PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KL. 1 Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. W SP w Solarni z nauczaniem j. mniejszości narodowej- j.

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KL. 1 Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SP w Slarni z nauczaniem j. mniejszści nardwej- j. niemieckieg Przedmitwy system ceniania edukacji wczesnszklnej pracwała nauczycielka edukacji wczesnszklnej: mgr Vilettę Klimanek. Opracwan g na pdstawie WSO zawarteg w Statucie Szkły, pdstawy prgramwej, zawartej w Rzprządzeniu MENiS z dn w sprawie pdstawy prgramwej wychwania wczesnszklneg raz kształcenia gólneg w pszczególnych typach szkół, raz prgramu nauczania cyklów Ot ja wydawnictwa Mac. I. CELE EDUKACYJNE 1. Wspmaganie wszechstrnneg i harmnijneg rzwju ucznia w tym szczególnie: a) umiejętnści pprawneg i swbdneg pisania, czytania i liczenia, b) zdbywania wiedzy, rzumienia, a nie tylk pamięciweg panwania przekazywanych treści, c) kształtwania zdlnści dstrzegania różneg rdzaju związków i zależnści raz rzwijania myślenia analityczneg i syntetyczneg, d) zapewnienia pmcy w rzumieniu świata, ludzi i siebie, e) wprwadzenie w dziedzictw kultury nardwej pstrzeganej w kntekście kultury eurpejskiej f) wprwadzenie w zasady życia spłeczneg raz umżliwienie kształcenia i dsknalenie umiejętnści praktyczneg wykrzystywania zdbytej wiedzy. II. ZADANIA SZKOŁY 1. Realizwanie prgramu nauczania skncentrwaneg na dziecku, na jeg indywidualnym tempie rzwju i mżliwściach uczenia się, 2. respektwanie trójpdmitwści ddziaływań wychwawczych i kształcących: uczeń szkła dm rdzinny, 3. rzwijanie predyspzycji i zdlnści pznawczych dziecka, 4. kształtwanie u dziecka pzytywneg stsunku d nauki raz rzwijanie ciekawści w pznawaniu taczająceg świata i w dążeniu d prawdy, 5. pszanwanie gdnści dziecka: zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrwych warunków d nauki i zabawy, działania indywidualneg i zespłweg, rzwijania samdzielnści raz dpwiedzialnści za siebie i najbliższe tczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchwej a także działalnści twórczej, 6. wypsażenie dziecka w umiejętnść czytania i pisania, w wiadmści i sprawnści matematyczne ptrzebne w sytuacjach życiwych i szklnych raz pdczas rzwiązywania prblemów, 7. dbałść t, aby dzieck mgł nabywać wiedzę i umiejętnści ptrzebne d rzumienia świata, w tym zagwarantwanie mu dstępu d różnych źródeł infrmacji i mżliwści krzystania z nich,

2 8. sprzyjanie rzwjwi cech sbwści dziecka kniecznych d aktywneg i etyczneg uczestnictwa w życiu spłecznym. III. OCENA OPISOWA 1. W edukacji wczesnszklnej grmną rlę pełni cena piswa, która jest ustnym lub pisemnym pinfrmwaniem pstępach ucznia. Ma na dstarczyć infrmacji: uczniwi rdzicm nauczycielm. a) Uczniwi dstarcza infrmacji efektach jeg szklnej aktywnści, wskazówek jak pknać naptkane trudnści; - mtywuje d dalszeg wysiłku; - jest zachętą d samceny; - umacnia wiarę we własne mżliwści. b) Rdzicm dstarcza rzetelnej, szczegółwej infrmacji ich dziecku, na pdstawie której będą mgli w prę pdejmwać właściwe działania na rzecz jeg dalszeg, prawidłweg rzwju. c) Nauczycielwi - dstarcza infrmacji na jakim pzimie rzwju znajduje się uczeń w danym mmencie edukacji raz tym, czy stswany przez nauczyciela system pracy jest efektywny. 2. Ocenianie pwinn służyć dziecku raz pzwalać mu krygwać swe pstępwania. Ocena musi dstarczać ucznim maksimum infrmacji wartści jeg pracy, ma zachęcać i uwzględniać stpień trudnści dla każdeg ucznia. IV. OCENY BIEŻĄCE, ŚRÓDROCZNE I ROCZNE 1. System ceniania bejmuje cenę bieżącą, śródrczną i kńcwrczną. a) Ocena bieżąca wskazuje dbre i słabe strny ucznia i spsby pprawy. Wyrażna jest słwnie lub pisemnie za pmcą skali cen: 6-5 (gwiazdka), 4-3 (słneczk), 2-1(słńce za chmurą), z kmentarzem lub bez nieg. b) Ocena śródrczna jest w frmie karty siągnięć edukacyjnych i jest wynikiem półrcznej bserwacji. Zawiera pis pstępów dziecka, jeg pzim wiadmści i umiejętnści, zalecenia i wskazówki dla ucznia dtyczące pstępów w nauce jak i rzwju spłeczn-emcjnalneg. Ocena ta jest skierwana d dziecka i jeg rdziców w frmie pisemnej w pstaci tabelki pracwanej przez zespół samkształceniwy. c) Ocena rczna piswa. Oceny klasyfikacyjne rczne ustalają nauczyciele prwadzący pszczególne zajęcia edukacyjne w frmie ceny piswej uczniów klas I-III. Rczna piswa cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia pzim panwania przez ucznia wiadmści i umiejętnści z zakresu wymagań edukacyjnych kreślnych w pdstawie prgramwej kształcenia gólneg dla I etapu edukacyjneg raz wskazuje ptrzeby rzwjwe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudnści w nauce i rzwijaniem uzdlnień. Rczna cena piswa jest zapisana na świadectwie i w arkuszu cen. d) Ocena z zachwania jest również ceną piswą. Wyraża pinię spełnieniu przez ucznia bwiązków szklnych, jeg kulturze, pstawie wbec klegów i innych sób raz aktywnści spłecznej.

3 V. OBSZARY PODLEGAJĄCE OCENIE 1. W klasach I-III cenie pdlegają następujące bszary: - edukacja plnistyczna - edukacja matematyczna - edukacja przyrdnicza - zachwanie VI. SKALA OCEN CZĄSTKOWYCH 1. W klasie I przez cały rk szklny stpień panwania wiadmści i umiejętnści kreślnych wymaganiami prgramwymi wyrażany jest w następującej skali cen: - znakmicie( 6-5) gwiazda - dbrze (4-3) słńce - wymaga pprawy (2-1) słńce z chmurą 2. kreślają pzim siągnięć ucznia w dniesieniu d wymagań prgramwych. a) gwiazda gdy siągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają pza pzim przewidywanych siągnięć edukacyjnych, gdy uczeń panwał pełny zakres wiadmści i umiejętnści. b) słńce gdy panwane wiadmści i umiejętnści nie są pełne, ale pzwalają na dalsze panwanie treści, gdy uczeń panwał pdstawwy zakres wiadmści i umiejętnści a ma kłpty w przyswajaniu trudniejszych treści. c) słńce za chmurą gdy panwane wiadmści i umiejętnści są niewielkie i utrudniają dalsze kształcenie, gdy wiadmści i umiejętnści nie są panwane, uczeń nie radzi sbie z zadaniami nawet z pmcą nauczyciela. Przy ustalaniu ceny z zajęć ruchwych, edukacji plastycznej i muzycznej należy w szczególnści brać pd uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z bwiązków wynikających ze specyfikacji tych zajęć. POZIOM WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie * Nwy tekst czyta pprawnie, płynnie i ze zrzumieniem. * Opracwany tekst czyta ze zrzumieniem, pprawnie, płynnie i z dpwiednią intnacją. Pprawnie czyta teksty i rzumie je. Czyta krótkie teksty drukwane i pisane, ppełnia błędy, częściw rzumie tekst.

4 ~~ Czyta w bardz wlnym tempie z licznymi błędami, słab rzumie czytany tekst. ~~ Nie czyta pprawnie tekstu, nie rzumie treści. Mówienie Pisanie * Swbdnie, w rzwiniętej, uprządkwanej, wielzdaniwej wypwiedzi umie wyrazić swje myśli. * Samrzutnie wypwiada się pełnymi, rzwiniętymi zdaniami na kreślny temat. Pprawnie wypwiada się na kreślny temat. Wypwiada się prstymi pjedynczymi zdaniami, ppełnia błędy gramatyczne. ~~ Wypwiada się niechętnie, pjedynczymi wyrazami, z pmcą nauczyciela. ~~ Nie ptrafi wypwiadać się na kreślny temat. * Pisze estetycznie, w szybkim tempie, bez błędów, samdzielnie układa i zapisuje wypwiedź wielzdaniwą. * Pisze czytelnie i starannie, bez błędów, ptrafi samdzielnie ułżyć i zapisać kilkuzdaniwą wypwiedź. Pisze czytelnie z nielicznymi błędami, samdzielnie układa krótkie wypwiedzi na zadany temat. Pisze czytelnie, mał starannie, ppełnia błędy, pd kierunkiem nauczyciela redaguje krótkie zdania. ~` Pism mał czytelne, liczne błędy, pisze tylk z pmcą nauczyciela. ~` Mim pmcy nauczyciela nie redaguje zdań, nie panwał pdstawwych umiejętnści w zakresie pisania. EDUKACJA MATEMATYCZNA * Psiada wiedzę i umiejętnści wykraczające pza prgram nauczania, samdzielnie i twórcz rzwiązuje prblemy matematyczne, * Sprawnie psługuje się zdbytymi wiadmściami w rzwiązywaniu prblemów teretycznych i praktycznych. Ptrafi wykrzystać zdbyte wiadmści w rzwiązywaniu prstych prblemów teretycznych i praktycznych. Ptrafi wyknać prste zadania i plecenia, ppełnia błędy. ~` Tylk z pmcą nauczyciela rzwiązuje prste zadania, ppełnia liczne błędy. ~` Nie wyknuje pleceń, nawet niewielkim stpniu trudnści. EDUKACJA ŚRODOWISKOWA * Psiadł wiedzę i umiejętnści wykraczające pza prgram nauczania, dknuje samrzutnych bserwacji i wyciąga prawidłwe wniski. * Psiada duży zasób wiadmści najbliższym tczeniu i śrdwisku lkalnym.

5 Dbrze panwał wiadmści najbliższym tczeniu i śrdwisku lkalnym. Wiadmści i umiejętnści z zakresu edukacji śrdwiskwej panwał z lukami. ~` Psiada pważne braki w wiadmściach najbliższym tczeniu, bserwacji dknuje tylk pd kierunkiem nauczyciela. ~` Nie panwał pdstawwych wiadmści i umiejętnści. EDUKACJA ARTYSTYCZNA 6 Z dużym zaangażwaniem, na wyskim pzimie, twórcz wykrzystuje zdbyte wiadmści, pszukuje własnych ryginalnych rzwiązań. 5 Starannie i dkładnie wyknuje zadania kreślne przez nauczyciela, ptrafi samdzielnie wykrzystać zdbyte wiadmści. 4 Pprawnie wyknuje zadania zaprpnwane przez nauczyciela. 3 Wkłada mał wysiłku w wyknanie zadań. Częściw panwał wiadmści. 2 Zadania wyknuje niedbale, ma pważne braki w pdstawwych wiadmściach 1 Nie wyknuje zadań, nie panwał wiadmści. WYCHOWANIE FIZYCZNE Z ELEMENTAMI EDUKACJI ZDROWOTNEJ 6 Jest bardz sprawny fizycznie, reprezentuje klasę lub szkłę w zawdach sprtwych, zawsze zdyscyplinwany i zaangażwany, przestrzega zasad bezpieczeństwa. 5 Sprawnie i chętnie wyknuje zadania, przestrzega zasad bezpieczeństwa. 4 Pprawnie wyknuje zadania, jest zdyscyplinwany, 3 Wkłada mał wysiłku w wyknywanie zadań, czasami niezdyscyplinwany. 2 Niedbale i niechętnie wyknuje zadania, mał zdyscyplinwany. 1 Nie wyknuje ćwiczeń, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny VII. FORMY I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW KLAS I-III 1. Czytanie bez przygtwania i z przygtwaniem(temp, technika, pprawnść, rzumienie) sprawdzane na bieżąc na tekstach czytanek i wierszy. Wpis d dziennika na bieżąc. 2. Pisanie (temp, technika, pprawnść, starannść) wyrazów i zdań sprawdzane jest w cdziennych sytuacja szklnych analizując karty pracy i zeszyty uczniów (starannść i systematycznść w prwadzeniu, dbałść pprawnść rtgraficzną, schludnść), a także pisanie z pamięci raz pisanie ze słuchu. Wpisy d dziennika na bieżąc. 3. Mówienie, słuchanie, wiedza języku sprawdzane na bieżąc na pdstawie wypwiedzi ucznia dtyczących treści przeczytanych tekstów i przedstawinych ilustracji raz własnych przeżyć. Wpisy d dziennika na bieżąc. 4. Wiadmści i umiejętnści matematyczne sprawdzane na bieżąc jak również przeprwadzanie kartkówek (1 raz na 2-3 tygdnie d II sem. kl. 1.)) dtyczące: ddawania i dejmwania, mnżenia, dzielenia. Wpisy d dziennika na bieżąc.

6 Wiadmści i umiejętnści praktyczne raz umiejętnść rzwiązywania i układania zadań tekstwych sprawdzana jest na bieżąc na pdstawie pracy ucznia pdczas lekcji. 5. Znajmść przyrdy sprawdzana na bieżąc na pdstawie wypwiedzi uczniów w trakcie mawiania treści przyrdniczych pdczas uzupełniania ćwiczeń, w kartach pracy jak również na pdstawie przeprwadznych sprawdzianów. Wpisy d dziennika na bieżąc. 6. Wiadmści i umiejętnści plastyczn-techniczne, muzyczne raz ruchwe sprawdzane są i zapisywane w dzienniku na bieżąc. 7. Wiadmści i umiejętnści infrmatyczne sprawdzane na bieżąc na pdstawie wyknywanych przez uczniów zadań. 8. Zadania dmwe ceniane są cyfrw na bieżąc. 9. Sprawdziany integrujące treści plnistyczn matematyczn przyrdnicze przeprwadzane są cztery razy w rku. 10. Sprawdziany cicheg czytania ze zrzumieniem przeprwadzane jeden raz w miesiącu(kl III) raz pdczas sprawdzianów. 11. Wiadmści i umiejętnści matematyczne, plnistyczne i przyrdnicze sprawdzane na pdstawie sprawdzianów. Wpisy d dziennika na bieżąc. 12. Aktywnść ucznia ceniana na bieżąc (częste i chętne zgłaszanie się na lekcji, przynszenie ddatkwych pmcy na lekcje, pdejmwanie przez uczniów ddatkwych zadań). Wpisy d dziennika na bieżąc. VIII. OCENA Z ZACHOWANIA 1. Ocena z zachwania ma charakter piswy. 2. Ocenę ustala nauczyciel wychwawca uwzględniając w tej sprawie: - pinię innych nauczycieli uczących ucznia, - samcenę ucznia. 3. Przy frmułwaniu ceny z zachwania nauczyciel bierze pd uwagę pstawę ucznia pdczas zajęć edukacyjnych w klasie, jak i pza klasą. 4. Ocena z zachwania nie mże mieć wpływu na: - ceny z zajęć edukacyjnych, - prmcję d klasy prgramw wyższej. 5. Śródrczna i rczna cena z zachwania uwzględnia następujące zakresy: - stsunek d bwiązków szklnych, - kultura sbista, - współdziałanie, samdzielnść. IX. KRYTERIA ZAKRESÓW OCENY Z ZACHOWANIA 1. Stsunek d bwiązków szklnych: - nsi mundurek szklny, - przychdzi d szkły przygtwany d zajęć,

7 - stsuje się d pleceń nauczyciela, - przestrzega zasad przyjętych przez szkłę (symble nardwe, kścielne), - jest aktywny w czasie zajęć. 2. Kultura sbista: - zachwuje się kulturalnie, - stsuje zwrty grzecznściwe, - nie używa wulgarnych słów, - nie uczestniczy w sytuacjach knfliktwych, - dba estetykę i czystść wkół siebie. 3. Współdziałanie i samdzielnść: - zgdnie współpracuje z zespłem, - chętnie udziela pmcy klegm i innym sbm, - szanuje własnść sbistą i spłeczną, - ptrafi skncentrwać się w czasie zajęć, - stara się być samdzielny (w myśleniu i działaniu), - kńczy rzpczętą pracę, - dba swje zdrwie i bezpieczeństw. 4. Każdy wychwawca stsuje wbec swich uczniów plitykę żetnwą uzgdniną w kntrakcie klaswym. Kntrakt klaswy jest ustalny z dziećmi w miesiącu wrześniu. X. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW 1. Rdzice (prawni piekunwie) infrmwani są pstępach i trudnściach ucznia w nauce raz jeg zachwaniu pprzez: a) dzienniczki ucznia, klaswy b) indywidualne sptkania i rzmwy z wychwawcą klasy, c) zabrania klaswe z wychwawcą. 2. C dwa miesiące rganizwane są zebrania z rdzicami uczniów wg kalendarza szklneg( lub częściej, w miarę ptrzeb). 3. W styczniu na pdsumwującym pierwszy semestr zebraniu z wychwawcą, każdy rdzic trzymuje na piśmie cenę piswą z zachwania i siągnięć edukacyjnych swjeg dziecka; jest t cena śródrczna. 4. Nauczyciel mże przekazywać rdzicm infrmacje zachwaniu dziecka lub jeg nagłeg złeg sampczucia pdczas pbytu w szkle, pprzez kntakt telefniczny. 5. Z kńcem rku szklneg, każdy uczeń trzymuje świadectw piswe, a rdzic zbwiązany jest zapznać się z jeg treścią. XI. PROMOWANIE Uczeń klasy I-III trzymuje świadectw prmcji lub braku prmcji.

8 XII. UWAGI KOŃCOWE 1. Uczeń pwinien psiadać dzienniczek ucznia, a rdzice (prawni piekunwie) zbwiązani są d ptwierdzenia na bieżąc pdpisem infrmacji w nim zawartych. Obwiązujący system ceniania będzie pdlegał systematycznej ewaluacji w związku z czym dpuszcza się mżliwść krekty zapisów wprwadzanych w frmie aneksów i pprawek zatwierdznych w frmie uchwał Rady Pedaggicznej