PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. B. PRUSA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH Spis treści I. Cele edukacyjne. II. Kryteria cen. III. Szczegółwe kryteria ceny wiadmści i umiejętnści uczniów klas I-III IV. Spsby sprawdzania wiadmści i umiejętnści uczniów raz zasady pprawy ceny. V. Ocena z zachwania I. Cele gólne 1. Kształtwanie szczęśliweg, aktywneg pznawcz dziecka, umiejąceg wypwiadać swje zdanie i wysłuchiwać pinii innych ludzi. 2. Kształtwanie dprnści emcjnalnej dziecka na stres, lęki, naptykane trudnści, umiejętnść radzenia sbie z innymi i działania w różnych sytuacjach. 3. Całściwe pstrzeganie świata. 4. Dstrzeganie związków przyczynw - skutkwych. 5. Ciekawść pznawczą, pzytywne nastawienie d uczenia się. 6. Zdbywanie wiedzy i umiejętnści z pmcą nauczyciela i samdzielnie. 7. Rzwijanie zaintereswań i uzdlnień. 8. Kształtwanie brazu własnej sby i samceny. 9. Kształtwanie więzi rdzinnych spłecznych, nardwych, międzynardwych. 10. Zdbywanie umiejętnści czytania, pisania, liczenia umżliwiających samdzielne uczenie się. 11. Nabywanie umiejętnści rganizwania sbie pracy i współdziałania w grupie. 12. Kształtwanie nawyku dbania sprawnść fizyczną, zdrwie i higienę. 13. Kształtwanie pstaw humanistycznych, mtywwanie d pszukiwania w literaturze, kulturze i życiu prawdy, dbra i piękna raz twrzenia tych wartści. 14. Zapewnienie każdemu dziecku warunków d wszechstrnneg rzwju sbwści, wiedzy i umiejętnści zgdnych z ich ptencjalnymi mżliwściami. Cele szczegółwe: Edukacja plnistyczna - czytanie ciche i głśne ze zrzumieniem, lektury, wypwiedzi ustne, recytacja, wypwiedzi pisemne ( pwiadanie, pis, list, życzenia i inne), pisanie (przepisywanie, pisanie z pamięci i ze słuchu), gramatyka - testy, sprawdziany, kartkówki, ceny bieżące. Edukacja matematyczna - liczenie (ddawanie, dejmwanie, mnżenie, dzielenie), rzwiązywanie i układanie zadań tekstwych, umiejętnści praktyczne, gemetria - testy, sprawdziany, kartkówki, ceny bieżące. Edukacja przyrdnicza - wiedza i umiejętnści bjęte prgramem raz rzumienie pjęć przyrdniczych - testy, sprawdziany, kartkówki, ceny bieżące, wypwiedzi ustne,
dświadczenia. Edukacja spłeczna - wiedza i umiejętnści bjęte prgramem raz rzumienie pjęć spłecznych, pznanie życia w rdzinie, pznanie spłecznści lkalnej i nardwej - wypwiedzi ustne. Edukacja plastyczna - zaangażwanie, przygtwanie, wkład pracy ucznia, estetyka wyknanej pracy, pmysłwść, przedstawianie wydarzeń realnych i fantastycznych - prace przechwywane w teczkach. Edukacja muzyczna - umiejętnści, wiedza i pjęcia muzyczne, zaangażwanie i aktywnść na zajęciach, dtwarzanie pisenek zbirw i indywidualnie, ruch z muzyką, imprwizwanie ruchem pisenek i i utwrów instrumentalnych - ceny bieżące. Zajęcia techniczne - zaangażwanie, przygtwanie, wkład pracy ucznia, estetyka wyknanej pracy, pmysłwść, wyknanie wytwrów płaskich i przestrzennych, rzeźbienie w plastelinie, mdelinie, masie slnej - wystawki klaswe. Zajęcia kmputerwe - ćwiczenia praktyczne przy kmputerze, bezpieczeństw i higiena pracy z kmputerem, gry i zabawy dydaktyczne, umiejętnść pracy w edytrze grafiki Paint raz prgramie Wrd Wychwanie fizyczne - zaangażwanie i aktywnść ucznia na zajęciach raz gólna sprawnść ruchwa. Zabawy i gry ruchwe, ćwiczenia prządkwe, gólnrzwjwe, kształtujące prawidłwą sylwetkę i wzmacniające pszczególne partie mięśni. Zachwanie - stsunek ucznia d nauki, kultura sbista, zaangażwanie w życie klasy, wypełnianie pwierznych mu bwiązków, dbałść wygląd i higienę sbistą, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, umiejętnść pracy w grupie. II. Kryteria cen a) Pszczególnych edukacji Ocenianie wewnątrzszklne siągnięć ucznia plega na rzpznaniu przez nauczycieli pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści i umiejętnści w stsunku d wymagań edukacyjnych wynikających z prgramu nauczania raz frmułwaniu ceny. Na pdstawie bieżącej bserwacji nauczyciel wychwawca systematycznie dntwuje w dzienniku zajęć, pdręcznikach, ćwiczeniach i zeszycie ucznia siągnięcia edukacyjne uczniów, stsując cyfrwe skróty pisów cen (są ne umieszczne w widcznym miejscu w klasie). 1. celujący - wyrażny cyfrą 6 - Znakmicie! Braw! Osiągasz dsknałe wyniki Psiadasz uzdlnienia i rzwijasz je. Należą Ci się gratulacje! 2. bardz dbry - wyrażny cyfrą 5 - Bardz dbrze pracujesz. Rbisz w szybkim tempie duże pstępy. Tak trzymaj!
3. dbry - wyrażny cyfrą 4 - Dbrze pracujesz jednak stać cię, by był lepiej. Włóż więcej wysiłku w pdejmwane prace, c umżliwi ci siągać lepsze wyniki 4. dstateczny - wyrażny cyfrą 3 - Pracujesz, ale siągasz słabe wyniki. Aby t zmienić na lepsze knieczna jest pmc nauczyciela i rdziców, raz systematyczna praca, wymagająca duż wysiłku z twjej strny. 5. dpuszczający - wyrażny cyfrą 2 - Zbyt mał pracujesz i siągasz bardz słabe wyniki. Włóż duż wysiłku, bądź aktywniejszy, skrzystaj z pmcy nauczyciela i rdziców. 6. niedstateczny - wyrażny cyfrą 1 - Osiągasz niezadawalające rezultaty. Sptkał cię niepwdzenie. Pknasz t, ale czeka cię bardz duż systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rdzicami. Nauczyciel w zależnści d swjej inwencji twórczej mże w cenianiu wewnątrzklaswym wprwadzić również żetny, pieczątki lub inne frmy ceny cząstkwej. Język bcy i religia ceniana jest w skali cen d 1 d 6. Nauczyciel na pdstawie bezpśredniej bserwacji ucznia i bieżącej ceny w dwlnej frmie przekazuje rdzicm infrmacje pstępach dziecka w zachwaniu i nauce. Jeśli rdzic nie krzysta z dziennika elektrniczneg w klasach I-III bwiązuje zeszyt krespndencji z rdzicami, w którym dntwywane są wszystkie pchwały, uwagi i infrmacje. O uzyskiwanych cenach uczniwie będą infrmwani na bieżąc. Oceny będą zapisywane w zeszycie. Prace pisemne będą zawierały recenzję ukazującą zalety i t, na c trzeba zwrócić jeszcze uwagę. P dpwiedzi ustnej ucznia - nauczyciel dknuje słwneg uzasadnienia ceny (mówi c był dbrze, a c trzeba pprawić). Rdzice będą pwiadamiani siągnięciach uczniów w czasie sptkań z wychwawcą. W przypadku trudnści w nauce, częsteg nie przygtwania d zajęć - rdzice infrmwani będą pdczas rganizwania indywidualnych sptkań z nauczycielem. Przy ustalaniu cen z wychwania fizyczneg, muzyki, plastyki i techniki bierzemy pd uwagę wysiłek wkładany przez ucznia. Nauczyciel jest zbwiązany, na pdstawie pinii Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej dstswać metdy i frmy pracy d mżliwści dziecka, u któreg stwierdzn specyficzne trudnści w uczeniu się. Nauczyciele na pczątku rku szklneg infrmują uczniów i rdziców wymaganiach edukacyjnych i spsbach sprawdzania siągnięć edukacyjnych uczniów. Uczeń klasy I-III trzymuje prmcję d klasy prgramw wyższej, jeżeli jeg siągnięcia edukacyjne zstały pzytywnie cenine. W klasach I-III ceny klasyfikacyjne semestralne i kńcw rczne są cenami piswymi. Dpuszcza się mżliwść pracwywania ceny piswej metdą kmputerwą.
III. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS I-III Ocenianie pszczególnych edukacji: Edukacja plnistyczna Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: jest rzbudzny intelektualnie; psiada wiedzę i umiejętnści znacznie wykraczające pza prgram nauczania czyta płynnie, pprawnie i wyraziście z jednczesnym rzumieniem treści pisze bezbłędnie, pdaje reguły rtgraficzne raz przykłady trudnści rtgraficznych, które nie były pracwywane na lekcji biegle psługuje się zdbytymi wiadmściami w rzwijaniu prblemów, prpnuje własne rzwiązania uzasadnia wypwiadane sądy i pinie wypwiada się płynnie i pprawnie na różne tematy wyraża zaintereswania czytelnicze, samdzielnie i chętnie czyta książki i czaspisma dziecięce twórcz rzwija uzdlnienia Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania czyta płynnie, pprawnie i wyraziście, z łatwścią wyszukuje ptrzebne infrmacje dstrzega ukryty sens utwru ma bgate słwnictw swbdnie wypwiada się na tematy bliskie dziecku (szkła, dm, grupa rówieśnicza, utwry literackie, audycje radiwe i telewizyjne, bajki ) frmułuje własne pinie bezbłędnie pisze z pamięci wyrazy, zdania i krótkie teksty w zakresie pznaneg słwnictwa samdzielnie i chętnie czyta lekturę i czaspisma dziecięce Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: w zasadzie panwał pełny zakres prgramwy czyta biegle i pprawnie krótkie teksty literackie pracwane pdczas lekcji chętnie i pprawnie wypwiada się na tematy bliskie dziecku rzwiązuje typwe zadania z elementami prblemwymi wyróżnia pstacie i zdarzenia w utwrach pd kierunkiem nauczyciela mawia treść brazków pjedynczych i cyklu brazków, dstrzega pwiązania przyczynw- skutkwe między wydarzeniami ppełnia błędy w piswni wyrazów z trudnściami rtgraficznymi układa zdania z rzsypanki wyrazwej Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: panwał pdstawwe treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów w dalszym uczeniu mał samdzielny, większść pleceń wyknuje pd kierunkiem nauczyciela
czyta pprawnie, ale pwli układa krótkie zdania z rzsypanki wyrazwej wypwiedzi są na gół jednzdaniwe uczestniczy w dyskusji pprawnie układa prste zdania z wykrzystaniem pdstawweg słwnictwa ppełnia błędy w piswni wyrazów z trudnściami rtgraficznymi w zakresie wyrazów pracwanych na lekcji pdstawwe części mwy rzpznaje z pmcą nauczyciela Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych, ale realizwał wymagania knieczne, dające mu wiedzę i umiejętnści niezbędne w dalszym kształceniu rzumie prste zagadnienia w spsób jednznaczny ptrafi współpracwać w grupie czyta słab, pwli, sylabizuje wypwiada się najczęściej pjedynczymi wyrazami lub prstymi zdaniami nie zawsze pprawnymi pd względem lgicznym nie ptrafi stswać pznanych i pracwywanych w czasie lekcji zasad rtgraficznych częst nie drabia prac dmwych Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach, które uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy jest daleki d spełnienia wymagań stawianych przez prgram nie ptrafi rzwiązać zadań elementarnym stpniu trudnści nawet przy pmcy nauczyciela ciągle nie przygtwuje się d lekcji ma lekceważący stsunek d przedmitu nie chce krzystać z pmcy nauczyciela, klegów nie wykazuje żadnych pstępów w nauce Edukacja przyrdnicza i spłeczna Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: spełnia wymagania pnad pdstawę prgramwą, ptrafi kjarzyć i łączyć wiadmści z różnych dziedzin życia twórcz i samdzielnie rzwija swje zaintereswania wykrzystuje zdbyte wiadmści w rzwiązywaniu prblemów praktycznych wie, gdzie znajdują się miejsca pamięci nardwej w jeg najbliższej klicy z własnej inicjatywy przeprwadza hdwle i dświadczenia Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania frmułuje własne pinie i sądy wyraża własny stsunek d wypwiedzi innych
pdejmuje rlę lidera grupy samdzielnie rzwiązuje zadania i prblemy w spsób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypwych kreśla zjawiska twarzyszące pszczególnym prm rku wykazuje umiejętnści stswania w praktyce pszczególnych znaków drgwych raz zasad przechdzenia przez jezdnię Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: w zasadzie panwał materiał prgramwy rzwiązuje typwe zadania z elementami prblemwymi ptrafi współpracwać w grupie zarówn jak lider, jak i partner, wyciągać wniski, różnicwać ważnść infrmacji zna swój adres zamieszkania zna niektóre znaki drgwe przestrzega zasad pruszania się p drgach i przechdzenia przez jezdnię umie się dpwiedni ubrać w zależnści d pry rku wie c pwinien jeść, aby być zdrwym wie jak bezpiecznie wypczywać w lesie, nad wdą, w górach, w mieście, na wsi rzumie kniecznść chrny przyrdy Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych, ale realizwał wymagania knieczne, dające mu wiedzę i umiejętnści niezbędne w dalszym życiu uczestniczy w dyskusji ptrafi wypwiedzieć się na dany temat nie zawsze drabia pracę dmwą zna pjęcia: miejscwść, miast, wieś, dzielnica zna nazwy pór rku zna przydatnść znaczków dblaskwych i jest w nie wypsażny zna niektóre ptaki i ssaki hdwane w Plsce Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych, ale zrealizwał wymagania knieczne, dające mu wiedzę i umiejętnści niezbędne w dalszym życiu rzwiązuje prste zadania praktyczne przy pmcy nauczyciela częst nie drabia prac dmwych rzumie prste zagadnienia w spsób jednznaczny ptrafi słuchać dyskusji Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach, które uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy nie ptrafi i nie rzumie zadań elementarnym stpniu trudnści nawet przy pmcy nauczyciela ciągle nie przygtwuje się d lekcji ma lekceważący stsunek d przedmitu nie wykazuje żadnych pstępów w nauce
Edukacja matematyczna Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania pnad pdstawę prgramwą, twórcz i samdzielnie rzwija swje uzdlnienia biegle psługuje się zdbytymi wiadmściami w rzwiązywaniu prblemów teretycznych i praktycznych na sprawdzianach rzwiązuje zadania wyższym stpniu trudnści aniżeli na cenę bardz dbrą Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania sprawnie i biegle psługuje się czterema działaniami matematycznymi rzumie i stsuje własnści czterech działań matematycznych sprawnie rzwiązuje zadania tekstwe z użyciem jedneg lub dwóch działań pprawnie układa zadania tekstwe ptrafi rzwiązać zadanie przedstawine na grafie, si, drzewku rzumie praktycznie dziesiątkwy system pzycyjny układa zadania d pdanej sytuacji, rysunku i frmuły matematycznej Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: w zasadzie panwał materiał prgramwy rzwiązuje prste jedndziałaniwe zadania tekstwe układa prste zadania tekstwe d ilustracji lub działania rzumie pjęcie "działania wzajemnie dwrtne '' i stsuje je w praktyce wyknuje bliczenia dtyczące mierzenia, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza ptrafi współpracwać w grupie, bjaśnia wyniki pracy, lgicznie je uprządkwuje Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: panwał pdstawwe treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów w dalszym uczeniu się wyknuje pznane działania matematyczne, ppełnia błędy w bliczeniach nie ptrafi wykrzystywać w praktyce psiadanych wiadmści z pmcą nauczyciela rzwiązuje prste zadania tekstwe nie zawsze drabia pracę dmwą Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych, ale zrealizwał wymagania knieczne, dające mu wiedzę i umiejętnści niezbędne w dalszym życiu ma trudnści w działaniach matematycznych, psługuje się w większści knkretami, częst ppełnia błędy w bliczeniach nie rzwiązuje samdzielnie zadań tekstwych Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach, które uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy nie ptrafi rzwiązać zadań elementarnym stpniu trudnści nawet przy pmcy
nauczyciela nie liczy samdzielnie nawet przy pmcy liczmanów nie ptrafi rzwiązywać prstych zadań tekstwych ciągle nie przygtwuje się d lekcji ma lekceważący stsunek d przedmitu Edukacja techniczna, plastyczna, muzyczna Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: samdzielnie i twórcz rzwija własne uzdlnienia siąga sukcesy w szklnych knkursach sprawnie psługuje się zdbytymi wiadmściami i umiejętnściami w praktyce samdzielnie wyknuje prace, stsując ciekawe i nietypwe rzwiązania chętnie pdejmuje wszelką działalnść techniczną, plastyczną i muzyczną, rzpznaje różne materiały aktywnie współdziała w grupie Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania samdzielnie rzwiązuje zadania i prblemy w spsób twórczy ptrafi szczędnie gspdarwać materiałem wyknywane prace są wyróżniane ze względu na estetykę i pmysłwść wyknania wyraża ruchem muzykę, zauważa cechy utwrów muzycznych chętnie śpiewa pisenki zbirw i indywidualnie ptrafi kreślić dziedziny sztuk plastycznych uwzględnia kształt, wielkść, prprcje,, barwę, płżenie, fakturę Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: chętnie pdejmuje działalnść plastyczną, techniczną i muzyczną stsuje pznaną technlgię wyknania prac, wyknuje prace według wzru wyknuje i prjektuje płaskie frmy użytkwe rzpznaje materiały z których wyknuje prace pprawnie śpiewa pisenki zbirw i indywidualnie wyraża ruchem muzykę uwzględnia kształt, wielkść, prprcje, barwę Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: panwał pdstawwe treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów w dalszym uczeniu się ptrafi współpracwać w grupie wymaga zachęty i dkładneg wyjaśnienia spsbu wyknania pracy nie ptrafi rzplanwać pracy uwzględnia kształt, barwę, wielkść rzpznaje niektóre materiały śpiewa pisenki jedngłswe ptrafi kreślić nastrój w prstym wysłuchanym utwrze
Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: panwał treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów dalszym uczeniu się ptrafi współpracwać w grupie nie ptrafi wykrzystywać w praktyce psiadanych wiadmści prace są mał estetyczne i pmysłwe ma kłpty z samdzielnym wyknaniem prac częst pwiela pmysły klegów nie przynsi ptrzebnych materiałów ma prblemy z samdzielnym zaśpiewaniem pisenki Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach, które uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy ciągle nie przygtwuje się d lekcji ma lekceważący stsunek d przedmitów nie chce krzystać z pmcy nauczyciela, klegów nie kńczy rzpczętej pracy, nie pdejmuje próby śpiewania nie wykazuje żadnych pstępów nauce Edukacja kmputerwa: Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: umie samdzielnie bsługiwać kmputer i spełnia wymagania pnad załżenia pdstawy prgramwej, nazywa elementy zestawu kmputerweg, psługuje się wybranymi grami i prgramami edukacyjnymi, bezpiecznie krzysta z kmputera i stsuje się d graniczeń dtyczących krzystania z kmputera Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: psługuje się kmputerem w pdstawwym zakresie, krzysta z klawiatury, myszy, uruchamia prgramy, wie jak trzeba krzystać z kmputera żeby nie narażać własneg zdrwia, stsuje się d graniczeń dtyczących krzystania z kmputera. Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: Psługuje się kmputerem w pdstawwym zakresie, krzysta z myszy i klawiatury, ze wskazówkami nauczyciela uruchamia prgramy, wie jak trzeba krzystać z kmputera, by nie narażać swjeg zdrwia. Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: z pmcą nauczyciela psługuje się kmputerem w pdstawwym zakresie, krzysta z myszy i klawiatury, wie jak trzeba krzystać z kmputera by nie narażać swjeg zdrwia
Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: słab panwał wiedzę i umiejętnści, w sytuacjach trudniejszych nie radzi sbie bez pmcy. psługuje się kmputerem w pdstawwym zakresie: krzysta z pmcą nauczyciela z myszki i klawiatury. ma prblemy z wyknywaniem ćwiczenia zgdnie z treścią. częst jest nieprzygtwany d zajęć. Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: nie panwał nawet pdstawwych technik związanych z bsługą kmputera i prgramwania. nie wyknuje ćwiczeń. Jest nieprzygtwany d zajęć. nie wie, jak krzystać z kmputera, aby nie narażać zdrwia. Wychwanie fizyczne Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania pnad pdstawę prgramwą jest sprawny fizyczne, interesuje się sprtem samdzielnie rzwija własne uzdlnienia i dsknali swją sprawnść na zajęciach przejawia aktywnść, zaangażwanie i wytrzymałść Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania jest sprawny fizycznie starannie i prawidłw wyknuje ćwiczenia wykazuje się właściwą pstawą spłeczną i zaangażwaniem na lekcjach zna i stsuje przepisy gier i zabaw ruchwych Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: w zasadzie panwał materiał prgramwy ćwiczenia wyknuje prawidłw, lecz nie dść lekk i dkładnie z małymi błędami technicznymi zna zasady gier sprtwych ptrafi bawić się w grupie i grać w zesple nie ptrzebuje większych bdźców d pracy nad sbistym usprawnianiem, wykazuje stałe i dść dbre pstępy w tym zakresie Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: panwał pdstawwe treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów w dalszym uczeniu się dyspnuje przeciętną sprawnścią fizyczną ćwiczenia wyknuje niepewnie, zdarzają się większe błędy techniczne stale czekuje pmcy ze strny nauczyciela Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych
wykazuje małe pstępy w usprawnianiu własneg ciała częst jest nieprzygtwany d zajęć rzumie prste zadania wyrażne w spsób prsty i jednznaczny Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach jest daleki d spełnienia wymagań stawianych przez prgram ciągle jest nieprzygtwany d zajęć ma lekceważący stsunek d przedmitu nie chce krzystać z pmcy nauczyciela W cenianiu uwzględnine będą mżliwści indywidualne ucznia, wkład pracy, siągnięcia raz zalecenia Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej w stsunku d uczniów mających specjalne ptrzeby edukacyjne. IV. Spsby sprawdzania wiadmści i umiejętnści uczniów raz zasady pprawy ceny W klasach I III śródrczne i rczne ceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są cenami piswymi. Metdy sprawdzania wiadmści i umiejętnści uczniów sprawdziany /wpisane d terminarza e-dziennika z c najmniej z tygdniwym wyprzedzeniem/ kartkówki dpwiedzi ustne aktywnść zadania dmwe prace pisemne (prace samdzielne np. albumy, makiety, plansze infrmacyjne Frmy sprawdzania wiadmści i umiejętnści uczniów. Osiągnięcia uczniów klas I -III są ceniane na bieżąc przez nauczyciela. D nich należy zaliczyć: ciche czytanie głśne czytanie przepisywanie pisanie ze słuchu pisanie z pamięci wypwiedzi ustne wypwiedzi pisemne recytacja prwadzenie zeszytu i ćwiczeń samdzielne zdbywanie wiadmści, lektura dstrzeganie zjawisk przyrdniczych liczenie pamięciwe wyknywanie i zapisywanie działań matematycznych układanie zadań
przeprwadzanie pmiarów stswanie technik plastycznych i technicznych dkładnść i estetyka wyknania prac wiedza sztuce śpiewanie czytanie i zapisywanie nut, rzpznawanie utwrów muzycznych wyknywanie ćwiczeń gimnastycznych sprawnść fizyczna aktywnść na lekcji praca w zesple Częsttliwść ceniania : Ilść gdzin w Minimalna ilść cen tygdniu w semestrze 1 5 2 8 3 10 4 i więcej 12 Zasady pprawy cen ze sprawdzianów Jeżeli sprawdzian zaliczy mniej niż 80% uczniów klasy, t bwiązkw pprawiają g wszyscy uczniwie, którzy trzymali ceny niedstateczne i dpuszczające, a pzstali uczniwie mgą na własną prśbę pprawiać trzymane ceny. Pprawa sprawdzianu mże nastąpić tylk raz w terminie uzgdninym przez nauczyciela. V.OCENY Z ZACHOWANIA Nauczyciel wychwawca na pczątku rku szklneg zapznaje uczniów i rdziców z kryteriami ceniania wiadmści i umiejętnści uczniów w szkle. W klasach I-III cena z zachwania jest ceną piswą uwzględniającą kulturę sbistą, stsunek d bwiązków szklnych i aktywnści ucznia. Przy ustalaniu ceny będą brane pd uwagę następujące zakresy: Kultura sbista uczeń używa frm grzecznściwych jest kleżeński w kulturalny spsób nawiązuję kntakty z nauczycielami, innymi pracwnikami szkły i klegami dba kulturę słwa przestrzega higieny sbistej prządkuje swje stanwisk pracy pdczas zajęć i p lekcjach Stsunek d bwiązków szklnych
uczeń jest przygtwany d lekcji nie spóźnia się na lekcję dba estetykę zeszytów, książek i przybrów szklnych uważnie słucha i wyknuje plecenia bierze udział w knkursach, zawdach sprtwych nie puszcza lekcji bez usprawiedliwienia stsuje się d nrm i zasad panujących na terenie klasy i szkły Aktywnść uczeń jest aktywny na lekcjach, chętnie zgłasza się d dpwiedzi dbrze wypełnia bwiązki dyżurneg pmaga klegm pdczas zajęć pracuje wytrwale, nie zniechęca się naptykając trudnści pracuje na rzecz klasy i szkły Nauczyciel wychwawca wpisuje szczegółw kmentarze dnśnie zachwania ucznia d dziennika elektrniczneg lub zeszytu krespndencji. Mże również w zależnści d inwencji twórczej stswać plansze, tabele brazujące pzytywne bądź negatywne przejawy w zachwaniu ucznia. Nauczyciele: mgr Barbara Janwska mgr Beata Micke mgr Karlina Kaczmarczyk mgr Maja Bieck mgr Aneta Skóra-Klek