Szkolny Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej nr 8 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jadwigi Wajsówny w Pabianicach. w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 8 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jadwigi Wajsówny w Pabianicach w roku szkolnym 2014/2015 Program profilaktyki jest spójny z programem wychowawczym Szkoły Podstawowej nr 8 z Oddziałami integracyjnymi im. Jadwigi Wajsówny w Pabianicach i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia, obejmuje swoim działaniem wszystkich uczniów szkoły. Opracowały: Gabryela Wasilewska Marzena Kołodziejska Kamila Tomaszewska 1

2 Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U r. nr 78, poz. 483 ze zm.) art. 72; 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U r. nr 256, poz ze zm.); 3. Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks postępowania karnego (Dz. U r. nr 89, poz. 555 ze zm.) art. 304; 4. Ustawa z dnia 7 listopada 1964 r. Kodeks postępowania cywilnego (Dz. U r. nr 43, poz. 296 ze zm.) art. 572; 5. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.; 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U r. poz. 977); 7. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. nr 35, poz. 230 ze zm.); 8. Ustawa z dnia 9 czerwca 2012r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 poz. 124 ze zm.); 9. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2003 r. nr 11, poz. 109 ze zm.); 10. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55 ze zm.); 11. Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. nr 111, poz. 535, ze zm.); 12. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego. (Dz. U. nr 111, poz. 535, ze zm.); 13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2010 r. nr 228, poz. 1487); 14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. nr 228, poz. 1487ze zm.); 15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. nr 26, poz. 226). 16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych i integracyjnych (Dz. U. z 2010 r. nr 228, poz. 1490); 17. Statut szkoły; 18. Program wychowawczy. Diagnoza problemów Nauczyciele i pedagodzy szkolni dokonali diagnozy problemów dydaktyczno- -wychowawczych szkoły na podstawie: 2

3 obserwacji zachowań uczniów, wywiadów z nauczycielami i pracownikami szkoły, rozmów z rodzicami, wywiadów środowiskowych, analizy dokumentacji szkolnej, informacji z instytucji wspomagających szkołę, na podstawie ewaluacji programu dokonanej w czerwcu roku szkolnego 2011/2012. Struktura rodzin Struktura rodzin Dzi eci % uczniów Rodzi ny Dzieci % ucz Rodzi ny Wielodzietne 48 22, Rozbite 29 13, Zrekonstruowane 12 5, Samotne matki 18 8, Samotny ojciec 4 1, Dom Dziecka 3 1, Konkubinaty 28 13, Półsieroty 3 1, Sierota 1 0, Rodziny zastępcze 5 2, Alkoholowe 18 8, Pod opieką kuratora rodziny 17 8, Niedostosowania społeczne 1 0,47 1 Zagrożeni niedostosowaniem 19 9,09 13 Potrzebujące pomocy materialnej 59 28,22 46 Profilaktyka w szkole Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli i rodziców jest spójny z treściami zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego i Programem Wychowawczym szkoły i dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska. W szkole prowadzona będzie profilaktyka pierwszorzędowa, a wobec niektórych uczniów działania z obszaru profilaktyki drugorzędowej. Profilaktyka pierwszorzędowa skierowana będzie do grup niskiego ryzyka, czyli do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji. Profilaktyka drugorzędowa skierowana będzie do grup podwyższonego ryzyka. Włączenie do prac psychologa szkolnego i psychologa z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Celem działań jest ograniczenie dysfunkcji, umożliwienie wycofania się z zachowań ryzykownych. W przypadku zarejestrowania przez dyrektora lub pedagoga negatywnych i aspołecznych zachowań podejmowane będą w szkole działania w celu wyeliminowania skutków tych zachowań: 1. Dyrektor lub pedagog podejmuje systematyczne rozmowy z uczniem, a następnie z włączeniem rodziców; 2. Dyrektor lub pedagog kieruje ucznia do specjalistycznych poradni lub lekarzy specjalistów; 3. Dyrektor lub pedagog obejmuje opieką uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej (zwolnienie z opłat ubezpieczenia, dyskretne akcje charytatywne na rzecz ucznia, szczególnie 3

4 niepełnosprawnego, dofinansowanie obiadów, wyprawka szkolna w ramach programu rządowego dla uczniów klas I-IV oraz dla uczniów I-VI z upośledzeniem w stopniu lekkim, umiarkowanym, sprzężonymi,); 4. Dyrektor lub pedagog systematycznie współpracuje z policją, sądem dla nieletnich, Strażą Miejską, kuratorami społecznymi i sądowymi; 5. Dyrektor, nauczyciele, pedagog, psycholog sprawują pomoc psychologiczno-pedagogiczną nad uczniami wymagającymi tej pomocy oraz uczęszczającymi do świetlicy środowiskowej; 6. Stosowane będą również procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją. W ramach programu podjęte zostaną: Cele ogólne: działania informacyjne (z zakresu podnoszenia świadomości w przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa i dostarczenia adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych w celu umożliwienia dokonania racjonalnych wyborów), działania edukacyjne (pomoc w rozwijaniu np. umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom otoczenia), działania alternatywne (pomoc w zaspokojeniu potrzeb np. sukcesu, przynależności oraz satysfakcji życiowej z zaangażowania się w działalność artystyczną, społeczną, sportową), działania interwencyjne (pomoc w rozwiązywaniu problemów i wsparcie w sytuacjach kryzysowych). 1. Udostępnianie społeczności szkolnej informacji niezbędnej do skutecznego zapobiegania i radzenia sobie z zagrożeniami dla własnego zdrowia, jakości życia, zmniejszenie czynników ryzyka zachorowania na różne choroby. 2. Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu ludzi. 3. Kształtowanie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. 4. Budowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami prowadzącymi wspomaganie rodziny i promującymi zdrowy styl życia. Cele szczegółowe: 1. Upowszechnianie wśród młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go. 2. Zapobieganie wagarom. 3. Promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na szkodliwość fast fordów. 4. Kształtowanie postaw akceptowanych społecznie. 5. Stworzenie w szkole poczucia bezpieczeństwa. 6. Uświadomienie zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z mediów. 7. Kształtowanie w uczniach odpowiednich postaw wobec ludzi słabszych, młodszych, ludzi starszych, chorych, niepełnosprawnych. 8. Wspieranie rozwoju uczniów 6 i 7 letnich rozpoczynających naukę w szkole. 9. Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji. 4

5 10. Tworzenie pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji i lobbingowi. 11. Przygotowanie ucznia do podejmowania pracy wolontariusza. 12. Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów i stosowanej przez nich przemocy. 13. Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki wczesna interwencja udzielanie pomocy. 14. Zwiększenie kompetencji rodziców poprzez propagowanie instytucji udzielających pomocy w sytuacjach problemowych. Oczekiwane efekty: 1. Uzyskania przez uczniów wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. 2. Uczeń utożsamia się ze środowiskiem szkolnym i odczuwa korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia. 3. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im zapobiegać. 4. Rodzice i nauczyciele dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki uzależnień. 5. Zwiększenie frekwencji na zajęciach szkolnych. 6. Świadomy udział rodziców w programach profilaktyki, warsztatach, pogadankach, akcjach profilaktycznych. Monitorowanie i ewaluacja: 1. Informacje niezbędne do ewaluacji uzyskane zostaną poprzez: Wyniki ewaluacji wewnętrznej w zakresie bezpieczeństwa w szkole. Analizowanie pracy profilaktycznej na bieżąco, zgodnie z potrzebami. Rozmowy z rodzicami uczniów o efektach programu profilaktycznego. Wymianę uwag, spostrzeżeń i własnych doświadczeń podczas spotkań szkolnego zespołu wychowawczego, profilaktycznego, zdrowotnego. Obserwację zachowań uczniów (wpisy do zeszytów uwag, dokumentacja wychowawcy i pedagoga). Analizę dokumentów szkolnych (dzienniki, protokoły, plany pracy). Analizę sprawozdań z działań profilaktycznych, wychowawczych, zdrowotnych na posiedzeniach rad pedagogicznych. 5

6 Szczegółowe treści programu profilaktyki Zadania Sposoby Odpowiedzialni Propagowanie wśród młodzieży oraz rodziców znajomości prawa i zasad przestrzegania go 1. Zapoznanie uczniów z dokumentami określającymi pracę szkoły: a) statutem szkoły, b) wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, c) regulaminem szkoły, d) procedurami określające sytuacje zagrożenia w szkole, e) zasadami postępowania w sytuacjach kryzysowych. 2. Pogadanki funkcjonariuszy policji i straży miejskiej o tematyce: a) odpowiedzialności karnej nieletniego, b) bezpieczeństwa w ruchu drogowym. c) rozpoznawanie zagrożeń w szkole i poza nią, d) zachowania mające na celu przewidywanie niebezpieczeństw i zapobieganie im. 3. Pogadanki na godzinach z wychowawcą o tematyce: a) obowiązków ucznia b) systemu kar i nagród stosowanego w szkole. 4. Konsekwentne stosowanie przez nauczycieli procedur w określonych sytuacjach niezgodnych z prawem wewnątrzszkolnym, zgodnie z wypracowanymi i przyjętymi w szkole procedurami. 5. Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i człowieka, analiza odpowiednich dokumentów, np. Deklaracja Praw Człowieka, Konwencji o Prawach Dziecka lekcje z wychowawcą. 6. Organizacja dnia 20 listopada 25 rocznicy przyjęcia przez ONZ Konwencji Praw Dziecka. 7. Włączanie uczniów w procesy aktualizowania prawa wewnątrzszkolnego poprzez uczestnictwo przedstawicieli samorządu szkolnego w pracach zespołu ds. zmian w dokumentach szkolnych. 8. Organizacja apeli szkolnych dotyczących wychowawczych spraw i działań szkoły w tym obszarze. 9. Uaktualnianie gazetki prawnej dla uczniów i rodziców o skutkach prawnych niewłaściwych zachowań. Wychowawcy, pedagog, psycholog szkolny, nauczyciele historii i języka polskiego Wrzesień Cały rok Według potrzeb 6

7 Zadania Sposoby Odpowiedzialni Zapobieganie wagarom, dyscyplina na zajęciach szkolnych Zapoznanie się z sytuacją rodzinną ucznia i środowiskiem społecznym, w którym przebywa uczeń 1. Kontrolowanie przez wszystkich nauczycieli obecności uczniów na lekcjach. 2. Konsekwentne stosowanie procedur szkolnych wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne. 3. Przeprowadzanie zajęć na godzinie z wychowawcą odnośnie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki konsekwencje prawne nieprzestrzegania ww. zasad. 4. Punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych. 5. Organizacja zajęć dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia specjalistyczne. 6. Organizacja spotkań z rodzicami dotycząca frekwencji uczniów na zajęciach oraz form pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 7. Systematyczna współpraca z policją, strażą miejską, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. 1. Analiza dokumentów szkolnych uczniów dokonywana przez: a) wychowawców, b) pedagoga, c) psychologa w celu podejmowania stosownych działań, zapobiegających sytuacjom zagrożenia 2. Sporządzanie szkolnego wykazu uczniów, wymagających pomocy wychowawczej, edukacyjnej i materialnej. 3. Systematyczne wywiady z uczniami, rodzicami, wywiady środowiskowe w celu bieżącego monitoringu sytuacji uczniów. 4. Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami udzielającymi specjalistycznej pomocy: a) ośrodkami pomocy społecznej, b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, c) powiatowym centrum pomocy rodzinie. 5. Systematyczna współpraca z policją, strażą miejską, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. Wszyscy nauczyciele Wychowawcy Psycholog i pedagog szkolny, logopeda Dyrektor, wicedyrektor, wychowawcy klas Pedagog Psycholog szkolny Według potrzeb 7

8 Zadania Sposoby Odpowiedzialni Stworzenie sytemu pomocy uczniom ze specjalnymi i specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, mającymi problemy edukacyjne i wychowawcze. Systematyczne motywowanie uczniów do nauki 1. Zaplanowanie i realizacja działań wspierających uczniów: a) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne przeznaczone dla uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia, b) zajęcia rewalidacyjne przeznaczone dla uczniów niepełnosprawnych, c) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów, 2. Udzielanie rodzicom pomocy w zakresie wskazywania instytucji służących specjalistyczną pomocą. 3. Organizacja spotkań indywidualnych z rodzicami przez wychowawców i specjalistów szkolnych: pedagoga, psychologa, logopedy. 4. Systematyczna współpraca z instytucjami zajmującymi się wspieraniem uczniów i rodzin z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi: PPP i PCPR. 5. Terapia pedagogiczna w PPP w Pabianicach prowadzona dla uczniów dyslektycznych 6. Prowadzenie pogadanek nt.tolerancji-obchody Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych. 7. Organizacja festynu dla uczniów niepełnosprawnych pabianickich szkól z oddziałami integracyjnymi i szkoły specjalnej pn Integracja zaczyna się w sercu. 1. Wspieranie rozwoju uczniów 6 i 7-letnich rozpoczynających naukę w szkole 2. Prezentowanie na zajęciach z wychowawcą klasy zainteresowań i pasji uczniów. 3. Organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnie z diagnozowanymi wcześniej potrzebami uczniowskimi. 4. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, artystycznych i sportowych. 5. Organizacja przez pedagoga i psychologa zajęć z zakresu technik uczenia się, umiejętności radzenia sobie ze stresem i problemami. 6. Organizacja zajęć wspierających prace ucznia zdolnego. 7. Indywidualizacja procesu edukacyjnego oraz systemu oceniania wobec uczniów tego wymagających. 8. Uwzględnianie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej zawartych w opiniach i orzeczeniach. 9. Stosowanie pochwał, nawet najmniejszych sukcesów wobec uczniów wymagających wsparcia. nauczyciele, pedagog, psycholog szkolny, dyrektor nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny, dyrektor 8

9 Zadania Sposoby Odpowiedzialni Stworzenie systemu pomocy materialnej dla uczniów. Stwarzanie możliwości budowania właściwych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji, lobbingowi, itp. 1. Kontynuowanie współpracy z instytucjami wspierającymi uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej: TPD, MCPS, PCK, kuratorium, Urząd Miejski. 2. Organizowanie pomocy w formie: a) dofinansowania obiadów, b) zwolnienia z opłat ubezpieczenia, c) realizację programu Wyprawka szkolna, d) stypendium socjalnego, e) wyprawki Żaka f) paczek świątecznych. 3. Kontynuowanie współpracy z rodzicami, radą rodziców, samorządem uczniowskim w celu organizowania pomocy finansowej i koleżeńskiej. 1. Organizowanie zajęć z wychowawcą przy współpracy pedagoga, psychologa szkolnego na temat: a) zasad komunikacji, b) współpracy w grupie, c) profilaktyki agresji, d) reagowania na przejawy przemocy. 2. Organizacja imprez służących integracji środowiska szkolnego: 3. Aktywne i systematyczne pełnienie dyżurów nauczycielskich podczas przerw międzylekcyjnych. 4. Obchody Dnia bez przemocy impreza szkolna. 5. Udział w obchodach Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych. 6. Systematyczne i zgodne z procedurami reagowanie wszystkich pracowników szkoły na wszelkie formy i przejawy agresji w szkole. 7. Kontrolowanie zachowań uczniów poprzez system monitoringu. pedagog, dyrekcja, nauczyciele, pracownicy szkoły, pedagog szkolny, psycholog szkolny, 9

10 Zadania Sposoby Odpowiedzialni Popularyzowanie zdrowego stylu życia. 1. Propagowanie aktywności sportowej. 2. Zachęcanie do udziału w czynnym uprawianiu sportu na zajęciach sportowych, gimnastyki artystycznej i klubie sportowym UKS Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach i zawodach sportowych. 4. Nauka walki fair-play. 5. Organizacja zajęć z pielęgniarka szkolną, przedstawicielką Procter&Gamble dotyczących higieny osobistej. 6. Organizacja zajęć umożliwiających aktywny tryb życia: a) rajdy piesze, b) udział w biegach przełajowych, c) udział w rozgrywkach sportowych, 7. Zapoznanie młodzieży z zasadami zdrowego żywienia i odżywiania się podczas spotkania z pracownikiem Sanepidu. 8. Udział uczniów w kolach promujących aktywny i zdrowy styl życia, np. koło PTTK, PCK. Kontynuowanie współpracy z instytucjami promującymi aktywny i zdrowy styl życia Sanepid, kluby sportowe. 10. Zorganizowanie III Mityngu Lekkoatletycznego im. Jadwigi Wajsówny. 11. Zorganizowanie Rajdu Pieszego im. Jadwigi Wajsówny. 12. Promowanie zdrowego odżywiania poprzez pogadanki prowadzone przez pracowników instytucji zewnętrznych. 13. Udział uczniów w unijnym programie Owoce i warzywa w szkole oraz Mleko w szkole. Nauczyciele przyrody, wychowania fizycznego, pedagog, psycholog szkolny, pielęgniarka szkolna, opiekunowie odpowiednich kół, 10

11 Zadania Sposoby Odpowiedzialni Uświadomienie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji. Przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza. 1. Udział uczniów w pogadankach, warsztatach i innych formach poznawania środków uzależniających i konsekwencji ich spożywania: a) dopalaczy, b) środków psychoaktywnych, c) tytoniu, d) alkoholu, e) narkotyków, f) napojów energetyzujących 2. Organizowanie w szkole uroczystości poświęconych obchodom dniom uzależnień. 3. Bieżące informowanie uczniów o negatywnych skutkach zażywania tytoniu, alkoholu, napojów energetyzujących. 4. Organizowanie przedstawień profilaktycznych. 5. Organizowanie spotkań ze specjalistami zajmującymi się uzależnieniami. 6. Kontynuowanie współpracy z instytucjami zajmującymi się leczeniem uzależnień. 7. Udział uczniów w konkursach związanych z tematyką zagrożeń współczesnego świata. 8. Nawiązanie współpracy z psychologiem Dobromirem Makowskim oraz Chrześcijańskim Centrum Młodzieżowym, działającym przy parafii św. Mateusza. 1. Propagowanie idei wolontariatu. 2. Organizowanie w szkole i środowisku lokalnych akcji charytatywnych. 3. Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w wolontariacie organizowanym przez stosowne instytucje. 4. Mobilizowanie uczniów do uczestniczenia w konkursach i turniejach popularyzujących wolontariat. 5. Działalność uczniów w ramach szkolnego koła PCK. 6. Udział w Programie Profilaktycznym, organizowanym przez PCK dla klas 1-3.oraz Chrońmy dziecięce uśmiechy. 7. Przystąpienie do ogólnopolskiej akcji Cała Polska czyta dzieciom pedagog i psycholog szkolny, pielęgniarka szkolna, zapraszani w zależności od potrzeb specjaliści, dyrekcja, dyrekcja, rodzice uczniów, 11

12 Zadania Sposoby Odpowiedzialni Współpraca z rodzicami Współdziałanie wszystkich pracowników szkoły i rodziców w zakresie profilaktyki i interwencji 1. Przedstawienie rodzicom podstawowych dokumentów regulujących pracę szkoły. a) statut szkoły, b) wewnątrzszkolne zasady oceniania, c) program wychowawczy, d) szkolny program profilaktyki, e) regulamin szkoły, f) szkolny program wychowawczy. 2. Ustalenie zasad kontaktowania się z rodzicami uczniów. 3. Zapoznanie rodziców z zakresem udzielanej pomocy przez pedagoga, psychologa, logopedy. 4. Przedstawienie harmonogramu konsultacji, zebrań z wychowawcami i dni otwartych w szkole. 5. Zapoznanie rodziców z tematyką profilaktycznych spotkań organizowanych przez szkołę dla rodziców. 6. Zachęcanie do organizowania i uczestnictwa we wspólnych wyjazdach i imprezach szkolnych, np. Piknik Rodzinny, festyny, zabawy karnawałowe. 7. Zachęcanie rodziców do współpracy we wspólnym rozwiązywaniu problemów wychowawczych zaistniałych w szkole. 8. Systematyczne prowadzenie na stronie internetowej szkoły porad dla rodziców o różnej tematyce 1. Udział nauczycieli i specjalistów szkolnych w konferencjach, warsztatach i szkoleniach dotyczących profilaktyki uzależnień. 2. Rozwijanie współpracy z instytucjami promującymi styl życia i oferujących pomoc w zakresie profilaktyki uzależnień. 3. Systematyczny rozwój współpracy z rodzicami, rada rodziców w zakresie profilaktyki. 4. Stworzenie nowego planu dyżurów nauczycieli, z uwzględnieniem miejsc niebezpiecznych 5. Poszerzenie sieci monitoringu o ul. Poprzeczną. 6. Włączenie pracowników obsługi do dyżurów podczas przerw. dyrekcja, specjaliści szkolni, rodzice uczniów, Dyrektor szkoły, wszyscy nauczyciele, rodzice 12