Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedmiotowy system oceniania z matematyki"

Transkrypt

1 Przedmitwy system ceniania z matematyki DOKUMENTY PRAWNE STANOWIĄCE PODSTAWĘ PSO Przedmitwy System Oceniania uwzględnia bwiązującą pdstawę prgramwą matematyki z dnia 23 grudnia 2008 rku i jest zgdny z Rzprządzeniem Ministra Edukacji Nardwej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i spsbu klasyfikwania, ceniania i prmwania uczniów i słuchaczy raz przeprwadzenia sprawdzianów i egzaminów w szkłach publicznych (z późniejszymi zmianami). Wynika z przyjęteg prgramu nauczania MATEMATYKA 2001 raz specyfiki przedmitu. Przedmitwy System Oceniania z matematyki jest zgdny z Wewnątrzszklnym Systemem Oceniania w Publicznym Gimnazjum im. Króla Blesława Chrbreg i stanwi jeg integralną część. PSO pracwały nauczycielki matematyki Jlanta Sus i Małgrzata Mirkwska- Górska I. CELE OCENIANIA D najważniejszych celów ceniania przedmitweg z matematyki należą: diagnzwanie siągnięć uczniów; dstarczanie ucznim infrmacji pzimie ich siągnięć edukacyjnych i pstępach w tym zakresie; mtywwanie ucznia d systematycznej pracy; pmc i wspieranie ucznia w jeg rzwju; dstarczanie rdzicm (prawnym piekunm) infrmacji pstępach uczniów w nauce, trudnściach w uczeniu się raz specjalnych uzdlnieniach; dstarczanie infrmacji skutecznści prcesu nauczania; II. ELEMENTY OCENIANIA System ceniania piera się na: bieżącym diagnzwaniu siągnięć ucznia; cenie różnych bszarów aktywnści ucznia; cenie różnych frm aktywnści ucznia; klasyfikwaniu śródrcznym i rcznym ucznia; infrmwaniu ucznia i piekunów pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach.

2 III. OBSZARY AKTYWNOŚCI Na lekcjach matematyki cenianie są następujące bszary aktywnści ucznia: rzumienie pjęć matematycznych i znajmść ich definicji; znajmść i stswanie pznanych twierdzeń; prwadzenie rzumwań; rzwiązywanie zadań z wykrzystaniem pznanych metd; psługiwanie się symbliką i językiem matematyki adekwatnym d daneg etapu kształcenia; analizwanie tekstów w stylu matematycznym; stswanie wiedzy przedmitwej w rzwiązywaniu prblemów pzamatematycznych; prezentwanie wyników swjej pracy w różnych frmach; aktywnść na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia. Zatem cenie pdlegają: wiadmści panwanie pdstawwych pjęć i pprawne stswanie terminów, wyknywanie bliczeń w różnych sytuacjach praktycznych, psługiwanie się własnściami figur, a także językiem symbli i wyrażeń algebraicznych raz funkcjami; umiejętnści analizwanie i wniskwanie na pdstawie wykresów, diagramów, wykrzystywanie wiedzy w praktyce, rzwiązywanie prblemów, krzystanie z różnych źródeł wiedzy; pstawa współpraca w zesple, autprezentacja, samdzielnść, twórczść w pracy kmunikwanie się. IV. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI 1. Frmy ustne ( dpwiedzi, kartkówki, aktywnść na lekcjach) 2. Frmy pisemne ( prace klaswe- p każdym dziale, zadania dmwe, ćwiczenia- min 2 w semestrze, prace samdzielne, prace w grupie, prace długterminwe) 3. Frmy praktyczne ( mdele brył wyszukiwanie danych statystycznych, inne) V. ZASADY BIEŻĄCEGO OCENIANIA UCZNIA Każdy uczeń ceniany jest zgdnie z zasadami sprawiedliwści. Uczeń jest na bieżąc infrmwany trzymywanych cenach. Każda cena jest jawna. Uczeń ma praw d trzymania uzasadnienia ceny w następujący spsób: a) cenę z dpwiedzi ustnej na prśbę ucznia nauczyciel uzasadnia ustnie; b) cenę z prac pisemnych krótkich np. kartkówek nauczyciel uzasadnia ustnie lub pdaje skalę cen w przeliczeniu na punkty. Prace klaswe, sprawdziany raz kartkówki są bwiązkwe.

3 Uczeń niebecny na pracy klaswej, sprawdzianie lub kartkówce z pwdu chrby lub innych ważnych, usprawiedliwinych przyczyn lswych (dłuższa niebecnść ucznia w szkle) musi ją napisać w terminie uzgdninym z nauczycielem, jednak nie dłuższym niż 2 tygdnie. W przypadku nieusprawiedliwinej niebecnści lub jedndniwej usprawiedliwinej niebecnści w szkle uczeń musi napisać pracę klaswą, sprawdzian lub kartkówkę niezwłcznie p pwrcie d szkły. Nauczyciel ma praw dpytać, bez zapwiedzi, z przewidzianeg sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętnści ucznia, który nie pisał w terminie pisemnej pracy kntrlnej. Prace klaswe, sprawdziany półrczne i rczne są zapwiadane z c najmniej tygdniwym wyprzedzeniem, pdawany jest wówczas zakres sprawdzanych umiejętnści i wiedzy. Przed pracą klaswą bwiązkwa jest lekcja pwtórzeniwa. Termin sprawdzenia prac klaswych wynsi 14 dni. Sprawdziany krótsze, kartkówki nie muszą być zapwiadane. Każdą pracę pisemną, napisaną na cenę niedstateczną, uczeń mże pprawić. Pprawa jest dbrwlna i dbywa się w ciągu 2 tygdni d dnia pdania infrmacji cenie. Uczeń pprawia cenę tylk raz. Pprawa dbywa się pza bieżącymi lekcjami z matematyki. Otrzymane ceny, zarówn z pracy pisemnej, jak i jej pprawy, wpisywane są d dziennika. Nauczyciel ma praw przerwać sprawdzian, jeżeli stwierdzi na pdstawie zachwania ucznia, że praca jest niesamdzielna. Stwierdzenie faktu dpisywania mże być pdstawą d ustalenia bieżącej ceny niedstatecznej. + i - są dpuszczalne przy cenach bieżących. Uczeń ma bwiązek systematycznie przygtwywać się d zajęć lekcyjnych, mże jednak jeden raz w ciągu kresu zgłsić nieprzygtwanie d lekcji bez knsekwencji w pstaci ceny niedstatecznej. Nauczyciel wpisuje wówczas w dzienniku lekcyjnym np. Nieprzygtwanie d zajęć uczeń ma bwiązek zgłsić na pczątku lekcji. Przez nie przygtwanie się d lekcji rzumiemy: brak pracy dmwej i niegtwść d dpwiedzi. P dłuższej usprawiedliwinej niebecnści w szkle (pwyżej 1 tygdnia) uczeń ma praw nie być ceniany przez trzy dni. Nie cenia się ucznia w sytuacjach lswych zgłsznych przez rdziców, pedagga szklneg lub wychwawcę klasy. Ocenianie zadań dmwych mże nastąpić p upływie czasu przeznaczneg na ich wyknanie lub pdczas kntrli zeszytów. Aktywnść na lekcji nagradzana jest znakiem +. Przez aktywnść na lekcji rzumiemy: częste zgłaszanie się na zajęciach i udzielanie pprawnych dpwiedzi, rzwiązywanie zdań ddatkwych, aktywną pracę w grupach. Uczeń mże trzymać + za drbienie typweg zadania dmweg, za wyknanie ddatkweg zadania, pmc kleżeńską w zakresie treści nauczania. Uczeń mże trzymać - za brak aktywnej pracy na lekcji (brak wyknania prstych, typwych czynnści w tku zajęć, brak pracy w grupach). W przypadku braku zeszytu, przyrządów, ptrzebnych pmcy wpisuje się tę infrmację d dziennika za pmcą znaku. Uczeń jest zbwiązany d zgłszenia braków na pczątku zajęć. W przeciwnym wypadku mże trzymać cenę niedstateczną. Uczeń ma bwiązek systematyczneg prwadzenia zeszytu przedmitweg i uzupełniania zapisów w przypadku niebecnści na zajęciach. W przypadku nieuzupełnienia materiału uczeń trzymuje - ile zgłsi ten fakt nauczycielwi na pczątku zajęć. W przeciwnym razie trzymuje cenę niedstateczną. Otrzymywane przez ucznia plusy i minusy przelicza się na stpnie szklne wg skali: cena bardz dbra + + cena dbra cena niedstateczna + równważy -

4 Przy cenianiu nauczyciel uwzględnia mżliwści intelektualne ucznia i pczynine przez nieg pstępy. Laureaci matematycznych knkursów przedmitwych zasięgu wjewódzkim i pnadwjewódzkim raz laureaci i finaliści limpiady matematycznej trzymują celującą cenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych. Celującą cenę z zajęć edukacyjnych mże również trzymać uczeń, który spełnia c najmniej 3 z pśród wymieninych niżej kryteriów: 1. Wyknuje zadania przewidziane prgramw na cenę celującą; 2. Wyknuje zadania ddatkwe prblemwe (nietypwe); 3. Wyknuje na sprawdzianach zadania nadbwiązkwe pdwyższnym stpniu trudnści; 4. Wykrzystuje prgramy kmputerwe d zapisu treści matematycznych; 5. Bierze udział w szklnych knkursach matematycznych (przygtwuje się d nich rzwiązując samdzielnie, a częściw z pmcą nauczyciela zadania knkurswe); 6. Otrzyma c najmniej wyróżnienie w knkursie Kangur lub zakwalifikuje się d II etapu knkursu kuratryjneg; VI. KRYTERIA OCENY PRAC KLASOWYCH I SPRAWDZIANÓW 95% + zadanie ddatkwe - celujący 100% - 90% - bardz dbry 89% - 75% - dbry 74% - 50% - dstateczny 49% - 30% - dpuszczający 29% - 0% - niedstateczny VII. KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI USTNYCH cena celująca uczeń samdzielnie rzwiąże zadanie pdwyższnym stpniu trudnści cena bardz dbra uczeń samdzielnie rzwiąże zadanie twarte cena dbra uczeń samdzielnie rzwiąże zadanie twarte (dpuszczalne są drbne błędy, w tym rachunkwe mżliwe pdpwiedzi nauczyciela) cena dstateczna uczeń rzwiąże zadanie z pmcą nauczyciela (mże ppełnić błędy na pewnych etapach rzumwania ptrzebwać wskazówek nauczyciela) cena dpuszczająca uczeń pstępuje według instrukcji nauczyciela (naprwadzny przez nauczyciela ptrafi wyknać klejne pjedyncze czynnści), psiada pdstawwą wiedzę ptrzebną d rzwiązania zadania cena niedstateczna uczeń pstępuje według instrukcji nauczyciela (naprwadzny przez nauczyciela nie ptrafi jednak wyknać klejnych pjedynczych czynnści), nie psiada pdstawwej wiedzy ptrzebnej d rzwiązania zadania Każde ddatkwe pytania naprwadzające pwdują bniżenie ceny. Krótkie dpwiedzi ustne w trakcie lekcji częst ceniane są za pmcą znaków + i -.

5 VIII. KRYTERIA OCENY PRAC DŁUGOTERMINOWYCH IX. zrzumienie zadań, zaplanwanie rzwiązań (ryginalnść), realizacja rzwiązań, prezentacja trzymanych wyników, zastswanie psiadanej wiedzy przedmitwej. KRYTERIA OCENY PRACY GRUPOWEJ rganizacja grupy (akceptwanie pwierznych ról człnkm grupy, udział w rzwiązywaniu ewentualnych knfliktów), rganizacja pracy w grupie (planwanie wspólnych działań, współudział w pdejmwaniu decyzji, przyjmwanie dpwiedzialnści za pracę), kmunikacja w grupie (udział w dyskusji, słuchanie innych, zadawanie pytań, udzielanie dpwiedzi, uzasadnianie swjeg stanwiska), prezentwanie rezultatów pracy grupy przez ucznia zastswanie psiadanej wiedzy przedmitwej. X. KRYTERIA OCENY AKTYWNOŚCI POZALEKCYJNEJ Udział w knkursach matematycznych: awans d następneg etapu lub zajęcie I miejsca cena celująca wyniki na pzimie wyższym niż przeciętne cena bardz dbra za udział w knkursie bez bardz dbrych wyników ceny nie są przyznawane. XI. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Uczeń ma praw d ubiegania się wyższą niż przewidywana rczną cenę klasyfikacyjną, jeśli spełnine są wszystkie pniższe warunki: 1. C najmniej płwa cen z prac pisemnych nie jest niższa niż cena, którą ubiega się uczeń. 2. Pzstałe ceny z prac pisemnych nie są niższe d ceny, którą ubiega się uczeń, więcej niż jeden stpień. 3. Uczeń mże mieć c najwyżej jedną cenę niedstateczną z prac dmwych w kresie. 4. Uczeń mże ubiegać się cenę jeden stpień wyższą d przewidywanej. 5. Uczeń aktywnie uczestniczy na zajęciach matematyki. 6. Uczeń musi uczestniczyć w minimum 75% zajęć. 7. Uczeń pmaga w nauce swim klegm. 8. Uczeń aktywnie uczestniczy w knsultacjach 9. Uczeń bierze udział w knkursach matematycznych przynajmniej na szczeblu szklnym.

6 OCENIANIE UCZNIÓW Z OPINIAMI PORADNI PSYCHOLOGICZNO_- PEDAGOGICZNEJ O DOSTOSOWANIU DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIWOŚCI INTELEKTUALNYCH I SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCIACH W UCZENIU Nauczyciel dstswuje wymagania edukacyjne w przypadku uczniów psiadających pinie PPP, rzeczenie specyficznych trudnściach w uczeniu się na pdstawie teg rzeczenia raz ustaleń zawartych w planie działań wspierających. Nauczyciel jest zbwiązany d dstswania wymagań edukacyjnych na pdstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających w przypadku uczniów, którzy nie psiadają rzeczeń specyficznych trudnściach w uczeniu się, ale bjęci zstali pmcą psychlgiczn pedaggiczną w szkle. Ocenie pdlega wkład pracy, aktywnść na lekcjach. Nauczyciel przygtwuje testy i sprawdziany dstswane d mżliwści ucznia, zadania adekwatne d realizwanych na lekcji. dstswuje wymagania edukacyjne d indywidualnych zaleceń zawartych w rzeczeniach Pradni Psychlgiczn Pedaggicznej raz dpwiedni w indywidualnych prgramach edukacyjn terapeutycznych i planach działań wspierających. W przypadku czynienia pstępów uczniwie trzymują cenę pzytywną, natmiast, gdy nie wykazują starań i nie czynią pstępów na miarę swich mżliwści negatywną. Zasady ceniania ucznia ze specyficznymi trudnściami w uczeniu się Uczeń ma praw pprsić nauczyciela dczytanie pleceń (zadań tekstwych) na sprawdzianie (1 raz). Nauczyciel mże przeznaczyć większy limit czaswy (lub graniczyć liczbę zadań d wyknania) na rzwiązanie prblemów matematycznych, zwłaszcza w trakcie sprawdzianów. W szczególnych przypadkach, na wnisek ucznia lub rdzica, nauczyciel mże zastąpić prace pisemne dpwiedzią ustną. Nauczyciel ceniając sprawdzian bierze pd uwagę Katalg typwych błędów dyslektycznych, nie bniżając ceny za: estetykę, niestarannść i niedkładnść niewłaściwe stswanie dużych i małych liter lustrzane zapisywanie cyfr, np. 6 i 9 gubienie liter i cyfr prblemy z przecinkiem (liczby dziesiętne) błędy w zapisie działań pisemnych (dpuszczalne drbne błędy rachunkwe) trudnści w zapisie liczb wielcyfrwych i liczb z dużą ilścią zer luki w zapisie bliczeń bliczenia pamięciwe uprszczny zapis równania i przekształcanie g w pamięci, brak pisu niewiadmych

7 błędy w przepisywaniu chatyczny zapis peracji matematycznych mylenie indeksów górnych i dlnych Na lekcjach z gemetrii uczeń mże krzystać z mdeli brył. Na zajęciach uczeń mający trudnści z panwaniem tabliczki mnżenia i zapamiętaniem wzrów, mże krzystać ze ściągi. Nauczyciel zalicza wypwiedź ucznia, jeśli ptrafi n wytłumaczyć definicję (częst przy pmcy nauczyciela) i nazwać elementy. SPOSOBY INFORMOWANIA O OCENACH UCZNIA 1. Nauczyciel uczeń: nauczyciel na bieżąc infrmuje ucznia trzymywanych cenach cząstkwych raz wystawinych cenach klasyfikacyjnych, nauczyciel na prśbę ucznia uzasadnia cenę jeg siągnieć, nauczyciel infrmuje ucznia negatywnej cenie jeg siągnięć przynajmniej na miesiąc przed psiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedaggicznej, pmaga w planwaniu nauki i stwarza mżliwści uzupełnienia braków w wiedzy i umiejętnściach; nauczyciel infrmuje ucznia przewidywanych cenach klasyfikacyjnych na miesiąc przed psiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedaggicznej. 2. Nauczyciel wychwawca klasy pedagg szklny dyrektr: nauczyciel infrmuje wychwawcę klasy aktualnych siągnięciach ucznia; nauczyciel infrmuje wychwawcę klasy spsbach pprawy negatywnych cen i uzupełnienia braków w wiedzy i umiejętnściach; nauczyciel i wychwawca klasy infrmują pedagga szklneg i dyrekcję sytuacjach wymagających ich zdaniem interwencji. 3. Wychwawca rdzice: wychwawca infrmuje rdziców bieżących cenach ucznia raz cenach klasyfikacyjnych pdczas zebrań z rdzicami; wychwawca dstarcza rdzicm infrmacji trudnściach ucznia i jeg uzdlnieniach pdczas zebrań z rdzicami; wychwawca infrmuje rdziców ucznia przewidywanych niedstatecznych cenach przynajmniej na miesiąc przed psiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedaggicznej, jak i mżliwściach uzupełnienia braków w wiedzy i umiejętnściach ucznia; dają wskazówki d pracy z uczniem; wychwawca infrmuje rdziców ucznia przewidywanych cenach klasyfikacyjnych przynajmniej na miesiąc przed psiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedaggicznej, 4. Nauczyciel rdzice. na prśbę rdziców nauczyciel uzasadnia ceny bieżące; na prśbę rdzica nauczyciel przedmitu ustala z nim spsób i harmngram pprawy niedstatecznej ceny śródrcznej;

8 na wnisek rdziców sprawdzne i cenine prace kntrlne są udstępniane d wglądu na terenie szkły POSTANOWIENIA KOŃCOWE Na pczątku rku szklneg nauczyciel zapznaje uczniów z pstanwieniami przedmitweg systemu ceniania, w szczególnści z zasadami ceniania bieżąceg i klasyfikacyjneg raz wymaganiami edukacyjnymi. PSO wraz z planami wynikwymi jest dstępne d wglądu dla uczniów i ich rdziców na strnie internetwej szkły, w gabinecie dyrektra raz u nauczyciela przedmitu. EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA PSO pdlega ewaluacji na kniec rku szklneg raz na zakńczenie każdeg cyklu edukacyjneg. Kntrakt z uczniami 1. Ocenianiu pdlegają wiedza i umiejętnści ucznia, 2. Każdy uczeń jest ceniany zgdnie z zasadami sprawiedliwści. 3. Ocenianiu pdlegają wszystkie wymienine bszary aktywnści ucznia, 4. Prace klaswe, dpwiedzi ustne i krótkie sprawdziany (kartkówki)są bwiązkwe, 5. Prace klaswe bejmują większą partię materiału są zapwiadane, z c najmniej tygdniwym wyprzedzeniem i pdawany jest zakres sprawdzanych umiejętnści. 6. Nauczyciel ma dwa tygdnie na sprawdzenie pracy klaswej. 7. Jeżeli uczeń puścił prace klaswa z przyczyn lswych (np. chrby), pwinien ją napisać w ciągu dwóch tygdni d dnia pwrtu d szkły, w terminie uzgdninym z nauczycielem, pza swimi zajęciami szklnymi. Uczeń, który trzymał cenę niedstateczna z pracy

9 klaswej ma praw d jej pprawy, w terminie ustalnym z nauczycielem, jednak nie później niż dwa tygdnie d dnia ddania sprawdznych prac. 8. Przy pisaniu prac klaswych i pisaniu w drugim terminie kryteria ceny nie zmieniają się, a trzymana cena jest wpisywana d dziennika. 9. Uczeń, który nie pprawił ceny, nie ma prawa d następnych pprawek teg sameg sprawdzianu. 10. Uczeń nie ma mżliwści pprawiania prac klaswych na dwa tygdnie przed klasyfikacja semestralna i kńcw rczną. 11. Uczeń trzymuje sprawdzną i ceniną pracę klaswą d wglądu,p czum ddaje ja nauczycielwi. 12. Kartkówki bejmuja materiał z statnich trzech lekcji, nie muszą być zapwiedziane i zstają ddane uczniwi. 13. Uczeń, który z przyczyn lswych puścił kartkówkę lub trzymał cenę niedstateczną, pwinien ją napisać w ciągu dwóch tygdni p pwrcie d szkły. 14. Uczeń niebecny jeden dzień w szkle na bwiązek przyjść na następna lekcje przygtwany. 15. Uczeń, który puścił 50% lekcji w danym semestrze mże być nieklasyfikwany. 16. Każdy uczeń ma praw d zgłszenia braku jedneg zadania dmweg na pczątku lekcji. 17. Uczeń ma bwiązek systematyczneg prwadzenia zeszytu przedmitweg i uzupełniania zapisów w przypadku niebecnści na zajęciach 18. W przypadku ceny niedstatecznej na semestr, uczeń zalicza wskazaną partię materiału w terminie ustalnym z nauczycielem 19. Za szczególne siągnięcia na lekcji, pdejście d przedmitu, błysktliwe pmysły, współpracę na lekcji, pmc klegm uczeń mże trzymać cenę. 20. Odnsimy się d siebie z szacunkiem. 21. Pdczas zajęć uczeń ma bwiązek wyknywać plecenia nauczyciela i maksymalnie wykrzystywać czas. 22. Uczeń stsuje się d pwszechnie znanych zasad kultury, nie cenia innych 23. Wszystkie sprawy sprne, nie ujęte w PSO, rzstrzygnięte będą zgdnie z WSO raz rzprządzeniami MEN. Kryteria cen z matematyki Pzimy wymagań edukacyjnych: K- knieczny- cena dpuszczająca (2) P- pdstawwy- cena dstateczna (3) R- rzszerzający- cena dbra (4) D- dpełniający- cena bardz dbra (5) W- wykraczający- cena celująca (6 Prgram nauczania. Prgram Matematyka z plusem realizwany w klasie I i Prgram Matematyka 2001 realizwany w kl. II-III zstał zatwierdzny przez MEN Jest zgdny z pdstawą prgramwą kształcenia gólneg dla gimnazjów. - Prgram umżliwia wypełnienie wszystkich celów i zadań kreślnych w pdstawie prgramwej, a nawet je

10 rzszerza. - W prcesie nauczania z tym prgramem, uczeń nabywa wiedzę i umiejętnści umżliwiające edukację matematyczną na klejnych etapach kształcenia, - W prcesie dydaktycznym uczeń jest traktwany pdmitw. - Nauczanie matematyki dbywa się pprzez dstarczanie ucznim przykładów sytuacji bliskich ich dświadczeniu, a ukazujących ptrzebę zastswań matematyki, wykrzystując wiadmści z innych dziedzin. - Sprzyja kształceniu umiejętnści kreślnych w standardach wymagań egzaminacyjnych. - W nauczaniu matematyki nauczyciel stwarza sytuacje pzwalające: - kształtwać pstawy etyczne - uczyć kntrli emcji i zachwań agresywnych, - kształtwać relacje z innymi ludźmi, - kształtwa umiejętnść szybkieg i sprawneg uczenia się Wymagania edukacyjne na pszczególne stpnie szklne a) Stpień celujący (pzim wymagań wykraczający- W) trzymuje uczeń, który: - psiadł wiedzę i umiejętnści znacznie wykraczające pza prgram nauczania matematyki w danej klasie, bejmuje treści prgramwe wyspecjalizwane pnad ptrzeby główneg kierunku nauki matematyki, samdzielnie i twórcz rzwija własne uzdlnienia, - biegle psługuje się zdbytymi wiadmściami w rzwiązywaniu prblemów teretycznych lub praktycznych z prgramu nauczania danej klasy, prpnuje rzwiązania nietypwe, rzwiązuje ddatkwe zadania wykraczające pza prgram nauczania danej klasy, - rzwiązuje zadania prblemy raz zadania trudne i nietypwe, - samdzielnie frmułuje definicje, twierdzenia i wniski pprawnym językiem matematycznym, - przeprwadza dwód pznaneg twierdzenia raz rzwiązuje zadania na dwdzenie, - siąga sukcesy w knkursach i limpiadach matematycznych, kwalifikując się d finału na szczeblu wjewódzkim, w innych knkursach siąga najwyższe wyniki, - pgłębia (pszerza) swje wiadmści wykrzystując encyklpedie, słwniki, ciekawe książki matematyczne, Internet i inne źródła infrmacji - w matematycznych knkursach szklnych np. Liga zadaniwa, Kangur matematyczny uzyskuje wyniki dpwiadające cenie celujący- zgdnie z regulaminem knkursu. b) Stpień bardz dbry (pzim wymagań dpełniający- D)trzymuje uczeń, który: - panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania matematyki w danej klasie z zakresu wymagań pnadpdstawwych bejmujący trudne d panwania elementy treści najbardziej złżne i unikalne, twórcze i ryginalne naukw, dległe d bezpśredniej i pzaszklnej działalnści ucznia, - sprawnie psługuje się zdbytymi wiadmściami, rzwiązuje samdzielnie prblemy teretyczne i praktyczne ujęte prgramem nauczania, ptrafi zastswać psiadaną wiedzę d rzwiązywania zadań i prblemów w nwych (prblemwych) sytuacjach, - rzwiązuje trudniejsze krzyżówki, ciekawstki matematyczne, - psługuje się pprawnym językiem matematycznym,wyróżnia się bardz dużą aktywnścią na zajęciach lekcyjnych i pzalekcyjnych, c) Stpień dbry (pzim wymagań rzszerzający- R)trzymuje uczeń, który: - panwał c najmniej 60% wiadmści i umiejętnści kreślnych prgramem nauczania matematyki w danej klasie, ale wykraczających pnad pdstawę prgramwą tej klasy, - pprawnie stsuje wiadmści, rzwiązuje samdzielnie mniej typwe zadania teretyczne

11 lub praktyczne, z niewielką pmcą nauczyciela rzwiązuje zadania prblemwe przydatne wdanym i wyższym etapie kształcenia pśredni użyteczne w pzaszklnych działaniach ucznia, - na lekcjach jest aktywny, wypwiada wniski wynikające z mawianych zagadnień. d) Stpień dstateczny (pzim wymagań pdstawwy- P) trzymuje uczeń, który: - panwał wiadmści i umiejętnści kreślne pdstawą prgramwą nauczania matematyki w danej klasie z pzimu pdstawweg, - rzwiązuje (wyknuje) typwe zadania (działania) teretyczne lub praktyczne niewielkim stpniu trudnści, - na lekcjach jest aktywny, - samdzielnie wyknuje zadania z pzimu pdstawweg. e) Stpień dpuszczający pzim wymagań knieczny- K) trzymuje uczeń, który: - ma braki w panwaniu wiadmści i umiejętnści kreślnych w pdstawie prgramwej, ale braki te nie uniemżliwiają uzyskanie przez ucznia pdstawwej wiedzy matematycznej ptrzebnej w dalszej jeg nauce, - rzwiązuje z dużą pmcą nauczyciela zadania praktyczne typwe, zadania z życia cdzienneg niewielkim stpniu trudnści bejmujące wiedzę i umiejętnści najbardziej niezbędne, - ptrafi dtwrzyć treść pdstawwych twierdzeń i definicji, rzumie regułę wyknywania działań i algrytmy działań pisemnych. f) Stpień niedstateczny trzymuje uczeń, który: - nie panwał wiadmści i umiejętnści najprstszych, zagadnień z knieczneg pzimu wymagań(k) kreślnych w pdstawie prgramwej, a braki w wiadmściach i umiejętnściach uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy matematycznej niezbędnej w klasach prgramw wyższych, nawet z bardz dużą pmcą nauczyciela nie ptrafi rzwiązać (wyknać) zadań z życia cdzienneg (bliczeń) niewielkim (elementarnym) stpniu trudnści. Uczniwie, którzy mają pinię Pradni Psychlgiczn- Pedaggicznej dstswaniu wymagań edukacyjnych lub indywidualizacji pracy z uczniem trzymują stpień dpuszczający, jeżeli panują zakres wiadmści i umiejętnści kreślnych indywidualnie dla każdeg ucznia, zgdnie z zaleceniami pradni.

I Zasady oceniania bieżącego z techniki i zajęć technicznych

I Zasady oceniania bieżącego z techniki i zajęć technicznych I Zasady ceniania bieżąceg z techniki i zajęć technicznych 1. Ocenianie wiadmści i umiejętnści uczniów dbywa się pprzez: A) dpwiedzi ustne, które bejmują maksymalnie materiał z 3 statnich lekcji; B) wypwiedzi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Matematyka Zasadnicza Szkła Zawdwa Opracwała: mgr Karlina Łania Załżenia gólne Przedmitweg Systemu Oceniania (PSO) Przedmitwy system ceniania ma na celu : pinfrmwanie ucznia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA CHEMIA KL. VII - VIII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA CHEMIA KL. VII - VIII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA CHEMIA KL. VII - VIII 1. Ocenianie ma na celu: pinfrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach w tym zakresie, pmc uczniwi w samdzielnym planwaniu swjeg rzwju,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE W PIETROWICACH WIELKICH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE W PIETROWICACH WIELKICH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE W PIETROWICACH WIELKICH (rk szklny 2015/2016) Pdstawa prawna d pracwania Przedmitweg Systemu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI Pdstawa prawna d pracwania Przedmitweg Systemu Oceniania: 1.Rzprządzenie MEN w sprawie ceniania. 2.Statut Szkły. 3.Pstawa prgramwa dla

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z biologii

Przedmiotowe zasady oceniania z biologii Frmy i zasady bieżąceg ceniania Przedmitwe zasady ceniania z bilgii Prace pisemne w klasie Frma Zakres treści nauczania Częsttliwść Zasady przeprwadzania Sprawdziany i testy (1 h lekcyjna) jeden dział

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Pracownia Baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rok szkolny: 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Pracownia Baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rok szkolny: 2015/2016 Dział Wymagania edukacyjne z przedmitu Pracwnia Baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rk szklny: 2015/2016 Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli : Przestrzega zasad

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Z PRZYRODY DLA KLAS V i VI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LIPNICY MUROWANEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Z PRZYRODY DLA KLAS V i VI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LIPNICY MUROWANEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS V i VI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LIPNICY MUROWANEJ System ceniania pracwan na pdstawie: Wewnątrzszklneg Systemu Oceniania zawarteg w Statucie Szkły

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. Wiedza o społeczeństwie Szkoła Podstawowa Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania. Wiedza o społeczeństwie Szkoła Podstawowa Klasa 8 Przedmitwy System Oceniania Wiedza spłeczeństwie Szkła Pdstawwa Klasa 8 1 CELE OCENIANIA - Infrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach. - Pmc uczniwi w samdzielnym planwaniu swjeg rzwju

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W PIETROWICACH WIELKICH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W PIETROWICACH WIELKICH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W PIETROWICACH WIELKICH DOTYCZY KLAS III GIMNAZJUM ORAZ KLAS VIII SP (rk szklny 2018/2019) Pdstawa prawna d pracwania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA Załżenia gólne: 1. Ocenianie siągnięć edukacyjnych ucznia plega na rzpznaniu przez nauczyciela pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści i umiejętnści w

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rok szkolny: 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rok szkolny: 2015/2016 Dział Wymagania edukacyjne z przedmitu Witryny i aplikacje internetwe dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rk szklny: 2015/2016 Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli : Przestrzega

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkoła podstawowa klasy IV- VI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkoła podstawowa klasy IV- VI. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkła pdstawwa klasy IV- VI. 1. Pdstawa prawna d pracwania Przedmitweg Systemu Oceniania: 2. Rzprządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. 3. Prgram nauczania Mja histria

Bardziej szczegółowo

FIZYKA OCENIANIE PRZEDMIOTOWE

FIZYKA OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Opracwała: Iwna Ledwójcik FIZYKA OCENIANIE PRZEDMIOTOWE I. Pdstawa prawna Przedmitwe cenianie zstał pracwane na pdstawie: Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółwych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU URZĄDZENIA TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1iA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU URZĄDZENIA TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1iA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU URZĄDZENIA TECHNIKI KOMPUTEROWEJ dla klasy 1iA techniki kmputerwej Pdstawy Dział Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli ptrafi: rzróżnić systemy liczbwe

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody w klasie czwartej, piątej i szóstej w Szkole Podstawowej Nr 2 we Lwówku Śląskim

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody w klasie czwartej, piątej i szóstej w Szkole Podstawowej Nr 2 we Lwówku Śląskim Przedmitwe Zasady Oceniania z przyrdy w klasie czwartej, piątej i szóstej w Szkle Pdstawwej Nr 2 we Lwówku Śląskim Opracwał zespół: Beata Bednarska Jlanta Marecka Krzysztf Marecki 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. Historia i społeczeństwo Szkoła Podstawowa Klasa 6. Historia Szkoła Podstawowa Klasy 4, 5, 7, 8

Przedmiotowy System Oceniania. Historia i społeczeństwo Szkoła Podstawowa Klasa 6. Historia Szkoła Podstawowa Klasy 4, 5, 7, 8 Przedmitwy System Oceniania Histria i spłeczeństw Szkła Pdstawwa Klasa 6 Histria Szkła Pdstawwa Klasy 4, 5, 7, 8 1 CELE OCENIANIA - Infrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach. - Pmc

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I-III GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I-III GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I-III GIMNAZJUM 1 I. ZASADY OCENIANIA 1. CO OCENIAMY sprawnść rachunkwą sprawnść manualną i wybraźnię gemetryczną znajmść pjęć matematycznych i umiejętnść

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE. dla klasy 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE. dla klasy 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE dla klasy 2 Dział I. Pdstawy lkalnych sieci kmputerwych Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli ptrafi: zidentyfikwać pdstawwe pjęcia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII Opracwanie: mgr Małgrzata Rajska - Mróz mgr Anna Zaczyk I. Pstanwienia wstępne 1. Przedmitwe zasady ceniania są zgdne z Zasadami Wewnątrzszklneg Oceniania Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

XIX Liceum Ogólnokształcące im. Powstańców Warszawy w Warszawie WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2016/17

XIX Liceum Ogólnokształcące im. Powstańców Warszawy w Warszawie WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2016/17 XIX Liceum Ogólnkształcące im. Pwstańców Warszawy w Warszawie WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2016/17 1. Przedmit uzupełniający: Knteksty literatury 2. Nauczyciel: nauczyciele plniści uczący w klasach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Pracownia aplikacji internetowych dla klasy 3iA Nauczyciel: Kornel Barteczko Rok szkolny: 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Pracownia aplikacji internetowych dla klasy 3iA Nauczyciel: Kornel Barteczko Rok szkolny: 2015/2016 Dział Aplikacje wyknywane p strnie klienta Wymagania edukacyjne z przedmitu Pracwnia aplikacji internetwych dla klasy 3iA Nauczyciel: Krnel Barteczk Rk szklny: 2015/2016 Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Systemy baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Kornel Barteczko Rok szkolny: 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Systemy baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Kornel Barteczko Rok szkolny: 2015/2016 Dział Twrzenie relacyjnej bazy Wymagania edukacyjne z przedmitu Systemy baz dla klasy 3iA Nauczyciel: Krnel Barteczk Rk szklny: 2015/2016 Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli : Przestrzega

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI: I. Spsby sprawdzania siągnięć uczniów - dpwiedzi ustne, - testy sprawdzające wiadmści z wychwania kmunikacyjneg, - cena na lekcji z wyknanej pracy np. z rysunku techniczneg,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z matematyki w klasach I III gimnazjum. nauczyciel: Kocoń Danuta

Kryteria oceniania z matematyki w klasach I III gimnazjum. nauczyciel: Kocoń Danuta Kryteria ceniania z matematyki w klasach I III gimnazjum nauczyciel: Kcń Danuta KLASA I 1. CO OCENIAMY sprawnść rachunkwą sprawnść manualną i wybraźnię gemetryczną znajmść pjęć matematycznych i umiejętnść

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SYSTEMY OPERACYJNE. dla klasy 2iA. skonfigurować ustawienia. personalne użytkowników w. zabezpieczające system

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SYSTEMY OPERACYJNE. dla klasy 2iA. skonfigurować ustawienia. personalne użytkowników w. zabezpieczające system WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SYSTEMY OPERACYJNE dla klasy 2iA Dział Knfiguracja systemów peracyjnych Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli ptrafi: Zdefiniwać ustawienia systemie Windws

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA Z MATEMATYKI (Szkoła Podstawowa, Gimnazjum)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA Z MATEMATYKI (Szkoła Podstawowa, Gimnazjum) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA Z MATEMATYKI (Szkła Pdstawwa, Gimnazjum) Opracwanie: Justyna Pater Małgrzata Rgula Justyna Kwalczyk-Knap OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA A WYMAGANIA NA OCENĘ. Obszar aktywnści.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY. Klasy IV VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY. Klasy IV VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI Przedmitwy System Oceniania plega na rzpznawaniu przez nauczyciela pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści i umiejętnści w stsunku d wymagań

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I PRZEDMIOTÓW UZUPEŁNIAJĄCYCH INFORMATYCZNYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I PRZEDMIOTÓW UZUPEŁNIAJĄCYCH INFORMATYCZNYCH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I PRZEDMIOTÓW UZUPEŁNIAJĄCYCH INFORMATYCZNYCH Przedmitwy system ceniania zstał sknstruwany w parciu następujące dkumenty: 1. Rzprządzeniem MEN z dn. 10 kwietnia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W ZSP NR 3

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W ZSP NR 3 Zamść, 01.09.2015 r. 1) Przedmitwy System Oceniania z Przedmitu Fizyka jest ściśle związany z Wewnątrzszklnym Ocenianiem (Wewnątrzszklnym Systemem Oceniania). 2) Uczniwie zstają pinfrmwani zasadach przedmitweg

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ dla klasy 1ia Dział I. Mntaż raz mdernizacja kmputerów sbistych Rk szklny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdwiak Uczeń trzymuje

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie

Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie 1. Zasady ceniania: Przedmitwy System Oceniania z wiedzy spłeczeństwie Ocenie pdlegają umiejętnści i wiedza kreślna w pdstawie prgramwej. Ocenianie dbywa się w stpniach szklnych w skali d 1 d 6. Nauczyciel

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Szkła pdstawwa klasy IV- VI. Pdstawa prawna d pracwania Przedmitwych Zasad Oceniania: 1. Rzprządzenie MEN z dnia 30.04.2007r. raz 23.12.2008 r.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII. Gimnazjum w Ścinawce Średniej klasy II- III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII. Gimnazjum w Ścinawce Średniej klasy II- III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Gimnazjum w Ścinawce Średniej klasy II- III Przedmitem ceniania są: - wiadmści (wiedza przedmitwa), - umiejętnści (psługiwanie się datami i faktami histrycznymi,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE SP 113 W KRAKOWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SP 113 W KRAKOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE SP 113 W KRAKOWIE II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY 4-6 Zajęcia kmputerwe realizwane według prgramu Infrmatyka Eurpejczyka. Prgram nauczania d zajęć kmputerwych w szkle

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Na Bursztynowym Szlaku w Mikoszewie Mikoszewo, PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY

Szkoła Podstawowa im. Na Bursztynowym Szlaku w Mikoszewie Mikoszewo, PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY w Szkle Pdstawwej im. Na Bursztynwym Szlaku w Mikszewie na rk szklny 2018-2019 Pdstawa prawna d pracwania Przedmitwych Zasad Oceniania: 1. Rzprządzenie MENiS w

Bardziej szczegółowo

Szkoła podstawowa klasy IV- VI

Szkoła podstawowa klasy IV- VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkła pdstawwa klasy IV- VI 1. Pdstawa prawna d pracwania Przedmitweg Systemu Oceniania: 2. Rzprządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. 3. Prgram nauczania Histria wkół

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Zespół Szkół w Wysokiem Szkoła podstawowa klasy IV- VI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Zespół Szkół w Wysokiem Szkoła podstawowa klasy IV- VI. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Zespół Szkół w Wyskiem Szkła pdstawwa klasy IV- VI. Przedmitwy System Oceniania z histrii pracwan na pdstawie Wewnątrzszklneg Systemu Oceniania,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z HISTORII i WEDZY o SPOŁECZEŃSTWIE. Szkoła Podstawowa w Masłowie - klasy 4-6.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z HISTORII i WEDZY o SPOŁECZEŃSTWIE. Szkoła Podstawowa w Masłowie - klasy 4-6. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z HISTORII i WEDZY SPOŁECZEŃSTWIE Cele gólne ceniania: Szkła Pdstawwa w Masłwie - klasy 4-6. - rzpznanie przez nauczyciela pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkła Pdstawwa nr 4 im. I. J. Paderewskieg w Pruszczu Gdańskim PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zgdnie ze Statutem Szkły Pdstawwej nr 4 w Pruszczu Gdańskim minimalna liczba cen z języka

Bardziej szczegółowo

Publiczna Szkoła Podstawowa w Lubichowie

Publiczna Szkoła Podstawowa w Lubichowie Publiczna Szkła Pdstawwa w Lubichwie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE PODSTAWA PRAWNA 1. Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rzprządzenie w sprawie

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie. Ewaluacja wewnętrzna

Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie. Ewaluacja wewnętrzna Szkła Pdstawwa nr 46 im. Stefana Starzyńskieg w Warszawie Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie III: Wdrażanie pdstawy prgramwej - uczniwie nabywają wiadmści i umiejętnści kreślne w pdstawie prgramwej. Przygtwały:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII. Szkoła podstawowa klasy IV- VI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII. Szkoła podstawowa klasy IV- VI. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkła pdstawwa klasy IV- VI. 1. Pdstawa prawna d pracwania Przedmitweg Systemu Oceniania: 2. Rzprządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. 3. Prgram nauczania Wczraj i dziś

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa w Masłowie - klasy 4-7.

Szkoła Podstawowa w Masłowie - klasy 4-7. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z HISTORII i WEDZY SPOŁECZEŃSTWIE Cele gólne ceniania: Szkła Pdstawwa w Masłwie - klasy 4-7. - rzpznanie przez nauczyciela pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści

Bardziej szczegółowo

WSO stanowi integralną część Statutu Gimnazjum dla Dorosłych w Wąbrzeźnie.

WSO stanowi integralną część Statutu Gimnazjum dla Dorosłych w Wąbrzeźnie. WSO w Gimnazjum dla Drsłych w Wąbrzeźnie 1 WSO stanwi integralną część Statutu Gimnazjum dla Drsłych w Wąbrzeźnie. 2 1. Klasyfikwanie i prmwanie przeprwadza się p każdym semestrze. 2. Pdstawą ceniania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU Pracownia Lokalnych sieci. komputerowych. dla klasy2ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU Pracownia Lokalnych sieci. komputerowych. dla klasy2ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU Pracwnia Lkalnych sieci kmputerwych dla klasy2ia Dział Mntaż kablwania strukturalneg Rk szklny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdwiak Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Szkoła podstawowa klasy IV- VIII.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Szkoła podstawowa klasy IV- VIII. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Szkła pdstawwa klasy IV- VIII. Przedmitwy System Oceniania z histrii pracwan na pdstawie Wewnątrzszklneg Systemu Oceniania, Prgramu nauczania histrii

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOSOWIE LACKIM

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOSOWIE LACKIM WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOSOWIE LACKIM W Szkle Pdstawwej im. Stefana Kardynała Wyszyńskieg w Kswie Lackim bwiązuje Wewnątrzszklny System Oceniania siągnięć uczniwskich.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Opracwał zespół językwy w składzie: Karlina Willma Jlanta Kchman-Gebauer Beata Gębala Małgrzata Marciniak Adriana Waleriańczyk Paweł Krejer Bartsz Stępień

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. Język rosyjski Szkoła Podstawowa Klasy 7-8

Przedmiotowy System Oceniania. Język rosyjski Szkoła Podstawowa Klasy 7-8 Przedmitwy System Oceniania Język rsyjski Szkła Pdstawwa Klasy 7-8 1 CELE OCENIANIA - Infrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach. - Pmc uczniwi w samdzielnym planwaniu swjeg rzwju i

Bardziej szczegółowo

ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA JĘZYK HISZPAŃSKI NAUCZANY DWUJĘZYCZNIE

ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA JĘZYK HISZPAŃSKI NAUCZANY DWUJĘZYCZNIE CO OCENIAMY? ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA JĘZYK HISZPAŃSKI NAUCZANY DWUJĘZYCZNIE 1. Sprawdziany 2. Sprawdziany diagnstyczne 3. Egzaminy ustne 4. Kartkówki 5. Kartkówki ze znajmści lektur - literatura

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE. Opracowanie: mgr Anna Zaczyk mgr Ewa Dziedzic mgr Małgorzata Rajska - Mróz

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE. Opracowanie: mgr Anna Zaczyk mgr Ewa Dziedzic mgr Małgorzata Rajska - Mróz PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Opracwanie: mgr Anna Zaczyk mgr Ewa Dziedzic mgr Małgrzata Rajska - Mróz I. Pstanwienia wstępne 1. Przedmitwe zasady ceniania z wiedzy spłeczeństwie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Przedmitwy System Oceniania Szkły Pdstawwej i Gimnazjum Opracwał: Marek Tprwicz Opracwał: Andrzej Pawłwski Sprządzny w parciu : Rzprządzenie MEN z dn. 10.06.20015 r. w sprawie szczegółwych warunków i spsbu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA Opracwanie: Daniel Chyliński-nauczyciel gegrafii, Jlanta Smaciarz-nauczyciel gegrafii. I. SPOSÓB INFORMOWANIA O WYMAGANIACH NA POSZCZEGÓLNE

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU URZĄDZENIA TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 2iA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU URZĄDZENIA TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 2iA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU URZĄDZENIA TECHNIKI KOMPUTEROWEJ dla klasy 2iA Dział Pdstawy UTK Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli ptrafi: rzróżnić pjęcia związane z bezpieczeństwem

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół i Przedszkola w Mokrsku Gimnazjum w Mokrsku

Zespół Szkół i Przedszkola w Mokrsku Gimnazjum w Mokrsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ SZKOŁY. SZKOŁA OSIĄGA CELE ZGODNE Z POLITYKĄ OŚWIATOWĄ PAŃSTWA. SZKOŁA DOSKONALI EFEKTY SWOJEJ PRACY

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. GIMNAZJUM NR 2 im. Mikołaja Kopernika w Turku 2013/2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. GIMNAZJUM NR 2 im. Mikołaja Kopernika w Turku 2013/2014 Przedmitwy System Oceniania z Infrmatyki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 2 im. Mikłaja Kpernika w Turku 2013/2014 Nwelizacja: wrzesień 2013r. 1 Przedmitwy System Oceniania z Infrmatyki

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z geografii

Przedmiotowy system oceniania z geografii Przedmitwy system ceniania z gegrafii OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU W TOKU NAUCZANIA GEOGRAFII W GIMNAZJUM OCENIE PODLEGAJĄ KLUCZOWE KOMPETENCJE W EDUKACJI GEOGRAFICZNEJ ZA, KTÓRE UZNAJE SIĘ:

Bardziej szczegółowo

WEWNĘTRZNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 64 W POZNANIU

WEWNĘTRZNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 64 W POZNANIU WEWNĘTRZNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 64 W POZNANIU I. Cele ceniania. 1. My, nauczyciele Szkły Pdstawwej Nr 64 im. Marii Knpnickiej w Pznaniu s. Orła Białeg 120 przyjmujemy następujące cele

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W ELBLĄGU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W ELBLĄGU PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W ELBLĄGU Spis treści I. Rla PZO. II. Cele edukacyjne. III. Funkcje ceny IV. Kryteria cen. V. Skala cen cząstkwych.

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW Załącznik do Statutu Gimnazjum SO Twoja Szkoła

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW Załącznik do Statutu Gimnazjum SO Twoja Szkoła WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW Załącznik d Statutu Gimnazjum SO Twja Szkła Opracwane na pdstawie: 1. Art. 22 ustęp 2 punkt 4 Ustawy systemie światy z dn. 7 września 1991 (z późniejszymi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 29

Przedmiotowy system oceniania w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 29 Przedmitwy system ceniania w edukacji wczesnszklnej w Szkle Pdstawwej nr 29 Strna 1 z 11 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OCENA OPISOWA W edukacji wczesnszklnej grmną rlę pełni

Bardziej szczegółowo

uczniów o zakresie materiału objętego sprawdzianem. obowiązku informowania uczniów o zaplanowanym sprawdzianie.

uczniów o zakresie materiału objętego sprawdzianem. obowiązku informowania uczniów o zaplanowanym sprawdzianie. Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy Va Nauczyciel: Małgrzata Winkwska Opracwane zstały w parciu : prgram nauczania gólneg muzyki w klasach 4 6 szkły pdstawwej I gra muzyka wydawnictwa Nwa Era Wewnątrzszklny

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JULIUSZA KRAZIEWICZA W SZYMBARKU

Załącznik nr 2 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JULIUSZA KRAZIEWICZA W SZYMBARKU Załącznik nr 2 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JULIUSZA KRAZIEWICZA W SZYMBARKU & 1. 1. Rk szklny jest pdzielny na dwa kresy. 2. Ocenianie wewnątrzszklne siągnięć edukacyjnych ucznia

Bardziej szczegółowo

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W HUCISKU

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W HUCISKU PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W HUCISKU Oceny szklne mgą dług ważyć na pczuciu własnej wartści i własnych mżliwści człwieka 1 ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA WSTEPNE 1 Wewnątrzszklny System Oceniania Publicznej

Bardziej szczegółowo

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU Indywidualizacja prcesu nauczania i wychwania uczniów kl. I-III szkół pdstawwych w Gminie Pyzdry NAZWA I ADRES: Urząd Gminy i Miasta, ul. Taczanwskieg 1, 62-310 Pyzdry, wj. wielkplskie,

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIA OGÓLNE 40

POSTANOWIENIA OGÓLNE 40 POSTANOWIENIA OGÓLNE 40 1. Ocenianie wewnątrzszklne siągnięć edukacyjnych ucznia plega na rzpznaniu przez nauczycieli pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści i umiejętnści w stsunku d wymagań

Bardziej szczegółowo

Tekst jednolity po poprawkach stan prawny na dzień 24.06.2013 r.

Tekst jednolity po poprawkach stan prawny na dzień 24.06.2013 r. Tekst jednlity p pprawkach stan prawny na dzień 24.06.2013 r. Załącznik Nr 17 d Statutu REGULAMIN ceniania, klasyfikwania i prmwania uczniów SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. Funduszu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania dla uczennic Wydziału Rytmiki SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA PRZEDMIOT Technika Ruchu i Taniec

Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania dla uczennic Wydziału Rytmiki SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA PRZEDMIOT Technika Ruchu i Taniec Wymagania edukacyjne raz kryterium ceniania dla uczennic Wydziału Rytmiki SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA PRZEDMIOT Technika Ruchu i Taniec DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA Klasa I 1. Zdbycie następujących

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZYRODY SP nr 2 im. Jana Pawła II w Sulechwie pracwanie: mgr Sylwia Piróg Wźniak, zmdyfikwany i dstswany dla klasy IV przez Bżenę Rakwską PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZYRODY ZGODNY Z NOWĄ

Bardziej szczegółowo

11. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015, poz. 357)

11. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015, poz. 357) UCHWAŁA NR 1/2015/2016 RADY PEDAGOGICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SUSZCU Z DNIA 28 SIERPNIA 2015R. W SPRAWIE ZMIAN W STATUCIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SUSZCU Na pdstawie: art. 44a 44q raz art. 44b ustawy z dnia

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania klas I - III. 1. Aktywnie uczestniczę w życiu klasy i szkoły (udział w konkursach, wykonywanie dodatkowych zadań)

Kryteria oceniania klas I - III. 1. Aktywnie uczestniczę w życiu klasy i szkoły (udział w konkursach, wykonywanie dodatkowych zadań) Kryteria ceniania klas I - III JAK SIĘ ZACHOWUJEMY? WYRÓŻNIAJĄCO 1. Aktywnie uczestniczę w życiu klasy i szkły (udział w knkursach, wyknywanie ddatkwych zadań) 2. Jestem zawsze przygtwany d zajęć. 3. Jestem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. B. PRUSA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. B. PRUSA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. B. PRUSA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH Spis treści I. Cele edukacyjne. II. Kryteria cen. III. Szczegółwe kryteria ceny wiadmści

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III 1 I. Zasady ceniania w edukacji wczesnszklnej kl. I-III Przedmitwe zasady ceniania są zgdne z załżeniami wewnątrzszklnych zasad ceniania. Załżeniem teg systemu jest:

Bardziej szczegółowo

Podstawowej nr 2 w Augustowie. Wewnątrzszkolny System Oceniania, Klasyfikowania i Promowania uczniów został opracowany na

Podstawowej nr 2 w Augustowie. Wewnątrzszkolny System Oceniania, Klasyfikowania i Promowania uczniów został opracowany na WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ws - bwiązujący w Szkle Pdstawwej nr 2 w Augustwie Wewnątrzszklny System Oceniania, Klasyfikwania i Prmwania uczniów zstał pracwany na pdstawie Rzprządzenia Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI Przedmiotowe ocenianie z matematyki jest zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawach oceniania, klasyfikowania, promowania

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2014/2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Rk szklny 2014/2015 Przedstawiny na psiedzeniu Rady Pedaggicznej 15.09.2014r. Uchwalny przez Radę Rdziców 09.2014r. 1 I.CELE PROFILAKTYKI W SZKOLE 1. Wspieranie rzwju emcjnalneg,

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA. Gimnazjum nr 4 Sportowe im. Tadeusza Ślusarskiego i Szkoła Podstawowa nr 10

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA. Gimnazjum nr 4 Sportowe im. Tadeusza Ślusarskiego i Szkoła Podstawowa nr 10 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Gimnazjum nr 4 Sprtwe im. Tadeusza Ślusarskieg i Szkła Pdstawwa nr 10 w Zesple Szkół Ogólnkształcących i Sprtwych w Zielnej Górze WSO pracwan z uwzględnieniem przepisów

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV-VI

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV-VI Przedmitwy system ceniania z języka plskieg w klasach IV-VI I. CELE EDUKACYJNE 1.Rzwijanie zaintereswania językiem jak składnikiem dziedzictwa kulturweg. Przygtwanie d uczestnictwa w kmunikacji międzyludzkiej

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS I-III

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS I-III SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS I-III W klasach I III cena ucznia dbywa się na bieżąc pdczas jeg wielkierunkwej działalnści. Oceny bieżące (cząstkwe) ustala się w stpniu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA 2001 KLASY IV VI Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej w Przylepie. I. Kontrakt

Bardziej szczegółowo

program nauczania ogólnego muzyki w klasach 4 6 szkoły podstawowej I gra muzyka wydawnictwa Nowa Era

program nauczania ogólnego muzyki w klasach 4 6 szkoły podstawowej I gra muzyka wydawnictwa Nowa Era Wymagania edukacyjne pracwane zstały w parciu : prgram nauczania gólneg muzyki w klasach 4 6 szkły pdstawwej I gra muzyka wydawnictwa Nwa Era Wewnątrzszklny System Oceniania I. KONTRAKT Z UCZNIAMI Każdy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas 4-7 w Szkole Podstawowej nr 5 im. Jana Drzeżdżona w Redzie

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas 4-7 w Szkole Podstawowej nr 5 im. Jana Drzeżdżona w Redzie Przedmitwy system ceniania z języka angielskieg dla klas 4-7 w Szkle Pdstawwej nr 5 im. Jana Drzeżdżna w Redzie pracwały: mgr Beata Długsz mgr Mnika Stanek Spis treści: 1. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW 2.

Bardziej szczegółowo

Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej, kl. 4-6.

Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej, kl. 4-6. Infrmatyka Eurpejczyka. Prgram nauczania d zajęć kmputerwych w szkle pdstawwej, kl. 4-6. Danuta Kiałka Prgram nauczania d zajęć kmputerwych w szkle pdstawwej, kl. 4-6. Strna 1 6. i ich cenianie W spsób

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016

PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Liceum Ogólnkształcące im. Wincenteg Pla w Czersku PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Czersk 2015 Lp. Zadania gólne Szczegółwe zadania na rk 2015/2016 Data realizacji Uwagi

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego W Mrowinach na lata 2011-2016

Koncepcja pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego W Mrowinach na lata 2011-2016 Kncepcja pracy Młdzieżweg Ośrdka Wychwawczeg W Mrwinach na lata 2011-2016 WYCHOWAWCY inauczyciele DBAJĄ O PEŁNY ROZWÓJ MŁODZIEŻY, TAK BY WYROSŁA ONA NA DOBRYCH LUDZI I UCZCIWYCH OBYWATELI. Jesteśmy placówką:

Bardziej szczegółowo

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze);

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); Spsby sprawdzania i ceniania siągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętnści ceniane na lekcjach języka plskieg: Mówienie (pwiadanie ustne- twórcze i dtwórcze); Czytanie: głśne i wyraziste, ciche ze zrzumieniem;

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Kołodziejewie

Załącznik nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Kołodziejewie Załącznik nr 1 d Statutu Szkły Pdstawwej im. Janusza Kuscińskieg w Kłdziejewie Wewnątrzszklne Zasady Oceniania w Szkle Pdstawwej im. J. Kuscińskieg Na pdstawie Rzprządzenia Ministra Edukacji Nardwej z

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim.

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim. 2015/2016 Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym

Bardziej szczegółowo

Rodzaj szkolenia nieformalnego: Coaching

Rodzaj szkolenia nieformalnego: Coaching Rdzaj szklenia niefrmalneg: Caching 1. Cele szklenia Celem szklenia jest pdwyższanie pzimu kmpetencji pracwników w zakresie przezwyciężania prblemów i barier pjawiających się na drdze d realizacji braneg

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (Oceny bieŝące)

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (Oceny bieŝące) KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (Oceny bieŝące) Ocena celująca bardz dbra dbra dstateczna dpuszczająca Kryteria ceny Uczeń wykazuje się wiedzą wykraczającą pza realizwany prgram. Swbdnie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III 1. Określenie przedmitu ceny. Wiadmści-przepisy wybranych zabaw i gier rekreacyjnych raz mini gier zespłwych, znajmść przeznaczenia pdstawweg sprzętu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KL. 1 Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. W SP w Solarni z nauczaniem j. mniejszości narodowej- j.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KL. 1 Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. W SP w Solarni z nauczaniem j. mniejszości narodowej- j. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KL. 1 Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SP w Slarni z nauczaniem j. mniejszści nardwej- j. niemieckieg Przedmitwy system ceniania edukacji wczesnszklnej pracwała nauczycielka

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI Kryteria oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Rajczy. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV odbywa się

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ W DĄBROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV, V, VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASY I, II, III GIMNAZJUM

ZESPÓŁ SZKÓŁ W DĄBROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV, V, VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASY I, II, III GIMNAZJUM ZESPÓŁ SZKÓŁ W DĄBROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV, V, VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASY I, II, III GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w Zespole Szkół w Dąbrowie Przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

1. W ramach przygotowywania zawodowego studenci filologii polskiej specjalność: wiedza o kulturze zaliczają praktykę w następującym wymiarze:

1. W ramach przygotowywania zawodowego studenci filologii polskiej specjalność: wiedza o kulturze zaliczają praktykę w następującym wymiarze: Wytyczne w sprawie praktyki przedmitw-metdycznej dla studentów 2. Stpnia fillgii plskiej (studia stacjnarne) specjalizacja nauczycielska ze specjalnścią ddatkwą: WIEDZA O KULTURZE 1. W ramach przygtwywania

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JULIUSZA KRAZIEWICZA W SZYMBARKU

Załącznik nr 2 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JULIUSZA KRAZIEWICZA W SZYMBARKU Załącznik nr 2 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JULIUSZA KRAZIEWICZA W SZYMBARKU & 1. 1. Rk szklny jest pdzielny na dwa kresy. 2. Ocenianie wewnątrzszklne siągnięć edukacyjnych ucznia

Bardziej szczegółowo

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego Szkła Pdstawwa im. Władysława Brniewskieg we Władysławwie Metdy pracy na lekcji Referat przedstawiny na sptkaniu zespłu matematyczn przyrdniczeg Wyraz metda ma swój pczątek w języku stargreckim i znacza

Bardziej szczegółowo

FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA:

FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - MATEMATYKA Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej nr 8 w Jeleniej Górze zawartymi w Statucie Szkoły.

Bardziej szczegółowo