Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku Pielęgniarstwo. Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: III (stacjonarne)

Transkrypt

1 Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Rok studiów Semestr Moduły wprowadzające / wymagania wstępne i dodatkowe Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku Pielęgniarstwo I stopnia (licencjackie) II ( stacjonarne) III (stacjonarne) Student zna zagadnienia z zakresu anatomii i fizjologii Nazwa modułu (przedmiotu lub grupa przedmiotów): NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ Badania fizykalne Typ modułu/ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny) Język wykładowy: Osoba(y) prowadząca(e): Forma studiów /liczba godzin/liczba punktów ECTS: badania fizykalne j. polski dr n. med. Małgorzata Wojtkowska lek. med. Dariusz Kisielewski studia stacjonarne w/ćw. zajęcia zorganizowane: 15/30 praca własna studenta: Studia niestacjonarne w/ćw. Liczba punktów ECTS 2 Opis przedmiotu Założenia i cel przedmiotu 1. Zapoznanie z teoretycznymi podstawami badań fizykalnych w pielęgniarstwie. 2. Zapoznanie z zasadami, metodami, technikami oraz kolejnością prowadzenia badania fizykalnego i interpretacją uzyskanych wyników badania u człowieka dorosłego. 3. Kształtowanie umiejętności potrzebnych do prowadzenia badania fizykalnego. 4. Przedstawienie odrębności prowadzenia badania fizykalnego u dzieci i niemowląt. 5. Kształtowanie postawy odpowiedzialności i zrozumienia w trakcie prowadzenia badania fizykalnego. Metody dydaktyczne - wykłady i omówienie teoretyczne zagadnień badania fizykalnego - ćwiczenia i zajęcia praktyczne zaznajomienie z technikami badania fizykalnego - studium przypadku, zajęcia praktyczne, instruktarz, opis, pokaz

2 Narzędzia/środki dydaktyczne Prezentacje multimedialne; tabele norm; siatki centylowe masy ciała, wzrostu, obwodu głowy i klatki piersiowej; BMI; siatki centylowe ciśnienia tętniczego; atlasy anatomii człowieka, chorób zakaźnych oraz chorób dzieci; fantom; Efekty kształcenia: Symbol i numer przedmiotowego efektu kształcenia Student, który zaliczy moduł/przedmiot wie/umie/potrafi WIEDZA Forma zajęć dydaktycznych CW30 CW31 CW32 omawia badanie podmiotowe ogólne i szczegółowe, zasady jego prowadzenia i dokumentowania; charakteryzuje techniki badania fizykalnego i kompleksowego badania fizykalnego pacjenta dla potrzeb opieki pielęgniarskiej; określa znaczenie wyników badania podmiotowego i przedmiotowego w formułowaniu oceny sianu zdrowia pacjenta dla potrzeb opieki pielęgniarskiej; M1C_W30 M1C_W30 M1C_W30 UMIEJĘTNOŚCI CU49 CU50 CU51 CU52 CU53 przeprowadza badanie podmiotowe pacjenta, analizuje i interpretuje wyniki dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej i jej dokumentowania; rozpoznaje i interpretuje podstawowe odrębności w badaniu noworodka, niemowlęcia, osoby dorosłej i w wieku geriatrycznym; wykorzystuje techniki badania fizykalnego do oceny fizjologicznych funkcji skóry, zmysłów, głowy, klatki piersiowej, w tym układu sercowo-naczyniowego, układu oddechowego, gruczołów piersiowych, jamy brzusznej, narządów płciowych, obwodowego układu krążenia, układu mięśniowo-szkieletowego i układu nerwowego; dokumentuje wyniki badania fizykalnego i ich wykorzystywanie w zakresie oceny stanu zdrowia pacjenta; wykonuje badanie fizykalne umożliwiające wczesne wykrywanie chorób sutka i uczy pacjentów samobadania piersi; M1C_U49 M1C_U50 M1C_U51 M1C_U52 M1C_U53

3 KOMPETENCJE SPOŁECZNE/POSTAWY DK01 DK02 DK05 DK06 DK07 DK08 DK09 szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece; systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu; przestrzega praw pacjenta; rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe; przestrzega tajemnicy zawodowej; współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej; jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta; przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami; M1D _K01 M1D _K02 M1D _K05 M1D _K06 M1D _K07 M1D _K08 M1D _K09 * FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA **PRZYKŁADY METOD PODSUMOWUJĄCYCH Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja

4 Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) Samoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne Opis przypadku Próba pracy TREŚCI PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ Liczba godzin WYKŁADY 1. Badanie podmiotowe najważniejsze elementy wywiadu. 2. Badanie przedmiotowe część ogólna. a. ocena stanu ogólnego w tym ocena świadomości b. ocena stanu odżywienia (ocena grubości fałdu skórnotłuszczowego, siatki centylowe, BMI, wskaźnik Cole a) c. ocena budowy i postawy ciała ze zwróceniem uwagi na wady postawy (skolioza, kifoza, koślawość, szpotawość, wady klatki piersiowej- klatka piersiowa szewska, kurza) d. ocena obwodowych węzłów chłonnych; 2h 4h 3. Badanie przedmiotowe część szczegółowa a. elementy badania twarzoczaszki b. ocena narządu wzroku ze zwróceniem uwagi na ocenę odruchu na światło, zbieżność, nastawność; omówienie objawy Graefego, Kochera, Stellwaga, Moebiusa c. ocena jamy nosowo-gardłowej (m.in. skala Pirqueta) d. ocena szyi z uwzględnieniem skali WHO wola e. badanie przedmiotowe klatki piersiowej omówienie topografii klatki piersiowej (ocena układu oddechowego z oceną nasilenia duszności i omówieniem szmerów 6h

5 oddechowych podstawowych i dodatkowych; ocena układu krążenia - omówienie przyczyn powstawania szmerów wewnątrzsercowych (skala Levine a); cechy tętna) f. badanie jamy brzusznej (topografia, punkt McBurneya, objaw Jaworskiego, objaw Blumberga, objaw Chełmońskiego, ocena narządów jamy brzusznej dostępnych badaniu fizykalnemu) g. ocena układu moczowo-płciowego z uwzględnieniem odchyleń w rozwoju narządów płciowych spodziectwo, wierzchniactwo, wnętrostwo; ocena stopnia rozwoju dojrzewania płciowego h. objawy oponowe, i. tężyczka utajona (odruch Chwostka, objaw Ibrahima- Lusta, objaw Trousseau) j. badanie nerwów czaszkowych (I-XII); 4. Omówienie odrębności w badaniu noworodka i niemowlęcia (odruchy fizjologiczne: Moro, chwytny, szukania, Landaua) 3h ĆWICZENIA 1. Praktyczne zaznajomienie się z arkuszami badania podmiotowego 2. Ocena parametrów antropometrycznych człowieka z uwzględnieniem szerokiej i wąskiej normy (siatki centylowe, morfogramy, tabele norm) 3. Zaznajomienie się ze strukturą badania fizykalnego (wg ramowego programu j.w.) 4. Ocena znajomości elementów badania fizykalnego przez studenta. 6h 6h 10h 8h SEMINARIA ZAJĘCIA PRAKTYCZE LITERATURA PODSTAWOWA 1. Orłowski W.: Zarys ogólnej diagnostyki lekarskiej. Wyd. Lek. PZWL Obuchowicz A.: Badanie podmiotowe i przedmiotowe w pediatrii. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa Zatouroff M.: Objawy fizykalne rozpoznanie w kolorze - Michael Zatouroff. Wyd. Lek. PZWL Kacprzak-Bergman Szenborn L.: Atlas chorób zakaźnych dzieci. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2006.

6 5. Anthony du Vivier ( red.): Atlas dermatologii klinicznej. Wyd. pol. Sławomir Majewski, Wyd. Elsevier Urban & Partner, Wrocław Krajewska-Kułak E., Szczepański M.(red.): Badanie fizykalne w praktyce pielęgniarek i położnych. Wyd. Czelej, Lublin LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA 1. Irma Kacprzak-Bergman, Leszek Szenborn - Atlas chorób zakaźnych dzieci. Elsevier Urban & Partner, Wrocław Langlais Miller Choroby błony śluzowej jamy ustnej. Elsevier Urban & Partner, Wrocław Elżbieta Suder, Szymon Brużewicz Anatomia człowieka - podręcznik i atlas dla studentów licencjatów medycznych. Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław 2004