PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH 1. CELE KSZTAŁCENIA I. Znajomość struktury obronności państwa. Uczeń rozróżnia struktury obronności państwa, rozumie ich rolę oraz zna formy spełniania powinności obronnych przez organy administracji i obywateli. II. Przygotowanie do sytuacji zagrożeń. Uczeń zna zasady postępowania w przypadku wystąpienia zagrożenia życia, zdrowia lub mienia; zna zasady planowania i organizowania działań. III. Opanowanie zasad pierwszej pomocy. Uczeń umie udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w różnych stanach zagrażających życiu i zdrowiu 2. SPOSOBY OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW: Ocenie podlegają następujące formy pracy i dokonania ucznia: odpowiedź ustna; aktywność; kartkówka; praca w grupach; zadanie domowe; udział w konkursach; wykonanie pomocy dydaktycznych 3. WARUNKI OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW: a) Bieżące ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie. b) Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców/prawnych opiekunów.

2 c) Uczeń zapoznaje się z oceną, każda ocena wpisywana jest do dziennika papierowego kolorem niebieskim/czarnym oraz do dziennika elektronicznego. d) Każda ocena jest przez nauczyciela uzasadniana. ODPOWIEDŹ USTNA: - każdy uczeń przynajmniej raz w semestrze powinien odpowiadać ustnie, odpowiedź powinna obejmować materiał co najwyżej trzech ostatnich tematów lekcyjnych, - ocena powinna być krótko uzasadniona przez nauczyciela. KARTKÓWKA: - kartkówka powinna obejmować materiał co najwyżej trzech ostatnich tematów i może być przeprowadzona bez zapowiedzi; - kartkówka może trwać do 20 minut; - kartkówka powinna być opatrzona komentarzem pisemnym nauczyciela; - kartkówka powinna być sprawdzona do jednego tygodnia. AKTYWNOŚĆ I PRACA W GRUPACH: Oceniany jest aktywny udział w lekcji. Zabieranie głosu w dyskusji, logiczne wnioskowanie, argumentowanie, prezentowanie własnego światopoglądu itp. Na każdej lekcji można otrzymać ocenę za aktywność,. ocena jest krótko uzasadniana. KONKURSY PRZEDMIOTOWE: - za udział w konkursie przedmiotowym od poziomu powiatu uczeń może otrzymać ocenę cząstkową bardzo dobrą, a za zdobycie wyróżnienia lub wysokiej lokaty ocenę cząstkową celującą. ZADANIA DOMOWE: - ustne zadania domowe sprawdzane są podczas lekcji, zaś pisemne poza nią. PRACE PROJEKTOWE (wykonywanie pomocy dydaktycznych): - przy ocenianiu prac projektowych bierze się pod uwagę wartość merytoryczną, poziom estetyczny, samodzielność i zaangażowanie podczas przygotowywania. e) Dopuszcza się wykonywanie kopii prac pisemnych na terenie szkoły.

3 f) Uczeń, który w czasie prac pisemnych korzysta z niedozwolonych pomocy, otrzymuje ocenę niedostateczną. g) Uczeń nieobecny podczas pisania kartkówki lub testu zobowiązany jest po powrocie do szkoły na pierwszej lekcji danego przedmiotu uzgodnić z nauczycielem termin i formę sprawdzenia wiadomości i umiejętności. Poprawa odbywa się poza zajęciami lekcyjnymi w terminie do 2 tygodni. Niedopełnienie przez ucznia tego obowiązku skutkuje oceną niedostateczną.. h) Uczeń, który jest nieobecny tylko na lekcji na której pisana jest kartkówka, nie ma możliwości pisania testu i otrzymuje ocenę niedostateczną i) Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną, ma możliwość poprawy w terminie i formie ustalonej z nauczycielem. Ocena z poprawy jest kolejną oceną bieżącą uzyskaną przez ucznia. Poprawa odbywa się poza zajęciami lekcyjnymi w terminie do 1 tygodnia. j) Uczeń może poprawiać oceny wyższe niż niedostateczna w terminie ustalonym z nauczycielem. Ocena z poprawy jest kolejną oceną bieżącą uzyskaną przez ucznia. Poprawa odbywa się poza zajęciami lekcyjnymi w terminie do 1 tygodnia. 4. KRYTERIA OCENIANIA: a) Skala oceniania kartkówek: - bardzo dobry 100% - 91% - dobry 90% - 71% - dostateczny 70% - 51% - dopuszczający 50% - 41% - niedostateczny 40% - 0% b) Ocena pracy ucznia i jego postępów w nauce w przypadku przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa powinna odzwierciedlać przede wszystkim aktywność i inicjatywę podczas zajęć, wkład pracy, sumienność i rzetelność przy wykonywaniu różnego rodzaju zadań. Dopiero w drugiej kolejności należy ocenić opanowanie wiedzy. Nauczyciel stosuje przede wszystkim ocenianie

4 kształtujące, niebędące czynnikiem segregującym uczniów, lecz stanowiące wskaźnik ich mocnych i słabych stron. 5. FORMY INFORMOWANIA UCZNIÓW Ocena jest jawna dla ucznia. Przestawiona jest ona wraz komentarzem na lekcji. 6. FORMY INFORMOWANIA RODZICÓW Rodzic/opiekun prawny otrzymuje informację o ocenie podczas zebrań, konsultacji lub spotkań indywidualnych Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa jest integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Wszystkie sprawy nie ujęte w przedmiotowym systemie oceniania rozstrzygane będą zgodnie z WSO KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Przy ocenianiu stosowane są następujące kryteria, odnoszące się do sześciostopniowej skali ocen: Ocena Umiejętności i aktywność Uczeń: Uczeń: Wiedza Celujący Przedstawia własne koncepcje rozwiązań, działań, Systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności, dzieli się tym z grupą Odnajduje analogie wskazuję szanse i zagrożenia określonych rozwiązań Wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień Zdobył wiedzę znacznie wykraczająca poza zakres materiału programowego

5 Argumentuje w obronie własnych poglądów, posługując się wiedzą pozaprogramową Bardzo dobry Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji Samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela Jest aktywny na lekcjach Bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów Odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze Sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania Dobry Samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo skutkowych Samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności Podejmuje wybrane zadania dodatkowe Jest aktywny w czasie lekcji Poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt Dostateczny Pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji Samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć Przejawia przeciętną aktywność Zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie Sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z edukacji dla bezpieczeństwa Opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym Opanował podstawowe elementy programu, pozwalające na podjęcie w otoczeniu działań ratowniczych i

6 Dopuszczający Przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności Niedostateczny Nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności zabezpieczających Wykazuje braki w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać usunięte Wykazuje braki w wiedzy, które uniemożliwiają dalszy rozwój w ramach przedmiotu