Wymagania edukacyjne z języka włoskiego

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka włskieg Sprawnści: Czytanie ze zrzumieniem - prawda / fałsz - wielkrtny wybór - udzielanie dpwiedzi na pytania d tekstu - uzupełnianie luk brakującymi infrmacjami - przyprządkwywanie pytań d dpwiedzi - prządkwanie fragmentów tekstu w klejnści występwania - uzupełnianie tabeli w parciu przeczytany tekst - przyprządkwywanie wypwiedzi d sytuacji przedstawinej na brazkach Bardz dbra Dbra Dstateczna Dpuszczająca czyta ryginalny tekst zamieszczny w pdręczniku, rzumie teksty autentyczne takie jak: menu, głszenia, instrukcje, prgram telewizyjny, reklamy, czyta nadbwiązkw czaspisma włskie i relacjnuje je, bezbłędnie rzwiązuje zadania d tekstu czytaneg, ptrafi dmyśleć się znaczeń nieznanych słów, fraz w parciu kntekst i wyłnić kmunikat. rzumie gólny sens czytaneg tekstu, ptrafi dszukać knkretną infrmacje w czytanym tekście, ptrafi prawidłw wydrębnić infrmacje i fakty główne spśród drugrzędnych, umie wyknać samdzielnie zadania d tekstu, udzielając prawidłwych dpwiedzi, rzumie teksty autentyczne takie jak: menu, głszenia, reklamy, prgram telewizyjny. rzumie gólny sens czytaneg tekstu, ptrafi znaleźć większść ptrzebnych infrmacji zawartych w tekście, ptrafi dmyśleć się znaczenia niektórych słów, ppełnia niewiele błędów w ćwiczeniach d tekstu. Uczeń rzumie większą cześć czytaneg tekstu, ptrafi wydrębnić niektóre fakty, dszukać infrmację w prstym tekście, ma wlne temp czytania, wymaga pmcy przy wyknywaniu niektórych ćwiczeń d tekstu. zazwyczaj rzumie gólny sens w bardz prstym tekście, z trudem kreśla główną myśl kmunikatu, wymaga pmcy przy wyknywaniu ćwiczeń d tekstu, znajduje tylk niektóre ptrzebne infrmacje zawarte w tekście

2 Niedstateczna słab rzumie czytany tekst, spradycznie dnajduje infrmacje zawarte w prstym tekście, nie ptrafi kreślić frmy czytaneg tekstu, niepprawnie wyknuje ćwiczenia d tekstu. Sprawnści: Rzumienie ze słuchu prawda / fałsz, zaznaczanie infrmacji, które wystąpiły lub nie wystąpiły w wysłuchanym tekście, dpwiedzi na pytania d wysłuchaneg tekstu, prządkwanie wydarzeń/ faktów w klejnści występwania w wysłuchanym tekście, uzupełnianie brakujących fragmentów w parciu wysłuchany tekst. Bardz dbra Dbra Dstateczna rzumie słwnictw wykraczające pza zakres leksykalny dla daneg pzimu, rzumie sens wypwiedzi w różnych warunkach dbiru, samdzielnie ptrafi dsknalić swój warsztat, krzystając z radia czy telewizji. z łatwścią rzumie sens wysłuchaneg nagrania lub usłyszaneg tekstu, z kntekstu ptrafi dmyślić się znaczenia nieznanych słów, ptrafi bezbłędnie rzpznać intencje mówiąceg, bez prblemu rzumie słwnictw kreślne przez zakres leksykalny dla daneg pzimu, ptrafi dbrze tłumaczyć kmunikaty na język jczysty zazwyczaj rzumie sens wysłuchaneg nagrania lub usłyszaneg tekstu, ptrafi zrzumieć większść kluczwych infrmacji, ptrafi rzpznać intencje mówiąceg, rzumie prste instrukcje frmułwane przez nauczyciela i właściwie na nie reaguje, ptrafi tłumaczyć łatwiejsze kmunikaty na język jczysty. Uczeń ptrafi zazwyczaj zrzumieć sens wysłuchaneg nagrania lub usłyszaneg tekstu, ptrafi wydbyć część wysłuchanych infrmacji, panwał słwnictw kreślne przez zakres leksykalny dla daneg pzimu, czasami rzumie gólny sens sytuacji kmunikacyjnych, w tym intencji rzmówcy, ptrafi tłumaczyć prste kmunikaty na język jczysty.

3 Dpuszczająca Niedstateczna fragmentarycznie rzumie sens wysłuchaneg nagrania lub usłyszaneg tekstu, ptrafi wydbyć niewielką ilść ptrzebnych infrmacji, rzadk rzpznaje intencje mówiąceg, wyknuje zadanie, gdy trzyma ddatkwe wskazówki, ptrafi kmunikwać się jedynie w bardz pdstawwym zakresie. nie rzumie sensu wysłuchaneg nagrania lub usłyszaneg tekstu, nie panwał słwnictwa kreślneg przez zakres leksykalny dla daneg pzimu, wydrębnia lub nie tylk pewne infrmacje, niekniecznie isttne, niepprawnie wyknuje ćwiczenia d wysłuchaneg nagrania lub usłyszaneg tekstu, nie rzumie pdstawwych kmunikatów. Sprawnści: Mówienie dgrywanie ról, twrzenie dialgów, pisywanie ilustracji, udział w dyskusji, wypwiedź na pdstawie materiału stymulująceg, dpwiedź na pytania, negcjwanie, argumentwanie, zasięganie i udzielanie infrmacji. ptrafi płynnie i swbdnie wypwiadać się, stsując bgate słwnictw i złżne frmy gramatyczne, ptrafi relacjnwać zdarzenia, zdbywać i udzielać infrmacji w sytuacjach dnia cdzienneg, stsując bgaty zakres słwnictwa, właściwy szyk w zdaniu i prawidłwą intnację, ptrafi relacjnwać wypwiedzi innych, jeg wypwiedzi są czytelne i bezbłędne. Bardz dbra ptrafi płynnie i swbdnie wypwiadać się, relacjnwać zdarzenia stsując bardziej złżne frmy gramatyczne, prezentuje pełną pprawnść językwą, umie stswać wyrazy zastępcze, ptrafi w naturalny spsób zabierać głs w rzmwie, relacjnwać wypwiedzi innych, dyspnuje dużym zakresem słwnictwa pzwalająceg na pełny przekaz wszystkich wymaganych infrmacji, wypwiada się pprawnie, bez błędów w mwie i intnacji, ptrafi bezbłędnie zadawać pytania i udzielać wyczerpujących dpwiedzi.

4 Dbra Dstateczna ptrafi dść płynnie wypwiadać się na kreślne tematy, uzasadniając własne sądy i pinie, psługuje się w miarę pprawnym językiem, zdbywać i udzielać infrmacji dtyczących dnia cdzienneg, wypwiada się dść płynnie, ale czasami wymaga pmcy nauczyciela, ptrafi zadawać pytania i udzielać dść wyczerpujących dpwiedzi, umie używać pdstawwych frm grzecznściwych. wypwiada się w spsób umżliwiający kmunikację i zrzumienie wypwiedzi, wypwiada się dść płynnie, ale częst wymaga pmcy nauczyciela, umie udzielić pdstawwej infrmacji w sytuacjach dnia cdzienneg, wypwiada się dść pprawnie, ale częst ppełnia błędy w mwie i intnacji, umie używać pdstawwych frm grzecznściwych. Dpuszczająca Niedstateczna rzadk próbuje zawierać głs w rzmwie, psługuje się ubgim słwnictwem, udziela infrmacji dnśnie najprstszych sytuacji dnia cdzienneg, zna elementarne frmy grzecznściwe (prszę, dziękuję, przepraszam). nie ptrafi w najprstszy spsób wypwiedzieć się na dany temat, udziela błędnych dpwiedzi na pytania rzmówcy lub w góle nie dpwiada, nie ptrafi prwadzić rzmwy ani reagwać na wypwiedzi rzmówcy, nie panwał pdstaw pprawnej wymwy w zakresie pznaneg materiału. Sprawnści: Gramatyka i słwnictw uzupełnianie zdań za pmcą mżliwści wielkrtneg wybru np. trzy znane struktury, pdanie plskieg dpwiednika, wykrzystanie pmcy wizualnych i przedstawień graficznych dmian, dpisywanie brakujących kńcówek, twrzenie zdań z rzsypanek słwnych, przekształcanie zdań.

5 Bardz dbra Dbra Dstateczna Dpuszczająca bezbłędnie peruje wszystkimi strukturami gramatycznymi, peruje idimami, ptrafi wyrazić relacje czaswe pmiędzy zdarzeniami, stsuje zdania złżne i dba wzbgacenie swich wypwiedzi bardz dbrze panwał zasady gramatyki z daneg prgramu klasy, ptrafi pprawnie perwać wszystkimi knstrukcjami gramatycznymi, ptrafi wyrazić relacje czaswe pmiędzy zdarzeniami, stsuje szerki zakres słwnictwa, dpwiedni d zadania, stsuje zdania złżne i dba wzbgacenie swich wypwiedzi dbrze panwał zasady gramatyki z daneg prgramu klasy, ptrafi pprawnie perwać wszystkimi strukturami gramatycznymi, lecz ppełnia nieliczne błędy, ptrafi budwać zdania złżne, ptrafi wyrazić relacje czaswe pmiędzy zdarzeniami ptrafi perwać pdstawwymi strukturami gramatycznymi, ptrafi budwać prste zdania, używa prsteg słwnictwa, trafi wyrazić pdstawwe relacje czaswe między zdarzeniami panwał zasady gramatyki na pzimie elementarnym, ptrafi perwać niewielką ilścią struktur gramatycznych z prgramu nauczania, umie stswać tylk prste zdania. Niedstateczna nie panwał zasad gramatyki na danym pzimie (klasy, nie ptrafi budwać zdań, nie panwał pdstawwych knstrukcji gramatycznych