Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć"

Lidia Grzybowska
8 lat temu
Przeglądów:

1 Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 5-latki Temat: Na wiejskim podwórku koń, krowa, koza. Cele operacyjne: Dziecko: nazywa zwierzęta domowe (koń, krowa, koza), rozpoznaje ich charakterystyczne głosy; naśladuje głosy wskazanych zwierząt domowych; różnicuje i rozpoznaje sygnały dźwiękowe (głosy zwierząt - krowy, kozy, konia); określa strony z których dochodzi dźwięk; wydziela w zdaniach wyrazy. Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole: Dziecko: zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania; uczestniczy w proponowanych zabawach usprawniających funkcje słuchowe; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając lub tańcząc; zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin, zwierząt i unika ich; wymienia rośliny oraz zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie; liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki, ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, a wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej.

(głosy zwierząt - krowy, kozy, konia); określa strony z których dochodzi dźwięk; wydziela w zdaniach wyrazy.

2 Treści kształcenia: rozwijanie pamięci słuchowej; doskonalenie funkcji słuchowych w poszczególnych etapach ćwiczeń słuchowych (etap II i III); przeliczanie liczby odgłosów (uderzeń) oraz odtwarzanie tej liczby za pomocą umownych figur (klocków); doskonalenie umiejętności różnicowania dźwięków; wzbogacanie słownika dziecięcego; kształtowanie właściwej reakcji na sygnał dźwiękowy; uwrażliwianie na odbieranie i odtwarzanie różnorodnych bodźców słuchowych; rozwijanie sprawności manualnej. Opis sposobu realizacji: Lp. Rodzaj ćwiczenia Przebieg Czas Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1. Nawiązanie do tematu zajęć. 1. Na podwórku 1 min. Materiały: tekst w wiosce Łozy: wiersza (załącznik zapoznanie z treścią nr 1). wiersza A. Wysockiej. Nauczyciel Uwaga!: w wierszu (N) zaprasza dzieci do wysłuchania utworu. podkreślone zostały głosy/dźwięki zwierząt, aby N zwrócił na nie szczególną uwagę 2. Ćwiczenia usprawniające Różnicowanie sygnałów dźwiękowych. 1. Zwierzęta z zagrody Stacha: różnicowanie i rozpoznawanie dźwięków głosów zwierząt. N prosi dzieci o wymienienie nazw zwierząt, które zostały wymienione w wierszu. Następnie zaprasza do zabawy polegającej na naśladowaniu głosów wydawanych przez poszczególne zwierzęta. 2. Gdzie się schowała koza?: określanie strony, z której dochodzi dźwięk. Dzieci siedzą dzieci. 1 min. Głosy zwierząt dzieci mogą naśladować chóralnie bądź indywidualnie. 1 min. Materiały: szarfy do zawiązania oczu dzieciom.

odbieranie i odtwarzanie różnorodnych bodźców słuchowych; rozwijanie sprawności manualnej. Opis sposobu realizacji: Lp.

3 3. Ćwiczenia właściwe: Utrwalanie mowy zdaniowej. na dywanie z zamkniętymi (zawiązanymi) oczami, tyłem do N, który przechodzi na lewą stronę dzieci i naśladuje głos wybranego zwierzęcia (koza, krowa, koń). Zadaniem dzieci jest prawidłowe podanie nazwy zwierzęcia na podstawie słyszanego dźwięku, a także wskazanie kierunku, skąd słyszą dany dźwięk. Po prawidłowym wskazaniu, N zmienia swoje miejsce oraz dźwięk zwierzęcia 1. Konie na łące: N zaprasza dzieci do obejrzenia filmu. 14 min Materiały: film (załącznik nr 5). 2. Opowiedz historię: utrwalanie mowy zdaniowej w trakcie układania zdań na temat koni: a) układanie prostego zdania: N zadaje dzieciom pytanie: - Jakie zwierzęta były w filmie? (celowo zadajemy dzieciom proste pytanie, by uzyskać krótką odpowiedź - To były konie); b) podział zdania na wyrazy: N prosi dzieci, by powtórzyły zdanie (To były konie) rozdzielając je na pojedyncze wyrazy i równocześnie układały tyle klocków, Materiały: klocki..

Zadaniem dzieci jest prawidłowe podanie nazwy zwierzęcia na podstawie słyszanego dźwięku, a także wskazanie kierunku, skąd słyszą dany dźwięk.

4 ile jest wyrazów (N zwraca uwagę, by dzieci układały klocki od lewej strony do prawej w stosunku do dziecka); c) liczenie wyrazów w zdaniu: N prosi dzieci o przeliczenie klocków, aby w ten sposób ustaliły, ile jest wyrazów w zdaniu; d) rozwijanie zdania: N prosi dzieci o ułożenie dłuższego (pełnego) zdania na temat obejrzanego filmu, np. To były konie biegające po łące; e) wyodrębnienie wyrazu w zdaniu: N prosi dzieci, by posłuchały wypowiadane przez niego zdanie, a gdy usłyszą wyraz koń zaklaskały w dłonie (To były konie biegające po łące). 3. Krowy na pastwisku: N zaprasza dzieci do obejrzenia filmu, następnie przeprowadza ćwiczenia tak, jak zaprezentowano powyżej (punkt nr 2). 4. Zagubiona koza: N zaprasza dzieci do obejrzenia filmu, następnie przeprowadza ćwiczenia tak, jak w punkcie nr Ćwiczenia kończące 1. Jakie to zwierzę?: zabawa słuchowa. Materiały: film (załącznik nr 6), klocki. Materiały: film (załącznik nr 7), klocki. 3 min Materiały: ilustracje (załączniki nr 2, 3,

To były konie biegające po łące; e) wyodrębnienie wyrazu w zdaniu: N prosi dzieci, by posłuchały wypowiadane przez niego zdanie, a gdy usłyszą wyraz koń zaklaskały w dłonie (To były konie biegające

5 N rozdaje ilustracje (wybór należy do dziecka) informując dzieci, że usłyszą 3 dźwięki - głos krowy, głos kozy, stukot kopyt konia. Zadaniem dzieci jest podniesienie ilustracji odpowiedniego zwierzęcia w chwili, gdy usłyszą jego głos/dźwięk. 2. Zwierzęta na podwórku: rysowanie po śladzie sylwet zwierząt wybór ilustracji należy do dziecka. 4), nagranie audio (załącznik nr 8). Materiały: ilustracje (załączniki nr 2, 3, 4), kredki. Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji programu własnego, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej). Metody za M. Kwiatowską (1985): Czynne: ćwiczeń praktycznych. Słowne: objaśnienia i instrukcje. Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych. Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita. Środki dydaktyczne: plastikowe klocki dla każdego dziecka (około 4-5 sztuk), szarfy, ołówki, kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela do wykorzystania w pracy z dzieckiem): 1. Tekst wiersza Agnieszka Wysocka Na podwórku w wiosce Łozy; 2. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela Koza; 3. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela Koń; 4. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela Krowa; 5. Film - Konie na łące; 6. Film - Krowy na pastwisku;

Zwierzęta na podwórku: rysowanie po śladzie sylwet zwierząt wybór ilustracji należy do dziecka. 4), nagranie audio (załącznik nr 8). Materiały: ilustracje (załączniki nr 2, 3, 4), kredki.

6 7. Film Zagubiona koza; 8. Plik dźwiękowy do zabawy słuchowej - Jakie to zwierzę?

Podobne dokumenty

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 5-latki Temat: Już wakacje. Wakacje nad morzem. Scenariusz zajęć Cele operacyjne: Dziecko: nazywa i rozpoznaje charakterystyczne