Oferta edukacyjna na rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Warmińsko-Mazurski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie Oferta edukacyjna na rok szkolny 2016/2017 KOD DOSKONALENIE ZESPOŁU NAUCZYCIELI NA TERENIE SZKOŁY/PLACÓWKI Państwo Dyrektorzy Szkół i Placówek, Liderzy Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli zaproponowana tematyka szkoleń na rok szkolny 2016/17 uwzględnia główne obszary pracy szkoły i placówki oraz kierunki polityki oświatowej państwa. Realizujemy również szkolenia na zamówienie szkół i placówek z innych tematów niż zaproponowano poniżej. W takim przypadku prosimy o kontakt z Wicedyrektorem Ośrodka, tel lub z konsultantem, który ma takie szkolenie przeprowadzić. Proponujemy współpracę w diagnozowaniu problemów w szkołach, placówkach oświatowych, pomoc w opracowaniu działań podnoszących jakość oraz naprawczych, a także przy monitorowaniu ich realizacji. Konsultanci W-M ODN w Olsztynie udzielą placówce kompleksowej, profesjonalnej pomocy w rozwiązywaniu zdiagnozowanych problemów. Zasady tej formy współpracy prosimy uzgadniać z Dyrektorem W-M ODN w Olsztynie tel Temat / problem/ zagadnienie Czas realizacji (maksymalna liczba godzin dydaktycznych) Organizator/ prowadzący VI-1. Jak prowadzić i wykorzystać diagnozę na wejściu? VI-2. Planowanie pracy dydaktycznej nauczyciela. VI-3. Podstawy i zasady oceniania - szkolne i przedmiotowe. VI-. Organizacja i funkcjonowanie zespołów nauczycieli. VI-5. Zasady tworzenia/doboru programów nauczania i wyboru podręcznika. VI-6. Autoewaluacja pracy nauczyciela - zasady i wykorzystanie. VI-7. Organizacja, przebieg i wykorzystanie ewaluacji wewnętrznej. VI-8. VI-9. Zasady bezpieczeństwa organizacji oraz prowadzenia zajęć edukacyjnych w szkole i poza szkołą. Szkolny system badania osiągnięć - organizacja i wykorzystanie.

2 VI-10. Doskonalenie jakości pracy szkoły. 15 (3 spotkania po 5 godzin) J. Paszuk VI-11. Obowiązki pracownicze nauczyciela. VI-12. Jak - w szkole - współpracować rodzicami? VI-13. Ocenianie zachowania uczniów. VI-1. VI-15. VI-16. Organizacja i struktura efektywnej lekcji podstawą sukcesu edukacyjnego. Obsługa Kalkulatora 100 jako przygotowanie do analizy wyników egzaminów zewnętrznych. Diagnozy szkolne i badania edukacyjne z wykorzystaniem standaryzowanych testów i arkusza kalkulacyjnego VI-17. Zastosowanie Kalkulatora EWD do analiz wewnątrzszkolnych. 5 VI-18. Od danych do działania. 5 VI-19. VI-20. VI-21. Od podstawy programowej przez program nauczania, plan pracy do realizacji i budowania zadań, sprawdzających skuteczność na zajęciach edukacyjnych - czyli jak być skutecznym nauczycielem. Jak zaprojektować sukces edukacyjny ucznia na podstawie wyników badań wewnętrznych i zewnętrznych oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego? Jak prowadzić proces oceniania wewnątrzszkolnego, aby uczniowie czuli się zmotywowani do uczenia się? 5 W. Tański W. Tański W. Tański VI-22. Organizacja diagnozy wstępnej a planowanie pracy. VI-23. Rodzic w przedszkolu - gość czy partner. Formy współpracy i komunikacji. VI-2. Jak organizować i dokumentować pracę indywidualną dziecka. VI-25. Współpraca przedszkola i rodziny w opracowaniu i realizacji programu pracy indywidualnej dziecka przedszkolnego. VI-26. Narzędzia logicznego myślenia TOC jako sposób na realizację podstawy programowej i obszaru wychowania. 8 lub 2 spotkania po VI-27. Praca z uczniem zdolnym - metody pracy. VI-28. VI-29. VI-30. Jak efektywnie wykorzystać metody aktywne w organizacji procesu dydaktycznego. Kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem jako umiejętności kluczowej w szkole podstawowej (I i II etap edukacyjny). Ocenianie kształtujące w szkole podstawowej jako informacja zwrotna pomagająca uczyć i uczyć się. 3 3 spotkania po godz.

3 VI-31. Uczymy jak się uczyć czyli o technikach ułatwiających uczenie się i zapamiętywanie. minimum 2 spotkania po godz. VI-32. O trudnej sztuce motywacji w praktyce szkolnej - motywowanie jako stały element procesu edukacyjnego. VI-33. VI-3. VI-35. Praktyczne wykorzystanie Teorii Inteligencji Wielorakich Howarda Gardnera w praktyce jako przykład indywidualizacji pracy z dzieckiem. Trzecioklasista na mecie- ku efektywności w edukacji wczesnoszkolnej. Metody i sposoby realizacji podstawy programowej z języka angielskiego w przedszkolu. VI-36. Cebula systemowa - metoda rozwiązywania sytuacji trudnych. VI-37. Strategie budowania wsparcia dla ucznia wg A. Karasowskiej. VI-38. VI-39. VI-0. Aktywne popołudnie - zabawy i gry dla rodziców i dzieci przedszkolnych. Certyfikaty Programu Szkoły dla Ekorozwoju - Zielona Flaga i Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej. Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie. Nowe wyzwania wychowawcze dla rodziców i szkoły. 3, M. Przybylska 3 E. Szymborska 2 B. Kułakowska-Szczepanek B. Kułakowska-Szczepanek J. Rogowski 2 A. Szarzyńska VI-1. Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu. VI-2. Scratch Junior - programowanie od przedszkola. VI-3. Uczymy nowocześnie. WebQuest - metoda projektu w oparciu o Internet. VI-. Wykorzystanie platformy Moodle w nauczaniu. VI-5. VI-6. VI-7. Możliwości wykorzystania technologii informacyjnej dla poprawy skuteczności kształcenia w szkołach i placówkach. Najczęściej spotykane problemy w tworzeniu dokumentów w pakiecie Office. Sposoby realizacji zajęć komputerowych w edukacji wczesnoszkolnej. 5 L. Kalinowski 5 L. Kalinowski VI-8. Scratch - programowanie przez zabawę. 5 L. Kalinowski VI-9. Czarodziej Baltie - programowanie dla dzieci. 6 L. Kalinowski VI-50. VI-51. VI-52. Formy i obszary indywidualizacji pracy z uczniem z niepełnosprawnością podczas zajęć edukacyjnych w szkole. Metody aktywnego nauczania. Od analizy orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej do pracy bieżącej z uczniem z o SPE. Efektywna współpraca nauczycieli w radzie pedagogicznej. Doskonalenie metod i form współpracy. 3 - M. Jasińska- Zamarja 3 - M. Jasińska- Zamarja

4 VI-53. VI-5. VI-55. VI-56. Elementy coachingu w pracy zespołu nauczycieli. Budowanie silnego zespołu z wykorzystaniem metod coachingowych. Wymagania nadzoru pedagogicznego w pracy szkoły, placówki - przegląd wymagań ewaluacji zewnętrznej i ich zaadaptowanie do potrzeb szkoły, placówki. Opracowanie (lub modyfikowanie) koncepcji pracy szkoły - programu rozwoju szkoły we współpracy nauczycieli i rodziców w oparciu o wartości. Jak efektywnie przeprowadzić ewaluację wewnętrzną? Organizacja ewaluacji wewnętrznej w szkole i placówce z wykorzystaniem metod alternatywnych ( godz. warsztat z nauczycielami, godz. warsztat z rodzicami, 2 godz. spotkanie N i R, 2 godz. - opracowanie koncepcji - warsztat z nauczycielami) VI-57. Ocenianie kształtujące w praktyce nauczyciela. VI-58. Skuteczność w nauczaniu, czyli jak uczyć, żeby nauczyć? Neurodydaktyka, proksemika, nauczanie zorientowane na ucznia. Z. Taraszkiewicz VI-59. Jak motywować uczniów do nauki? VI-60. Jak wykorzystać raport z ewaluacji zewnętrznej do doskonalenia jakości pracy szkoły? VI-61. Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole. VI-62. Jak zintegrować zespół klasowy i osiągnąć sukces wychowawczo- dydaktyczny? VI-63. Rodzice w szkole - warunki efektywnej współpracy. VI-6. VI-65. VI-66. VI-67. Jak uczyć uczniów współpracy? Kształcenie kompetencji kluczowych na I, II i III etapie edukacyjnym. Jak wykorzystać uczenie się od siebie? Profesjonalne obserwacje koleżeńskie budowanie kultury obserwacji zajęć w szkole. Neurodydaktyka - jak sprawić, by umysł i zmysły pomagały w nauce? Najnowsza wiedza o uczeniu się uczniów. Co wiemy? Co stosujemy? Z. Taraszkiewicz

5 VI-68. VI-69. Przygotowanie nauczycieli gimnazjum do wspierania uczniów w planowaniu kariery zawodowej - system doradztwa zawodowego. Jak mogą realizować zadania doradcze nauczyciele gimnazjum? 5 E. Wierczuk 5 E. Wierczuk VI-70. Pierwsza pomoc według najnowszych standardów. 5 E. Wierczuk VI-71. Innowacja w szkole - przykłady dobrej praktyki. VI-72. VI-73. VI-7. VI-75. Recepta na pamięć - 10 rad dla rodziców i nauczycieli w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej dzieci i młodzieży. Tydzień projektów edukacyjnych - zadania rady pedagogicznej. Bezpieczeństwo na wycieczkach, zajęciach krajoznawstwa i turystyki szkolnej oraz na lekcjach wychowania fizycznego. Dzień pustej klasy - zajęcia w terenie angażujące uczniów do poznawania najbliższego środowiska szkoły z wykorzystaniem treści programowych przedmiotów szkolnych. VI-76. Jak nauczać patriotyzmu we współczesnej szkole? Wojciech Tański Elżbieta Szymborska Mając na uwadze specyfikę Państwa Szkół i Placówek oraz zróżnicowane potrzeby, podkreślamy, iż forma szkolenia, termin, miejsce i koszt jest do uzgodnienia z Zamawiającym.