Przedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania Historia i społeczeństwo 1.Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne w klasyfikacji śródrocznej i rocznej Klasa IV Ocena Celująca Bardzo dobra Opanowane umiejętności i aktywność uczeń: 1. Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela oraz samodzielnie zdobyć wiadomości i w oparciu o nie rozszerzyć swą wiedzę. 2. Aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym. 3. Potrafi samodzielnie uporządkować zebrany materiał, przechować go i wykorzystać. 4. Samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji. Jest inicjatorem rozwiązania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej. 5. Potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swych prac poznawczych. 6. Zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, poprawnie posługuje się kategoriami historycznymi (myślenie przyczynowo-skutkowe). 7. Wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją. Posługuje się poprawną polszczyzną. 8. Uczestniczy w konkursach historycznych na poziomie klasy czwartej. 1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji. 4. Rozwiązuje dodatkowe ćwiczenia o średnim stopniu trudności i potrafi zaprezentować ich wyniki na forum klasy. Posiadana wiedza uczeń: 1. Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego. 2. Biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę, by twórczo rozwiązać nowy problem. Opanował materiał przewidziany programem nauczania. 1

2 Dobra Dostateczna Dopuszczająca Niedostateczna 5. Poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami, potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowoskutkowych. 6. Potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i wykorzystać. 1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania i problemy, natomiast o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń. 5. Jest aktywny w czasie lekcji. 1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł 2. Potrafi wykonać proste zadanie. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu 1. Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. 2. Wykonuje chętnie zadania na miarę swoich możliwości. 3. Konstruuje krótkie, dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi. 1. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych poleceń. 2. Nie opanował podstawowych umiejętności. Opanował materiał programowy w stopniu zadawalającym. Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające na rozumienie najważniejszych zagadnień. Jego wiedza posiada braki, które jednak można usunąć w dłuższym czasie. Braki w wiedzy i umiejętnościach uniemożliwiają mu kontynuację nauki. Uczeń musi spełniać wszystkie warunki na poszczególne stopnie oceny śródrocznej i rocznej z zajęć edukacyjnych. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen. 2

3 Ocena Celująca Bardzo dobra Klasa V Opanowane umiejętności i aktywność uczeń: 1. Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela oraz samodzielnie zdobyć wiadomości. 2. Systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej. 3. Odnosi sukcesy w konkursach na szczeblu ponadszkolnym, w których jest wymagana wiedza historyczna lub jest autorem pracy o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych. 4. Rozwiązuje dodatkowe ćwiczenia o dużym stopniu trudności. 5. Potrafi poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny przebieg - skutki) oraz powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi na innych przedmiotach. 6. Umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski. 7. Wyraża samodzielny stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. Potrafi udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy. 1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych na szczeblu ponadszkolnym, odnosi sukcesy na szczeblu szkolnym. 5. Rozwiązuje dodatkowe ćwiczenia o średnim stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumować Posiadana wiedza uczeń: 1. Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego zgodnie z planem wynikowym dla klasy V-poziom ponadpodstawowy. 2. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznawany na lekcji materiał. 1. Opanował materiał przewidziany programem zgodny z planem wynikowym dla klasy V poziom ponadpodstawowy. 2. Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu 3

4 Dobra w kategoriach przyczynowoskutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nauczania nie tylko z zakresu historii i społeczeństwa, ale również przedmiotów pokrewnych. 1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania i problemy, natomiast o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń. 5. Jest aktywny w czasie lekcji. 1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł 2. Potrafi wykonać proste zadanie. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu 1. Opanował materiał programowy zgodny z planem wynikowym dla klasy V poziom ponadpodstawowy. 2. Zna najważniejsze wydarzenia i postacie z dziejów swego regionu. 1. Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych zgodnie z planem wynikowym poziom podstawowy. 2. Zna niektóre wydarzenia i postacie z dziejów regionu. Dostateczna Dopuszczająca Niedostateczna 1. Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. 2. Konstruuje krótkie, dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Jego wiedza posiada braki, które jednak można usunąć w dłuższym czasie (poziom konieczny). Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują one nadziei ich usunięcia nawet przy pomocy nauczyciela. Uczeń musi spełniać wszystkie warunki na poszczególne stopnie oceny śródrocznej i rocznej z zajęć edukacyjnych. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen. 4

5 Ocena Celująca Bardzo dobra Klasa VI Opanowane umiejętności i aktywność uczeń: 1. Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela. 2. Umie samodzielnie zdobyć wiadomości. 3. Systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej. 4. Odnosi sukcesy w konkursach na szczeblu ponadszkolnym, w których jest wymagana wiedza historyczna lub jest autorem pracy o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych. 5. Bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym. 6. Rozwiązuje dodatkowe ćwiczenia o dużym stopniu trudności. 7. Zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, potrafi poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny przebieg - skutki) oraz powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi na lekcji. 8. Umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski. 9. Wyraża samodzielny stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. 10. Potrafi udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy. 1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł Potrafi również, korzystając ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych źródeł 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje bardzo aktywną postawę w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach Posiadana wiedza uczeń: 1. Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego w odniesieniu do określonej epoki, kraju, zagadnienia. 2. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznawany na lekcji materiał. 1.Opanował pełen zakres wiadomości przewidziany programem nauczania. 2.Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu 5

6 Dobra historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych na szczeblu ponadszkolnym, odnosi sukcesy na szczeblu szkolnym. 5. Rozwiązuje dodatkowe ćwiczenia o śred-nim stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowoskutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nauczania nie tylko z zakresu historii i społeczeństwa, ale również przedmiotów pokrewnych. 1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania i problemy, natomiast o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń. 5. Jest aktywny w czasie lekcji. 1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł 2. Potrafi wykonać proste ćwiczenie. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu 1.Opanował materiał programowy w stopniu 2.Zna najważniejsze wydarzenia i postacie z dziejów swego regionu. 1.Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień. 2.Zna niektóre wydarzenia i postacie z dziejów regionu. Dostateczna Dopuszczająca Niedostateczna 1. Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. 2. Konstruuje krótkie, dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Jego wiedza posiada braki, które jednak można usunąć w dłuższym czasie. Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują one nadziei ich usunięcia nawet przy pomocy nauczyciela. Uczeń musi spełniać wszystkie warunki na poszczególne stopnie oceny śródrocznej i rocznej z zajęć edukacyjnych. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen. 6

7 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne, prace praktyczne. 1) Pisemne: - odpowiedź na pytania z 2 ostatnich lekcji (tzw. kartkówki), -rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń (m.in. na mapie), -sprawdziany, testy po omówionym dziale, testy czytania ze zrozumieniem. 2) Ustne: - odpowiedź ustna z 2 ostatnich lekcji, - kilkuzdaniowa wypowiedź, - udział w dyskusji, - prezentacja pracy własnej lub grupy. 3) Praktyczne: - niewerbalny wytwór pracy (np. album, słownik), - minireferat, - gromadzenie i segregowanie materiałów, -praca plastyczna, - posługiwanie się mapą, słownikiem, tekstem źródłowym, -współpraca w grupie, - samokształcenie. Przedmiotem oceny są: A) wiadomości, B) umiejętności, C) aktywność. Warunkiem oceny aktywności ucznia na koniec półrocza i roku szkolnego jest otrzymanie co najmniej 2 ocen cząstkowych. 7

8 Prace pisemne: - kartkówki, - sprawdziany, - testy Formy oceniania Sposób oceniania (punktowa skala stopni, procentowa, stosowanie + i - ) 1 (niedostateczny) 0% - 34% 2 (dopuszczający) 35% - 50% 3 (dostateczny) 51% - 74% 4 (dobry) 75% - 89% 5 (bardzo dobry) 90% - 95% 6 (celujący) 96% - 100% Odpowiedź ustna 1 do 6 Praca domowa 1 do 6 Prace praktyczne 1 do 6 Zadania dla chętnych 1 do 6 Aktywność na lekcji 1 do 6 Stosowanie + (za każde 4 uczeń otrzymuje bdb.) Stosowanie - (za każde 4 uczeń otrzymuje ndst.) Zgłoszony brak pracy domowej lub nieprzygotowanie do lekcji Stosowanie - - przy 1 godz. lekcyjnej w tygodniu jeden raz w półroczu, - przy 2 godz. lekcyjnej w tygodniu dwa razy w półroczu, Niezgłoszony brak pracy domowej Ndst. lub stosowanie - w zależności od rodzaju pracy domowej Zgłoszone nieprzygotowanie ustne do zajęć bez podania przyczyny nie dotyczy lekcji powtórzeniowych, sprawdzianów, testów. Kolejne nieprzygotowanie ustne lub kolejny brak pracy domowej pisemnej skutkują cząstkową oceną niedostateczną. Uczeń może poprawiać każdą cząstkową ocenę niedostateczną w ciągu 2 następnych lekcji od ich otrzymania. Raz w półroczu może poprawić 1 cząstkową ocenę pozytywną na wyższą w ciągu 2 następnych lekcji od otrzymania po uzgodnieniu z nauczycielem. Uczeń nieobecny na co najmniej 2 ostatnich lekcjach powinien to zgłosić na początku zajęć. Uczeń nieobecny na sprawdzianie lub teście pisze go na najbliższej lekcji, do czasu której nadrobił określone wiadomości i umiejętności. 8