PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO PRZYMIERZA RODZIN W GARWOLINIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO PRZYMIERZA RODZIN W GARWOLINIE 1

2 I. PODSTAWA PRAWNA Szkoła realizuje cele wychowawcze wynikające z Konstytucji RP, Ustawy o Systemie Oświaty, Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego oraz Statutu Szkoły. II. NADRZĘDNY CEL WYCHOWANIA Wspieranie wszechstronnego, osobowego rozwoju ucznia w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, psychicznym, społecznym, fizycznym i duchowym w oparciu o katolicką naukę społeczną Kościoła. III. WARTOŚCI REALIZOWANE W PROCESIE WYCHOWAWCZYM a. Poszanowanie wartości i godności ludzkiej; b. Kierowanie się w postępowaniu ogólnoludzkimi normami i wartościami religijnymi; c. Prawdomówność, rzetelność, uczciwość, odpowiedzialność, tolerancja; d. Szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej; e. Patriotyzm; f. Poszanowanie zdrowia i życia; g. Aktywność twórcza i prospołeczna; IV. ZADANIA SZKOŁY a. Wspomaganie rozwoju osobowego ucznia we wszystkich wymiarach: - intelektualnym; - psychicznym; - społecznym; - zdrowotnym; - estetycznym; - moralnym; - duchowym; b. Uświadomienie uczniom celu nauki szkolnej, sensu wysiłku prowadzącego do podjęcia dalszego kształcenia i rozwoju zawodowego; c. Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; d. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia w społeczeństwie; e. Kształtowanie postaw humanistycznych, obywatelskich i patriotycznych; f. Zapewnienie bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją; g. Prowadzenie działań w zakresie profilaktyki uzależnień oraz zagrożeń niedostosowaniem społecznym; h. Współpraca z instytucjami i organizacjami współodpowiedzialnymi za pomoc dziecku znajdującemu się w sytuacji zagrożeń; i. Kształtowanie postaw prorodzinnych, prozdrowotnych i proekologicznych; j. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny: - pedagogizacja rodziców; - integrowanie działań szkoły i rodziców; 2

3 - włączanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły; - wspieranie rodziny w sytuacjach trudnych i kryzysowych; k. Podejmowanie działań opiekuńczych wobec uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej; l. Rozwijanie samodzielności i przedsiębiorczości; m. Przygotowanie do współzawodnictwa na rynku pracy; n. Promowanie kultury osobistej. V. WIZERUNEK ABSOLWENTA Uczeń kończący szkołę: a. Powinien być człowiekiem, który rozwija i pogłębia swój związek z Bogiem i stara się odkrywać Jego obecność we własnym życiu; b. Ma poczucie własnej wartości i wartości innych ludzi, wynikające z faktu bycia dzieckiem Boga; c. Kieruje się chęcią poszukiwania prawdy i rozwijania własnych możliwości i zdolności; d. Umie dostosować swoją wiedzę, umiejętności i kwalifikacje do zmieniającej się sytuacji życiowej; e. Zna historię i dziedzictwo kulturowe Polski; f. Jest patriotą; g. Jest obywatelem świadomym swoich praw i obowiązków, dobrze przygotowanym do pełnienia odkrytej przez siebie roli w społeczeństwie. VI. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH a. Rada pedagogiczna: - opracowuje i zatwierdza program wychowawczy szkoły; - jest forum dyskusyjnym dla działań innowacyjnych i priorytetowych w zakresie oddziaływań wychowawczych; - uczestniczy w diagnozowaniu pracy szkoły (ankiety, sondaże); b. Zespół wychowawczy: - diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole i określa priorytety zakresie oddziaływań wychowawczych; - analizuje problemy wychowawcze i wskazuje kierunki oddziaływań wychowawczych; - podejmuje działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych; - jest forum wymiany doświadczeń i wsparciem dla początkujących nauczycieli i wychowawców; c. Dyrektor: - nadzoruje i kontroluje realizację programu wychowawczego szkoły; - współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań wychowawczych w szkole oraz Samorządem Uczniowskim; - stwarza warunki organizacyjne i materialne dla realizacji procesu wychowawczego w szkole; - współpracuje z instytucjami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo oraz wychowanie młodzieży; - dba o poszanowanie kompetencji wychowawczych Rady Pedagogicznej; 3

4 d. Nauczyciele: - współpracują z wychowawcą klasy w zakresie realizacji zadań wychowawczych; - informują wychowawcę klasy o pojawiających się problemach uczniów dotyczących postępów w nauce i zachowaniu; - rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i postępach w nauce ucznia; - wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia; - mogą uczestniczyć w uroczystościach organizowanych przez klasę, szkołę; e. Wychowawca klasy: - integruje ucznia i rodziców z klasą i ze szkołą; - zapoznaje uczniów i rodziców z obowiązującym w szkole prawem i tradycją szkoły; - rozpoznaje środowisko ucznia i rodziców oraz strukturę klasy; - opracowuje i wdraża program wychowawczy klasy; - ma prawo wyboru i stosowania skutecznych metod wychowawczych adekwatnych do sytuacji; - rozpoznaje oczekiwania uczniów i rodziców; - jest rzecznikiem praw ucznia; - współpracuje z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu trudności i potrzeb uczniów; - wspiera ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji i wspomaga wychowawczą rolę rodziny; - organizację pracę klasy; - wystawia uczniowi ocenę zachowania zgodnie ze Szkolnym Regulaminem Oceny Zachowania; - diagnozuje stan zagrożenia i problemy wychowawcze w klasie oraz podejmuje stosowne przeciwdziałania; - realizuje edukacyjne programy profilaktyczne samodzielnie lub we współpracy z pedagogiem szkolnym; - wspólnie z uczniami, rodzicami planuje i organizuje imprezy klasowe, wycieczki; f. Pedagog szkolny: - jest rzecznikiem praw ucznia, przyjacielem i powiernikiem młodzieży; - wspomaga pracę wychowawcy klasy; - jest łącznikiem pomiędzy podmiotami wychowania w szkole; - diagnozuje środowisko wychowawcze; - współpracuje z rodzicami uczniów wymagającymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki; - uczestniczy w pedagogizacji rodziców i Rady Pedagogicznej; - współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktycznowychowawczy szkoły; - prowadzi zajęcia integracyjno-adaptacyjne, antystresowe i socjoterapeutyczne dla uczniów; - wdraża i koordynuje realizację programów z zakresu wychowania zdrowotnego, profilaktyki uzależnień i przeciwdziałania niedostosowaniu społecznemu; 4

5 - pośredniczy w skierowaniu uczniów z objawami dysfunkcji do poradni specjalistycznych; g. Rodzice: - są świadomymi uczestnikami procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły; - współuczestniczą w tworzeniu programu wychowawczego szkoły; - współpracują z wychowawcą klasy i nauczycielami; - uczestniczą w zebraniach ogólnych i klasowych; - wspierają działania innowacyjne szkoły; - służą pomocą materialną i praca własną na rzecz szkoły; - uczestniczą w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych; - systematycznie zasięgają informacji o zachowaniu dziecka i jego postępach w nauce; - uczestniczą w diagnozowaniu pracy szkoły(ankiety, sondaże); - Rada Rodziców jest gremium opiniodawczym dla pracy wychowawczej szkoły; h. Samorząd Uczniowski: - reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie; - współpracuje ze wszystkimi organami szkoły; - współdecyduje o życiu szkoły i pracy szkoły; - broni praw i godności uczniów; - prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących: kolegów, dzieci z domów dziecka i innych osób; - organizuje uroczystości szkolne, różne formy spędzania czasu wolnego, uczestniczy w życiu społecznym; - uczestniczy w diagnozowaniu pracy szkoły z (ankiety, sondaże); - dba o dobre imię szkoły oraz wzbogaca jej tradycję. VII. PRIORYTETY WYCHOWAWCZE a. Klasy I Zasady dobrego zachowania. b. Klasy II Postawy patriotyczne i obywatelskie. c. Klasy III - Katolicka nauka społeczna. 5

6 VIII. ZAKRESY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Zagadnienia Zadania wychowawcze i sposoby realizacji tych zadań Formacja religijna 1. Comiesięczne msze święte z udziałem młodzieży; 2. Udział w rekolekcjach adwentowych i wielkopostnych; 3. Pielgrzymki do sanktuariów i miejsc kultu religijnego; 4. Spotkania o charakterze modlitewnym animacja liturgiczna 5. Codzienna wspólna Patriotyzm i postawy obywatelskie modlitwa. Budzenie i rozwijanie u uczniów postaw patriotycznych poprzez: - kształtowanie szacunku dla symboli narodowych; - organizowanie obchodów rocznic państwowych oraz godny w nich udział, np.: Narodowego Święta Niepodległości, Konstytucji 3 Maja; - udział w konkursie pieśni patriotycznej organizowanym przez CSiK w Garwolinie - wycieczki szkolne na szlakach historycznych; - sumienne wykonywanie własnych obowiązków; Osoby odpowiedzialne Ksiądz katecheta, wychowawca Nauczyciele języka polskiego, historii, WOS Terminy realizacji Cały rok Cały rok Sposoby ewaluacji Ankiety Wzmacnianie postaw obywatelskich poprzez: - aktywny udział w obrzędowości szkolnej; - poznawanie praw i obowiązków każdego człowieka wynikających z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka; - udział w pracach Samorządu Uczniowskiego kształtowanie umiejętności podporządkowania się procedurom demokratycznym; -udział w życiu publicznym: sesje Rady Miasta i Rady Powiatu, Młodzieżowa Rada Miasta; - poszanowanie mienia społecznego. 6

7 Uzależnienia i problemy z nimi związane Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych. 1. Kształtowanie postaw i norm społecznych u młodzieży takich jak: abstynencja, empatia, zaufanie. 2. Zapobieganie powstaniu uzależnień poprzez: - radzenie sobie z presją otoczenia; - pogłębianie i wzmacnianie naturalnych systemów wsparcia; - rozwój podstawowych umiejętności życiowych; - uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych; - budowanie własnej tożsamości i poczucia własnej wartości. 3. Podejmowanie działań zgodnych ze szkolnym programem profilaktyki. 1. Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do zachowania zdrowego stylu życia. 2. Ukazanie uczniom różnych form aktywnego spędzania wolnego czasu. 3. Popularyzowanie wiedzy o roli aktywności fizycznej dla zachowania zdrowia. 4. Odporność na stres proste sposoby relaksacji i odprężenia emocjonalnego. 5. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego (akcje ekologiczne, konkursy). Dyrektor, wychowawca klasy, pedagog szkolny Wychowawca klasy, pedagog szkolny, nauczyciele WF, biologii Wg planu profilaktyki Cały rok Diagnoza środowiska uczniowskiego i rodzinnego Ankiety Aktywność społeczna 1. Kształtowanie aktywności społecznej przez: - aktywny udział uczniów w uroczystościach szkolnych - prace społeczne na rzecz szkoły i środowiska; - udział Dyrektor szkoły, wychowawca klasy Cały rok 7

8 w uroczystościach religijnych, patriotycznych i lokalnych - rozwijanie działalności charytatywnej i wolontariatu; - udział uczniów w zajęciach kół zainteresowań. -organizowanie koleżeńskiej pomocy w nauce. Kształtowanie postaw prorodzinnych Ukazanie rodziny jako: - naturalnego środowiska wychowawczego; - miejsca szczególnych więzi uczuciowych i emocjonalnych z rodzicami i rodzeństwem; Wychowawca klasy, nauczyciele języka polskiego Wg potrzeb - wzrastanie do odpowiednich postaw: społecznych, religijnych i obywatelskich; - realizacja obowiązków wobec najbliższych. Organizacja uroczystości szkolnych z udziałem rodziców, np.: Spotkanie opłatkowe, Dzień Rodzica, itp. IX. TRADYCJE, ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOŁY - Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego; - Ślubowanie klas pierwszych; - Dzień Edukacji Narodowej; - Narodowe Święto Niepodległości; -Spotkanie opłatkowe; - Zbiórka upominków gwiazdkowych dla wychowanków placówek opiekuńczych; - Studniówka; - Dzień Samorządności; - Dzień Sportu; - Pożegnanie abiturientów; - Dzień Rodzica; - Uroczyste wręczenie świadectw ukończenia szkoły; - Olimpiady i konkursy przedmiotowe; - Wycieczki przedmiotowe, turystyczno krajoznawcze, do kina, teatru. 8

9 X. DZIAŁANIA DORAŹNE I OKOLICZNOŚCIOWE - Wystawy tematyczne: obchody rocznicowe, profilaktyka zdrowotna, edukacja ekologiczna i tym podobne; - Oferty kulturalne agencji artystycznych wybór imprez według treści wspierających wychowanie i rozwijających zainteresowania uczniów (koncerty, spektakle teatralne); - Spotkania z przedstawicielami Policji, Prokuratury; - Spotkania z przedstawicielami samorządu lokalnego oraz politykami; - Spotkania z pracownikami urzędu pracy i przedstawicielami wyższych uczelni; - Akcje charytatywne na rzecz uczniów potrzebujących pomocy oraz reagowanie na apele innych; - Akcja Sprzątanie Świata; - Akcja Góra Grosza; XI. EWALUACJA Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Formy ewaluacji: - obserwacja; - wywiad (wychowawca, wychowanek, rodzice); - ankieta (wychowawca, wychowanek, rodzice); - analiza dokumentów. Program Wychowawczy został przyjęty na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Katolickiego Liceum Przymierza Rodzin w Garwolinie w dniu. oraz zaopiniowany przez rodziców w dniu. 9