PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I-III GIMNAZJUM

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I-III GIMNAZJUM 1

2 I. ZASADY OCENIANIA 1. CO OCENIAMY sprawnść rachunkwą sprawnść manualną i wybraźnię gemetryczną znajmść pjęć matematycznych i umiejętnść ich stswania umiejętnść psługiwania się liczbami umiejętnść psługiwania się symblami literwymi umiejętnść stswania matematyki 2. JAK CZĘSTO OCENIAMY zeszyt przedmitwy - raz w semestrze - cena z kmentarzem praca w grupie - sba dminująca - cena - człnkwie grupy - znak graficzny + lub - aktywnść - p każdej lekcji - znak graficzny + lub III. PREZENTACJA WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH. 1. Plan wynikwy nauczania matematyki w kl. I-III gimnazjum. 2. Ocena siągnięć ucznia. Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: peruje twierdzeniami i je dwdzi ptrafi ryginalnie, rzwiązać zadanie, także pdwyższnym stpniu trudnści ugólnia pjęcia matematyczne, wykrzystuje ugólnienia i analgie samdzielnie ptrafi frmułwać definicje i twierdzenia z użyciem symbli matematycznych dczytuje i analizuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów przetwarza dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów stsuje algrytmy w zadaniach nietypwych stsuje umiejętnści matematyczne d rzwiązywania skmplikwanych prblemów z innych dziedzin prezentuje wyniki swjej pracy w różnrdny spsób dbiera frmę prezentacji d prblemu wspiera człnków grupy ptrzebujących pmcy Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: umie klasyfikwać pjęcia, pdaje szczególne przypadki uzasadnia twierdzenia w nieskmplikwanych przypadkach stsuje ugólnienia i analgie d frmułwanych hiptez umie analizwać i dsknalić swje rzwiązania 2

3 samdzielnie ptrafi frmułwać twierdzenia i definicje dczytuje i prównuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów stsuje algrytmy uwzględniając nietypwe rzwiązania, szczególne przypadki i ugólnienia stsuje umiejętnści matematyczne d rzwiązywania nietypwych prblemów z innych dziedzin prezentuje wyniki swjej pracy we właściwie wybrany przez siebie spsób wskazuje pmysły na rzwiązanie prblemu dba jakść pracy, przypmina reguły pracy grupwej Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: ptrafi frmułwać definicje, zapisać je perwać pjęciami, stswać je ptrafi sfrmułwać twierdzenie prste i dwrtne ptrafi przeprwadzić prste wniskwania analizuje treść zadania układa plan rzwiązania samdzielnie rzwiązuje typwe zadanie twrzy teksty w stylu matematycznym z użyciem symbli dczytuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel stsuje algrytmy w spsób efektywny stsuje umiejętnści matematyczne d rzwiązywania różnych prblemów praktycznych prezentuje wyniki swjej pracy na różne spsby, nie zawsze dbrze dbrane d prblemu zadaje pytania związane z pstawinym prblemem stara się stwrzyć przyjazną atmsferę i zachęca innych d pracy Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: ptrafi przeczytać definicje zapisane zapmga symbli ptrafi stswać twierdzenia w typwych zadaniach ptrafi pdać przykład ptwierdzający prawdziwść twierdzenia ptrafi naśladwać pdane rzwiązania w analgicznych sytuacjach twrzy prste teksty w stylu matematycznym dczytuje dane z prstych tekstów, diagramów, rysunków, tabel stsuje pdstawwe algrytmy w typwych zadaniach stsuje umiejętnści matematyczne d rzwiązywania typwych prblemów praktycznych prezentuje wyniki swjej pracy w spsób jednlity, wybrany przez siebie stara się zrzumieć zadany prblem Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: 3

4 intuicyjnie rzumie pjęcia, zna ich nazwy, ptrafi pdać przykłady mdeli tych pjęć intuicyjnie rzumie pdstawwe twierdzenia ptrafi wskazać załżenie i tezę zna symble matematyczne ptrafi wskazać dane, niewiadme wyknuje rysunki z znaczeniami d typwych zadań twrzy za pmcą nauczyciela, prste teksty w stylu matematycznym dczytuje z pmcą nauczyciela, dane z prstych tekstów, diagramów, rysunków, tabel zna zasady stswania pdstawwych algrytmów, stsuje je z pmcą nauczyciela stsuje umiejętnści matematyczne d rzwiązywania prblemów praktycznych, z pmcą nauczyciela prezentuje wyniki swjej pracy w spsób narzucny przez nauczyciela IV. FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI. 1. W Gimnazjum bwiązuje liczbwy system ceniania w skali d 1 d 6. 1 ndst. cena niedstateczna 2 dp. cena dpuszczająca 3 - dst. - cena dstateczna 4 - db. - cena dbra 5 - bdb. cena bardz dbra 6 - cel. - cena celująca 2. W cenianiu bieżącym rku dpuszcza się rzszerzenie skali cen stswanie znaków "+" i "-". (z wyjątkiem ceny niedstatecznej). Przy cenie celującej nie stawia się znaku +. Jeżeli przedziały punktwe są wąskie (1 2 punkty), nie stsuje się znaków + i -, lecz stawia się pełną cenę. Jeżeli przedziały punktwe mają szerkść d 3 d 5 punktów, t znaki + i stsuje się dla punktów skrajnych (p jednym punkcie z każdej strny przedziału). Jeżeli przedziały punktwe są szersze niż 5 punktów, t znaki + i stsuje się dla dwóch punktów z każdej strny przedziału. 3. Ocena pwinna pełnić przede wszystkim funkcję mtywującą i pwinna ceniać umiejętnści, wiadmści, aktywnść i pstawę ucznia za wkład i pracę przygtwującą d lekcji. prace klaswe - zapwiedziane tydzień przed terminem pisania, p każdym dziale - cena kartkówki - z trzech statnich tematów lekcji bez zapwiedzi, trwające min. - cena prace dmwe - w zależnści d rzpiętści i trudnści zadań, będą ceniane ceną lub znakiem graficznym przygtwanie d lekcji - np. za brak przyrządów gemetrycznych - znak graficzny - Objaśnienia dtyczące znaków graficznych: 4

5 gdy uczeń zbierze: trzy + - t trzymuje cenę bdb. trzy - - t trzymuje cenę ndst. jeden - mżna zlikwidwać dwma + 4. W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktwą przeliczaną na ceny liczbwe wg kryteriów: 100% - 90% - cena bardz dbra 89% - 75% - cena dbra 74% - 55% - cena dstateczna 54% - 40% - cena dpuszczająca 39% - 0% - cena niedstateczna Ocenę celującą uczeń uzyskuje w przypadku, gdy siągnie 100% punktów i rzwiąże zadanie ddatkwe. Nauczyciel ddaje sprawdziany pisemne w terminie dwóch tygdni. 5. Wystawienie ceny kńcw rcznej (semestralnej) dknujemy na pdstawie cen cząstkwych, przy czym większą wagę maja ceny ze sprawdzianów, w drugiej klejnści są kartkówki i dpwiedzi ustne. Pzstałe ceny są wspmagające. 6. Przygtwanie ucznia d zajęć: uczeń przed lekcją mże zgłsić nieprzygtwanie d zajęć, ale nie częściej niż dwa razy w ciągu semestru. Nie przygtwanie d lekcji rzumiemy: brak zeszytu, brak pracy dmwej, niegtwść d dpwiedzi, brak pmcy ptrzebnych d lekcji. jeżeli uczeń jest nie becny na sprawdzianie, t p przyjściu d szkły zbwiązany jest g napisać w ciągu dwóch tygdni. Jeżeli nie wykaże chęci pisania pracy, nauczyciel wystawia mu cenę niedstateczną za sprawdzian. 7. Nauczyciel bniża pzim wymagań edukacyjnych przy pisemnej pinii pradni psychlgiczn pedaggicznej stwierdzającej specyficzne trudnści w uczeniu się lub deficyty rzwjwe uniemżliwiające sprstanie wymaganim edukacyjnym wynikającym z prgramu nauczania. V. FORMY I SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN CZĄSTKOWYCH. 1. P trzymaniu ceny niedstatecznej z dpwiedzi (rzwiązania zadania na tablicy), uczeń w ciągu tygdnia mże ją pprawić, ale wcześniej pwinien zgłsić chęć takiej pprawy nauczycielwi. Frma pprawy jest ustna. 2. P trzymaniu ceny z pracy klaswej, uczeń na pprawę uzyskuje dwa tygdnie, ale wcześniej pwinien zgłsić chęć takiej pprawy nauczycielwi. Frma pprawy mże być pisemna lub ustna 5

6 (w zależnści d wybru ucznia). D dziennika bk ceny uzyskanej pprzedni wpisuje się cenę pprawiną. Uczeń mże pprawiać daną partię materiału tylk raz. 3. W przypadku, gdy uczeń zgłsi chęć uzupełnienia braków z przedmitu nauczyciel chętnie udziela mu pmcy. VI. SPOSOBY INFORMOWANIA O OCENIE UCZNIÓW I RODZICÓW. 1. Uczniwie cenach infrmwani są na bieżąc (p trzymaniu ceny) słwnie 2. Rdzice infrmwani są cenie pisemnie: pprzez prśbę pdpisanie ceny za pracę klaswą na zebraniach rdzicielskich (kartka z cenami ucznia) 3. W czasie indywidualnych sptkań z rdzicami, udstępniając zestawienie cen. Opracwanie: nauczyciele matematyki w Publicznym Gimnazjum w Głyminie- Ośrdku 6