HARMONOGRAM SPOTKAŃ. Tematyka wybranych obszarów wspomagania z podziałem na 56 grup szkoleniowych.

Transkrypt

1 HARMONOGRAM SPOTKAŃ Tematyka wybranych obszarów wspomagania z podziałem na 56 grup szkoleniowych. I. Budowa koncepcji pracy 1. Publiczne Budowa koncepcji Gimnazjum pracy w Mordach 1. Diagnoza mocnych i słabych stron szkoły 2. Określenie głównych zagadnień wymagających uwzględnienia w koncepcji pracy 3. Autoewaluacja i planowanie. 4. Określenie misji i wizji szkoły z perspektywy ważnych dla szkoły wartości. II. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? 2. Szkoła Podstawowa w Cisiu Zagrudziu 3. Szkoła Podstawowa w Olszycu Szlacheckim 4. Publiczne Gimnazjum w Białkach III. Nauczyciel Szkoła Podstawowa w Suchożebrach IV. Ocenianie kształtujące 6. Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Borkach Wyrkach 7. Szkoła Podstawowa w Domanicach Kolonii Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Nauczyciel 45+ Ocenianie kształtujące. Ocenianie kształtujące. 1. Jak diagnozować potrzeby edukacyjne uczniów. 2. Jak zachęcać dziecko do współpracy, by realizowało obowiązki szkolne i stworzenie systemu motywacyjnego. 3. Metody komunikacji z rodzicami negocjacje. 1.Diagnoza gotowości szkolnej, potrzeby i możliwości uczniów oraz dostosowanie odpowiednich form i metod pracy. Indywidualne strategie uczenia się. 3. Motywowanie uczniów 4. Jak udzielać informacji zwrotnej uczniom i ich rodzicom na temat postępów w nauce? 1. Motywowanie uczniów 2. Wprowadzanie dyscypliny w klasie. 3. Metody i techniki aktywizujące ucznia podczas pracy na lekcji. 1.Techniki relaksacyjne. 2. Emisja głosu. 3. Skuteczne sposoby radzenia sobie ze stresem. 4. Wypalenie zawodowe. 5. Asertywność. 1. Podstawy oceniania kształtującego. 2. Ocenianie kształtujące w edukacji wczesnoszkolnej i nauczaniu przedmiotowym. 3. Stosowanie i przekazywanie informacji zwrotnej w relacjach nauczyciel-uczeń, nauczyciel-rodzic. 4. Metody i techniki oceniania kształtującego. 1.Poszerzenie kompetencji Rady Pedagogicznej na temat metod oceniania kształtującego. 2. Skuteczne metody oceniania (indywidualnego i zespołowego) na I etapie edukacyjnym ze zwróceniem uwagi na indywidualne możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 3.Skuteczne metody oceniania (indywidualnego i zespołowego) na II etapie edukacyjnym ze zwróceniem uwagi na przedmioty humanistyczne i

2 8. Szkoła Podstawowa w Hołubli 9. Szkoła Podstawowa w Zbuczynie Poduchownym Ocenianie kształtujące. Ocenianie kształtujące. V. Pierwszy/drugi rok pracy dyrektora 10. Szkoła Podstawowa w Pierwszy/drugi rok Koszewnicy pracy dyrektora 11. Szkoła Podstawowa w Kotuniu Pierwszy/drugi rok pracy dyrektora przyrodniczo- matematyczne, także uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 4. Sposoby dokumentowania przebiegu realizacji wdrażania metod oceniania kształtującego i oceniania przewidywanych efektów. 1. Podstawy oceniania kształtującego. 2. Motywowanie uczniów do nauki z wykorzystaniem oceniania kształtującego. 3. Ocenianie kształtujące i jego rola w diagnozowaniu, wspieraniu i motywowaniu ucznia. 4. Stosowanie i przekazywanie informacji zwrotnej w relacjach nauczyciel-uczeń, nauczyciel-rodzic. 5. Ocenianie kształtujące w edukacji wczesnoszkolnej. 1. Podstawy i zasady oceniania kształtującego. 2. Ocenianie kształtujące w praktyce szkolnej. 3. Informacja zwrotna a ocena. 4. Motywowanie uczniów do nauki z wykorzystaniem elementów oceniania kształtującego. 5. Ocenianie kształtujące w edukacji wczesnoszkolnej i nauczaniu przedmiotowym. 1. Tworzenie niezbędnej dla placówki dokumentacji. Organizacja sprawnej działalności szkoły zgodnie z warunkami, potrzebami oraz obowiązującym prawem. 2. Mediacja negocjacja Techniki komunikacji interpersonalnej. 3. Sposoby rozwiązywania konfliktów. Radzenie sobie ze stresem i negatywnymi emocjami. Techniki relaksacyjne. 44 go 4. Wzbogacenie przez pracowników, rodziców i uczniów umiejętności identyfikowania potrzeb i szans rozwojowych szkoły możliwych do zaspokojenia we współpracy ze środowiskiem lokalnym. Budowanie relacji z organem prowadzącym i nadzorem pedagogicznym. 1. Opracowanie niezbędnych dokumentów i pomoc w opracowaniu koncepcji pracy szkoły oraz wypracowaniu procedur zgodnych z potrzebami i warunkami oraz obowiązującym prawem. 2. Teorii zmiany, rola pracy w zespole, delegowanie uprawnień, określanie i przydział zadań. 3. Sposoby rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z emocjami i stresem oraz przekazywania i przyjmowania informacji ( w tym techniki relaksacyjne). 4. Nabycie umiejętności oraz doświadczenia przez pracowników, rodziców i uczniów w identyfikowaniu potrzeb i szans rozwojowych szkoły możliwych do zaspokojenia we współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz budowanie relacji z organem prowadzącym szkołę i nadzorem pedagogicznym. 5. Nabywanie wiedzy i umiejętności z zakresu

3 VI. Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? 12. Szkoła Podstawowa w Mokobodach Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? 13. Publiczne Żelkowie Kolonii 14. Publiczne Kotuniu Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? VII. 15. Przedszkole w Mokobodach tworzenia zespołu, określanie ról jego członków, organizacji i monitorowania pracy zespołu, podziału zadań i pracy metodą projektu. 1.Prowadzenie godzin wychowawczych pod kątem kształtowania postaw uczniowskich pod nazwą Praca wychowawcza w procesie dydaktycznym 2. Metod motywujące do nauki Jak kształtować motywację u ucznia? 3. Aspekty cywilno-prawne w pracy nauczyciela. 4. Jak radzić sobie w sytuacjach trudnych wychowawczo? - rozmowy z rodzicami - jak rozmawiać z uczniem o jego problemach - nauczyciel jako wsparcie dla rodzica, pod kątem motywacji i kształtowania postaw. 1. Jak pozyskać rodziców do współpracy w kształtowaniu prawidłowych postaw uczniowskich. 2. Wzmacnianie autorytetu nauczyciela wśród uczniów i rodziców. 3. Wypracowanie systemu motywacyjnego nowe metody motywowania. 1.Radzenie sobie ze stresem i negatywnymi emocjami oraz konstruktywne rozwiązywanie konfliktów w zakresie komunikacji interpersonalnej, prowadzenie spotkań z rodzicami z asertywności. Techniki relaksacyjne. 2. Metody pracy wychowawczej, wynikające z potrzeby uczniów w zakresie rozpoznawania uczuć, emocji, radzenia sobie ze złością, w zakresie komunikacji w grupie rówieśniczej, rozwiązywania konfliktów, problemów związanych z seksualnością młodzieży. 3. Diagnozowanie mocnych i słabych stron ucznia oraz dostosowanie metod i form pracy wychowawczej. 4. Budowanie zespołów, planowania i organizacji pracy w zespołach w celu dokonywania bieżącej oceny, rozwiązywania pojawiających się problemów, podejmowanie konsultacji, wymiana doświadczeń. Wypracowanie zasad powoływania zespołów oraz przydziału zadań. 5. Diagnoza sytuacji trudnych, (problemów wychowawczych) z udziałem rodziców lub opiekunów prawnych oraz form kontaktów szkoły z rodzicami (np. spotkania grup wsparcia dla rodziców uczniów o zidentyfikowanych ). Zasady planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych. 1.Elementy terapii behawioralnej 2. Integracja Sensoryczna. 3.Kreatywność dzieci rozpoznanie i wspieranie rozwoju dziecka. 4. Szkolenie z psychologiem z zakresu komunikacji

4 16. Szkoła Podstawowa w Niwiskach 17. Szkoła Podstawowa w Krzesku Królowej Niwie 18. Publiczne Gimnazjum w Krzesku Królowej Niwie 19. Szkoła Podstawowa w Mordach 20. Szkoła Podstawowa w Żeliszewie Podkościelnym Publiczne Żeliszewie Podkościelnym nauczyciel rodzic. 1.Organizacja procesu edukacyjnego (organizacja lekcji uwzględniająca ucznia o spec. potrz. edu., uczeń o spec. potrz. edu. jako aktywny uczestnik procesu edukacyjnego). 2. Terapia behawioralno-poznawczej. 3. Relacje uczeń nauczyciel, nauczyciel rodzic, jak prowadzić ucznia o spec. potrz. edu.? (seksualność, trudne sytuacje jak sobie radzić? Jak dotrzeć do dziecka, które się blokuje? Jak rodzic powinien rozmawiać z dzieckiem?). 1.Wybrane zagadnienia terapii behawioralnopoznawczej. (wygaszanie zachowań niepożądanych i agresywnych, egzekwowanie prawidłowych postaw, metody pracy z uczniem). 2. Formy i metody pracy z uczniem o specyficznych (Jak właściwie motywować ucznia o spec. potrz. edu., w jaki sposób oceniać ucznia o obniżonych wymaganiach?). 3. Jak reagować w sytuacjach trudnych wychowawczo z udziałem uczniów nadpobudliwych, agresywnych itp.? 1.Wybrane zagadnienia terapii behawioralnopoznawczej. (wygaszanie zachowań niepożądanych i agresywnych, egzekwowanie prawidłowych postaw, metody pracy z uczniem). 2. Formy i metody pracy z uczniem o specyficznych (Jak właściwie motywować ucznia o spec. potrz. edu., w jaki sposób oceniać ucznia o obniżonych wymaganiach?). 3. Jak reagować w sytuacjach trudnych wychowawczo z udziałem uczniów nadpobudliwych, agresywnych itp.? 1. 2.Tworzenie dostosowań wymagań 3. Praca nad konkretnymi przypadkami niepełnosprawności. 4. Zwiększenie kompetencji rodziców w realizacji indywidualnych potrzeb dziecka niepełnosprawnego. 1.Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi problemy, potrzeby, możliwości. 2. IPET - tworzenie i realizacja. 3. Tworzenie dokumentacji. 4. Ewaluacja, wnioski. 1.Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi problemy, potrzeby, możliwości. 2. IPET - tworzenie i realizacja. 3. Tworzenie dokumentacji. 4. Ewaluacja, wnioski.

5 VIII. Rodzice są partnerami 21. Przedszkole w Suchożebrach Rodzice są partnerami 22. Szkoła Podstawowa w Paprotni Rodzice są partnerami IX. 23. Szkoła Podstawowa w Białkach 24. Szkoła Podstawowa w Dziewulach 25. Szkoła Podstawowa w Borkach Kosych Publiczne Borkach Kosych 26. Szkoła Podstawowa w Golicach 27. Szkoła Podstawowa w Krynicy 28. Szkoła Podstawowa w Korczewie i metody motywujące do nauki 1. Komunikacja interpersonalna nauczyciel-rodzic. 2. Ciekawe pomysły na wywiadówki. 3. Ujednolicenie działań edukacyjno wychowawczych w relacjach nauczyciel-rodzic. 4. Asertywność w stosunku do rodzica. 1.Skuteczna współpraca z rodzicami. 2. Ciekawe pomysły na wywiadówki. 3. Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu 4. Budowani u rodziców poczucia obowiązków i odpowiedzialności za rozwój dziecka. 1. Motywacja ucznia 2. i zapamiętywania. 3. Różne techniki i szkoły czytania. 4. Techniki relaksacyjne połączone z emisją głosu. 5. Metody radzenia sobie ze stresem u ucznia. 1. Wspieranie i motywowanie dziecka w procesie uczenia się. 2.Techniki szkół nauki czytania. 3.Techniki relaksacyjne połączone z emisją głosu. 4.Techniki NLP w procesie zapamiętywania i nauczania. 5. Komunikacja w relacjach nauczyciel-rodzic. 1. Rozpoznawanie indywidualnych strategii uczenia się, techniki uczenia się, zapamiętywania, koncentracji. 2. Motywowanie uczniów 3. Jak udzielać informacji zwrotnej uczniom i ich rodzicom na temat postępów w nauce? 1. Rozpoznawanie indywidualnych strategii uczenia się, techniki uczenia się, zapamiętywania, koncentracji. 2. Motywowanie uczniów 3. Dialog motywujący. 1. Motywowanie ucznia do pracy Różne techniki czekania. 4. Komunikacja w relacjach nauczyciel-rodzic. 5. Metody radzenia sobie ze stresem. 1. Różne techniki nauki czytania. 2. Motywacja uczniów 3. Różne techniki uczenia się i zapamiętywania. 4. Rola rodzica w procesie wspierania i motywowania dziecka 5.Ocenianie kształtujące. 1.Efektywne uczenie się dedykowane dla uczniów. 2. Poszukiwanie i wykorzystywanie dostępnych źródeł informacji - dedykowane dla uczniów. 3. Metody motywujące i aktywizujące metody coachingowe w pracy dydaktycznej.

6 Publiczne Korczewie 4. Komunikacja nauczyciel rodzic, motywacja rodzica jako element pracy dydaktyczno wychowawczej. 1.Efektywne uczenie się dedykowane dla uczniów. 2. Poszukiwanie i wykorzystywanie dostępnych źródeł informacji - dedykowane dla uczniów. 3. Metody motywujące i aktywizujące metody coachingowe w pracy dydaktycznej. 4. Komunikacja nauczyciel rodzic, motywacja rodzica jako element pracy dydaktyczno wychowawczej. 29. Szkoła Podstawowa w Łysowie Publiczne Łysowie 30. Szkoła Podstawowa w Radomyśli Publiczne Radomyśli 31. Szkoła Podstawowa w Seroczynie 32. Szkoła Podstawowa w Wiśniewie 33. Szkoła Podstawowa w Rudzie Wolińskiej 34. Szkoła Podstawowa w Wodyniach 1. Nowoczesne techniki nauczania/uczenia się. 2. Komunikacja nauczyciel rodzic, motywacja rodzica jako element pracy dydaktyczno wychowawczej. 3. Jak budować zespół klasowy integracja i rozwiązywanie konfliktów. 1. Nowoczesne techniki nauczania/uczenia się. 2. Komunikacja nauczyciel rodzic, motywacja rodzica jako element pracy dydaktyczno wychowawczej. 3. Jak budować zespół klasowy integracja i rozwiązywanie konfliktów. 1. Rozpoznawanie indywidualnych strategii i technik uczenia się oraz dopasowanie metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych. 2. Motywowanie uczniów 3. Jak udzielać informacji zwrotnej uczniom i ich rodzicom na temat postępów w nauce? 1. Metody aktywizujące sprzyjające uczeniu się. 2. Motywowanie uczniów 3. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy nauczycielami, uczniami, rodzicami. 1.Wykorzystanie technik uczenia się i metod motywujących do nauki w procesie uczenia się. 2.Współpraca nauczycieli z rodzicami w zakresie motywowania uczniów 1.Techniki wspomagające koncentrację ucznia Budowanie i wzmacnianie u ucznia poczucia własnej wartości. 4. Motywowanie uczniów 5. Wspieranie i motywowanie dziecka do nauki (rola rodziców). 1. do nauki w procesie uczenia się. 2.Współpraca nauczycieli z rodzicami w zakresie motywowania uczniów 1. Metody i techniki nauczania wspierające efektywność procesów edukacyjnych oraz motywujące uczniów do nauki

7 35. Szkoła Podstawowa w Stoku Lackim 36. Publiczne Bojmiu 37. Publiczne Domanicach Kolonii 38. Publiczne Gimnazjum w Paprotni 39. Publiczne Stoku Lackim 40. Publiczne Gimnazjum w Zbuczynie Poduchownym 41. Publiczne Mokobodach i metody motywujące 2. Jak efektywnie motywować do nauki dzieci z zaburzeniami skupienia uwagi i nadpobudliwością psychoruchową. 3. Współpraca z rodzicem w zakresie stosowania metod motywujących do nauki. 1. Metody motywujące do nauki oraz techniki uczenia się (np. mapy pamięci). 2. Metody motywujące i aktywizujące metody coachingowe w pracy dydaktycznej. 3. Metody Rosenberga, czyli porozumiewanie się bez przemocy. 1. Diagnoza potrzeb uczniów. 2. Techniki uczynienia się i zapamiętywania. 3. Techniki motywowania 4. Kształtowanie postaw uczniowskich. 5. Indywidualizacja pracy z uczniem (na podstawie diagnozy i opinii psychologicznych). 1. i zapamiętywania. 2. Metody aktywizujące oraz inne ciekawe formy przekazywania wiedzy. 3. Jak motywować ucznia do nauki? Motywująca funkcja oceniania. 4. Współpraca rodziców ze szkołą. Rodzinawartość motywująca dziecko 1. Metody uczenia się i zapamiętywania. 2. Motywacja uczniów 3. Techniki skutecznego uczenia. 4. Metody radzenia sobie ze stresem. 5. Komunikacja interpersonalna w relacjach nauczyciel-uczeń. 1. Metody motywujące do nauki oraz techniki uczenia się (np. mapy pamięci). 2. Metody motywujące i aktywizujące metody coachingowe w pracy dydaktycznej. 3. Metody Rosenberga, czyli porozumiewanie się bez przemocy. 1. i zapamiętywania. 2. Wspieranie i motywowanie ucznia 3. Techniki i metody czytania ze zrozumieniem. 4. Metody radzenia sobie ze stresem wśród uczniów. 5. Metody aktywizujące uczniów do pracy. 1.Sposoby motywacji do nauki - formy i metody pracy rodzica z dzieckiem Jak nauczyciel powinien rozmawiać z uczniem, jak rodzice powinni rozmawiać z dzieckiem? 4. Innowacyjne metody nauczania oraz metody motywujące. 5. trudnym.

8 X. Uczeń- aktywny uczestnik procesu uczenia się. 42. Szkoła Podstawowa w Krześlinie Uczeń- aktywny uczestnik procesu uczenia się. XI. 43. Szkoła Podstawowa w Bojmiu 44. Szkoła Podstawowa w Nowych Iganiach 45. Publiczne Nowych Iganiach 1. Dobre praktyki...- techniki motywacyjne oraz metody pracy z uczniami zwiększające ich zaangażowanie w procesach 2. Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? 3. Metody aktywizujące jak nauczyć uczniów uczenia się? Kreatywność na zajęciach przedmiotowych- Jak się uczyć, żeby się nauczyć. 4. Metody aktywności kreatywnej w pracy z uczniami edukacyjnych ( np. z dyslektykami). 1. Negocjacje. 2. Mediacje. 3. Diagnozowanie potrzeb wychowawczych i edukacyjnych oraz planowanie oddziaływań wychowawczych i dydaktycznych. 1. Radzenie sobie ze stresem i negatywnymi emocjami. Techniki relaksacyjne. 2. Metody pracy wychowawczej. Komunikacja w grupie rówieśniczej i rozwiązywanie konfliktów. 3. Diagnoza mocnych i słabych stron ucznia oraz dostosowanie metod i form pracy wychowawczej. 4. Diagnozowanie i rozwiazywanie problemów emocjonalnowychowawczych młodzieży związanych z seksualnością, wirtualnym światem wartości. Metody rozwiązywania problemów. 5. Diagnoza sytuacji trudnych z udziałem rodziców. Formy współpracy szkoły z rodzicami. 6. Zasady planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych. 1. Radzenie sobie ze stresem i negatywnymi emocjami. Techniki relaksacyjne. 2. Metody pracy wychowawczej. Komunikacja w grupie rówieśniczej i rozwiązywanie konfliktów. 3. Diagnoza mocnych i słabych stron ucznia oraz dostosowanie metod i form pracy wychowawczej. 4. Diagnozowanie i rozwiązywanie problemów emocjonalno

9 46. Szkoła Podstawowa w Żelkowie Kolonii 47. Niepubliczne Gimnazjum w Dziewulach 48. Publiczne Gimnazjum w Seroczynie 49. Publiczne Gimnazjum w Wodyniach wychowawczych młodzieży związanych z seksualnością. Metody rozwiązywania problemów. 5. Diagnoza sytuacji trudnych z udziałem rodziców. Formy współpracy szkoły z rodzicami. 6. Zasady planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych. 1. Negocjacje i mediacje. 2. Diagnozowanie potrzeb edukacyjnych uczniów i podawanie informacji zwrotnej rodzicowi. 3. Budowanie współpracy w zespole. 1. Praktyczne sposoby dyscyplinowania ucznia. 2. Efektywna współpraca wychowawcy z rodzicami. 3. Przeciwdziałanie agresji słownej wśród uczniów. 4. Komunikacja interpersonalna w relacjach nauczyciel-uczeń. 5. Pomoc uczniowi w radzeniu sobie z emocjami. 1.Budowanie poprawnej relacji między nauczycielami, rodzicami i uczniami. 2.Komunikacja nauczyciel uczeń. 3.Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczych uczniów i radzenia sobie z problemami wychowawczymi. 1.Kreatywny i skuteczny wychowawca budowanie autorytetu nauczyciela - wychowawcy. 2.Efektywne rozwiązywanie problemów wychowawczych. 3.Budowanie relacji i współpracy między nauczycielem, rodzicem i uczniem. XII. Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów 50. Szkoła Podstawowa w Pruszynie Publiczne Pruszynie Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów 1. Szkolenie z zakresu podstaw efektywnej komunikacji (informacja zwrotna jak jej udzielać, komunikat typu Jak, jak radzić sobie ze stresem?). 2. Metodyka. 3. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w relacjach koleżeńskich. 4. Pomocni Przyjaciele warsztaty. 1. Szkolenie z zakresu podstaw efektywnej komunikacji (informacja zwrotna jak jej udzielać, komunikat typu Jak, jak radzić sobie ze stresem?). 2. Metodyka. 3. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w relacjach koleżeńskich. 4. Pomocni Przyjaciele warsztaty.

10 XIII. 51. Szkoła Podstawowa w Śmiarach Publiczne Gimnazjum w Śmiarach 52. Niepubliczne Gimnazjum w Borkach Wyrkach 53. Publiczne Gimnazjum w Golicach 54. Publiczne Gimnazjum w Suchożebrach 55. Publiczne Gimnazjum w Wiśniewie 1.Obsługa tablic multimedialnych (połączenie sprzętów w klasopracowni ze sobą poprzez stworzenie sieci bezprzewodowej). 2. Wykorzystanie programów graficznych na zajęciach 3. Wykorzystanie nowości TIK na zajęciach 4. Obsługa dostępnych na stronach wydawnictw platform e-learningowych. 5.Sposoby poszukiwania przydatnych materiałów źródłowych w Internecie. 1.Obsługa tablic multimedialnych (połączenie sprzętów w klasopracowni ze sobą poprzez stworzenie sieci bezprzewodowej). 2. Wykorzystanie programów graficznych na zajęciach 3. Wykorzystanie nowości TIK na zajęciach 4. Obsługa dostępnych na stronach wydawnictw platform e-learningowych. 5.Sposoby poszukiwania przydatnych materiałów źródłowych w Internecie. 1. Procedury tworzenia EWD. 2. Utworzenie zespołu do spraw EWD w szkole i określenie jego zadań. 3. Praktyczne wykorzystanie EWD. 4. do analizy wyników egzaminów zewnętrznych w gimnazjum. 5. EWD a ewaluacja. 1. Podstawy EWD. 2. Praca z kalkulatorem EWD na danych własnej 3. pod kątem analizy egzaminów gimnazjalnych. 4. w celu podniesienia jakości pracy 1. Podstawy EWD. 2. do analizy wyników egzaminów zewnętrznych w gimnazjum. 3. Praca z kalkulatorem EWD na konkretnych danych 4.Praktyczne wykorzystanie EWD. 5. Interpretacja wskaźników EWD. 1. Metody pracy grupowej. 2. Komunikacja interpersonalna w relacjach nauczyciel-nauczyciel, nauczyciel-dyrektor. 3. Budowanie i planowanie pracy w zespole. 4. Racjonalizacja istniejących struktur

11 rady pedagogicznej. XIV. Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych bezpieczny Internet. 56. Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Izdebkach Kosnach Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych bezpieczny Internet. 1.Obsługa tablic multimedialnych (połączenie sprzętów w klasopracowni ze sobą poprzez stworzenie sieci bezprzewodowej). 2. Wykorzystanie programów graficznych na zajęciach edukacyjnych 3. Wykorzystanie nowości TIK na zajęciach 4. Obsługa dostępnych na stronach wydawnictw platform e-learningowych. 5. Sposoby poszukiwania przydatnych Publiczne Gimnazjum w Izdebkach Kosnach Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych bezpieczny Internet. materiałów źródłowych w Internecie. 1.Obsługa tablic multimedialnych (połączenie sprzętów w klasopracowni ze sobą poprzez stworzenie sieci bezprzewodowej). 2. Wykorzystanie programów graficznych na zajęciach edukacyjnych 3. Wykorzystanie nowości TIK na zajęciach 4. Obsługa dostępnych na stronach wydawnictw platform e-learningowych. 5. Sposoby poszukiwania przydatnych materiałów źródłowych w Internecie.