PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY. Klasy IV VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI Przedmitwy System Oceniania plega na rzpznawaniu przez nauczyciela pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści i umiejętnści w stsunku d wymagań edukacyjnych, które wynikają z prgramu nauczania raz frmułwania ceny. Dzięki PSO mżemy uzyskać infrmację pzimie siągnięć edukacyjnych ucznia i jeg pstępach w nauce. Mtywuje ucznia d pracy, uświadamiając mu braki w zakresie wiedzy raz wdraża g d samkntrli. I. PODSTAWY PRAWNE Przedmitwy system ceniania zstał pracwany zgdnie z: Rzprządzeniem MEN z dnia z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i spsbu ceniania, klasyfikwania i prmwania uczniów Wewnątrzszklnym Systemem Oceniania Nwą Pdstawą prgramwą przedmitu przyrda Prgramem nauczania przyrdy w klasach 4 6 szkły pdstawwej Tajemnice przyrdy Jlanty Glank, wydawnictwa Nwa Era Standardami wymagań egzaminacyjnych II. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrdy w szkle pdstawwej jest: zaintereswanie światem, jeg różnrdnścią, wskazywanie zależnści istniejących w śrdwisku przyrdniczym, kształtwanie umiejętnści bserwacji zjawisk przyrdniczych, ukazywanie współzależnści człwieka i śrdwiska. III. ZAŁOŻENIA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA D zadań nauczyciela należy bieżące, śródrczne, kńcwrczne cenianie i klasyfikwanie uczniów według skali przyjętej w szkle jak również warunki pprawiania ceny. Przedmitem ceny są: wiadmści i umiejętnści przedmitwe raz pnadprzedmitwe, pstawy i wartści kształtwane w prcesie dydaktycznym.

2 Ocena ucznia pwinna być ceną wspierającą w siąganiu celów, mtywującą ucznia d dalszej pracy i diagnzującą jeg siągnięcia. IV. CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Celem PSO jest: dstarczenie infrmacji stpniu panwania wiedzy i umiejętnści uczniwi, jeg rdzicm raz nauczycielwi, pprzez cenę wiadmści i umiejętnści ucznia, wykrywanie braków w wiedzy i umiejętnściach raz pkazywanie spsbów ich likwidacji, mtywwanie ucznia d systematycznej pracy, umżliwienie nauczycielwi dsknalenia rganizacji i metd pracy dydaktyczn-wychwawczej. V. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJACH RZYRODY Ocena ucznia pwinna być ceną wspierającą w siąganiu celów, mtywującą ucznia d dalszej pracy i diagnzującą jeg siągnięcia. Obszary aktywnści ucznia pdlegające cenie: Wiadmści uczeń zna i rzumie zależnści występujące w przyrdzie charakteryzuje pzimy życia wskazuje i cenia zmiany w śrdwisku pd wpływem działalnści człwieka zna pdstawwe pjęcia bilgiczne pisuje budwę i czynnści życiwe rganizmów żywych zna zasady zdrweg stylu życia Umiejętnści rzumie pdstawwe pjęcia bilgiczne rientuje się na mapie i w terenie bserwuje i pisuje śrdwisk przyrdnicze i zjawiska w nim zachdzące wyknuje prste dświadczenia i interpretuje ich wyniki przedstawia na frum klasy wyniki swjej pracy Pstawy pstawy preklgiczne i przdrwtne dpwiedzialneg działania na rzecz śrdwiska

3 zaangażwania pdczas pracy lekcyjnej aktywneg udziału w knkursach przyrdniczych Frmy aktywnści uczniów pdlegające cenie: Prace pisemne sprawdziany i kartkówki Odpwiedzi ustne Prace dmwe Prwadzenie zeszytu przedmitweg i ćwiczeń Ddatkwe pmce ptrzebne d lekcji Praca w grupach Prace długterminwe albumy, zielniki, plakaty, gazetki itp. Aktywnść w czasie lekcji i działalnść pzalekcyjna knkursy, kółka, rganizacje preklgiczne, udział w akcjach eklgicznych itp. Aktywnść pzalekcyjna wpływająca na pdwyższenie ceny: Sukcesy w knkursach przyrdniczych i eklgicznych Duże zaangażwanie w pracy na rzecz chrny śrdwiska Działalnść w kłach zaintereswań VI. ZASADY OCENIANIA Każdy uczeń jest ceniany systematycznie, zgdnie z zasadami sprawiedliwści. Wszystkie ceny są jawne dla ucznia i jeg rdziców. Sprawdziany w frmie testwej przeprwadzane są p zakńczeniu każdeg działu. Nauczyciel zapwiada sprawdziany c najmniej tydzień wcześniej, a ddaje je pprawine w ciągu najpóźniej dwóch tygdni. Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu cenę niedstateczną, dpuszczającą mże ją pprawiać (cenę niedstateczną pprawia bwiązkw) w terminie uzgdninym z nauczycielem. Ocena z pprawy wpisywana jest d dziennika przy pierwtnej cenie ze sprawdzianu. W przypadku niebecnści ucznia na sprawdzianie pisemnym ma n bwiązek napisania g w terminie ustalnym z nauczycielem. Sprawdziany ceniane są punktw, a następnie przeliczane na skalę prcentwą dpwiadającą pszczególnym cenm: 100% - 96% punktów i zadanie ddatkwe cena celująca 100% 91% cena bardz dbra

4 90% 75% cena dbra 74% 51% cena dstateczna 50% 31% cena dpuszczająca 30% 0% cena niedstateczna Uczeń mże 2 razy w semestrze zgłsić nieprzygtwanie d lekcji bez pdania przyczyny (nie dtyczy zapwiedzianych sprawdzianów). Uczeń za nieprzygtwanie d lekcji (brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmitweg) raz brak pracy dmwej trzymuje -, trzy - skutkują trzymaniem ceny niedstatecznej. Aktywnść na lekcjach, nagradzana jest +. Za każde 3 zgrmadzne + uczeń trzymuje cenę bardz dbrą. Przez aktywnść na lekcji rzumiemy częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie pprawnych dpwiedzi, wyknywanie ddatkwych zadań w czasie lekcji, aktywną pracę w grupie. Uczeń niebecny na lekcji ma bwiązek uzupełnić przerbiny zakres materiału, zadania w zeszycie ćwiczeń, ntatki w zeszycie i drbić zadania dmwe. Ocenę z bieżących tematów ( d 2-3 lekcji wstecz) uzyskuje uczeń z krótkich kartkówek i dpwiedzi ustnych. Kartkówki nie muszą być zapwiadane, nie pdlegają pprawie. Uczeń ma praw uzyskać cenę z ddatkwych zadań i prac długerminwych przydzielanych przez nauczyciela (np. referat, album, plakat, dświadczenie, mdel, pmce d lekcji) raz wyższą cenę semestralną z tytułu bardz dbrych wyników w knkursach przyrdniczych na różnym szczeblu. Uczeń ma bwiązek prwadzenia zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmitweg Przy cenianiu nauczyciel uwzględnia mżliwści intelektualne ucznia raz zalecenia Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej. Uczeń mający kłpty w nauce mże zgłsić się d nauczyciela z prśbą ddatkwą pmc. Jej frma ustalana jest na bieżąc, wspólnie z uczniem. Mgą t być: ddatkwe knsultacje (p uzgdnieniu z nauczycielem), prace ułatwiające i przybliżające zrzumienie prblemu, pmc kleżeńska, ścisła współpraca z rdzicami. VII. OCENIANIE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE

5 Ocena semestralna i kńcwrczna nie jest średnią arytmetyczną cen cząstkwych. O cenie decydują: ceny samdzielnej pracy ucznia (sprawdziany, testy, kartkówki, wypwiedzi ustne, prace dmwe, zadania w zeszycie ćwiczeń, prace praktyczne), ceny wspmagające (aktywnść na lekcji, prace ddatkwe, udział w zajęciach pzalekcyjnych, knkursach). Największą wartść mają: prace pisemne, dpwiedzi ustne prace praktyczne rzwiązywanie prblemów, uzasadnianie, wniskwanie aktywnść Oceny semestralne i kńcwe ustala się w stpniach według skali: celujący - 6 bardz dbry 5 dbry 4 dstateczny 3 dpuszczający 2 niedstateczny 1 VIII. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ Uczeń trzymuje cenę: NIEDOSTATECZNĄ, jeżeli: nawet przy pmcy nauczyciela nie ptrafi wyknać prstych pleceń wymagających zastswania pdstawwych umiejętnści nie panwał minimum prgramweg wykazuje wyraźny brak zaintereswania przedmitem swją pstawą uniemżliwia pracę innym nie wyknuje zadań pstawinych przez nauczyciela lub realizwanych przez grupę

6 DOPUSZCZAJĄCĄ, jeżeli: rzpznaje i nazywa pdstawwe zjawiska przyrdy psiada, przejawiający się w cdziennym życiu, pzytywny stsunek d śrdwiska naturalneg panwał materiał prgramwy w stpniu elementarnym przy pmcy nauczyciela lub klegów ptrafi wyknać prste plecenia, wymagające zastswania pdstawwych umiejętnści wymaganych w prcesie uczenia się przyrdy rzumie prsty tekst źródłwy jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza w ich prwadzeniu DOSTATECZNĄ, jeżeli: panwał wiadmści i umiejętnści w stpniu pdstawwym zna pdstawwe pjęcia przyrdnicze rzpznaje i cenia pstawy wbec śrdwiska przyrdniczeg psługuje się mapą jak źródłem wiedzy przyrdniczej bserwuje pśredni i bezpśredni prcesy zachdzące w śrdwisku przyrdniczym raz pisuje je ptrafi pd kierunkiem nauczyciela skrzystać z pdstawwych źródeł infrmacji przyrdniczej ptrafi wyknać prste zadania pisemne parte na pdręczniku lub innych źródłach wiedzy pracuje niesystematycznie, niechętnie wyknuje pwierzne zadania DOBRĄ, jeżeli: psiada niewielkie luki w wiadmściach i umiejętnściach rzwijanych na lekcjach właściwie wykrzystuje przyrządy d bserwacji i pmiarów elementów przyrdy krzysta z różnych źródeł infrmacji dstrzega wpływ przyrdy na życie i gspdarkę człwieka prpnuje działania na rzecz chrny śrdwiska przyrdniczeg cenia relacje między działalnścią człwieka a śrdwiskiem przyrdniczym dknuje prównań zjawisk i elementów przyrdy, psługując się terminlgią przyrdniczą

7 dbrze psługuje się mapą gegraficzną ptrafi dczytać zawarte w niej infrmacje i psługiwać się legendą mapy systematycznie i efektywnie pracuje na lekcjach, ptrafi sfrmułwać dłuższą wypwiedź pmaga innym, nigdy nie przeszkadza w pracy BARDZO DOBRĄ, jeżeli: panwał w pełni materiał prgramwy prjektuje dświadczenia i prezentuje je dstrzega i cenia związki w przebiegu zjawisk przyrdniczych i działalnści człwieka przewiduje następstwa i skutki działalnści człwieka raz przebiegu prcesów naturalnych w przyrdzie wyjaśnia i rzwiązuje naturalne prcesy w przyrdzie samdzielnie rzwiązuje prblemy i zadania pstawine przez nauczyciela, psługując się zdbytymi umiejętnściami systematycznie pracuje na lekcjach sprawnie krzysta z dstępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł infrmacji wykrzystuje wiedzę z przedmitów pkrewnych bierze udział w knkursach przyrdniczych frmułuje dłuższe wypwiedzi zawierające własne sądy i pinie wykazuje się aktywną pstawą w klasie, pprszny nigdy nie dmawia wyknania ddatkwych zadań, aktywnie uczestniczy w rzwiązywaniu zadań realizwanych przez grupę, częst wykazuje własną inicjatywę CELUJĄCĄ, jeżeli : psiada wiadmści wykraczające pza materiał prgramwy samdzielnie i twórcz rzwija własne zaintereswania przyrdnicze wychdzi z samdzielnymi inicjatywami rzwiązania knkretnych prblemów dnsi sukcesy w knkursach, w których wymagana jest wiedza przyrdnicza wykraczająca pza prgram nauczania samdzielnie sięga d różnych źródeł infrmacji prezentuje swje umiejętnści na frum klasy ptrafi udwdnić swje zdanie używając dpwiedniej argumentacji

8 jest bardz aktywny i autentycznie zaintereswany tym, c dzieje się pdczas zajęć lekcyjnych. Opracwała Elżbieta Obiała.