mgr Hanna Arend mgr Dariusz Nowak

Transkrypt

1 mgr Hanna Arend mgr Dariusz Nowak

2 Poradnie od zawsze wychodziły naprzeciw potrzebom środowiska lokalnego wpierając: dziecko rodzica nauczyciela Pakiet poradniany w roku 2010

3 Potrzeba pełnej optymalizacji rozwiązań w obszarze organizacji oraz regulacji prawnych odnośnie kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wyrównujących szanse uczniów Zapewnienie uczniom wsparcia i pomocy, odnośnie przeprowadzonej na poziomie przedszkola czy szkoły diagnozy korelującej z trudnościami w uczeniu się oraz uzdolnieniami ucznia w Zapewnienie pomocy jak najszybszej i jak najlepszej dla dziecka w jego naturalnym środowisku nauczania i wychowania

4 I. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych - Dz. U. z 2013 r. poz II. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych bibliotek pedagogicznych - Dz. U. Z 2013 r. poz III. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 października 2012 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli - Dz. U. z 2012 r. poz IV. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. - Dz. U. z 2013r. poz. 560.

5 Rozporządzenie to zmienia formułę realizacji zadań poradni tak, aby poradnictwo stało się elementem systemu wspomagania przedszkoli, szkół i placówek. Celem nowych przepisów jest dostosowanie obecnego systemu poradnictwa psychologicznopedagogicznego do zmieniających się potrzeb przedszkoli, szkół i placówek oświatowych.

6 Dotychczasowe formy realizacji zadań poradni nie podlegają druzgocącym przemianom i wiele łódzkich poradni już realizowało te działania w ramach aktywnej współpracy z przedszkolami, szkołami i placówkami oświatowymi. Nowe rozporządzenie sformalizowało te tak zwane dobre praktyki robiąc je obligatoryjnymi dla wszystkich poradni.

7 1) diagnozowanie dzieci i młodzieży 2) udzielanie pomocy bezpośredniej uczniom oraz rodzicom 3) realizacja zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych 4) wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek.

8 dostosowanie obecnego systemu poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego do potrzeb przedszkoli, szkół i placówek tak, aby stał się on elementem systemowego wspomagania przedszkoli, szkół i placówek podniesienie jakości udzielanego wspomagania przez trzy rodzaje instytucji: poradnie psychologiczno-pedagogiczne, placówki doskonalenia nauczycieli biblioteki pedagogiczne

9 1) pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki; 4) wspólna ocena efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania. 2) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki; 3) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację;

10

11 Osoba spoza szkoły odpowiedzialna za prowadzenie procesu wspomagania w szkole. wsparcie dyrektora i nauczycieli w pogłębieniu diagnozy potrzeb i określeniu priorytetowego obszaru rozwoju szkoły, przygotowanie propozycji wybranych form doskonalenia czy wspomagania, wspólne opracowanie rocznego planu wspomagania, organizacja zaplanowanego wspomagania, wspieranie nauczycieli we wdrażaniu nowych rozwiązań do codziennej praktyki pracy placówki, utrzymywanie kontaktu z dyrektorem i nauczycielami.

12 zapoznanie się ze specyficznymi potrzebami konkretnej placówki (współpraca z SORE) przygotowanie i przeprowadzenie dostosowanych do potrzeb szkoły warsztatów lub innych form szkoleniowych zaplanowanych dla nauczycieli w ramach rocznego planu wspomagania

13 Wspieramy dzieci i młodzież w rozwijaniu się, rozumieniu świata i budowaniu pozytywnych relacji międzyludzkich Wspomaganie wynika z analizy indywidualnej sytuacji szkoły i jest odpowiedzią na jej konkretne potrzeby. ROZPOZNAWANIE POTRZEB W ofercie Poradni: Każda szkoła ma swego koordynatora Dyżury na terenie szkół Wspieranie szkół w pracy z uczniami o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych Coroczne spotkania organizacyjne

14 Wspomagamy szkołę w dokonywaniu zmian służących jej rozwojowi. Towarzyszymy w byciu placówką uczącą się. W Poradni: Pracownicy przeszkoleni do pełnienia roli SORE

15 Jesteśmy do dyspozycji nauczycieli w zakresie bogatej oferty szkoleniowej. Dotyczy ona zarówno grup nauczycieli jak i całych Rad Pedagogicznych Skuteczny wychowawca to przykład oferty dla młodych wychowawców W ofercie Poradni także: Interwencje kryzysowe Mediacje Porady i konsultacje Coaching pedagogiczny

16 Samokształceniowa grupa wsparcia dla pedagogów szkolnych Sieć współpracy dotycząca ucznia zdolnego

17 Między innymi: Uzależnienia (sieć, alkohol i inne) Krok po kroku w dorosłość Bądź U-WAŻNA Antydyskryminacja Jak się uczyć Miłość, rodzina, rodzicielstwo Ciało w krzywym zwierciadle zaburzenia odżywiania Aktywni na rynku pracy Jak sobie radzić z trudnymi emocjami Aktywny samorząd szkolny

18 KOMUNIKATYWNOŚĆ PRACA W ZESPOLE KREATYWNOŚĆ PLANOWANIE I ORGANIZOWANIE OTWARTOŚĆ UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE W ofercie Poradni warsztaty : Jak współpracować? Rozwój umiejętności personalnych Techniki uczenia się Motywowanie do nauki Organizacja czasu pracy Komunikacja interpersonalna Programy pracy z uczniem zdolnym

19 CECHY OSOBOWOŚCI Sukces to nie to co masz ale to kim jesteś Bo Bennet JAK SIĘ ZACHOWUJESZ? JAKI MASZ TEMPERAMENT? JAKIE SA TWOJE MOCNE I SŁABE STRONY? W ofercie Poradni: Diagnoza Rozwijanie poczucia własnej wartości Analiza SWOT Coaching kariery Radzenie sobie ze stresem

20 DIAGNOZA Wydajemy opinie w sprawie (m.in.): objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia specyficznych trudności w uczeniu się wydajemy orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wspierając uczniów z problemami zdrowotnymi

21 W ofercie Poradni dla MŁODZIEŻY: Terapia indywidualna Terapia rodzinna Grupa doskonalenia umiejętności społecznych Grupa dla dyslektyków Grupa dla młodzieży o podobnych planach zawodowych Planowanie kariery BYĆ KOBIETĄ Konsultacje, porady, warsztaty

22 W ofercie Poradni dla RODZICÓW: Terapia rodzinna Szkoła dla rodziców Być rodzicem nastolatka i przetrwać Uniwersytet dla rodziców Jak rodzice mogą pomóc młodym ludziom rozwinąć skrzydła rola rodziny w budowaniu zdrowia psychicznego Skrzydlata strefa rodzica Mediacje i coaching rodzicielski Konsultacje, prelekcje, warsztaty

23 INDYWIDUALIZACJA TWÓJ WRÓG CZY PRZYJACIEL? - jak odnieść sukces w pracy z dzieckiem Jak wspomagać pasje poznawcze dzieci i nauczycieli czyli neurodydaktyka w praktyce Praca z dzieckiem z AUTYZMEM i z ZESPOŁEM ASPERGERA Jak pracować z dziećmi z zaburzeniami emocjonalnymi i z nadpobudliwością? Gry i zabawy pomocne w pokonywaniu trudności w nauce matematyki Praca z dzieckiem mającym trudności w nauce czytania i pisania Jak wspierać dzieci z nieprawidłowościami w rozwoju mowy?

24 AL. WYSZYŃSKIEGO