Gimnazjum w Jaszkotlu

Transkrypt

1 Gimnazjum w Jaszkotlu

2 SORE Agata Sopniewska Rok szkolny 2013/2014 Temat I RPW Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Potrzeby nauczycieli Na podstawie rozmowy z dyrektorem szkoły, spotkania z radą pedagogiczną, warsztatu diagnostyczno-rozwojowego angażującego wszystkich członków rady pedagogicznej, sformułowano potrzeby i wyłoniono obszar rozwojowy szkoły w obszarze Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. Pomimo bogatej oferty edukacyjnej (kółka rozwijające, ZDW), realizowanych projektów edukacyjnych, debat na różne tematy, obserwowano brak stałego zaangażowania uczniów do nauki. Z tego względu zaistniała potrzeba poszerzenia warsztatu pracy nauczycieli m.in. w zakresie wzbudzania wewnętrznej motywacji uczniów czy też technik szybkiego uczenia się i sporządzania notatek Cel ogólny Celem ogólnym realizacji oferty było zwiększenie efektywności procesów edukacyjnych poprzez podniesienie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik nauczania i uczenia się oraz metod motywowania do nauki. Cele szczegółowe Jak skutecznie motywować ucznia. Jakich używać narzędzi. Jak pokazać uczniom związek między wiedzą teoretyczną zdobytą w szkole a realnym życiem. Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie technik nauczania oraz metod aktywizujących. Zwiększenie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik uczenia się i zapamiętywania. Sukcesywne wdrażanie do praktyki szkolnej nowych metod motywowania uczniów do pracy oraz technik uczenia się zwiększających odpowiedzialność osobistą za rozwój. Doskonalenie przez nauczycieli umiejętności stosowania aktywizujących metod pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Doskonalenie umiejętności pracy zespołowej przez nauczycieli i uczniów. Działania Liczba nauczycieli uczestniczących w zajęciach: Warsztaty grupowe: 3 spotkania po: 5h + 5h + 5h = 15h Konsultacje indywidualne z ekspertem zewnętrznym: 12h dla wszystkich nauczycieli i dyrektora Konsultacje indywidualne z SORE: 10 godzin Konsultacje grupowe z SORE: 5 godzin Zapewnione materiały szkoleniowe oraz przerwa kawowa Ewaluacja działań: testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, sprawozdanie z RPW

3 Efekty Rekomendacje wnikliwa i trafna diagnoza - co potwierdziły przeprowadzone w ramach projektu ankiety oraz rozmowy z nauczycielami i dyrektorem podniesienie kompetencji rady pedagogicznej stosowanie nowoczesnych technik uczenie się i metod aktywizujących na zajęciach w pełni zrealizowane wskaźniki (odbyło się 15h warsztatów i 12h konsultacji z ekspertem zewnętrznym). Warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych. motywować zespół do działania i wdrażania zmian, dalszy rozwój w zakresie wzajemnej komunikacji, ciągły rozwój umiejętności dotyczących współpracy między nauczycielami a uczniami.

4 Rok szkolny 2014/2015 SORE Agata Sopniewska Temat II RPW Nauczyciel 45+ Potrzeby nauczycieli W szkole zarówno nauczyciele, jak i dyrektor placówki sygnalizowali potrzebę doskonalenia w zakresie rozwoju osobistego, a zwłaszcza tematyki dotyczącej siły i odporności psychicznej, wypalenia zawodowego oraz regeneracji zasobów psychofizycznych. Szczególną potrzebą wydawało się być rozpoznawanie objawów wypalenia zawodowego oraz ich wyeliminowanie bez okazywania uczniom tego problemu. Nauczyciele pragnęli poznać szybkie i konkretne metody radzenia sobie ze stresem oraz wyeliminowania najczęściej popełnianych błędów pojawiających się w relacjach szkolnych. Istotną kwestią było także skuteczne motywowanie siebie, wzbudzanie rozwoju swoich inspiracji zawodowych i osobistych Cel ogólny Zwiększenie możliwości korzystania w kreowaniu rozwoju szkoły z wiedzy, umiejętności i doświadczeń nauczycieli poprzez wsparcie ich rozwoju osobistego Cele szczegółowe Wzmocnienie kondycji psychofizycznej nauczycieli oraz pomoc w profilaktyce zjawiska wypalenia zawodowego. Pomoc w budowaniu programów rozwoju osobistego dotyczących siły i odporności psychicznej, komunikacji interpersonalnej, asertywności, radzenia sobie ze stresem. Pojęcie wypalenia zawodowego a wiek jak rozpoznać wypalenie zawodowe i jak go uniknąć. Jak nie dopuścić do sytuacji, w której uczniowie zauważyliby, że nauczyciel jest wypalony zawodowo. Nabycie/ćwiczenie umiejętności związanych z pracą głosem. Nabycie informacji na temat uprawnień wynikających z problemów zdrowotnych nauczycieli Działania Liczba nauczycieli uczestniczących w zajęciach: Warsztaty grupowe: 4 spotkania po: 3h + 4h + 4h + 4h = 15h Konsultacje indywidualne z ekspertem zewnętrznym: 12h dla wszystkich nauczycieli i dyrektora Konsultacje indywidualne z SORE: 10 godzin Konsultacje grupowe z SORE: 5 godzin Zapewnione materiały szkoleniowe oraz przerwa kawowa Ewaluacja działań: testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, sprawozdanie z RPW Efekty wnikliwa i trafna diagnoza - co potwierdziły przeprowadzone w ramach projektu ankiety oraz rozmowy z nauczycielami i dyrektorem zwiększenie możliwości nauczycieli w kreowaniu rozwoju szkoły

5 Rekomendacje zwiększenie wiedzy dotyczącej problemów zdrowotnych i sposobów wali z wypaleniem zawodowym w pełni zrealizowane wskaźniki (odbyło się 15h warsztatów i 12h konsultacji z ekspertem zewnętrznym). Warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych. motywować zespół do działania i wdrażania zmian, dalszy rozwój w zakresie wzajemnej komunikacji, ciągły rozwój umiejętności dotyczących współpracy między nauczycielami a uczniami.