PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W ZSP NR 3

Transkrypt

1 Zamść, r. 1) Przedmitwy System Oceniania z Przedmitu Fizyka jest ściśle związany z Wewnątrzszklnym Ocenianiem (Wewnątrzszklnym Systemem Oceniania). 2) Uczniwie zstają pinfrmwani zasadach przedmitweg systemu ceniania na pczątku rku szklneg, a ewentualnych pprawkach natychmiast p ich wprwadzeniu. 3) Przy cenianiu z przedmitu Fizyka bwiązują reguły pdane w Regulaminie Wewnątrzszklneg Systemu Oceniania, dlateg w Regulaminie Przedmitweg Systemu Oceniania pdane są jedynie zasady wynikające ze specyfiki przedmitu, jakim jest fizyka i indywidualnych kncepcji nauczyciela. 4) Cele nauczania fizyki: Uświadamianie ucznim uniwersalnści zasad przyrdy, ukształtwanie umiejętnści krzystania z tych zasad w praktyce. Zapznanie uczniów z najważniejszymi prawami i teriami fizycznymi. Przedstawienie brazu świata według współczesnych terii fizycznych. Wykształcenie umiejętnści psługiwania się zdbytą wiedzą d rzwiązywania prstych prblemów w zakresie niezbędnym współczesnemu człwiekwi. Rzwijanie zaintereswań dtyczących wiedzy fizycznej i jej wykrzystania w innych dziedzinach nauki i techniki. Przygtwanie uczniów d krzystania z pzaszklnych, gólndstępnych źródeł infrmacji (literatura ppularnnaukwa, telewizja, prasa) fizyce, dkryciach naukwych. Ukazanie istty i struktury fizyki, jak gałęzi nauki w wiecznym rzwju, przedmitu pracy zawdwej lub narzędzia wspmagająceg prace zawdwą w innych dziedzinach działalnści człwieka. Rzwinięcie i rzszerzenie, dla zaintereswanych i uzdlninych uczniów, zakresu wiedzy i umiejętnści przewidzianeg w kształcie gólnym. Przygtwanie uczniów d egzaminu djrzałści raz d pdjęcia studiów na kierunkach, na których fizyka dgrywa kluczwą rlę. 5) Ocenianie na przedmicie Fizyka ma na celu: Infrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i jeg zachwaniu raz pstępach w tym zakresie; Udzielanie uczniwi pmcy w samdzielnym planwaniu swjeg rzwju; Mtywwanie ucznia d dalszych pstępów w nauce i zachwaniu; Dstarczenie rdzicm (prawnym piekunm) i nauczycielm infrmacji pstępach, trudnściach w nauce, zachwaniu raz specjalnych uzdlnieniach ucznia; Umżliwienie nauczycielwi dsknalenia rganizacji i metd pracy dydaktyczn-wychwawczej. 6) Ocenie pdlegają umiejętnści i wiadmści kreślne prgramem nauczania. 7) Nauczyciel jest zbwiązany d punktualneg rzpczynania i kńczenia lekcji. 8) Na pczątku każdej lekcji nauczyciel ma bwiązek sprawdzić becnść, a brak ucznia dntwać w dzienniku lekcyjnym. 9) Uczniwie, którzy spóźnili się na lekcję, usprawiedliwiają nauczycielwi spóźnienie na kniec lekcji. 1

2 10) Jak spóźnienie mżna dntwać w dzienniku, fakt przyjścia ucznia na lekcję d 5 minut p dzwnku. W przypadku dłuższej niebecnści ucznia na pczątku lekcji, w dzienniku nauczyciel dntwuje niebecnść ucznia chyba, że dłuższa niebecnść ucznia na pczątku lekcji spwdwana była ważną przyczyną, czym pwinien pinfrmwać nauczyciela. Punkt ten nie dtyczy pierwszej gdziny lekcyjnej ( ), gdzie, jak spóźnienie mżna dntwać w dzienniku, fakt przyjścia ucznia na lekcję d 15 minut p dzwnku. 11) Ucznia, który spóźnił się na lekcję nauczyciel ma bwiązek wpuścić d sali. 12) Dla uczniów częst spóźniających się na zajęcia lekcyjne, jak natychmiastwą i prfilaktyczną karę mże zastswać: dpytanie przy tablicy z 3 statnich zajęć lekcyjnych, napisanie kartkówki z 3 statnich zajęć lekcyjnych, wskazać specjalne miejsce (ddzielną ławkę), gdzie spędzi czas przez resztę lekcji, cenić wg kryteriów zastswanych dla całej klasy, efekt pracy na lekcji. 13) Każdy uczeń jest ceniany zgdnie z zasadami sprawiedliwści. 14) Ocenie pdlegają wszystkie frmy aktywnści ucznia. 15) Krótkie kartkówki ( 15 min) sprawdziany pisemne, pzwalające na bieżąc ustalić stpień przyswjenia materiału będą dbywać się w miarę ptrzeb. 16) Nauczyciel nie ma bwiązku infrmwania uczniów planwanych kartkówkach dtyczących materiału z 1-3 statnich tematów lekcyjnych. 17) Kntrla pracy dmwej mże dbywać się w każdym dniu, dwlnie wybranym mmencie lekcji. 18) Przy cenianiu pracy dmwej (zadania dmweg) brane pd uwagę są następujące elementy rzwiązania: Metda (wybór prawidłwej drgi pstępwania, analiza, wybór wzru), Wyknanie (pdstawienie d wzru, bliczenia), Wynik (sprawdzenie z warunkami zadania), Praca dmwa ceniana jest również w kategrii: wkład pracy własnej ucznia. 19) Odpwiedzi ustnej uczeń udziela przy tablicy; bezpśredni kntakt z uczniem pzwala na dkładniejsze sprawdzenie wiadmści i umiejętnści. 20) Kryteria ceny dpwiedzi ustnej: bezbłędna, samdzielna, wykraczająca pza prgram: stpień celujący, bezbłędna, samdzielna, wyczerpująca: stpień bardz dbry, bezbłędna, samdzielna, niepełna: stpień dbry, z błędami, samdzielna, niepełna: stpień dstateczny, z błędami, z pmcą nauczyciela, niepełna: stpień dpuszczający, nie udzielenie dpwiedzi, dmwa udzielenia dpwiedzi, bądź stwierdzenie niesamdzielnści dpwiedzi: stpień niedstateczny. 21) Uczeń raz w semestrze ma praw dmówić - p zadaniu przez nauczyciela pytania - dpwiedzi ustnej lub pisemnej z zakresu bieżąc mawianeg materiału (tzw. szansa). 22) Okazjnalnie zadawane będą referaty, pzwalające na sprawdzenie umiejętnści pracwania tematu i krzystania z literatury. 23) Prace klaswe (45 min.) - pzwalające cenić stpień przyswjenia całeg działu prgramweg- dbywać się będą systematycznie, p skńczeniu realizacji działu. 2

3 24) Skala prcentwa cen ze sprawdzianów/testów/prac klaswych: Ilść dpwiedzi pzytywnych wyrażna Ocena Wartść w [%] 0 40 Niedstateczny Dpuszczający Dstateczny Dbry Bardz dbry Celujący 6 25) Przy cenianiu prac pisemnych z fizyki w frmie zadań będą brane pd uwagę następujące kryteria: Prawidłwe wypisanie danych i szukanych, Wyknanie rysunku pmcniczeg ( w miarę ptrzeb) i zaznaczenie na nim dpwiednich wielkści, Wyprwadzenie wzru kńcweg, Obliczenie wartści liczbwej szukanej wielkści, Sprawdzenie jednstki szukanej wielkści. 26) Przed sprawdzianem pisemnym uczniwie zstaną pinfrmwani, które z zadań należy wyknać, aby uzyskać dpwiednią cenę. 27) Uczeń przyłapany na dpisywaniu lub próbie dpisywania trzymuje cenę niedstateczną bez względu na t ile wyknał pwierzneg zadania, bez prawa d pprawy. 28) Uczeń ma praw pprawić cenę niedstateczną z prac pisemnych, bejmujących większą partię materiału, mże ją pprawić w ciągu 1 tygdnia d trzymania sprawdznej przez nauczyciela pracy w frmie i terminie uzgdninym z nauczycielem. Uczeń mże pprawić w/w cenę tylk jeden raz. 29) W uzasadninych przypadkach, np. dłuższej niebecnści ucznia w szkle z pwdu przewlekłej chrby, termin pprawy mże ulec wydłużeniu, p uzgdnieniu z nauczycielem. 30) Uczeń nieuczestniczący w sprawdzianie z zamkniętej partii materiału ma bwiązek jeg zaliczenia w terminie jedneg tygdnia d dnia pwrtu d szkły. Niepdjęcie próby zaliczenia sprawdzianu jest równznaczne z uzyskaniem ceny niedstatecznej. 31) D pprawy uczeń mże pdchdzić 1 raz. Kartkówek nie mżna pprawiać. 32) Uzyskaną cenę pzytywną wpisuje się w dzienniku bk ceny pierwszej. 33) Jeżeli uczeń pprawi cenę niezadwalającą na cenę wyższą, bierze się pd uwagę bie ceny. 34) Oceny uzyskane za dpwiedź ustną nie będą pprawiane. 35) Laureaci i finaliści limpiad przedmitwych zasięgu wjewódzkim trzymują z fizyki celującą rczną (semestralną) cenę klasyfikacyjną. 36) Pzytywna aktywnść na lekcji raz wyska frekwencja w zajęciach nagradzana jest plusami a negatywna aktywnść raz niska frekwencja minusami. 37) Uczeń mże trzymać cenę cyfrwą, gdy jeg aktywnść raz zasób prezentwanej wiedzy siągnie dpwiedni wyski pzim. 38) Uczeń trzymuje plus, gdy: Częst zgłasza się i udziela prawidłwych dpwiedzi na lekcji, bierze udział w knkursach przedmitwych, 3

4 Wyknuje ddatkwe zadania, pmce naukwe, psiada wyską frekwencję na zajęciach (pwyżej 75%) Bierze czynna udział w pracy w grupach, Rzwiązuje zadania ddatkwe w czasie lekcji, Udzieli prawidłwej dpwiedzi na pytanie skierwane d całej klasy, Pprawi błędną dpwiedź inneg ucznia, 39) Uczeń trzymuje minus, gdy: Przeszkadza w przeprwadzeniu lekcji, Brak mu zaangażwania w przebieg lekcji, Nie wykna zlecneg ćwiczenia pdczas lekcji, Nie psiada zeszytu, ćwiczeń, Nie przyniesie niezbędnych d lekcji pmcy, materiałów itp., Przeszkadza innym w trakcie zajęć, rzmawia na lekcjach, rzprasza uwagę swją i innych. Zajmuje się innymi sprawami niezwiązanymi z lekcją np. drabia inne lekcje pdczas zajęć, Nie udzieli pprawnej dpwiedzi na pytanie zadane mu w mmencie, w którym uczeń swim zachwaniem przeszkadza w prwadzeniu zajęć, psiada w danym miesiącu słabą frekwencję (75% lub niższą) 40) Spsób sumwania plusów i minusów: Bardz dbry: (+++), Dbry: ( ++), Dstateczny: (+), Niedstateczny: (---). 41) Nauczyciel nie musi wstawiać plusów za aktywnść na każdej lekcji. Będzie bserwwał pracę uczniów na wszystkich lekcjach, dlateg też uczniwie pwinni być aktywni na wszystkich lekcjach a nie tylk na lekcjach w danym tygdniu. 42) W przypadku mniejszej liczby minusów nie zstaną ne zamienine na cenę. 43) Plusy i minusy są sumwane razem. Każdy minus niweluje plus i dwrtnie. 44) Oceny klasyfikacyjne śródrczne i kńcwrczne są ustalna, jak średnia ważna wszystkich cen cząstkwych. 45) W klasyfikacji śródrcznej raz rcznej bwiązują stpnie w skali ) Przy ustalaniu ceny bieżącej dpuszcza się stswanie znaku: + pdwyższająceg cenę (dtyczy cen: 2, 3, 4, 5). 47) Ocena śródrczna jest ceną diagnzującą, natmiast cena rczna jest wynikiem pracy ucznia w dwóch kresach. 48) W szkle bwiązuje dziennik elektrniczny. Każda cena wprwadzna d dziennika ma swja ustalną wagę. Przyjmuje się następujące frmy aktywnści i ich wagi: Frmy aktywnści Waga sprawdzian, test, praca klaswa, diagnza, badanie wyników nauczania, próbna matura 4 sprawzdanie z dświadczenia (labrat) 3 kartkówka, dpwiedź ustna/pisemna, pwtórzenie wiadmści, referat 2 zadanie dmwe (praca dmwa), aktywnść, udział w knkursie, zeszyt, frekwencja 1 49) Ocena za frekwencję: Frekwencja 100% za dany miesiąc: uczeń trzymuje cenę bardz dbrą (5.0) Frekwencja za dany miesiąc pwyżej 75%: uczeń trzymuje + Frekwencja za dany miesiąc równa 75% lub niższa: uczeń trzymuje - pd warunkiem, że uczeń psiada gdziny nieusprawiedliwine, w inny przypadku minusa nie wpisujemy d dziennika. 4

5 Kryteria ustalania cen semestralnych i rcznych: 1) Wymagania gólne na pszczególne ceny: a) Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: Psiadł wiedzę i umiejętnści znacznie wykraczające pza prgram nauczania przedmitu w danej klasie, samdzielnie i twórcz rzwija własne uzdlnienia; Biegle psługuje się zdbytymi wiadmściami w rzwiązywaniu prblemów teretycznych lub praktycznych z prgramu nauczania w danej klasie, prpnuje rzwiązania nietypwe, rzwiązuje także zadania wykraczające pza prgram nauczania w danej klasie; Osiąga sukcesy w knkursach i limpiadach przedmitwych, kwalifikując się d finałów na szczeblu wjewódzkim alb krajwym lub psiada inne prównywalne siągnięcia. b) Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: Opanwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania przedmitu w danej klasie; Sprawnie psługuje się zdbytymi wiadmściami, rzwiązuje samdzielnie prblemy teretyczne i praktyczne bjęte prgramem nauczania, ptrafi zastswać psiadaną wiedzę d rzwiązywania zadań i prblemów w nwych sytuacjach. c) Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: Nie panwał w pełni wiadmści kreślnych prgramem nauczania w danej klasie, ale panwał je na pzimie przekraczającym wymagania zawarte w pdstawie prgramwej; Pprawnie stsuje wiadmści, rzwiązuje (wyknuje) samdzielnie typwe zadania teretyczne lub praktyczne. d) Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: Opanwał wiadmści i umiejętnści kreślne prgramem nauczania w danej klasie na pzimie nieprzekraczającym wymagań zawartych w pdstawie prgramwej; Rzwiązuje (wyknuje) zadania teretyczne i praktyczne typwe, niewielkim stpniu trudnści. e) Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: Ma braki w panwaniu pdstawy prgramwej, ale braki te nie przekraczają mżliwści uzyskania przez ucznia pdstawwej wiedzy z daneg przedmitu w ciągu dalszej nauki; Rzwiązuje (wyknuje) zadania teretyczne i praktyczne typwe, niewielkim stpniu trudnści. f) Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: Nie panwał wiadmści i umiejętnści kreślnych prgramem nauczania przedmitu w danej klasie, a braki w wiadmściach uniemżliwiają mu dalsze zdbywanie wiedzy z teg przedmitu; Nie jest w stanie rzwiązać (wyknać) zadań niewielkim (elementarnym) stpniu trudnści. 2) Wymagania szczegółwe na pszczególne ceny: a) Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: Psiada wiadmści i umiejętnści wykraczające pza prgram nauczania, Samdzielnie wykrzystuje wiadmści w sytuacjach nietypwych i prblemwych (np. rzwiązując ddatkwe zadania pdwyższnym stpniu trudnści, wyprwadzając wzry, analizując wykresy), Frmułuje prblemy i dknuje analizy lub syntezy nwych zjawisk i prcesów fizycznych, Wzrw psługuje się językiem przedmitu, 5

6 Udziela ryginalnych dpwiedzi na prblemwe pytania, Swbdnie peruje wiedzą pchdzącą z różnych źródeł, Osiąga sukcesy w knkursach szklnych i pzaszklnych, Sprstał wymaganim na niższe ceny. b) Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: W pełnym zakresie panwał wiadmści i umiejętnści prgramwe, Zdbytą wiedzę stsuje w nwych sytuacjach, swbdnie peruje wiedzą pdręcznikwą, Stsuje zdbyte wiadmści d wytłumaczenia zjawisk fizycznych i wykrzystuje je w praktyce, Wyprwadza związki między wielkściami i jednstkami fizycznymi, interpretuje wykresy, Ugólnia i wyciąga wniski, Pdaje nie szablnwe przykłady zjawisk w przyrdzie, Rzwiązuje nietypwe zadania raz peruje kilkma wzrami, Interpretuje wyniki np. na wykresie, Ptrafi zaplanwać i przeprwadzić dświadczenie fizyczne, przeanalizwać wyniki, wyciągnąć wniski, wskazać źródła błędów, Pprawnie psługuje się językiem przedmitu, Udziela pełnych dpwiedzi na zadawane pytania prblemwe, Sprstał wymaganim na niższe ceny. c) Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: Opanwał w dużym zakresie wiadmści i umiejętnści kreślne prgramem nauczania (mgą wystąpić nieznaczne braki), Rzumie prawa fizyczne i peruje pjęciami, Rzumie związki między wielkściami fizycznymi i ich jednstkami raz próbuje je przekształcać, Sprządza wykresy, Pdejmuje próby wyprwadzania wzrów, Rzumie i pisuje zjawiska fizyczne, Przekształca prste wzry i jednstki fizyczne, Rzwiązuje typwe zadania rachunkwe i prblemwe, wyknuje knkretne bliczenia, również na pdstawie wykresu (przy ewentualnej niewielkiej pmcy nauczyciela), Ptrafi sprządzić wykres, Ptrafi wyknać zaplanwane dświadczenie, Sprstał wymaganim na niższe ceny. d) Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: Opanwał w pdstawwym zakresie wiadmści i umiejętnści kreślne prgramem nauczania (występują tu jednak braki), Stsuje wiadmści d rzwiązywania zadań i prblemów z pmcą nauczyciela, Zna prawa i wielkści fizyczne, Pdaje zależnści występujące między pdstawwymi wielkściami fizycznymi, 6

7 Opisuje prste zjawiska fizyczne, Ilustruje zagadnienia na rysunku, umieszcza wyniki w tabelce, Pdaje pdstawwe wzry, Pdstawia dane d wzru i wyknuje bliczenia, Stsuje prawidłwe jednstki, Udziela pprawnej dpwiedzi d zadania, Pdaje definicje wielkści fizycznych związanych z zadaniem, Ptrafi wyknać prste dświadczenie fizyczne z pmcą nauczyciel, Językiem przedmitu psługuje się z usterkami, Sprstał wymaganim na niższą cenę. e) Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: Ma braki w wiadmściach i umiejętnściach kreślnych prgramem, ale braki te nie przekreślają mżliwści dalszeg kształcenia, Zna pdstawwe prawa, wielkści fizyczne i jednstki, Pdaje przykłady zjawisk fizycznych z życia, Rzwiązuje bardz prste zadania i prblemy przy wydatnej pmcy nauczyciela, Ptrafi wyszukać w zadaniu wielkści dane i szukane i zapisać je za pmcą symbli, Ptrafi z pmcą nauczyciela wyknać prste dświadczenie fizyczne, Językiem przedmitu psługuje się niepradnie, Prwadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmitwy. f) Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: Nie panwał tych wiadmści i umiejętnści, które są niezbędne d dalszeg kształcenia, Nie zna pdstawwych praw, pjęć i wielkści fizycznych, Nie ptrafi rzwiązać zadań teretycznych lub praktycznych elementarnym stpniu trudnści, nawet z pmcą nauczyciela. Opracwali: Sławmir Weber Jarsław Rekiel 7