SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W BANIOSZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W BANIOSZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016

2 SPIS TREŚCI I. Podstawa prawna... 3 II. Założenia programu... 4 III. Cele programu... 5 IV. Strategie i metody realizacji programu profilaktycznego... 6 V. Szczegółowy plan ogólnoszkolnych działań profilaktycznych... 7 ANEKS NR 1 Ważne numery telefonów ANEKS NR 2 Propozycje tematów do realizacji podczas godziny wychowawczej..16 2

3 I. PODSTAWA PRAWNA Program profilaktyki Zespołu Szkół w Baniosze kieruje się celami i zadaniami zawartymi w: Statucie Szkoły oraz zasadami zawartymi w: Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U nr 26, poz. 226). Rozporządzeniu MEN z dnia 9 lutego 2007r zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U nr 228, poz. 1487), Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U nr 228, poz. 1490), Rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2013r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogiczne w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Rozporządzeniu MEN z dnia 28 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii, Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawa z dnia 17 listopada 1964 r. Kodeks postępowania cywilnego (Dz. U nr 43, poz. 296 ze zm.), Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jedn.: Dz. U nr 11, poz. 109 ze zm.), Ustawie z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. 35, poz. 230 z p. zm.), nowelizacja z dnia 12 września 1996 r. (Dz. U. nr 127, poz.593), Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, z późn. zm.), 3

4 Ustawie z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. nr 111, poz. 535), z późniejszymi zmianami opublikowanymi w (Dz. U. nr 113, poz. 732), Ustawie z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55, z 1997r nr 88, poz. 554 i nr 121, poz.770 oraz 1999 r. nr 96, poz. 1107), Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks postępowania karnego (Dz. U nr 89, poz. 555 ze zm.), Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U nr 180, poz ze zm.), Ustawie z dnia 29 lipca 2005r o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r, poz.124), II. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Profilaktyka jest działaniem, które ma na celu zapobieganie pojawieniu się i rozwojowi niepożądanych zjawisk w konkretnej społeczności. Obejmuje eliminację lub redukcję czynników ryzyka oraz promowanie alternatywnych zjawisk w stosunku do takich, jakie usiłuje się wyeliminować. Szczególnego znaczenia nabiera wśród młodych ludzi, u których kształtowana jest między innymi hierarchia wartości, wzmacnia się poczucie pewności siebie czy tez doskonalą się relacje z innymi ludźmi. Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój dzieci i młodzieży oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń. W zakresie profilaktyki pierwszorzędowej obejmuje: promowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania; informowanie o skutkach zachowań ryzykownych; wspieranie rozwoju zaspokajania własnych; nawiązywanie prawidłowych relacji z rówieśnikami i dorosłymi; zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i rozwiązywanie konfliktów W zakresie profilaktyki drugorzędowej obejmuje: działania umożliwiające wczesną identyfikację osób z grupy podwyższonego ryzyka; współpracę ze specjalistami; poradnictwo rodzinne. 4

5 W zakresie profilaktyki trzeciorzędowej obejmuje: przeciwdziałanie pogłębianiu się i utrwalaniu zachowań problemowych; ukazanie szansy na powrót do prawidłowego i satysfakcjonującego życia w społeczeństwie; ochrona innych (dzieci, młodzieży, rodziny) przed skutkami uzależnień. III. CELE PROGRAMU Cele główne: 1. Udostępnienie społeczności szkolnej informacji niezbędnej do skutecznego zapobiegania i radzenia sobie z uzależnieniami i zagrożeniami dla własnego zdrowia, poprawy jakości życia, zmniejszenia czynników ryzyka zachorowania na różne choroby. 2. Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu ludzi. 3. Kształtowanie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. 4. Budowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami prowadzącymi wspomaganie rodziny i promującymi zdrowy styl życia. Cele szczegółowe: 1. Stworzenie w szkole poczucia bezpieczeństwa. 2. Upowszechnianie wśród młodzieży znajomości i przestrzegania zasad prawa. 3. Zapobieganie wagarom. 4. Promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania. 5. Uświadamianie zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z mediów. 6. Zapoznanie uczniów z negatywnymi skutkami działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, leków, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji. 7. Modelowanie zachowań akceptowanych społecznie. 8. Kształtowanie w uczniach odpowiednich postaw wobec ludzi słabszych, młodszych, ludzi starszych, chorych, niepełnosprawnych. 9. Tworzenie pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji i mobbingowi. 10. Przygotowanie uczniów do podejmowania roli wolontariusza. 11. Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki wczesna interwencja udzielanie pomocy. 12. Zwiększanie kompetencji rodziców poprzez propagowanie instytucji udzielających pomocy w sytuacjach problemowych. 5

6 Program profilaktyki uwzględnia następujące działania: informacyjne, edukacyjne, integracyjne, wdrażające ustalone umiejętności, interwencyjne. Oczekiwane efekty: 1. Uczeń wie, gdzie może uzyskać wsparcie psychologiczno-pedagogicznego. 2. Uczeń utożsamia się ze środowiskiem szkolnym i odczuwa korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia. 3. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im zapobiegać. 4. Uczeń systematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych. 5. Rodzice i nauczyciele dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki uzależnień. 6. Rodzice świadomie uczestniczą w działaniach z zakresu profilaktyki, warsztatach, pogadankach itp. IV. STRATEGIE I METODY REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO Strategie informacyjne (metody): - pogadanka, - spotkanie ze specjalistą, - filmy o tematyce profilaktycznej, - wycieczki, - praca w oparciu o tekst przewodni (książkę, czasopismo), Strategie edukacyjne (metody): - realizacja programów edukacyjnych, - krąg uczuć, - rysunki, - drama, - przedstawienia, - burza mózgów, - dyskusja, - technika uzupełniania zdań, 6

7 - gry i zabawy dydaktyczne, - praca w małych grupach, - uroczystości (obrzędowość szkolna), itp. Strategie działań alternatywnych (metody): - koła zainteresowań, - zajęcia w ramach projektów, - festyny, pikniki, - konkursy, olimpiady, - zajęcia i zawody sportowe, itp. Strategie interwencyjne (metody): - interwencja w środowisku domowym ucznia, - interwencja w środowisku szkolnym ucznia, - pomoc psychologiczna, pedagogiczna (prowadzona przez specjalistę), - terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę). V. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH DZIAŁANIA SKIEROWANE DO UCZNIÓW WSZYSTKICH KLAS Zadania Propagowanie wśród młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go Sposoby realizacji a) Zapoznanie uczniów z dokumentami określającymi pracę szkoły: statutem, wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, regulaminami pracowni, zasadami postępowania w sytuacjach kryzysowych. b) Pogadanki z przedstawicielem policji/ kuratorem sądowym/ratownikiem medycznym o tematyce: odpowiedzialności karnej nieletniego, bezpieczeństwa w ruchu drogowym, zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. c) Godziny z wychowawcą o tematyce: obowiązków ucznia, systemu kar i nagród stosowanego w szkole. Odpowiedzialni Wychowawcy, pedagog, psycholog, nauczyciele WOS, historii i języka polskiego Terminy realizacji Wrzesień szkolny 7

8 Zapobieganie wagarom, dyscyplina na zajęciach szkolnych Zapoznanie się z sytuacją rodzinną ucznia i środowiskiem społecznym, w którym przebywa uczeń d) Konsekwentne stosowanie przyjętych przez placówkę procedur postępowania, w sytuacjach niezgodnych z prawem wewnątrzszkolnym. Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i człowieka, analiza odpowiednich dokumentów, np. Deklaracja Praw Człowieka, Konwencja o Prawach Dziecka lekcje z wychowawcą i lekcje WOS. e) Bezwzględne wystawianie ocen zachowania zgodne ze statutem szkoły z uwzględnieniem nieobecności nieusprawiedliwionych i spóźnień. f) Organizacja apeli szkolnych, dotyczących wychowawczych spraw i działań szkoły w tym obszarze. a) Kontrolowanie przez wszystkich nauczycieli obecności uczniów na zajęciach lekcyjnych. b) Konsekwentne stosowanie procedur szkolnych wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne. c) Przeprowadzenie zajęć na godzinie z wychowawcą odnośnie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki konsekwencje prawne nie przestrzegania ww. zasad. d) Punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych. e) Organizacja zajęć dla uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, konsultacje przedmiotowe, zajęcia ze specjalistami szkolnymi. f) Stosowanie kar i nagród zgodnych ze statutem szkolnym. g) Organizacja spotkań z rodzicami, dotycząca frekwencji uczniów na zajęciach oraz form pomocy uczniom ze specjalnymi ami edukacyjnymi. h) Systematyczna współpraca z policją, strażą miejską, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. a) Analiza dokumentów szkolnych uczniów dokonywana przez: wychowawców, pedagoga psychologa w celu podejmowania stosownych działań zapobiegających sytuacjom problemowym. Wszyscy nauczyciele Wychowawcy Pedagog, Psycholog, terapeuta pedagogiczny, rewalidator, socjoterapeuta, logopeda Dyrektor, wicedyrektor, wychowawcy klas Psycholog Według szkolny Według 8

9 Stworzenie systemu pomocy uczniom ze specjalnymi ami edukacyjnymi, mającymi problemy edukacyjne i wychowawcze b) Rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami, w celu bieżącego monitoringu sytuacji uczniów. c) Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami udzielającymi specjalistycznej pomocy, np.: ośrodkami pomocy społecznej, poradniami psychologicznopedagogicznymi, powiatowym centrum pomocy rodzinie. a) Zaplanowanie prac zespołów powołanych do opracowania IPET indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych. b) Zaplanowanie i realizacja działań wspierających uczniów na terenie szkoły: zajęcia korekcyjno - kompensacyjne przeznaczone dla uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi, zajęcia socjoterapeutczne dla uczniów z trudnościami w kontaktach interpersonalnych zajęcia rewalidacyjne przeznaczone dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia logopedyczne zajęcia terapeutyczne z psychologiem zajęcia dydaktycznowyrównawcze z nauczycielami poszczególnych przedmiotów, warsztaty, konsultacje nauczycieli. c) Udzielanie rodzicom pomocy w zakresie wskazywania instytucji służących specjalistyczną pomocą. d) Organizacja spotkań indywidualnych z rodzicami przez wychowawców i specjalistów szkolnych: pedagoga, psychologa, terapeutę pedagogicznego, socjoterapeutę, rewalidatora, logopedę. e) Systematyczna współpraca z instytucjami zajmującymi się wspieraniem uczniów i rodzin z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi: poradnia psychologiczno-pedagogiczna, powiatowe centrum pomocy rodzinie. Pedagog Wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog, psycholog, dyrektor 9

10 Systematyczne motywowanie uczniów do nauki Stwarzanie możliwości budowania właściwych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji, mobbingowi itp. a) Prezentowanie na zajęciach z wychowawcą zainteresowań i pasji uczniów. b) Organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnie ze zdiagnozowanymi wcześniej ami uczniowskimi. c) Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach/olimpiadach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, artystycznych i sportowych. d) Zachęcanie do poznawania świata (ludzi, kultur, przyrody, historii, itp.) poprzez rozwijanie pasji czytelniczej. e) Organizacja przez wychowawców i specjalistów szkolnych zajęć z zakresu technik uczenia się, umiejętności radzenia sobie z problemami i stresem. f) Organizacja zajęć wspierających pracę ucznia zdolnego. g) Indywidualizacja procesu edukacyjnego oraz systemu oceniania wobec uczniów tego wymagających. h) Uwzględnianie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej zwartych w opiniach i orzeczeniach. i) Stosowanie pochwał nawet najmniejszych sukcesów, wobec uczniów wymagających wsparcia. j) Wskazywanie możliwości i umiejętności uczniów wobec kierunku dalszego kształcenia pedagog, doradca zawodowy. a) Organizowanie zajęć z wychowawcą przy współpracy pedagoga, psychologa na temat: sposobów rozwiązywania konfliktów, asertywności, budowania poczucia własnej wartości, form mediacji, komunikacji interpersonalnej. b) Organizowanie imprez służących integracji środowiska szkolnego: wycieczki szkolne, zielone szkoły, ogniska, rajdy, pikniki, festyny, zabawy szkolne, zajęcia integracyjne dla klas pierwszych. c) Aktywne i systematyczne pełnienie dyżurów nauczycielskich podczas przerw międzylekcyjnych. d) Systematyczne i zgodne z procedurami reagowanie wszystkich pracowników Wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog, doradca zawodowy, dyrektor. Wychowawcy klas, nauczyciele, pracownicy szkoły, pedagog, psycholog 10

11 Popularyzowanie zdrowego stylu życia Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji szkoły na wszelkie formy i przejawy agresji w szkole. a) Zajęcia z wychowawcą, psychologiem lub pedagogiem szkolnym na temat organizacji wolnego czasu. b) Propagowanie aktywności sportowej, zachęcanie do udziału w czynnym uprawianiu sportu na zajęciach SKS, klubach sportowych w czasie wolnym. c) Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach i zawodach sportowych. d) Nauka walki fair-play. e) Propagowanie zasad higieny osobistej, zasad zdrowego żywienia i odżywiania się oraz właściwego zachowania się podczas spożywania posiłków na terenie stołówki szkolnej i poza nią. f) Organizacja zajęć umożliwiających aktywny tryb życia, np. udział w rajdach, biegach przełajowych, zajęciach terenowych. g) Udział uczniów w kołach promujących aktywny i zdrowy styl życia, np. koło przyrodnicze, SKS, PCK. Kontynuowanie współpracy z instytucjami promującymi aktywny i zdrowy styl życia, np. Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną, Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Rodzinie i Profilaktyki Uzależnień, PTTK, klubami sportowymi. a) Udział uczniów w pogadankach, warsztatach i innych formach poznawania środków uzależniających i konsekwencji ich spożywania, np.: środków psychoaktywnych, dopalaczy, tytoniu, alkoholu, narkotyków, leków stosowanych powszechnie do leczenia infekcji (acodin, tussipect,), preparatów typu sesja oraz napojów energetyzujących. b) Organizowanie w szkole uroczystości i gazetek informacyjnych poświęconych obchodom, np.: dni uzależnień i AIDS, dni bez tytoniu, dni bez alkoholu, itp. c) Bieżące informowanie uczniów o negatywnych skutkach zażywania tytoniu, alkoholu, środków psychoaktywnych, napojów energetyzujących. d) Zwracanie uwagi na drugie śniadanie uczniów i promowanie zdrowego Nauczyciele biologii, przyrody, geografii, wychowania fizycznego, psycholog, pedagog, pielęgniarka szkolna, opiekunowie odpowiednich kół Wychowawcy klas, pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna, zapraszani w zależności od specjaliści, dyrekcja 11

12 Przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza odżywiania. e) Organizowanie przedstawień profilaktycznych. f) Organizacja spotkań z wybranymi specjalistami zajmującymi się uzależnieniami. g) Współpraca z instytucjami zajmującymi się leczeniem uzależnień. h) Udział uczniów w konkursach związanych z tematyką zagrożeń współczesnego świata. a) Propagowanie idei wolontariatu. b) Organizowanie w szkole i środowisku lokalnych akcji charytatywnych. c) Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w wolontariacie organizowanym przez stosowne instytucje. Wychowawcy klas, dyrekcja szkoły, rodzice uczniów Współpraca z rodzicami Współdziałanie wszystkich pracowników szkoły i rodziców w zakresie profilaktyki i interwencji a) Przedstawienie rodzicom podstawowych dokumentów regulujących pracę szkoły, np.: statut szkoły, wewnątrzszkolne zasady oceniania, program wychowawczy, program profilaktyki. b) Ustalenie zasad kontaktowania się z rodzicami uczniów. c) Zapoznanie rodziców z zakresem udzielanej pomocy przez specjalistów szkolnych (psycholog, pedagog, terapeuta pedagogiczny, rewalidator, socjoterapeuta, logopeda, doradca zawodowy). d) Przedstawienie harmonogramu spotkań z wychowawcami i dni otwartych w szkole. e) Zachęcenie do organizowania i uczestnictwa we wspólnych imprezach szkolnych. f) Zachęcenie rodziców do współpracy we wspólnym rozwiązywaniu problemów wychowawczych zaistniałych w szkole. a) Udział nauczycieli i specjalistów szkolnych w konferencjach, warsztatach i szkoleniach, dotyczących profilaktyki uzależnień. b) Rozwijanie współpracy z instytucjami promującymi zdrowy styl życia i oferujących pomoc w zakresie profilaktyki uzależnień. Wychowawcy klas, dyrekcja, specjaliści szkolni, rodzice uczniów Dyrektor szkoły, wszyscy nauczyciele, rodzice 12

13 c) Współpraca z rodzicami, radą rodziców w zakresie profilaktyki. d) Kontynuowanie dobrej praktyki szkolnej w obszarze wymiany doświadczeń i informacji w zakresie szeroko pojętej profilaktyki, obejmującej zagadnienia i problemy szkolne. Podsumowanie: Program profilaktyki jest programem otwartym, którego treści ulegać będą zmianie w zależności od aktualnych szkoły. Opracowanie: Dorota Adamska Katarzyna Fornal Milena Leszczyńska Beata Płatek 13

14 ANEKS NR 1 1. Telefony zaufania- warszawskie: WAŻNE NUMERY TELEFONÓW: BEMOWSKI TELEFON ZAUFANIA (pon.-pt. w godz ) DLA OSÓB UZALEŻNIONYCH OD ALKOHOLU I DOZNAJĄCYCH PRZEMOCY W RODZINIE Ośrodka Pomocy Społecznej Dzielnicy Wola , (pon.-pt. w godz. 9-19) TOWARZYSTWO POMOCY MŁODZIEŻY (pon.-pt. w godz ) 2. Telefony zaufania- ogólnopolskie: AIDS Stowarzyszenie Bądź z nami , (całodobowy) ALTER EGO Stowarzyszenie Pomocy Poszkodowanym w Wypadkach Drogowych, do 11 (pon.-pt. w godz. 9-16) ANTYDEPRESYJNY TELEFON ZAUFANIA Fundacji Itaka (pon., czw. W godz ) DLA DIABETYKÓW (w godz ) DLA DZIECI I MŁODZIEŻY ZANIEDBANYCH, WYKORZYSTYWANYCH SEKSUALNIE, KTÓRYCH RODZICE PIJĄ Stowarzyszenie Opta (pon.-pt. w godz.15-18) DLA KOBIET Federacji na rzecz Kobiet i Planowania Rodziny (pon.-pt. w godz ) DLA OJCÓW I ICH DZIECI, KTÓRYCH PRAWA NIE SĄ PRZESTRZEGANE Stołecznego Stowarzyszenia Obrony Praw Ojca (pon.-pt. w godz , 20-21); DLA OSÓB ZAGROŻONYCH PRZEZ SEKTY Fundacji Dominik ( wt. w godz :30; terapeuci alkoholowi- śr., pt. w godz. 16:30-19:30) DLA OSÓB Z PROBLEMEM ALKOHOLOWYM Polskiego Towarzystwa Pomocy Psychologicznej (pon.-pt. w godz ) DLA RODZIN OSÓB ZAGINIONYCH Fundacji Itaka (całodobowy) DLA SKŁÓCONYCH MAŁŻEŃSTW, PROBLEMY OSOBISTE I MŁODZIEŻOWE (całodobowy) DLA ZAGROŻONYCH ALKOHOLIZMEM I ICH RODZIN Polskiej Ligi Trzeźwości (pon.-pt. w godz ) FUNDACJI RUCH POMOCY RODZINIE (pon.-pt. w godz ) 14

15 FUNDACJI TRZEŹWOŚCIOWEJ KLUCZ (pon.-pt. w godz , w sob. w godz ) LINIA ŻADNYCH PYTAŃ DLA ZAGINIONYCH, KTÓRZY CHCĄ DAĆ ZNAK ŻYCIA BEZ KONTAKTU Z RODZINĄ Fundacji Itaka (całodobowy) MŁODZIEŻOWY TELEFON ZAUFANIA (pon.-pt. w godz ) NARKOMANIA, POMOC RODZINIE, POGOTOWIE MAKOWE Towarzystwa Rodzin i Przyjaciół Dzieci Uzależnionych Powrót z U , (pon.-sob. w godz ) NARKOTYKOWY TELEFON ZAUFANIA Poradni Profilaktyki i Terapii Uzależnień MONAR (pon.-pt. w godz. 9-21) NIEBIESKA LINIA Ogólnopolskiego Pogotowia dla Ofiar Przemocy w Rodzinie ; (pon.-sob. w godz , niedz ) OGÓLNOPOLSKI TELEFON ZAUFANIA NARKOTYKI-NARKOMANIA (codziennie w godz oprócz dni świątecznych); połączenie kosztuje 0,35 zł POLICYJNY TELEFON ZAUFANIA (zgłaszanie informacji o przestępstwach) Komenda Stołeczna (całodobowo) Komenda Głowna (cały tydzień w godz. 8-20) PORADNICTWO ANTYNIKOTYNOWE Fundacji Promocja Zdrowia (pon.-pt. w godz ) STOP - DLA KOBIET DOTKNIĘTYCH PRZEMOCĄ I DYSKRYMINACJĄ Centrum Praw Kobiet (psycholog: wt., śr., pt. w godz , prawnik: pon. w godz , czw. w godz ) TELEFON ZAUFANIA Stowarzyszenia Osób Niepełnosprawnych Na oścież (śr. w godz , sob., niedz. w godz ) TELEFON ZAUFANIA ANONIMOWYCH ALKOHOLIKÓW Ośrodka Profilaktyki Alkoholowej (pon.-pt. w godz ) TOWARZYSTWA ZAPOBIEGANIA NARKOMANII (pon.-pt. w godz. 9-19) WENEROLOGICZNY i AIDS (pon.-niedz. w godz ) ZGŁASZANIE INFORMACJI O PRZESTĘPCZOŚCI ZORGANIZOWANEJ (całodobowy) ZIELONA LINIA- porady i informacje nt. HIV/AIDS Fundacji Res Humanie, (pon., śr. w godz , wt., czw., pt. w godz ). 15

16 ANEKS NR 2 PROPOZYCJE TEMATÓW DO REALIZACJI PODCZAS GODZINY WYCHOWAWCZEJ 1. Stop przemocy! 2. Nie dla agresji. 3. Agresja i sposoby radzenia sobie z nią. 4. Jak rozwiązywać konflikty? 5. Sposoby konstruktywnego wyrażania złości. 6. Kiedy jesteś wściekły? Uczymy się wyrażać agresję i dostrzegać ją u innych. 7. Gniew uczucie, które możesz wyciszyć. 8. Wulgaryzmy jak z nimi walczyć? 9. Konflikty w rodzinie. 10. Sytuacje konfliktowe między rodzicami a dziećmi jak je rozwiązywać? 11. Asertywność umiejętność kulturalnego odmawiania. 12. Asertywność jako sposób na życie. 13. Jak rozpoznać uczucia swoje i innych? 14. Nazywamy i rozróżniamy uczucia. 15. Ja i moi koledzy. 16. Kiedy zaczyna się dorosłość? 17. Zagrożenia współczesnego świata. 18. Używki moi wrogowie. 19. Trudne decyzje. 20. Środkom odurzającym mówię NIE. 21. Dopalacze kradną wolność. 22. Uzależnienia - jak temu zapobiegać? 23. Czy wiesz co jesz? 24. Zdrowy styl życia. 25. Wagary nie są rozwiązaniem. 26. Bezpieczne szkoła uwarunkowania. 27. Bezpieczna droga do i ze szkoły. 28. Bezpieczeństwo podczas przerw. 29. Budowanie zasad i norm klasowego współżycia wśród uczniów. 30. Moje prawa i moje obowiązki. 31. Mój szacunek do pracy, obowiązków i drugiego człowieka. 32. Akceptuję inność. 33. Poznaje siebie i rozwijam się. 34. Jacy jesteśmy? 35. Problemy szkolne dorastających. 36. Jestem czysty i zadbany propagowanie higieny osobistej. 16