Przedmiotowy system oceniania w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 29

Transkrypt

1 Przedmitwy system ceniania w edukacji wczesnszklnej w Szkle Pdstawwej nr 29 Strna 1 z 11

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OCENA OPISOWA W edukacji wczesnszklnej grmną rlę pełni cena piswa, która jest ustnym lub pisemnym pinfrmwaniem pstępach ucznia. Ma na dstarczyć infrmacji: uczniwi rdzicm nauczycielwi. Uczniwi dstarcza infrmacji efektach jeg szklnej aktywnści, wskazówek jak pknać naptkane trudnści : - mtywuje d dalszeg wysiłku, - jest zachętą d samceny, - umacnia wiarę we własne mżliwści Rdzicm dstarcza rzetelnej, szczegółwej infrmacji ich dziecku, na pdstawie której będą mgli w prę pdejmwać właściwe działania na rzecz jeg dalszeg, prawidłweg rzwju. Nauczycielwi dstarcza infrmacji na jakim pzimie rzwju znajduje się uczeń w danym mmencie edukacji raz tym czy stswany przez nauczyciela system pracy z uczniem jest efektywny. KRYTERIA OCEN Ocenianie wewnątrzszklne siągnięć ucznia plega na rzpznaniu przez nauczycieli pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści i umiejętnści w stsunku d wymagań edukacyjnych wynikających z prgramu nauczania raz frmułwaniu ceny. Nauczyciel wychwawca na pczątku rku szklneg zapznaje uczniów i rdziców z regulaminem zachwania w szkle i kryteriami ceniania wiadmści i umiejętnści uczniów. W klasach I-III ceny klasyfikacyjne semestralne i kńcwrczne raz cena z zachwania są ceną piswą. Na pdstawie bieżącej bserwacji nauczyciel wychwawca systematycznie dntwuje w dzienniku zajęć, pdręcznikach, ćwiczeniach i zeszycie ucznia siągnięcia edukacyjne uczniów, stsując cyfrwe skróty pisów cen 1. celujący - wyrażny cyfrą 6 - Znakmicie! Braw! Osiągasz dsknałe wyniki Psiadasz uzdlnienia i rzwijasz je. Należą Ci się gratulacje! 2. bardz dbry - wyrażny cyfrą 5 - Bardz dbrze pracujesz. Rbisz w szybkim tempie duże pstępy. Tak trzymaj! 3. dbry - wyrażny cyfrą 4 - Dbrze pracujesz jednak stać cię, by był lepiej. Włóż więcej wysiłku w pdejmwane prace, c umżliwi ci siągać lepsze wyniki 4. dstateczny - wyrażny cyfrą 3 - Pracujesz, ale siągasz słabe wyniki. Aby t zmienić na lepsze knieczna jest pmc nauczyciela i rdziców, raz systematyczna praca, wymagająca duż wysiłku z twjej strny. 5. dpuszczający - wyrażny cyfrą 2 - Zbyt mał pracujesz i siągasz bardz słabe wyniki. Włóż duż wysiłku, bądź aktywniejszy, skrzystaj z pmcy nauczyciela i rdziców. 6. niedstateczny - wyrażny cyfrą 1 - Osiągasz niezadawalające rezultaty. Sptkał cię niepwdzenie. Pknasz t, ale czeka cię bardz duż systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rdzicami. Strna 2 z 11

3 W klasach pierwszych w I semestrze nauczyciel mże stswać cenianie symbliczne (słneczka, cegiełki, różnklrwe znaczki, naklejki, pieczątki, mtywki itp.), zachwując jedncześnie bwiązujący system ceniania. Nauczyciel w zależnści d swjej inwencji twórczej mże w cenianiu wewnątrzklaswym wprwadzić również żetny, pieczątki lub inne frmy ceny cząstkwej. W klasach I-III bwiązuje zeszyt krespndencji z rdzicami, w którym dntwywane są wszystkie pchwały, uwagi i infrmacje. O uzyskiwanych cenach uczniwie będą infrmwani na bieżąc. Prace pisemne będą zawierały recenzję ukazującą zalety i t, na c trzeba zwrócić jeszcze uwagę. P dpwiedzi ustnej ucznia - nauczyciel dknuje słwneg uzasadnienia ceny (mówi c był dbrze, a c trzeba pprawić). Przy ustalaniu cen z wychwania fizyczneg, muzyki, plastyki i techniki bierzemy pd uwagę wysiłek wkładany przez ucznia. Nauczyciel jest zbwiązany, na pdstawie pinii Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej bniżyć wymagania edukacyjne w stsunku d dziecka, u któreg stwierdzn specyficzne trudnści w uczeniu się. Nauczyciele na pczątku rku szklneg infrmują uczniów i rdziców wymaganiach edukacyjnych i spsbach sprawdzania siągnięć edukacyjnych uczniów. Uczeń klasy I-III trzymuje prmcję d klasy prgramw wyższej, jeżeli jeg siągnięcia edukacyjne zstały pzytywnie cenine. Ucznia klasy I-III mżna pzstawić na drugi rk w tej samej klasie wyłącznie na pdstawie pinii lekarza, psychlga pradni pedaggicznej (bądź pinii innej pradni specjalistycznej) p siągnięciu przumienia z rdzicami. Ocenę piswą ucznia trzymują rdzice na zakńczenie I - g kresu. Na kniec rku szklneg uczeń każdej klasy trzymuje świadectw piswe. Dpuszcza się mżliwść pracwywania ceny piswej metdą kmputerwą. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS I-III Edukacja plnistyczna Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: jest rzbudzny intelektualnie; psiada wiedzę i umiejętnści znacznie wykraczające pza prgram nauczania czyta płynnie, pprawnie i wyraziście z jednczesnym rzumieniem treści pisze bezbłędnie, pdaje reguły rtgraficzne raz przykłady trudnści rtgraficznych, które nie były pracwywane na lekcji biegle psługuje się zdbytymi wiadmściami w rzwijaniu prblemów, prpnuje własne rzwiązania uzasadnia wypwiadane sądy i pinie wypwiada się płynnie i pprawnie na różne tematy wyraża zaintereswania czytelnicze, samdzielnie i chętnie czyta książki i czaspisma dziecięce twórcz rzwija uzdlnienia Strna 3 z 11

4 Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania czyta płynnie, pprawnie i wyraziście, z łatwścią wyszukuje ptrzebne infrmacje dstrzega ukryty sens utwru ma bgate słwnictw swbdnie wypwiada się na tematy bliskie dziecku (szkła, dm, grupa rówieśnicza, utwry literackie, audycje radiwe i telewizyjne, bajki ) frmułuje własne pinie bezbłędnie pisze z pamięci wyrazy, zdania i krótkie teksty w zakresie pznaneg słwnictwa samdzielnie i chętnie czyta lekturę i czaspisma dziecięce Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: w zasadzie panwał pełny zakres prgramwy czyta biegle i pprawnie krótkie teksty literackie pracwane pdczas lekcji chętnie i pprawnie wypwiada się na tematy bliskie dziecku rzwiązuje typwe zadania z elementami prblemwymi wyróżnia pstacie i zdarzenia w utwrach pd kierunkiem nauczyciela mawia treść brazków pjedynczych i cyklu brazków, dstrzega pwiązania przyczynwskutkwe między wydarzeniami ppełnia błędy w piswni wyrazów z trudnściami rtgraficznymi układa zdania z rzsypanki wyrazwej Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: panwał pdstawwe treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów w dalszym uczeniu mał samdzielny, większść pleceń wyknuje pd kierunkiem nauczyciela czyta pprawnie, ale pwli układa krótkie zdania z rzsypanki wyrazwej wypwiedzi są na gół jednzdaniwe uczestniczy w dyskusji pprawnie układa prste zdania z wykrzystaniem pdstawweg słwnictwa ppełnia błędy w piswni wyrazów z trudnściami rtgraficznymi w zakresie wyrazów pracwanych na lekcji pdstawwe części mwy rzpznaje z pmcą nauczyciela Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych, ale realizwał wymagania knieczne, dające mu wiedzę i umiejętnści niezbędne w dalszym kształceniu rzumie prste zagadnienia w spsób jednznaczny ptrafi współpracwać w grupie czyta słab, pwli, sylabizuje wypwiada się najczęściej pjedynczymi wyrazami lub prstymi zdaniami nie zawsze pprawnymi pd względem lgicznym nie ptrafi stswać pznanych i pracwywanych w czasie lekcji zasad rtgraficznych częst nie drabia prac dmwych Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach, które uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy jest daleki d spełnienia wymagań stawianych przez prgram nie ptrafi rzwiązać zadań elementarnym stpniu trudnści nawet przy pmcy n-la Strna 4 z 11

5 ciągle nie przygtwuje się d lekcji ma lekceważący stsunek d przedmitu nie chce krzystać z pmcy nauczyciela, klegów nie wykazuje żadnych pstępów w nauce Edukacja przyrdnicza Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania na cenę bardz dbrą ptrafi kjarzyć i łączyć wiadmści z różnych dziedzin życia twórcz i samdzielnie rzwija swje zaintereswania wykrzystuje zdbyte wiadmści w rzwiązywaniu prblemów praktycznych wie, gdzie znajdują się miejsca pamięci nardwej w jeg najbliższej klicy z własnej inicjatywy przeprwadza hdwle i dświadczenia Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania frmułuje własne pinie i sądy wyraża własny stsunek d wypwiedzi innych pdejmuje rlę lidera grupy samdzielnie rzwiązuje zadania i prblemy w spsób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypwych kreśla zjawiska twarzyszące pszczególnym prm rku wykazuje umiejętnści stswania w praktyce pszczególnych znaków drgwych raz zasad przechdzenia przez jezdnię Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: w zasadzie panwał materiał prgramwy rzwiązuje typwe zadania z elementami prblemwymi ptrafi współpracwać w grupie zarówn jak lider, jak i partner, wyciągać wniski, różnicwać ważnść infrmacji zna swój adres zamieszkania zna niektóre znaki drgwe przestrzega zasad pruszania się p drgach i przechdzenia przez jezdnię umie się dpwiedni ubrać w zależnści d pry rku wie c pwinien jeść, aby być zdrwym wie jak bezpiecznie wypczywać w lesie, nad wdą, w górach, w mieście, na wsi rzumie kniecznść chrny przyrdy Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych, ale realizwał wymagania knieczne, dające mu wiedzę i umiejętnści niezbędne w dalszym życiu uczestniczy w dyskusji ptrafi wypwiedzieć się na dany temat nie zawsze drabia pracę dmwą zna pjęcia: miejscwść, miast, wieś, dzielnica zna nazwy pór rku zna przydatnść znaczków dblaskwych i jest w nie wypsażny zna niektóre ptaki i ssaki hdwane w Plsce Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych, ale zrealizwał wymagania Strna 5 z 11

6 knieczne, dające mu wiedzę i umiejętnści niezbędne w dalszym życiu rzwiązuje prste zadania praktyczne przy pmcy nauczyciela częst nie drabia prac dmwych rzumie prste zagadnienia w spsób jednznaczny ptrafi słuchać dyskusji Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach, które uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy nie ptrafi i nie rzumie zadań elementarnym stpniu trudnści nawet przy pmcy nauczyciela ciągle nie przygtwuje się d lekcji ma lekceważący stsunek d przedmitu nie wykazuje żadnych pstępów w nauce Edukacja matematyczna Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania na cenę bardz dbrą twórcz i samdzielnie rzwija swje uzdlnienia biegle psługuje się zdbytymi wiadmściami w rzwiązywaniu prblemów teretycznych i praktycznych na sprawdzianach rzwiązuje zadania wyższym stpniu trudnści aniżeli na cenę bardz dbrą Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania sprawnie i biegle psługuje się czterema działaniami matematycznymi rzumie i stsuje własnści czterech działań matematycznych sprawnie rzwiązuje zadania tekstwe z użyciem jedneg lub dwóch działań pprawnie układa zadania tekstwe ptrafi rzwiązać zadanie przedstawine na grafie, si, drzewku rzumie praktycznie dziesiątkwy system pzycyjny układa zadania d pdanej sytuacji, rysunku i frmuły matematycznej Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: w zasadzie panwał materiał prgramwy rzwiązuje prste jedndziałaniwe zadania tekstwe układa prste zadania tekstwe d ilustracji lub działania rzumie pjęcie "działania wzajemnie dwrtne '' i stsuje je w praktyce wyknuje bliczenia dtyczące mierzenia, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza ptrafi współpracwać w grupie, bjaśnia wyniki pracy, lgicznie je uprządkwuje Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: panwał pdstawwe treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów w dalszym uczeniu się wyknuje pznane działania matematyczne, ppełnia błędy w bliczeniach nie ptrafi wykrzystywać w praktyce psiadanych wiadmści z pmcą nauczyciela rzwiązuje prste zadania tekstwe nie zawsze drabia pracę dmwą Strna 6 z 11

7 Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych, ale zrealizwał wymagania knieczne, dające mu wiedzę i umiejętnści niezbędne w dalszym życiu ma trudnści w działaniach matematycznych, psługuje się w większści knkretami, częst ppełnia błędy w bliczeniach nie rzwiązuje samdzielnie zadań tekstwych Ocenę niedstateczna trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach, które uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy nie ptrafi rzwiązać zadań elementarnym stpniu trudnści nawet przy pmcy nauczyciela nie liczy samdzielnie nawet przy pmcy liczmanów nie ptrafi rzwiązywać prstych zadań tekstwych ciągle nie przygtwuje się d lekcji ma lekceważący stsunek d przedmitu Edukacja artystyczn techniczna Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: samdzielnie i twórcz rzwija własne uzdlnienia siąga sukcesy w szklnych knkursach sprawnie psługuje się zdbytymi wiadmściami i umiejętnściami w praktyce samdzielnie wyknuje prace, stsując ciekawe i nietypwe rzwiązania chętnie pdejmuje wszelką działalnść techniczną, plastyczną i muzyczną, rzpznaje różne materiały aktywnie współdziała w grupie Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania samdzielnie rzwiązuje zadania i prblemy w spsób twórczy ptrafi szczędnie gspdarwać materiałem wyknywane prace są wyróżniane ze względu na estetykę i pmysłwść wyknania wyraża ruchem muzykę, zauważa cechy utwrów muzycznych chętnie śpiewa pisenki zbirw i indywidualnie ptrafi kreślić dziedziny sztuk plastycznych uwzględnia kształt, wielkść, prprcje,, barwę, płżenie, fakturę Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: chętnie pdejmuje działalnść plastyczną, techniczną i muzyczną stsuje pznaną technlgię wyknania prac, wyknuje prace według wzru wyknuje i prjektuje płaskie frmy użytkwe rzpznaje materiały z których wyknuje prace pprawnie śpiewa pisenki zbirw i indywidualnie wyraża ruchem muzykę uwzględnia kształt, wielkść, prprcje, barwę Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: panwał pdstawwe treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów w dalszym uczeniu się ptrafi współpracwać w grupie wymaga zachęty i dkładneg wyjaśnienia spsbu wyknania pracy nie ptrafi rzplanwać pracy Strna 7 z 11

8 uwzględnia kształt, barwę, wielkść rzpznaje niektóre materiały śpiewa pisenki jedngłswe ptrafi kreślić nastrój w prstym wysłuchanym utwrze Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: panwał treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów dalszym uczeniu się ptrafi współpracwać w grupie nie ptrafi wykrzystywać w praktyce psiadanych wiadmści prace są mał estetyczne i pmysłwe ma kłpty z samdzielnym wyknaniem prac częst pwiela pmysły klegów nie przynsi ptrzebnych materiałów ma prblemy z samdzielnym zaśpiewaniem pisenki Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach, które uniemżliwiają dalsze zdbywanie wiedzy ciągle nie przygtwuje się d lekcji ma lekceważący stsunek d przedmitów nie chce krzystać z pmcy nauczyciela, klegów nie kńczy rzpczętej pracy, nie pdejmuje próby śpiewania nie wykazuje żadnych pstępów nauce Edukacja mtryczn zdrwtna Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania na cenę bardz dbrą jest sprawny fizyczne, interesuje się sprtem samdzielnie rzwija własne uzdlnienia i dsknali swją sprawnść na zajęciach przejawia aktywnść, zaangażwanie i wytrzymałść Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania jest sprawny fizycznie starannie i prawidłw wyknuje ćwiczenia wykazuje się właściwą pstawą spłeczną i zaangażwaniem na lekcjach zna i stsuje przepisy gier i zabaw ruchwych Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: w zasadzie panwał materiał prgramwy ćwiczenia wyknuje prawidłw, lecz nie dść lekk i dkładnie z małymi błędami technicznymi zna zasady gier sprtwych ptrafi bawić się w grupie i grać w zesple nie ptrzebuje większych bdźców d pracy nad sbistym usprawnianiem, wykazuje stałe i dść dbre pstępy w tym zakresie Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: panwał pdstawwe treści prgramwe w zakresie umżliwiającym siąganie pstępów w dalszym uczeniu się Strna 8 z 11

9 dyspnuje przeciętną sprawnścią fizyczną ćwiczenia wyknuje niepewnie, zdarzają się większe błędy techniczne stale czekuje pmcy ze strny nauczyciela Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: ma braki w panwaniu pdstawwych treści prgramwych wykazuje małe pstępy w usprawnianiu własneg ciała częst jest nieprzygtwany d zajęć rzumie prste zadania wyrażne w spsób prsty i jednznaczny Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: psiada duże braki w wiadmściach i umiejętnściach jest daleki d spełnienia wymagań stawianych przez prgram ciągle jest nieprzygtwany d zajęć ma lekceważący stsunek d przedmitu nie chce krzystać z pmcy nauczyciela W cenianiu uwzględnine będą mżliwści indywidualne ucznia, wkład pracy, siągnięcia raz zalecenia Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej w stsunku d uczniów mających specjalne ptrzeby edukacyjne. SPOSOBY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Metdy sprawdzania wiadmści i umiejętnści uczniów sprawdziany kartkówki dpwiedzi ustne aktywnść zadania dmwe prace pisemne (prace samdzielne np. albumy, makiety, plansze infrmacyjne) Frmy sprawdzania wiadmści i umiejętnści uczniów. Osiągnięcia uczniów klas I -III są ceniane na bieżąc przez nauczyciela. D nich należy zaliczyć: ciche czytanie głśne czytanie przepisywanie pisanie ze słuchu pisanie z pamięci wypwiedzi ustne wypwiedzi pisemne recytacja prwadzenie zeszytu i ćwiczeń samdzielne zdbywanie wiadmści, lektura dstrzeganie zjawisk przyrdniczych liczenie pamięciwe wyknywanie i zapisywanie działań matematycznych układanie zadań przeprwadzanie pmiarów stswanie technik plastycznych i technicznych Strna 9 z 11

10 dkładnść i estetyka wyknania prac wiedza sztuce śpiewanie czytanie i zapisywanie nut, rzpznawanie utwrów muzycznych wyknywanie ćwiczeń gimnastycznych sprawnść fizyczna aktywnść na lekcji praca w zesple Częsttliwść ceniania : bieżące cenianie pracy ucznia na zajęciach - recenzja, cena słwna, cena według skali cen : celujący, bardz dbry, dbry, dstateczny, dpuszczający, niedstateczny. semestralne, kńcwrczne. OCENA Z ZACHOWANIA W klasach I-III cena z zachwania jest ceną piswą uwzględniającą kulturę sbistą, stsunek d bwiązków szklnych i aktywnści ucznia. Przy ustalaniu ceny będą brane pd uwagę następujące zakresy: Kultura sbista uczeń używa frm grzecznściwych jest kleżeński w kulturalny spsób nawiązuję kntakty z nauczycielami, innymi pracwnikami szkły i klegami dba kulturę słwa przestrzega higieny sbistej prządkuje swje stanwisk pracy pdczas zajęć i p lekcjach Stsunek d bwiązków szklnych uczeń jest przygtwany d lekcji nie spóźnia się na lekcję dba estetykę zeszytów, książek i przybrów szklnych uważnie słucha i wyknuje plecenia bierze udział w knkursach, zawdach sprtwych nie puszcza lekcji bez usprawiedliwienia stsuje się d nrm i zasad panujących na terenie klasy i szkły Aktywnść uczeń jest aktywny na lekcjach, chętnie zgłasza się d dpwiedzi dbrze wypełnia bwiązki dyżurneg pmaga klegm pdczas zajęć pracuje wytrwale, nie zniechęca się naptykając trudnści pracuje na rzecz klasy i szkły W bieżącym cenianiu zachwania uczniów stsuje się zapis literwy w dzienniku zajęć. KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ Z ZACHOWANIA A- Uczeń zawsze zwraca się kulturalnie i taktwnie d sób drsłych i rówieśników. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze kleżeński. Nigdy nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sprach. Nigdy się nie spóźnia na zajęcia. Wzrw zachwuje się pdczas wycieczek, Strna 10 z 11

11 wyjść, urczystści i zajęć szklnych. Sumiennie i rzetelnie pełni pwierzne mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurneg. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szklne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkły. Zawsze utrzymuje ład i prządek w miejscu pracy. B- Uczeń najczęściej zwraca się kulturalnie i taktwnie d sób drsłych i rówieśników. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest kleżeński. Nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sprach. Spradycznie spóźnia się na zajęcia. Bez zastrzeżeń zachwuje się pdczas wycieczek, wyjść, urczystści i zajęć szklnych. Bez zastrzeżeń pełni pwierzne mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurneg. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szklne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkły. Utrzymuje ład i prządek w miejscu pracy. C- Uczeń zwykle zwraca się kulturalnie i taktwnie d sób drsłych i rówieśników. Zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale pprawia swje zachwanie p zwróceniu uwagi przez nauczyciela, zwykle jest kleżeński. Zdarza mu się brać udział w bójkach, kłótniach i sprach. Częst spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudnści pdczas wycieczek, wyjść i zajęć szklnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni pwierzne mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurneg. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szklne. Uczestniczy w życiu klasy i szkły. Zwykle utrzymuje ład i prządek w miejscu pracy. D- Uczeń niegrzecznie i nietaktwnie zwraca się d sób drsłych i rówieśników. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekleżeński. Jest knfliktwy, częst bierze udział w kłótniach, bójkach i sprach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłpty wychwawcze pdczas wyjść, wycieczek i zajęć szklnych. Nie wywiązuje się z pwierznych mu funkcji, np. dyżurneg. Niszczy i nie szanuje mienia własneg, cudzeg i szklneg. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkły. Nie utrzymuje ładu i prządku w miejscu pracy. SPOSÓB INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW W NAUCE, FORMY KONTAKTU Z RODZICAMI 1. Na pczątku każdeg rku szklneg, na zebraniach rdzice infrmwani są zasadach ceniania z pszczególnych zajęć edukacyjnych raz spsbie ceniania zachwania. 2. Rdzice uzyskują infrmacje na temat pstępów ich dziecka pprzez: a) kntakt bezpśredni: sptkania z rdzicami rzmwy indywidualne z nauczycielami rzmwy indywidualne z wychwawcą i nauczycielami uczącymi w danej klasie, w sytuacjach wyjątkwych rdzice prszeni są przyjście d szkły pza wcześniej ustalnym trybem. b) kntakt pśredni rzmwa telefniczna zapisy w zeszycie przedmitwym zapisy w zeszycie kntaktów Strna 11 z 11