Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa

Transkrypt

1 Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Białej Piskiej Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa jest zgodny ze Statutem Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Białej Piskiej. 2. Wymagania edukacyjne są formułowane na podstawie podstawy programowej i programu nauczania edukacji dla bezpieczeństwa. 3. O zakresie wymagań z edukacji dla bezpieczeństwa oraz o sposobie i zasadach oceniania nauczyciel przedmiotu informuje uczniów w trakcie zajęć na początku roku szkolnego. Cele przedmiotowego systemu oceniania. wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia,. motywowanie ucznia do dalszej pracy,. dostarczanie rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, specjalnych uzdolnieniach ucznia,. wdrażanie uczniów do systematycznej nauki, samokontroli i samooceny. II. Kontrakt - umowa z uczniami- zapis w zeszycie Uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy, w którym wykonuje ćwiczenia, polecenia, prace domowe. W przypadku opuszczenia zajęć ma obowiązek uzupełnienia notatek. Brak zeszytu lub materiałów pomocniczych, o których przyniesienie prosił wcześniej nauczyciel, jest równoznaczne z nieprzygotowaniem do lekcji. Uczeń ma prawo wglądu do swoich prac pisemnych: kontrolnych, domowych i innych. Na zajęcia uczniowie zobowiązani są przynosić zestaw opatrunkowy do ćwiczeń, które będą podstawą zaliczenia części praktycznej zajęć zawierający: 2 bandaże, maseczkę do sztucznego oddychania. Prace klasowe pisemne są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją powtórzeniową. Kartkówka jest formą sprawdzianu bieżącego. Swoim zakresem treści obejmuje maksimum 3 jednostki tematyczne i nie musi być zapowiadana wcześniej. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni. Czas ten może być przedłużony z powodu nieobecności nauczyciela lub klasy w szkole. Sprawdzone i ocenione prace klasowe nauczyciel przechowuje przez cały rok. Pozostają one do wglądu uczniów i rodziców. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń pisze je niesamodzielnie ( korzysta z pomocy kolegów, materiałów pomocniczych), otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń nieobecny na pracy klasowej z przyczyn losowych (zapis I w dzienniku ) musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem w ciągu tygodnia od dnia powrotu. Poprawa prac klasowych jest dobrowolna. Uczeń pisze ją po ustaleniu terminu poprawy z nauczycielem. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może wyznaczyć dłuższy termin poprawy prac domowych, referatów i innych form aktywności ucznia. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

2 W pierwszej kolejności bierze się pod uwagę oceny z prac klasowych, następnie odpowiednio- oceny z pisemnych sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych, aktywności, pracy na lekcji i w domu, prac w grupie, prac dodatkowych, zeszytu, ćwiczeń. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania dwa razy w półroczu. Robi to na początku zajęć, tuż po przerwie i przywitaniu się nauczyciela z klasą -nie dotyczy to zapowiedzianych wcześniej prac klasowych i sprawdzianów. W uzasadnionych przypadkach, na przykład długiej choroby, uczeń zgłasza brak przygotowania do lekcji i wówczas nie odnotowuje się tego nieprzygotowania jako kolejnego. Uczeń ma możliwość uzyskania oceny rocznej wyższej od przewidywanej. W takim przypadku ustala z nauczycielem termin poprawy. Zakres zagadnień jest zgodny z wymaganiami na daną ocenę. Ocena może być podwyższona tylko o jeden stopień. W sprawach nieuregulowanych niniejszą umową, a także w sprawach spornych, mają zastosowanie zasady podane w regulaminie szkolnym oraz decyzje Dyrektora Szkoły. Obie strony podpisujące kontrakt przestrzegają wyżej wymienionych zasad. Wszelkie zmiany do niniejszej umowy będą wprowadzane w formie aneksu. III. Cele kształcenia zapoznałam się/zapoznałem się - data - podpis ucznia Zgodnie z podstawą programową ogólne cele kształcenia to: 1. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie powszechnej samoobrony i obrony cywilnej. 2. Przygotowanie do działania ratowniczego. Uczeń zna zasady prawidłowego działania w przypadku wystąpienia zagrożenia życia i zdrowia. 3. Nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Uczeń umie udzielać pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. Szczegółowymi celami kształcenia i wychowania są: Przekazanie uczniom niezbędnej wiedzy w zakresie przygotowania instytucji państwa do działania w sytuacjach kryzysowych; Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do skutecznego działania w sytuacji zagrożenia oraz do działań zapobiegawczych; Przygotowanie uczniów do udzielania poszkodowanym, możliwej w określonych warunkach, pierwszej pomocy; kształtowanie postaw ochrony życia i zdrowia własnego, a także innych osób; Kształtowanie u uczniów postaw gotowości do niesienia pomocy potrzebującym, humanitaryzmu i altruizmu; Rozwijanie u uczniów zdolności organizatorskich i komunikacyjnych oraz umiejętności przywódczych. IV. Metody realizacji programu nauczania Instruktaż Pokaz Ćwiczenia praktyczne Wykład uczestniczący Dyskusja Drama Burza mózgów Pytania i odpowiedzi Analiza przypadku Wywiad

3 V. Obszary aktywności ucznia podlegające sprawdzaniu i ocenie Systematycznej, planowanej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów: wypowiedzi; czynności polecone przez nauczyciela; wytwory pracy (albumy tematyczne, mapy, schematy, wykresy, katalogi itp.); odpowiedzi, rozwiązywanie krzyżówek; kartkówki, sprawdziany, testy; aktywność na zajęciach (uczestnictwo w dramie, ćwiczeniach praktycznych, dyskusji- poprawność działania, logika argumentacji, oryginalność i przydatność proponowanych rozwiązań); zachowanie trakcie zajęć- obserwacja uczestnicząca (głównie w sferze postaw). -wypowiedź ustna - odpowiedź z trzech poprzednich lekcji, wypowiedź na temat lekcji bieżącej, wypowiedź przy lekcjach powtórzeniowych, podsumowanie przez ucznia fragmentu lub całej lekcji ; nie podlega poprawie, -kartkówka- obejmująca treść jednej,dwóch lub trzech ostatnich lekcji jest formą sprawdzianu bieżącego i nie musi być zapowiadana ; nie przewiduje się poprawy kartkówek, -prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją powtórzeniową; uczeń nieobecny na pracy klasowej zapis N w dzienniku powinien ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem w ciągu tygodnia od dnia powrotu poprawa prac klasowych jest dobrowolna, uczeń pisze ją tylko jeden raz po ustaleniu terminu poprawy z nauczycielem; nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni, czas ten może być przedłużony z powodu nieobecności nauczyciela lub klasy w szkole; sprawdzone i ocenione prace klasowe nauczyciel przechowuje przez cały rok, -testy- w ciągu całego roku szkolnego uczniowie piszą dwa testy sprawdzające wiedzę, -praca domowa- uczeń zobowiązany jest wykonać ją w wyznaczonym przez nauczyciela terminie; za brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną i jest zobowiązany uzupełnić na następną lekcję, -zadania nadobowiązkowe / stosownie do potrzeb i zainteresowań uczniów/ -inne twórcze działania uczniów /stosownie do potrzeb/, -zaangażowanie i praca ucznia na lekcjach uczeń może otrzymywać za udział w lekcjach plusy i minusy, gdy zgromadzi pięć plusów uzyskuje ocenę bardzo dobrą, a gdy uzyska ich mniej, na koniec półrocza zostają zamienione odpowiednio przy czterech plusach na ocenę dobrą, a przy trzech ocenę dostateczną; jeśli uzyska pięć minusów otrzymuje ocenę niedostateczną, -w ramach pracy na lekcji czy też prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek, testów znajomość działań ratowniczych w odniesieniu do poszczególnych zagrożeń, analiza tekstów źródłowych, -samodzielne lub grupowe prace ( realizowane np. w ramach projektu) -uczeń zobowiązany jest do posiadania podręcznika i prowadzenia zeszytu przedmiotowego i pomocy (maseczka z ustnikiem i dwa bandaże). W przypadku opuszczenia zajęć uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek.

4 Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania raz w półroczu.; robi to na początku zajęć, tuż po przerwie i przywitaniu się nauczyciela z klasą; nauczyciel odnotowuje to w dzienniku za pomocą znaku N ; nie dotyczy to zapowiedzianych wcześniej prac klasowych i sprawdzianów w uzasadnionych przypadkach, na przykład długiej choroby, uczeń zgłasza brak przygotowania do lekcji i wówczas nie odnotowuje się tego nieprzygotowania jako kolejnego. Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne. VI. Zasady oceniania prac pisemnych, w których zadania są punktowane Kryteria oceny prac klasowych 100% - celujący 99% - 91% punktów - bardzo dobry 90% - 75% punktów dobry 74% - 51% punktów dostateczny 50% - 31% punktów dopuszczający 30%- 0% punktów niedostateczny Kryteria oceny krótkich sprawdzianów, kartkówek 100% - celujący 99% - 91% punktów - bardzo dobry 90% - 75% punktów dobry 74% - 51% punktów dostateczny 50% - 31% punktów dopuszczający 30%- 0% punktów niedostateczny Uwaga :praca niesamodzielna -uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną W ocenianiu testów, sprawdzianów, kartkówek uczniów objętych pomocą psychologiczno- pedagogiczną i ze specyficznymi trudnościami w nauce stosuje się ogólnie przyjętą lub zaniżoną punktację ( w zależności od trudności materiału, który się sprawdza pracą pisemną). VII. Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym jest wpis określający rodzaj aktywności ucznia, zakres materiału prac klasowych, kartkówek oraz testów. VIII. Sposób informowania uczniów Na pierwszej godzinie lekcyjnej nauczyciel informuje uczniów o zakresie wymagań z Edukacji dla bezpieczeństwa, sposobie i zasadach oceniania, oraz możliwością uzyskania rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu wyższej od przewidywanej. W takim przypadku uczeń ustala z nauczycielem termin poprawy. Zakres zagadnień jest zgodny z wymaganiami na daną ocenę. Może ona być podwyższona o jeden stopień, a o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny informuje tryb zawarty w Statucie Szkoły- rozdz. III. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego, paragraf 6l. pkt 1.1. IX. Sposób informowania rodziców O sposobie i zasadach oceniania,wymaganiach edukacyjnych, ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych, trybie uzyskania wyższej niż przewidywana

5 rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu rodzice/prawni opiekunowie informowani są przez wychowawcę klasy; informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej z przedmiotu jest przekazywana zgodnie z procedurami. X. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych; w pierwszej kolejności bierze się pod uwagę oceny z prac klasowych, sprawdzianów, testów, następnie kartkówek, odpowiedzi ustnych, pozostałe oceny są wspomagające. XI. Zasady oceny uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce W ocenie sprawdzianów, kartkówek, testów uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce stosuje się ogólnie przyjętą lub zaniżoną punktację /w zależności od stopnia trudności materiału, który się sprawdza pracą pisemną/ Uczeń z dysortografią ocenia się wyłącznie wiedzę merytoryczną, Uczeń z dysgrafią i dysleksją: - wydłużony limit czasu na pisanie, - możliwość wykonywania prac domowych przy pomocy komputera, - możliwość zastąpienia niektórych sprawdzianów pisemnych odpowiedzią ustną (na prośbę ucznia), Innego typu schorzenia zgodnie z zaleceniami poradni. Pod uwagę brane są również inne zasady ustalone w PDW. Opracowała : Izabela Albińska

6 XII. Kryteria oceniania dla uczniów Ocena Umiejętności i aktywność Uczeń Celująca Inicjuje dyskusję Przedstawia własne (racjonalne) koncepcje rozwiązań, działań, przedsięwzięć Systematycznie wzbogaca swoja wiedzę i umiejętności, dzieli się tym z grupą Odnajduje analogie, wskazuje szanse i zagrożenia określonych rozwiązań Wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień Argumentuje w obronie własnych poglądów, posługując się wiedzą pozaprogramową Bardzo dobra Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji Samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela Jest aktywny na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych (zawodach, konkursach) Bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów Odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze Sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania (także doraźnego) Umie pokierować grupą rówieśników Dobra Samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo- skutkowych Samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności Podejmuje wybrane zadania dodatkowe Jest aktywny w czasie lekcji Wiedza Uczeń: -Zdobył wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego -Zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie -Sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa -opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym

7 Poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze Dostateczna pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć przejawia przeciętną aktywność Dopuszczająca przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności Niedostateczna nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności -opanował podstawowe elementy programu, pozwalające na podejmowanie w otoczeniu działań ratowniczych i zabezpieczających - wykazuje braki w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać usunięte wykazuje braki w wiedzy, które uniemożliwiają dalszy rozwój w ramach przedmiotu Izabela Albińska

8 XIII. Kryteria oceniania dla uczniów ze specyficznymi trudnościami Ocena Umiejętności i aktywność Uczeń Celująca odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze jest aktywny na lekcjach prawidłowo wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania (także doraźnego) podejmuje wybrane zadania dodatkowe Bardzo dobra sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji prawidłowo wykonuje czynności ratownicze odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo- skutkowych Dobra wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze Dostateczna pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji wykonuje proste zadania w trakcie zajęć przejawia przeciętną aktywność Dopuszczająca przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności Wiedza Uczeń: -Sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa -Zdobył zakres wiedzy przewidziany w programie -opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym opanował podstawowe elementy pozwalające na podejmowanie w otoczeniu działań ratowniczych i zabezpieczających programu, - wykazuje braki w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać

9 Niedostateczna nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności usunięte wykazuje braki w wiedzy, które uniemożliwiają dalszy rozwój w ramach przedmiotu Izabela Albińska