedagogiem) 3. Czy rodzice są zaangażowani w życie szkoły? tak - 11 raczej tak - 46 nie - 0 raczej nie - 2 4. Czy rodzice podczas zebrań klasowych mają możliwość wypowiedzenia się w sprawach życia klasy? tak - 59 nie - 0 czasami 0 nie wiem - 2 5. Czy rodzice wspierają nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych? a) TAK - kontaktują się z nauczycielem - 54 - kontaktują się z pedagogiem szkolnym lub dyrektorem - 43 - podejmują współpracę z nauczycielem w zakresie rozwiązania problemów - 43 b) NIE - nie wykazują żadnej inicjatywy - 0 6. W jaki sposób rodzice wspomagają nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych? - kontrolują odrabianie przez dziecko prac domowych - 31
- wspomagają przygotowanie dzieci do lekcji i konkursów 25 - czuwają nad postępami w nauce dziecka - 49 - inne: (jakie?) indywidualne kontakty z nauczycielem 7. Czy forma kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pana(i) potrzeby i oczekiwania? tak - 24 raczej tak - 40 nie - 0 raczej nie 1 7. Co chciałby Pan(i) zmienić w systemie kontaktów rodziców z nauczycielami? - formę (np.:) - 6 (rodzice nie korzystają z konsultacji, pedagogizacja rodziców, szkolenia, warsztaty, spotkania indywidualne, rzadziej konsultacje - częstotliwość spotkań (jak często?) 16 ( 2 razy w semestrze, rzadziej gdyż wychowawcana bieżąco kontaktuje się z rodzicami, dokładnie - inne: (jakie?) 7 ( pedagogizacja rodziców, częstsze korzystanie z mobidziennika, dyżury nauczycieli zamiast konsultacji, w ogóle mniej spotkań w ciągu roku) - nic nie chcę zmieniać - 22 Protokoły, sprawozdania zamieszczone w protokołach Na podstawie sprawozdań i protokołow wychowawców klas za rok 2017/2018: a) Współpraca rodziców ze szkołą uczniów klas 1-3: rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, pomagając w przygotowaniu imprez okolicznościowych z okazji: Dnia Nauczyciela, Wigilii, Święta Szkoły, Dnia Babci i Dziadka, Dnia Mamy, Dnia Dziecka, biorą udział w wycieczkach edukacyjnych.
nauczyciele wychowawcy współpracę z rodzicami dokumentują w sprawozdaniach wychowawczych i protokołach z zebrań z rodzicami. rodzice otrzymują podziękowania na zakończenie roku szkolnego. b) Współpraca rodziców ze szkołą uczniów klas 4-7 oraz gimnazjalnych: Rodzice współpracują z wychowawcami w organizowaniu wycieczek oraz imprez klasowych, otrzymują na zakończenie roku podziekowania, bądź listy gratulacyjne. Sprawozdania z zebrań z rodzicami Po każdym zebraniu z rodzicami wychowawcy sporządzają protokoły z zebrań, zawierające problematykę przedstawioną przez szkołę, wychowawcę klasowego oraz rodziców. Strona internetowa, kronika szkolna Większość imprez klasowych i zaangażowanie rodziców w życie szkoły udokumentowane jest na stronie szkoły: http://sp3zywiec.superszkolna.pl i kronice szkolnej. III. Wnioski: 1. Z przeprowadzonych ankiet wynika, że rodzice wyrazili ogólne zadowolenie z liczby zebrań klasowych i comiesięcznych spotkań, oraz, że czas tych zebrań jest odpowiedni. 2. Zdecydowana większość ankietowanych zarówno w klasach 1-3 jak i 4-7 oraz gimnazjalnych wypowiedziała się, że na zebraniach klasowych i comiesięcznych spotkaniach ma możliwość uzyskania informacji na temat postępów i zachowania dziecka, oraz możliwość współdecydowania o sprawach dotyczących życia klasy. 3. Zdecydowana większość rodziców w klasach 1-3 i 4-7 oraz gimnazjalnych wypowiedziała się, że ma możliwość współdecydowania o sprawach organizacji imprez
szkolnych i pozaszkolnych. Na tym tle słabiej wypadła u ankietowanych możliwość decydowania o tematyce lekcji wychowawczych w klasach 4-7 oraz gimnazjalnych. 4. Z przeprowadzonej ankiety wynika, że najskuteczniejszą formą przepływu informacji na temat życia szkoły są kontakty rodziców z wychowawcami. Równie skuteczną metodą jest mobidziennik oraz strona internetowa. W klasach 4-7 oraz gimnazjalnych nośnikiem informacji na temat życia szkoły są również sami uczniowie. 5. Większość ankietowanych rodziców we wszystkich klasach uważa, że szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. W klasach 1-3 najczęstszą formą wsparcia według ankietowanych rodziców są rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniem i rodzicem.,na drugim miejscu jest udział dzieci w uroczystościach o charakterze społecznym lub patriotycznym, następnie rodzice wskazali również mozliwość rozmów indywidualnych pedagoga z uczniem oraz zapewnienie dostępu do informacji dotyczących pomocy psychologiczno pedagogicznej, w dalszej kolejności możliwość rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych. W klasach 4-7 oraz gimnazjalnych z przeprowadzonych ankiet wynika, że szkoła wspiera rodziców w wychowaniu najskuteczniej poprzez rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniem i rodzicem, udział dzieci w uroczystościach o charakterze społecznym lub patriotycznym oraz odpowiedni dobór tematów lekcji wychowawczych, następnie rozwijanie zainteresowań na interesujących zajęciach pozalekcyjnych, wymieniony został również kontakt z pedagogiem szkolnym. Najsłabiej, według rodziców, wychowanie dzieci wspiera możliwość dostepu do wszelkich informacji dotyczących pomocy pedagogicznej i psychologicznej. 6. Z przeprowadzonej ankiety wynika, że rodzice czują się zachęcani i angażowani przez wychowawców w organizację imprez szkolnych i klasowych. IV. Rekomendacje : 1. Zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą kształtuje się na poziomie dość wysokim. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych przez szkołę działaniach.
2. Najmocniejszą stroną jest, jak wynika z ankiety, kontakt rodziców z wychowawcami klasowymi. 3. Wychowawcy powinni wykorzystać dobry kontakt z rodzicami w celu podnoszenia jakości pracy w szkole, na zebraniach brać pod uwagę sugestie rodziców dotyczące pracy szkoły, a także przedstawiać oferty zajęć pozalekcyjnych organizowanych w szkole. 4. Sposób komunikowania o wynikach nauczania i zachowania dzieci stosowany do tej pory zaspokaja ich wiedzę w tym zakresie. 5. Należałoby zwrócić uwagę na polepszenie informacji na temat pracy Rady Rodziców. 6. Zapewnić lepszy dostęp do wszelkich informacji dotyczących pomocy pedagogiczno psychologicznej. 7. Rodzice mogliby w większym stopniu wpływać, na jakość i skuteczność pracy szkoły poprzez jeszcze większe zaangażowanie się w pracę w Radzie Rodziców. 8. Zebrania z rodzicami powinny zawierać elementy pedagogizacji. Opracowały: Anna Maciejny Małgorzata Śleziak Barbara Szymońska Bochnak Justyna Gartman Joanna Gęga
Badani byli: 1c (22 ucz w klasie) - 16 osób badanych 3c (14 ucz w klasie) - 6 os 4c (21 ucz w klasie) - 11 os 6c (24 ucz w klasie) - 12 os 7c (23 ucz w klasie) - 17 os 2C gimn (26 ucz w klasie) - 9 os 3C gimn (25 ucz w klasie) - 7 os OGÓLEM 155 / 78 OS BADANYCH