ARKUSZ OBSERWACYJNY DZIECKA Z DYSFUNKCJAMI Opracowała: mgr Jolanta Witczak

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ARKUSZ OBSERWACYJNY DZIECKA Z DYSFUNKCJAMI Opracowała: mgr Jolanta Witczak"

Zofia Osińska
6 lat temu
Przeglądów:

1 Arkusz ten opracowałam na potrzeby swojej grupy. Jest to grupa integracyjna. Wprowadziłam go w życie i sprawdza się! Ale zawsze można coś dodać, zmienić, ulepszyć, aby nam było lżej, a obraz dziecka był pełniejszy. ARKUSZ OBSERWACYJNY DZIECKA Z DYSFUNKMI Opracowała: mgr Jolanta Witczak Rok szkolny... Imię i nazwisko dziecka Data urodzenia Który rok w przedszkolu? Rodzaj schorzenia Mowa Wzrok Wyniki badań psychologicznych Formy opieki specjalistycznej

2 Charakterystyka rodziny Warunki bytowe Uwagi szczególne Daty uzupełniania arkusza Osoba prowadząca obserwację

3 SKALE CJI MOTORYKA DUŻA MOTORYKA MAŁA SPRAWNOŚĆ RUCHOWA SPRAWNOŚĆ MANUALNA Chodzi samodzielnie Biega samodzielnie Chodzi po schodach Wykonuje skoki obunóż Potrafi stać na jednej nodze Unosi ręce do góry, w bok, w przód Wykonuje wymachy rękami (wahadło) Chwyta duże i małe przedmioty Manipuluje różnymi przedmiotami Zatacza kółka nadgarstkami Stosuje chwyt pęsetkowy MALOWANIE: Kontrola napięcia mięśni prawidłowa Trzyma pędzel poprawnie Nabiera farbę na pędzel Zna kolory Zapełnia kontury RYSOWANIE: Podejmuje samodzielnie Wykonuje bazgroły Kontrola napięcia mięśni prawidłowa Trzyma prawidłowo kredkę Zapełnia kontury Rysuje po śladzie ciągłym Łączy narysowane punkty WSTĘPNA KOŃ- COWA

4 Rysuje linie według wzoru Rysuje figury geometryczne Rysuje postacie Rysuje obrazek tematyczny złożony

5 SKALE OB- SERWACJI WYDZIERANIE: Potrafi drzeć papier swoim sposobem Potrafi drzeć papier z wykorzystaniem palców (wskazującego i kciuka) Potrafi wydzierać łatwe kształty UKŁADANIE: Buduje z klocków drewnianych Łączy klocki Układa elementy według wzoru Układa puzzle, loteryjki obrazkowe Układa puzzle wieloelementowe złożone LEPIENIE: Potrafi rwać na kawałki plastelinę, zagniatać Zapełnia kontury plasteliną Układa wałek z plasteliny na konturze WYCINANIE: Trzyma poprawnie nożyczki Tnie papier Potrafi ciąć według linii Wycina figury geometryczne Wycina po śladzie WSTĘPNA KOŃ- COWA

6 KLEJENIE: Potrafi smarować klejem w odpowiednim miejscu Potrafi przykładać papier na odpowiedniej stronie Potrafi przyklejać elementy w narysowanym konturze Umie przykleić pocięty obrazek

7 SKALE CJI WSTĘPNA KOŃCOWA FUNKCJE WZROKOWE Spostrzeganie na materiale konkretnym Spostrzeganie na materiale abstrakcyjnym Wskazuje przedmiot na obrazku Nazywa przedmiot na obrazku Dobiera obrazki w pary Segreguje przedmioty według różnych właściwości Wskazuje brakujące elementy w rysunkach Określa położenie przedmiotu przez wykonanie konkretnej czynności Określa położenie przedmiotu słowem Odtwarza ciągi przedmiotów według ułożonego wzoru Odtwarza ciągi przedmiotów według graficznego wzoru Rozpoznaje figury geometryczne Nazywa figury geometryczne RÓŻNICUJE POJĘCIA: duży - mały długi krótki gruby - cienki ciężki - lekki FUNKCJE SŁUCHOWE Stopień opanowania mowy ARTYKULA- : Prawidłowa Seplenienie Reranie Jąkanie Mowa mało zrozumiała WYPOWIADA SIĘ: Monosylabami Wyrazami Równoważnikami zdań

8 Zdaniami Odtwarza spontanicznie zapamiętane fragmenty bez zrozumienia Mówi spontanicznie (sensownie)

9 SKALE OBSERWACJI WSTĘPNA KOŃ- COWA FUNKCJE SŁUCHOWE CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWE Stopień opanowania mowy Orientacja w schemacie własnego ciała Myci e się Ubiera n ie się Zapamiętuje i odtwarza teksty piosenek, wierszy Odtwarza łatwe struktury rytmiczne ze słuchu Rozróżnia dźwięki z otoczenia Rozumie znaczenie ciszy Dzieli wyrazy na sylaby, głoski Wyróżnia głoskę w nagłosie, wygłosie Umie pokazać na sobie poszczególne części ciała Pokazuje i nazywa poszczególne części ciała z pomocą Pokazuje i nazywa poszczególne części ciała samodzielnie Różnicuje stronę lewą i prawą Zna kolejność czynności przy myciu się Myje się z pomocą Umie się myć samodzielnie Odwraca odzież z lewej strony na prawą Zakłada poprawnie buty Potrafi wiązać sznurowadła Zapina guziki

10 Spożywan ie posiłków Pije z kubka Je (gryzie i połyka pokarmy) Potrafi utrzymać łyżkę i nabierać nią pokarmy Posługuje się sztućcami

11 SKALE OBSERWACJI SAMOOBSŁUGA AKTYWNOŚĆ DZIECKA W GRUPIE Za ł atwianie potrz e b fizjologicznych Zachowanie się dziecka w grupie Nie kontroluje potrzeb fizjologicznych Załatwia się po przypomnieniu Kontroluje i sygnalizuje przy użyciu komunikatu Wymaga pomocy w toalecie Kontroluje potrzeby fizjologiczne Chętnie przebywa w grupie Współdziała z dziećmi w zabawie Nawiązuje bliskie kontakty z dziećmi Otwarte w kontaktach z dorosłymi Rozumie i wykonuje polecenia WSTĘPNA KOŃCOWA Uczestniczy w zajęciach organizowanych INNE FORMY ZACHOWANIA Apatia, bierność Agresja Nadpobudliwość Tiki ruchowe Stereotypie Histeria Wesołkowatość Dominuje pogodny nastrój Brak ekspresji emocji Emocje wyrażane spontanicznie, żywo nieadekwatnie do siły bodźca

12 Przeważnie wyrażane adekwatnie do sytuacji

Podobne dokumenty

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA

.. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek