I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI

Transkrypt

1 I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI A Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. IA/1. Prawa dziecka. Nauczyciele przedszkoli. Cel: - Nauczyciel doskonali swoje umiejętności niezbędne w podmiotowym traktowaniu wychowanka. Tematyka: - Podstawowe akty prawne regulujące prawa i obowiązki dziecka. - Karta Praw Dziecka. - Tworzenie wewnętrznych dokumentów regulujących przestrzeganie praw dziecka (dostosowanie do wieku dziecka). Liczba godzin: 3 IA/2. Organizacja zebrań z rodzicami. Wychowawcy klas. Cel: - Nauczyciele wychowawcy, którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań. Liczba godzin: 3 IA/3. Warsztat pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego. Nauczyciele wychowania przedszkolnego w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych. Cel: - Nabycie umiejętności w zakresie planowania i organizowania pracy. Tematyka: -Współczesne problemy dydaktyki. -Metodyka wychowania przedszkolnego. Liczba godzin: 20 1

2 IA/4. Warsztat pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. Cel: - Nabycie umiejętności w zakresie organizowania pracy własnej nauczyciela. Tematyka: - Współczesne problemy edukacji wczesnoszkolnej. - Wybór programów nauczania i podręczników szkolnych. - Planowanie pracy. - Ocenianie. Liczba godzin: 20 IA/5. Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. Cel: - Nabycie i doskonalenie umiejętności sporządzania oceny opisowej. Tematyka: - Prawne uwarunkowania oceniania wewnątrzszkolnego. - Zasady oceniania kształtującego. IA/6. Wdrażanie nowej podstawy programowej w edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. Cel: - Poznanie podstawowych zasad dotyczących opracowania programu nauczania. Tematyka: - Opracowywanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci. - Planowanie pracy. Liczba godzin: 8 IA/7. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli. Cel: - Zdobycie umiejętności zorganizowania pomoc psychologiczno-pedagogicznej. Tematyka: - Aktualne przepisy w zakresie organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. - Sposoby gromadzenia i dokumentowania działań związanych z organizacją pomocy. 2

3 IA/8. Statut szkoły/przedszkola/placówki wychowania pozaszkolnego. Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli i szkół. Cel: - Uczestnicy poznają podstawowe zasady wprowadzania zmian w statutach Tematyka: - Struktura statutu. - Projekt uchwały w sprawie w sprawie wprowadzenia zmian do statutu. Liczba godzin: 7 IA/9. Wdrażanie nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Nauczyciele wychowania przedszkolnego w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych przy szkołach. Cel: - Zdobycie umiejętności wdrożenia nowej podstawy programowej. Tematyka: - Podstawowe zasady dotyczące opracowania programu wychowania przedszkolnego. - Opracowywanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci. - Planowanie pracy z całą grupą. Liczba godzin: 7 B Szkoła podstawowa IV - VI IB/1. Zasady efektywnej współpracy z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych. Cel: Tematyka: - Uczestnicy poznają zasady efektywnej współpracy z rodzicami. - Wypracowanie przykładowych scenariuszy spotkań z rodzicami. IB/2. Metody i techniki twórczego myślenia. Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych. Cel: - Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. 3

4 IB/3. Organizacja zebrań z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy klas szkół podstawowych. Cel: - Nauczyciele wychowawcy, którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań. IB/4. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele i wychowawcy klas szkół podstawowych. Cel: - Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyka: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. IB/5. Planowanie pracy wychowawcy klasowego. Nauczyciele i wychowawcy klas wszystkich typów szkół. Cel: - Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. Tematyka: - Sporządzenie planu pracy uwzględniającego zadania szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki. - Organizowanie spotkań z rodzicami. - Dokumentowanie realizacji działań. Liczba godzin: 20 IB/6. Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów. Cel: - Pogłębienie wiedzy i zdobycie nowych umiejętności w zakresie konstruowania narzędzi diagnostycznych. Tematyka: - Przeprowadzenie diagnozy. - Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły. 4

5 IB/7. Ocenianie kształtujące w szkole. Cel: - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego. - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. Liczba godzin: 15 IB/8. Psychologiczne aspekty oceniania. Cel: - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. IB/9. Jak stworzyć wewnątrzszkolny system oceniania? Cel: - Określenie, czym jest ocenianie w dzisiejszej szkole. Tematyka: - Jak oceniać, aby ocena była motywująca. - Konsekwencje oceniania uczniów. - Opracowanie tabel z kryteriami oceniania. - Sposoby gromadzenia informacji - Zewnętrzne uwarunkowania szkolnego systemu oceniania. Forma szkolenia: warsztaty Liczba godzin: 10 IB/10. Integracja miedzyprzedmiotowa i nauczanie blokowe. Nauczyciele szkół podstawowych. Cel: Integrowanie szkolnego zestawu programów nauczania wokół umiejętności kluczowych, wykorzystanie metody projektu edukacyjnego. Tematyka: - Tworzenie zespołów międzyprzedmiotowych. - Modele integrowania wiedzy pod potrzeby uczniów. - Projekt jako narzędzie integracji międzyprzedmiotowych. - Planowanie bloku edukacyjnego uwzględniającego specjalne potrzeby uczniów w realizacji programu nauczania. Liczba godzin: 8 5

6 C Gimnazjum IC/1. Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum. Cel: - Pogłębienie wiedzy i zdobycie nowych umiejętności w zakresie konstruowania narzędzi diagnostycznych. Tematyka: - Przeprowadzenie diagnozy. - Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły. IC/2. Psychologiczne aspekty oceniania. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum. Cel: - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. IC/3. Metodyka nauczania przedsiębiorczości. Nauczyciele przedsiębiorczości. Cel: - Poznanie różnych metod i form pracy w kształtowaniu warsztatu pracy nauczyciela przedsiębiorczości. Tematyka: - Style uczenia się i nauczania. - Diagnozowanie pracy własnej. - Prowadzący i metody nauczania. - Przygotowania materiałów i organizacja środowiska nauczania. - Ewaluacja. Liczba godzin: 16 IC/4. Ocenianie kształtujące w szkole. Nauczyciele gimnazjum i innych typów szkół. Cel: - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego. - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. Liczba godzin: 15 6

7 IC/5. Planowanie pracy wychowawcy klasowego. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. Cel: - Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. Tematyka: - Sporządzenie planu pracy uwzględniającego zadania szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki. - Organizowanie spotkań z rodzicami. - Dokumentowanie realizacji działań. Liczba godzin: 20 IC/6. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. Cel: - Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyka: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. Forma doskonalenia: warsztat IC/7. Metody i techniki twórczego myślenia. Nauczyciele gimnazjum i innych typów szkół. Cel: - Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. Forma doskonalenia: warsztat IC/8. Jak stworzyć wewnątrzszkolny system oceniania? Cel: - Określenie, czym jest ocenianie w dzisiejszej szkole. Tematyka: - Jak oceniać, aby ocena była motywująca. - Konsekwencje oceniania uczniów. - Opracowanie tabel z kryteriami oceniania. - Sposoby gromadzenia informacji - Zewnętrzne uwarunkowania szkolnego systemu oceniania. Forma szkolenia: warsztaty Liczba godzin: 10 7

8 IC/9. Organizacja zebrań z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. Cel: - Nauczyciele wychowawcy, którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań. Forma doskonalenia: warsztat IC/10. Edukacja europejska w nowej szkole. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. Cel: - Przygotowanie do zajęć z zakresu realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej- integracja europejska. Tematyka: - Związki występujące w historii Polski świadczące o jej europejskich powiązaniach. - Znaczenie kultury jako czynnika tożsamości europejskiej. - ocena aktualnego stanu stosunków z instytucjami europejskimi. - Konstruowanie tabel wiedzy,umiejętności i postaw z zakresu ścieżki międzyprzedmiotowej. - Standardy edukacyjne w krajach Unii Europejskiej. Liczba godzin: 15 D Szkoły ponadgimnazjalne ID/1. Metody i techniki twórczego myślenia. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. Cel: - Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. Forma doskonalenia: warsztat 8

9 ID/2. Metoda projektu w pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. Cel: - Doskonalenie pracy nauczyciela metodą projektu. Tematyka: - Etapy realizacji projektu uczniowskiego. - Kierowanie pracą uczniów w projekcie. - Opracowanie instrukcji do projektu. - Zastosowanie metody projektu na różnych zajęciach edukacyjnych. - Przykłady praktycznych rozwiązań. Forma doskonalenia: warsztat Liczba godzin: 8 ID/3. Ocenianie kształtujące w szkole. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. Cel: - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego. - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. Liczba godzin: 15 ID/4. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów szkół ponadgimnazjalnych i innych. Cel: - Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyk: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. ID/5. Psychologiczne aspekty oceniania. Cel: - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. 9

10 ID/6. Jak pracować z uczniem, aby zdał maturę z matematyki? Nauczyciele matematyki szkół średnich. Cel: - Nabycie umiejętności wspomagania rozwoju ucznia ukierunkowanego na przygotowanie do precyzyjnego formułowania i argumentowania wypowiedzi. Tematyka: - Standardy wymagań egzaminacyjnych-interpretacja umiejętności matematycznych. - Zawartość arkusza egzaminacyjnego-typ zadań. - Propozycje metod pracy z uczniami. - Strategie rozwiązywania zadań zamkniętych. Liczba godzin: 10 ID/7. Matura 2010 obowiązkowa z matematyki- co z tego wynika dla nauczyciela? Nauczyciele matematyki szkół średnich. Cel: - Doskonalenie umiejętności nauczania promującego samodzielne twórcze myślenie. Tematyka: - Kształtowanie u uczniów umiejętności modelowania, myślenia i rozumowania strategicznego. - Umiejętności matematyczne wynikające ze standardów wymagań egzaminacyjnych. - Stosowanie technologii informatycznej w nauczaniu matematyki. - Propozycje metod oceny osiągnięć uczniów. Liczba godzin: 8 ID/8. Edukacja europejska w nowej szkole. Nauczyciele liceów profilowanych. Cel: - Przygotowanie do zajęć z zakresu realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej- integracja europejska. Tematyka: - Związki występujące w historii Polski świadczące o jej europejskich powiązaniach. - Znaczenie kultury jako czynnika tożsamości europejskiej. - ocena aktualnego stanu stosunków z instytucjami europejskimi. - Konstruowanie tabel wiedzy,umiejętności i postaw z zakresu ścieżki międzyprzedmiotowej. - Standardy edukacyjne w krajach Unii Europejskiej. Liczba godzin: 15 10