Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Zespół Szkół w Gardnie Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: mgr Marta Kamraczewska Edukacja dla bezpieczeństwa podręcznik z ćwiczeniami do gimnazjum. Bogusława Breitkopf, Dariusz Czyżow. Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest zgodnie z Zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. 1. Cele edukacyjne: 1.1). Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do racjonalnego i skutecznego działania i współdziałania w wypadku zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia, życia, mienia i środowiska. 2.1). Przygotowanie do uczestnictwa w przedsięwzięciach o charakterze obronnym i społecznym. 3.1). Doskonalenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w przypadkach zagrożenia zdrowia i życia człowieka. 4.1). Kształtowanie odpowiednich postaw obywatelskich oraz przygotowanie młodzieży do świadomego i aktywnego uczestnictwa w działaniach związanych z obronnością kraju. 5.1). Rozwijanie umiejętności komunikowania się, pracy w grupie. 6.1). Kształcenie otwartości i wrażliwości na potrzeby innych.

2 2. Sposoby oceny pracy ucznia: 2.1). Odpowiedź ustna obejmuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji. Wskazane jest, aby odpowiedź ucznia była połączona z wykonywaniem innych czynności, np. analizą materiałów źródłowych (rysunków, schematów, wykresów itp.). Jeśli uczeń nie jest przygotowany do lekcji, a nie zgłosił tego faktu przed lekcją otrzymuje ocenę niedostateczną. 2.2). Kartkówka obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji i nie wymaga wcześniejszej zapowiedzi ( co najmniej 2 w semestrze). 2.3). Sprawdzian odpowiedź pisemna z określonej wcześniej partii materiału lub działu, zapowiadany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i potwierdzone wpisem do dziennika lekcyjnego ( co najmniej 2 w semestrze). 2.4). Aktywność na lekcji. Aktywność na lekcji oceniana jest za pomocą plusów. Ocenie bardzo dobrej odpowiadają trzy plusy. Brak aktywności ( uczeń nie wykonuje poleconej pracy podczas lekcji) jest oceniane za pomocą minusów. Trzy minusy równają się ocenie niedostatecznej. 2.5). Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się notatki, schematy z każdej lekcji. Estetyka prowadzenia zeszytu przedmiotowego sprawdzana jest raz w semestrze. 2.6). Prace dodatkowe np. referaty podjęte z własnej inicjatywy wykorzystując dodatkowe źródła będą oceniane na ocenę celującą. 2.7).Uczeń powinien być przygotowany na każdą lekcję. Obejmuje go znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji. Uczeń ma prawo trzy razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, jeżeli tego faktu nie zgłosi na początku lekcji może otrzymać minus. Jeśli uczeń otrzyma trzy minusy to kolejne nieprzygotowanie jest jednoznaczne z oceną niedostateczną odnotowaną w dzienniku lekcyjnym. Za nieprzygotowanie do lekcji rozumiane jest jako: brak pracy domowej, brak ćwiczeń, brak zeszytu, nie opanowanie materiału z trzech ostatnich lekcji. 2.8). Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnienia notatki w zeszycie przedmiotowym a także zadania domowego. Gdy uczeń nie wykona ww. czynności uznawane jest to jako nieprzygotowanie do zajęć.

3 W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczoną na oceny cyfrowe wg kryteriów: 98% - 100% - celujący 90% - 97% -bardzo dobry 72% - 89% - dobry 51% - 71% - dostateczny 40% - 50 % -dopuszczający 0% - 39% -niedostateczny Dla uczniów posiadających opinię o dostosowaniu wymagań do indywidualnych możliwości ucznia uwzględnia się następującą punktację procentową i kryteria na poszczególne oceny: 98% - 100% - celujący 84% - 97% - bardzo dobry 66% - 83% - dobry 48% - 65% - dostateczny 31% - 47 % -dopuszczający 0% - 30% -niedostateczny 3. Formy poprawy oceny, wystawienie oceny śródrocznej i końcoworocznej: 3.1). Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni. 3. 2). Uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w formie i terminie ustalonym z nauczycielem w ciągu dwóch tygodni. 3.3). Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio ze sprawdzianu wpisuje się ocenę poprawioną kolorem czerwonym. 3.4). W przypadku długiej nieobecności ucznia w szkole, ma on obowiązek zdać materiał w terminie uzgodnionym z nauczycielem w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły.

4 3.5). Jeżeli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu w pierwszym terminie ani w terminie dodatkowym wyznaczonym przez nauczyciela, to uzyskuje on zero. 3.6). W przypadku gdy uczeń podczas pisania sprawdzianu, kartkówki korzystał z tzw. pomocy, gdzie próbował oszukać nauczyciela i postępował nieuczciwie otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy. 3.7). Ocena śródroczna i końcoworoczna wystawiana jest według Zasad Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 4. Sposoby informowania uczniów Na pierwszej godzinie lekcyjnej uczniowie są zapoznawani z Przedmiotowym Systemem Oceniania. Wymagania na poszczególne oceny są udostępniane wszystkim uczniom. Wszystkie oceny oparte o opracowane kryteria są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Sprawdziany nie są oddawane do domu ucznia. 5. Sposoby informowania rodziców. O ocenach cząstkowych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich, udostępniając zestawienie ocen oraz do wglądu sprawdziany i kartkówki. O ocenie niedostatecznej śródrocznej i końcoworocznej uczeń poinformowany jest ustnie, a jego rodzic/opiekun w formie pisemnej. Za pisemne poinformowanie rodzica/opiekuna odpowiada wychowawca. 6. Kryteria oceny wiedzy przedmiotowej: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: -Nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych na ocenę dopuszczającą. -Nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - Częściowo rozumieć polecenia i instrukcje; - Zapamiętać wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego działu tematycznego i z pomocą nauczyciela je odtwarzać; - Poprawnie rozpoznawać, nazywać i klasyfikować poznane pojęcia, zjawiska, urządzenia itp.; - Wykonywać samodzielnie lub z pomocą nauczyciela proste ćwiczenia i polecenia;

5 - Współpracować w zespole przy wykonywaniu zadań praktycznych; Na ocenę dostateczną uczeń powinien: - Rozumieć polecenia i instrukcje; - Zapamiętać podstawowe wiadomości dla danego działu tematycznego i samodzielnie je prezentować; - Rozumieć omawiane zagadnienia; - Dokonywać selekcji i porównania poznanych zjawisk; - Znać podstawowe procedury zachowań i regulaminy oraz umieć je samodzielnie lub z pomocą nauczyciela zastosować; - Samodzielnie i poprawnie wykonywać proste ćwiczenia i zadania praktyczne; - Samodzielnie zastosować zdobytą wiedzę w praktyce; - Aktywnie uczestniczyć w pracach i zadaniach zespołowych; Na ocenę dobrą uczeń powinien: - Rozumieć polecenia i instrukcje; - Znać omawianą na zajęciach problematykę na poziomie rozszerzonym oraz w sposób logiczny i spójny ją prezentować; - Rozumieć omawiane treści i umieć wyjaśnić je innym; - Uogólniać i formułować wnioski; - Aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych; - Poprawnie i sprawnie wykonywać ćwiczenia praktyczne i inne zadania; - Samodzielnie i poprawnie zastosować zdobytą wiedzę w praktyce; - Wykazywać zainteresowanie omawianą na zajęciach problematyką; Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien wypełniać wymagania takie jak na ocenę dobrą i ponadto: - Mieć bogate wiadomości na poziomie treści dopełniających; - Umieć samodzielnie poszukiwać informacji w różnych źródłach oraz je selekcjonować;

6 - Właściwie interpretować nowe sytuacje i zjawiska, w sposób twórczy rozwiązywać problemy; - Kierować pracą zespołu rówieśników; - Uczestniczyć w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskiwać wyróżniające wyniki na poziomie szkolnym. Na ocenę celującą uczeń powinien wypełniać wymagania takie jak na ocenę bardzo dobrą i ponadto: - Wykazywać szczególne zainteresowanie przedmiotem i literaturą popularnonaukową; - Uczestniczyć w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskiwać wyróżniające wyniki, godnie reprezentując szkołę; - Podejmować się wykonania zadań dodatkowych (indywidualnie lub w zespole), znacznie wykraczających poza podstawę programową. - Inicjować dyskusję, przedstawiać własne koncepcje rozwiązań, działań, przedsięwzięć.