ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Transkrypt

1 ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Miejskie Przedszkole nr 5 Specjalna Szkoła Podstawowa Nr12 oraz klasa Specjalnego Gimnazjum Nr 14 Szkoła Przysposabiająca do Pracy dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym Program zatwierdzony do realizacji Uchwałą Nr 7/2017/2018 Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców z dnia 15 września 2017r. Podpis Dyrektora: Podpis Rady Rodziców: 1

2 Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526). Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189). Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz ze zm.). Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). Statut Zespołu Placówek Specjalnych w Legnicy WPROWADZENIE Wychowanie, to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki. Pierwszeństwo w wychowywaniu dziecka mają jego rodzice lub prawni opiekunowie. To oni przede wszystkim kształtują jego charakter, przekazują doświadczenia, kształtują system wartości, szkoła pełni funkcję wspomagającą. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania. Celem ogólnym wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy uczniów, ich zdolności umysłowych oraz fizycznych, a także talentów. Dbałość szkoły o rozwój emocjonalny, intelektualny, społeczny, duchowy i zdrowotny ucznia powinna przygotować go do prawidłowego funkcjonowania we współczesnym świecie. Wychowanie młodego człowieka stanowi integralną część pracy każdego nauczyciela. Zadaniem naszej szkoły jest wyposażenie młodego człowieka w umiejętności niezbędne do funkcjonowania w rozwijającym się świecie i kontynuowania nauki. Nasza szkoła w swoich działaniach realizuje funkcję dydaktyczną, wychowawczą oraz opiekuńczą, a tworząc bogatą ofertę edukacyjną zaspokaja potrzeby uczniów oraz ich rodziców. Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka. NOWA DEFINICJA WYCHOWANIA Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży. (art. 1 pkt 3 ustawy Prawo oświatowe) 2

3 PROFILAKTYKA Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Realizacja Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego zgodnie z jego założeniami ma doprowadzić do aktywnego rozwoju wszystkich sfer osobowości ucznia i umożliwić mu osiągnięcie szeroko rozumianego sukcesu. Zaspokajając jego potrzeby, nauczyciele, a w szczególności wychowawcy kształtują samodzielne myślenie, budują wzajemne zaufanie, uczą otwartości na drugiego człowieka, wskazują jak radzić sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi, wprowadzają normy sprzyjające postawom etycznym, zdrowemu stylowi życia bez substancji psychoaktywnych, wypracowują sposoby radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych, dostarczają wiedzy o dobrym i zdrowym życiu, dają osobiste wsparcie. Projektując program profilaktyczny wzięliśmy pod uwagę uwarunkowania środowiskowe, etap rozwoju, na którym znajdują się nasi uczniowie oraz problemy w funkcjonowaniu wychowanków ujawnione w wyniku przeprowadzonej diagnozy. MISJA ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH JESTEŚMY SZKOŁĄ, KTÓRA: stwarza możliwości kształcenia dzieciom i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; dba o zapewnienie wszystkim uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez: - indywidualizację oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych, - dostosowywanie wymagań programowych do indywidualnych możliwości uczniów, - szeroką ofertę zajęć pozalekcyjnych, - udział w zajęciach rewalidacyjnych, 3

4 - stwarzanie możliwości rozwijania i prezentowania uzdolnień, - integrowanie ze środowiskiem; realizuje program wychowawczy promujący właściwy system wartości: - kultura osobista, kultura słowna, życzliwość i tolerancja, - przeciwdziałanie agresji, przemocy i uzależnieniom. realizuje nadrzędny cel wychowania, którym jest, zgodnie ze słowami patronki Ośrodka Marii Grzegorzewskiej, WYCHOWANIE KAŻDEGO DO TAKIEJ PEŁNI ŻYCIA, JAKĄ MOŻE ON OSIĄGNĄĆ. zapewnia uczniom i rodzicom pomoc w różnych dziedzinach życia. CELEM NASZEJ PLACÓWKI JEST: Stworzenie sprzyjających warunków do optymalnego rozwoju uczniów na każdym etapie kształcenia. Wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w życiu rodziny, klasy, szkoły i środowiska lokalnego. Przygotowanie do samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie. Wyposażenie w umiejętności niezbędne do podejmowania dojrzałych decyzji i wykonywania pracy zawodowej. Integracja oddziaływań wychowawczych środowiska rodzinnego, szkolnego i lokalnego. Kompetencje przedszkolaka: KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH: POROZUMIEWANIE SIĘ Z DZIECMI I DOROSŁYMI, ZGODNE FUNKCJONOWANIE W ZABAWIE I W SYTUACJACH ZADANIOWYCH 1. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; 2. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; 3. na miarę swoich możliwości radzi sobie w sytuacjach życiowych ; 4. umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; 5. stara się zauważać odrębność drugiego człowieka i jego potrzeby na miarę swoich możliwości. 4

5 KSZTAŁTOWANIE CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWYCH, NAWYKÓW HIGIENICZNYCH I KULTURALNYCH, WDRAŻANIE DO UTRZYMANIA ŁADU I PORZĄDKU 1. jest samodzielne w zakresie higieny osobistej na miarę swoich możliwości; 2. właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie na miarę swoich możliwości; 3. samodzielnie ubiera się i rozbierana miarę swoich możliwości; 4. utrzymuje porządek w swoim otoczeniu na miarę swoich możliwości. WSPOMAGANIE ROZWOJU MOWY ORAZ INNYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH DZIECI 1. zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym lub komunikuje się w inny zrozumiały sposób z wykorzystaniem alternatywnych metod komunikacji; 2. mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; 3. uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; 4. w zrozumiały sposób mówi lub w inny sposób komunikuje o swoich potrzebach i decyzjach. WSPIERANIE DZIECI W ROZWIJANIU CZYNNOŚCI INTELEKTUALNYCH, KTÓRE STOSUJĄ W POZNAWANIU I ROZUMIENIU SIEBIE I SWOJEGO OTOCZENIA 1. przewiduje, na miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach ; 2. klasyfikuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; 3. stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć. WYCHOWANIE ZDROWOTNE I KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ DZIECI 1. dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia i zdrowego trybu życia; 2. dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne; 3. jest sprawne fizycznie lub jest sprawne na miarę swoich możliwości; 4. uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach na placu zabaw, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej. DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO 1. właściwie zachowuje się w sytuacji zagrożenia 2. orientuje się w zasadach bezpieczeństwa na drodze i w środkach transportu 3. rozpoznaje zagrożenia płynące z otaczającego świata i unika ich 5

6 4. posiada wiedzę o tym, że nie może samodzielnie spożywać lekarstw i stosować środków chemicznych 5. stara się samodzielnie organizować sobie czas wolny i rozpoznaje bezpieczne miejsca do zabawy UMIEJĘTNOŚĆ WYRAŻANIA I PRZEŻYWANIA SZTUKI - widz, aktor 1. potrafi właściwie zachować się na uroczystościach 2. aktywnie uczestniczy w zabawach parateatralnych i umiejętnie posługuje się rekwizytami UMIEJĘTNOŚĆ WYRAŻANIA I PRZEŻYWANIA SZTUKI - muzyki 1. śpiewa piosenki przeznaczone dla dzieci, uczestniczy w różnych formach wyrażania muzyki 2. wyraża ruchem muzykę, dostrzega zmiany charakteru muzyki 3. posługuje się różnymi środkami aktywności muzycznej instrumentami, wokalem, ruchem 4. w skupieniu słucha muzyki WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ RÓŻNE FORMY PLASTYCZNE. 1. używa różnych technik plastycznych pod kierunkiem nauczyciela do tworzenia prostych kompozycji; 2. przejawia, na miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu; 3. ogląda dzieła z zakresu malarstwa, rzeźby i architektury. WSPOMAGANIE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO DZIECI POPRZEZ ZABAWY KONSTRUKCYJNE, BUDZENIE ZAINTERESOWAŃ TECHNICZNYCH. 1. wznosi konstrukcje z klocków i tworzy proste kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ( potrafię to zrobić ) i odczuwa radość z wykonanej pracy; 2. właściwie używa prostych narzędzi podczas majsterkowania; 3. interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), nazywa je i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich pod kierunkiem nauczyciela. 6

7 POMAGANIE DZIECIOM W ROZUMIENIU ISTOTY ZJAWISK ATMOSFERYCZNYCH I W UNIKANIU ZAGROŻEŃ. 1. rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; zna niebezpieczeństwa wynikające z pogody (np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę); 2. wie, o czym mówi osoba opowiadająca o pogodzie, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji na miarę swoich możliwości. WYCHOWANIE DLA POSZANOWANIA ROŚLIN I ZWIERZĄT 1. nazywa lub wskazuje na konkretach znane mu zwierzęta 2. prowadzi na mirę swoich możliwości obserwacje wzrostu roślin na materiale przyrodniczym 3. wie gdzie mieszkają znane mu zwierzęta 4. wie jak wspomóc przetrwanie zimy zwierzętom 5. zna środowisko przyrodnicze swojej najbliższej okolicy WSPOMAGANIE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO WRAZ Z EDUKACJĄ MATEMATYCZNĄ 1. liczy obiekty na miarę swoich możliwości 2. przelicza w dostępnym mu zakresie liczbowym na konkretach 3. porównuje liczebność zbiorów 4. zna cyfry od 0-9 lub więcej 5. zna strony i kierunki 6. określa położenie obiektów w stosunku do własnej osoby na miarę swoich możliwości 7. zna proste sposoby wykonywania pomiarów długości 8. rozumie ogólną koncepcję czasu wczoraj dziś jutro, rano południe wieczór, 9. zna dni tygodnia i pory roku 10. porównuje przedmioty pod względem ich cech dystynktywnych, TWORZENIE WARUNKÓW DO DOŚWIADCZEŃ JĘZYOWYCH I KOMUNIKACYJNYCH 1. wskazuje kierunki na kartce papieru (góra, dół, prawo, lewo) 2. dostrzega elementy na obrazkach 3. posiada sprawności niezbędne do komunikowania się z innymi na miarę swoich możliwości 4. komunikuje się werbalnie lub korzysta z alternatywnych metod komunikacji 5. rozumie znaczenie symbolu 7

8 6. dzieli wyrazy na sylaby 7. zna drukowane małe i wielkie litery 8. interesuje się czytaniem 9. interesuje się pisaniem, kreśli znaki litero podobne i podejmuje próby ich pisania WYCHOWANIE RODZINNE, OBYWATELSKIE I PATRIOTYCZNE. 1. wymienia imiona i nazwiska osób bliskich oraz wskazuje na obrazkach czym się one zajmują; 2. zna zasady obowiązujące w przedszkolu - kodeks przedszkolaka z kolorowymi ilustracjami; 3. zna nazwę miejscowości, w której mieszka, rozpoznaje i nazywa postacie lekarza, strażaka i policjanta oraz dobiera do nich odpowiednie atrybuty; 4. wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, ; 5. rozpoznaje godło i flagę państwową, słucha z uwagą hymnu Polski. PRZYGOTOWANIE DZIECI DO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM OBCYM NOWOŻYTNYM. 1. uczestniczy w zabawach, np. muzycznych, ruchowych, plastycznych, konstrukcyjnych; 2. rozumie proste zwroty; 3. powtarza proste wierszyki i śpiewa krótkie piosenki w grupie; Kompetencje ucznia: UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ umiejętności ucznia: 1. efektywnie zarządza własnym czasem; 2. zna swoje mocne i słabe strony; 3. zgodnie współpracuje w grupie; 4. zdobywa, przetwarza i przyswaja nowe informacje; 5. zdobytą wiedzę stosuje w praktyce; 6. planuje własną ścieżkę rozwoju; 8

9 KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBYWATELSKIE: umiejętności ucznia: 1. orientuje się w wydarzeniach społecznych i politycznych; 2. potrafi komunikować się w różnych sytuacjach, zna zasady negocjacji; 3. potrafi jasno wyrażać własne opinie i przekonania, szanuje opinie i przekonania innych ludzi; 4. aktywnie uczestniczy w życiu społecznym, zgodnie współpracuje w grupie; 5. szanuje prawa człowieka; INICJATYWNOŚĆ I PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ: umiejętności ucznia: 1. jest aktywny i kreatywny, chętnie podejmuje nowe zadania; 2. planuje, organizuje i analizuje zadania; 3. potrafi współpracować w zespole aby osiągnąć zamierzony cel; 4. jest odpowiedzialny za swoje działania; 5. szanuje własność prywatną, szczególnie intelektualną poprzez poszanowanie praw autorskich; ŚWIADOMOŚĆ I EKSPRESJA KULTURALNA 1. posiada podstawową wiedzę na temat głównych dzieł kultury; 2. posiada świadomość dziedzictwa kulturowego własnego kraju i Europy; 3. jest otwarty na różnor4odność kultur; 4. szanuje ludzi odmiennych kulturowo. 9

10 I. JESTEM ŚWIADOMYM OBYWATELEM I PATRIOTĄ cel: 1. wdrażanie do przestrzegania ogólnie przyjętych norm i zasad moralnych i społecznych; 2. wpajanie szacunku i przynależności do własnego regionu i narodu Miejskie Przedszkole nr 5 l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Budowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej. - Mogiłę pradziada ocalić od zapomnienia - Wycieczki dydaktyczne: Zwiedzamy Legnicę -regionalny -miejski - E. Olszewska - nauczycielki przedszkola 2. Budzenie u uczniów potrzeby poznania historii swego narodu Zajęcia edukacyjne dla przedszkolaków legendy związane z powstaniem miasta Lednica - MP 5 - E. Dziurda 3. Kształtowanie postawy patriotycznej - Uroczystości szkolne o charakterze patriotycznym -Wyjście na Cmentarz Komunalny w Legnicy z okazji Dnia Niepodległości 4. Budowanie świadomej postawy obywatelskiej - Respektowanie norm i obowiązków swoich i innych osób 5. Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących społecznie reguł i norm. - Tworzenie sytuacji edukacyjnych pozwalających dzieciom na poznawanie norm i wartości społecznych - Udział w uroczystościach, imprezach - A.Próchnicka - miejski - E. Dziurda - MP 5 - A. Pilch Dobrołowicz - MP 5 - M. Misior - MP 5 10

11 Szkoła Podstawowa nr 12 oraz gimnazjum l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI.1 Budowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej. - Mogiłę pradziada ocalić od zapomnienia -regionalny - Ewa Olszewska - Dziedzictwo Dolnego Śląska - Ż. Kirej, R.Korczak-Michalewska J.Wojtowicz 2. Budzenie u uczniów potrzeby poznania historii swego narodu - Biwak historyczny wycieczki o treści historycznej. -szkolny G.Pietrukiewicz 3. Kształtowanie postawy patriotycznej - Uroczystości szkolne o charakterze patriotycznym - Działalność DH Nieprzetartego Szlaku Stokrotki - A. Próchnicka - I. Piotrowski 4. Budowanie świadomej postawy obywatelskiej Prawa dziecka spotkanie okazjonalne. 5. Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących społecznie reguł i norm. - Udział w uroczystościach, imprezach - SP - Labaz G., Kret A., Czech E. - ZPS - wszyscy nauczyciele Szkoła Przysposabiająca do Pracy l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 11

12 1. Budowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej. - Mogiłę pradziada ocalić od zapomnienia - E. Olszewska - Dziedzictwo Dolnego Śląska - Ż. Kirej, R.Korczak-Michalewska J.Wojtowicz 2. Budzenie u uczniów potrzeby poznania historii swego narodu - Biwak historyczny wycieczki o treści historycznej. 3. Kształtowanie postawy patriotycznej - Uroczystości szkolne o charakterze patriotycznym - Działalność DH Nieprzetartego Szlaku Stokrotki 4. Budowanie świadomej postawy obywatelskiej Prawa obywatelskie człowieka poznanie instytucji służących obywatelom, zajęcia okazjonalne. 5. Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących społecznie reguł i norm. - Udział w uroczystościach, imprezach - G.Pietrukiewicz - A. Próchnicka - I.Piotrowski - SPdP - J. Wojtowicz - ZPS - wszyscy nauczyciele 12

13 II. JESTEM ŚWIADOMY ZAGROŻEŃ cel: 1.Przygotowanie uczniów do właściwego sposobu postępowania w sytuacjach trudnych 2. kształtowanie nawyków zdrowotnych, higienicznych i estetycznych. Miejskie Przedszkolne nr 5 l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zwiększanie świadomości zdrowego stylu życia 2. Budowanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów, zachowań asertywnych 3. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i poza nim. - Program Akademia Aquafresh - Wiosenne warsztaty kulinarne -Tworzenie sytuacji edukacyjnej sprzyjających rozpoznawaniu własnych oraz innych osób, wspieranie w sytuacjach trudnych. - Program : Zdrowy i bezpieczny przedszkolak - Wyjście na ścieżkę edukacyjną Ognik do Jednostki Straży Pożarnej w Legnicy - Spotkanie z ratownikiem wodnym - program ogólnopolski - MP 5 - A. Pilch Dobrołowicz - G. Bożek - MP 5 - G. Bożek - program autorski - miejski - miejski - E. Dziurda - E. Dziurda - E. Dziurda Szkoła Podstawowa nr 12 oraz gimnazjum l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Propagowanie właściwych postaw w sytuacjach trudnych (zagrażających życiu i zdrowiu) - Program Bezpieczna + - Pierwsza pomoc - Beata Kocot - nauczyciele wych. fiz. 13

14 2. Zwiększanie świadomości zdrowego stylu życia - Śniadanie daje moc - Program dla szkół - K.Piotrowska, A. Próchnicka - K.Piotrowska - Żyj zdrowo na sportowo /regionalny/ogólnopolski - Ż.Kirej, A.Randla - Zdrowe odżywianie na każdą porę roku - E.Zimnowłodzka, R.Korczak- Michalewska, J.Wojtowicz, Ż.Kirej - Akademia dojrzewania - O.Krzemińska, E. Dołowy 3. Budowanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów, zachowań asertywnych - Program Bezpieczna + Zajęcia z pedagogiem i psychologiem: 1.Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. 2.Podejmowanie właściwych decyzji. 3.Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, złością. 4.Rozwijanie umiejętności zachowań asertywnych. 5.Rozwijanie empatii. - Beata Kocot - M. Sokolińska Lipa, I. Jankiewicz Szkoła Przysposabiająca do Pracy l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Propagowanie właściwych postaw w sytuacjach trudnych (zagrażających życiu i zdrowiu). - Program Bezpieczna + - Pierwsza pomoc - Beata Kocot - nauczyciele wych. fiz. - Ja i moja dorosłość - zgodnie z - E.Dołowy, O. Krzemińska 14

15 moim rytmem. 2. Zwiększanie świadomości zdrowego stylu życia - Śniadanie daje moc - Program dla szkół - K.Piotrowska, A. Próchnicka - K.Piotrowska - Żyj zdrowo na sportowo /regionalny/ogólnopolski - Ż.Kirej, A.Randla - Zdrowe odżywianie na każdą porę roku - E.Zimnowłodzka, R.Korczak- Michalewska, J.Wojtowicz, Ż.Kirej - Wiem co jem, zdrowo, kolorowo - W zdrowym ciele zdrowy duch - Akademia dojrzewania - E. Dołowy, O.Krzemińsk, - O.Krzemińsk, E. Dołowy - O.Krzemińsk, E. Dołowy 3. Budowanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów, zachowań asertywnych - Program Bezpieczna + Zajęcia z pedagogiem i psychologiem: - Beata Kocot - M. Sokolińska Lipa, I. Jankiewicz 1.Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. 2.Podejmowanie właściwych decyzji. 3.Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, złością. 4.Rozwijanie umiejętności zachowań asertywnych. 5.Rozwijanie empatii. 15

16 III. SZANUJĘ I DBAM O ŚRODOWISKO cel: rozwijanie świadomości ekologicznej Miejskie Przedszkole nr 5 L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Dbanie o wszystko co żyje w przyrodzie - Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających rozwijaniu wiedzy oraz działań w zakresie ochrony środowiska przyrodniczego. - MP 5 - A. Mistrzak 2. Uczenie i utrwalanie właściwego zachowania wobec świata roślin i zwierząt 3. Poznanie środowiska przyrodniczego najbliższej okolicy. - Udział w akcjach proekologicznych: zbiórka kasztanów, zbiórka karmy dla zwierząt bezdomnych, dokarmianie ptaków, itp.; -Program edukacyjny: Mamo, Tato wolę wodę ; - Obchody Dnia Wody - Wyjście do Parku Miejskiego w Legnicy - nauczycielki przedszkola - lokalny -MP 5 - G. Bożek - G. Bożek - miejski - A. Pilch - Dorołowicz 16

17 Szkoła Podstawowa nr 12 i gimnazjum L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Dbanie o wszystko co żyje w przyrodzie - Projekt ekologiczny Odpakowani - Konkurs ekologiczny Ekologiczne gry i zabawki - regionalny - regionalny - A.Kret, R.Witwicka, E. Czech - koło ekologiczne - koło ekologiczne 2. Uczenie i utrwalanie właściwego zachowania wobec świata roślin zwierząt. Szkoła Przysposabiająca do Pracy L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Dbanie o wszystko co żyje w przyrodzie i - Bezpieczna+ - Projekt ekologiczny Dbamy o środowisko - Światowy Dzień Ziemi - Zazielenianie klas i korytarzy szkolnych - Projekt ekologiczny Odpakowani - Konkurs ekologiczny Ekologiczne gry i zabawki - regionalny - regionalny - Beata Kocot - koło ekologiczne - koło ekologiczne - koło ekologiczne - koło ekologiczne - A.Kret, R.Witwicka, E. Czech - koło ekologiczne - koło ekologiczne 17

18 2. Uczenie i utrwalanie właściwego zachowania wobec świata roślin i zwierząt - Bezpieczna + - Projekt ekologiczny Dbamy o środowisko - Światowy Dzień Ziemi - Zazielenianie klas i korytarzy szkolnych - Beata Kocot - koło ekologiczne - koło ekologiczne - koło ekologiczne 18

19 IV. UCZĘ SIĘ I DZIAŁAM AKTYWNIE cel: zachęcanie uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności odpowiednio do ich możliwości Miejskie Przedszkole nr 5 L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zapewnienie uczniom możliwości podejmowania różnych form aktywności - XII Regionalny Integracyjny Przegląd Animacji Teatralnych - W wodzie też damy radę - regionalny - G. Łabaz - S. Lewandowska, I. Piotrowski - Warsztaty artystyczne R.Zabłotna, O.Krzemińska, G.Jastrzębska - Wyjścia stymulujące wielozmysłową aktywność dzieci: - wycieczka do Wrzosowej Chaty w Borówkach - sala zabaw - lokalny - A. Pilch Dobrołowicz - G. Bożek - Rancho Grapa w Nowych Łąkach - miejski - A. Mistrzak - Program edukacji turystycznej Turystyka receptą na zdrowie - lokalny - R. Witwicka 2. Rozwijanie zainteresowań artystycznych uczniów, promowanie istniejących kół zainteresowań w szkole - "Akademia Wyobraźni Play- Doh" - Warsztaty zdobienia bombek - Warsztaty wielkanocne - MP 5 - MP 5 - M. Misior - M. Misior - E. Dziurda 19

20 - Konkursy, przeglądy artystyczne, warsztaty, wycieczki tematyczne. - Współpraca z instytucjami kulturalnymi i organizacjami pozarządowymi - W świecie sztuki - Ręce pełne pomysłów - MP5, lokalne, regionalny - lokalny - E. Dziurda B.Ładowska-Borek, B.Żołnierczyk - O. Krzemińska, R. Zabłotna - R. Zabłotna 3. Rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięcomłodzieżową oraz promowanie czytelnictwa poprzez udział uczniów w imprezach uczniów w imprezach szkolnych i pozaszkolnych - " Czytające przedszkola" - Współpraca z legnickimi bibliotekami 1. Szkolny konkurs recytatorski - miejski - A. Mistrzak - A. Mistrzak - B.Ładowska Borek Szkoła Podstawowa nr 12 i gimnazjum L.p. 1. Zapewnienie uczniom możliwości podejmowania różnych form aktywności ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI - Pan Wales Vocational Learner Mobility 2017 Project ERASMUS - Bezpieczna + - Barwy ruchu - XII Regionalny Integracyjny Przegląd Animacji Teatralnych - Ja potrafię - Kocham teatr - międzynarodowy - ogólnoszkolny - międzyszkolny - regionalny - Beata Kocot - Beata Kocot - A.Kret - G.Łabaz - E. Czech - G.Łabaz 20

21 - W wodzie też damy radę - S.Lewandowska, I.Piotrowski - Zostań mistrzem -szkolny - A.Randla - Olimpiady Specjalne Klub DO PRZODU -ogólnopolski - I. Piotrowski - Umiem pływać - Warsztaty artystyczne - Program edukacji turystycznej Turystyka receptą na zdrowie -lokalny -szkolny - S.Lewandowska - R.Zabłotna, O.Krzemińska, G.Jastrzębska - R. Witwicka 2. Rozwijanie zainteresowań artystycznych uczniów, promowanie istniejących kół zainteresowań w szkole - Bezpieczna+ - Konkursy, przeglądy artystyczne, warsztaty, wycieczki tematyczne., regionalny - Beata Kocot - B.Ładowska-Borek, B.Żołnierczyk - Współpraca z instytucjami kulturalnymi i organizacjami pozarządowymi 3. Rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięcomłodzieżową oraz promowanie czytelnictwa poprzez udział uczniów w imprezach uczniów w imprezach szkolnych i pozaszkolnych - Współpraca z legnickimi bibliotekami udział uczniów w konkursach, warsztatach, spotkaniach czytelniczych: - lokalny - B.Ładowska Borek 1. Integracyjny konkurs czytelniczy Czy znasz tę książkę 2. Szkolny konkurs pięknego czytania 3. Szkolny konkurs recytatorski - lokalny - B.Ładowska Borek M. Miętniewicz-Bondzior 4. Warsztaty czytelniczo 21

22 plastyczny w Bibliotece Publicznej, Filia nr 2 Szkoła Przysposabiająca do Pracy L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zapewnienie uczniom możliwości podejmowania różnych form aktywności - Pan Wales Vocational Learner Mobility 2017 Project ERASMUS - Bezpieczna+ - XII Regionalny Integracyjny Przegląd Animacji Teatralnych - Jestem zaradny konkurs - W wodzie też damy radę - Zostań mistrzem - Olimpiady Specjalne Klub DO PRZODU - Umiem pływać - Warsztaty artystyczne - międzynarodowy - regionalny - regionalny - lokalny - Beata Kocot - Beata Kocot - G.Łabaz - K.Piotrowska, I.Piotrowski - S.Lewandowska, I.Piotrowski - A.Randla - I. Piotrowski - S.Lewandowska - R.Zabłotna, O.Krzemińska, G.Jastrzębska - Program edukacji turystycznej Turystyka receptą na zdrowie - R. Witwicka 2. Rozwijanie zainteresowań artystycznych uczniów, promowanie istniejących kół zainteresowań w szkole - Bezpieczna+ - Konkursy, kiermasze, prezentacje kulinarne. - Beata Kocot - E.Dołowy - Konkursy, przeglądy artystyczne, warsztaty, wycieczki - B.Ładowska-Borek, B.Żołnierczyk 22

23 tematyczne. - Współpraca z instytucjami kulturalnymi i organizacjami pozarządowymi 3. Rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięcomłodzieżową oraz promowanie czytelnictwa poprzez udział uczniów w imprezach uczniów w imprezach szkolnych i pozaszkolnych - Współpraca z legnickimi bibliotekami udział uczniów w konkursach, warsztatach, spotkaniach czytelniczych:, lokalny - B.Ładowska Borek 1. Integracyjny konkurs czytelniczy Czy znasz tę książkę - lokalny - B.Ładowska Borek M. Miętniewicz-Bondzior 2. Szkolny konkurs pięknego czytania 3. Szkolny konkurs recytatorski 4. Warsztaty czytelniczo plastyczny w Bibliotece Publicznej, Filia nr 2 23

24 V. JESTEM SAMODZIELNY I ODPOWIEDZIALNY Cel: przygotowanie do pełnienia ról społecznych na miarę swoich możliwości Miejskie Przedszkole nr 5 L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zachęcanie uczniów do racjonalnego wykorzystania oszczędności 2. Kształtowanie cech osobowości uczniów do samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności. 3. Inspirowanie do podejmowania nowych zadań życiowych Szkoła Podstawowa nr 12 i gimnazjum SKO - G.Pietrukiewicz - Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających rozwojowi nawyków higienicznych, - Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjający rozwojowi wiedzy - G. Bożek - M. Misior - A. Pilch Dobrołowicz - A. Mistrzak - E. Dziurda L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zachęcanie uczniów do racjonalnego wykorzystania oszczędności 2. Kształtowanie cech osobowości uczniów do samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności. SKO - G.Pietrukiewicz - Samorząd uczniowski - opiekun mini samorządu 3. Inspirowanie do podejmowania nowych zadań życiowych oraz życia w rodzinie - Pierwsze kroki w kuchni - A. Próchnicka, K. Piotrowska 24

25 Szkoła Przysposabiająca do Pracy L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zachęcanie uczniów do racjonalnego wykorzystania oszczędności 2. Kształtowanie cech osobowości uczniów do samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności. SKO - G.Pietrukiewicz Samorząd uczniowski - Opiekun mini samorządu 3. Inspirowanie do podejmowania nowych zadań życiowych oraz życia w rodzinie. - Cykl spotkań z pielęgniarka i psychologiem. Wizyta w gabinecie ginekologicznym, poradni psychologicznopedagogicznej. Aktywne spędzanie wolnego czasu wyjścia do kina, teatru - J. Wojtowicz 1. Zadanie wynikające z priorytetów MEN i kuratora oświaty na rok szkolny 2017/ 2018: Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły. 2.Zadanie wybrane przez Dyrektora Zespołu Placówek Specjalnych: Placówka wspiera rodziców w wychowaniu i zrozumieniu aktualnej sytuacji ich dzieci. 25

26 STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH: Dyrekcja: - dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, - wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym, - stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej, - czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, - ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, - dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły, Pedagog i psycholog: - ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, - ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich, - w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia, - diagnozuje problemy wychowawcze, - poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn, 26

27 - doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki, - prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów; określa przyczyny niepowodzeń edukacyjnych oraz wspiera mocne strony uczniów; diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów; udziela pomocy psychologiczno - pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb; podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci; minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych; udziela pomocy rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; - wspiera nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Nauczyciele: - mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego, - wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, - udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, 27

28 - odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych, - świadczą pomoc psychologiczno- pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem, Wychowawcy klas: - wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców, - dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, - sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie, - poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków, uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości, - realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły, - nadzorują pomoc psychologiczno-pedagogiczną w swojej klasie. Rodzice: - rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, - powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, - proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście. Obszar objęty ewaluacją w roku szkolnym 2017/2018: 28

29 - Miejskie Przedszkole nr 5 Wymaganie: Rodzice są partnerami przedszkola Charakterystyka wymagania: W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. - Szkoła Podstawowa nr 12, Gimnazjum nr 12 i Szkoła Przysposabiająca do Pracy Wymaganie: Rodzice są partnerami placówki. Charakterystyka wymagania: W placówce współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Placówka wspiera rodziców wychowaniu i zrozumieniu aktualnej sytuacji ich dzieci. Ewaluacja programu Przebieg pracy wychowawczo -profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli posłużą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Ocena efektów realizacji programu, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny, przedstawiona zostanie w trakcie Rady Pedagogicznej podsumowującej pracę po I i II półroczu roku szkolnego. 29

30 Sposoby i środki ewaluacji: - obserwacja i analiza zachowań uczniów, - obserwacja postępów w nauce, - frekwencja na zajęciach dydaktycznych, - udział w konkursach, Narzędzia ewaluacji: - ankieta, - obserwacja, - analiza dokumentacji szkolnej. 30