PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Przedszkole Miejskie nr 4 im. Pluszowego Misia ul. Okopowa Olsztyn

2 Problem priorytetowy Badania Skalą Gotowości Szkolnej wykazały, że około 40% pięcio i sześciolatków w naszym przedszkolu prezentuje niski poziom rozumowania operacyjnego warunkującego odnoszenie sukcesów w uczeniu się matematyki. Przyczyny istnienia problemu: Rozumowanie operacyjne jest to sposób funkcjonowania intelektualnego, który kształtuje się i dojrzewa zgodnie z rytmem rozwojowym człowieka. W kolejnych okresach i stadiach rozwojowych także pod wpływem nauczania zmienia się sposób, w jaki człowiek ujmuje, porządkuje oraz wyjaśnia rzeczywistość. Zmiany te mają charakter progresywny i przebiegają od form prostych, związanych ze spostrzeganiem i wykonywanymi czynnościami, do form coraz bardziej precyzyjnych, zrealizowanych w umyśle, a więc abstrakcyjnych i hipotetycznych. Dlatego psycholodzy używają terminu inteligencja operacyjna. Rozumowanie operacyjne u dzieci ma istotne znaczenie w uczeniu się matematyki. Z badań wynika, że zdecydowana większość dzieci doznających specyficznych trudności w uczeniu się matematyki rozpoczyna naukę w szkole bez należytej dojrzałości. Charakteryzują się one nieco wolniejszym rozwojem tych procesów psychicznych, które są zaangażowane w nabywanie pojęć i umiejętności matematycznych. Jeżeli takie dzieci nie rozumują jeszcze na poziomie operacji konkretnych, to nie potrafią zrozumieć wyjaśnień nauczyciela, ani sensu zadań matematycznych, gdyż te są utrzymane w konwencji operacyjnej. Rozwiązania dla usunięcia przyczyn problemu: Cel: Rozbudzanie procesów intelektualnych od których zależą sukcesy w uczeniu się matematyki: klasyfikowanie, tworzenie wszelkich pojęć, tworzenie logicznych wypowiedzi, polepszanie spostrzegania, przewidywanie skutków na bazie dostrzeżonych przyczyn, sprawne liczenie, dodawanie i odejmowanie. Stwarzanie dzieciom okazji do nabywania doświadczeń służących kształtowaniu odporności emocjonalnej dzieci i zdolności do wysiłku intelektualnego: gry planszowe i inne, rozwiązywanie zadań matematycznych, samodzielne konstruowanie gier. Utworzenie kącika matematycznego w salach przedszkolnych. Rozwijanie postawy intelektualnej wyrażającej się w twórczym, logicznym i krytycznym myśleniu, samodzielnym pokonywaniu trudności i matematycznym analizowaniu zjawisk

3 Zadanie Kryterium sukcesu Formy/ Metody realizacji/ Terminy Wykonawcy Środki Monitorowa nie: termin/ osoba Sposób sprawdzenia: Co wskaże? Sposób sprawdzenia: Jak sprawdzimy? Sposób sprawdzenia: Kto i kiedy sprawdzi? 1.Kształtowanie umiejętności liczenia sprawnie liczy i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego. - zabawy dydaktyczne życiowe zabawowe - zajęcia/ maj wszystkie - przedmioty do liczenia: kasztany, żołędzie, fasola Jaś, kamyki, zabawki, centymetr krawiecki, klamerki do bielizny i inne - dywaniki matematyczne - gry nauczycielki w grupach/ na bieżąco - dziecko liczy w możliwie szerokim zakresie, odpowiednio do możliwości umysłowych zadaniowe, indywidualnie i w małych grupach nauczycielka/ po I i pod koniec II- go półrocza

4 2. Kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania ustali wynik dodawania i odejmowania na podstawie: - manipulowania przedmiotami - rachowania na palcach - pamięciowego wyznaczania sumy i różnicy - rozwiązywanie i układanie zadań z treścią - zajęcia - zabawy dydaktyczne zabawowe - gry sprzyjające opanowaniu umiejętności rachunkowy ch dzieci - wszystkie - fasola, patyczki, kasztany, klocki, pudełkamydelniczki, klamerki do bielizny, flamastry i inne. - dywaniki matematyczne - gry, liczydła nauczycielki w grupach/na bieżąco - dziecko opanowało umiejętności rachunkowe zadaniowe, indywidualnie i w małych grupach nauczycielka/ po I i pod koniec II- go półrocza 3. Kształtowanie odporności emocjonalnej dzieci i zdolności do wysiłku intelektualnego samodzielnie i poprawnie wykona zadanie związane z utworzeniem i rozegraniem gry, znosząc ewentualną klęskę z nadzieją, że tylko trzeba ponownie i lepiej wykonać coś. - zajęcia - zabawy dydaktyczne - gry dzieci 5- i 6- letnie - duże arkusze papieru, flamastry, kostki do gry, pionki, pocztówki, klocki, liczydła nauczycielki w grupach/ IV dziecko po przegranej, samodzielnie podejmuje ponowną próbę rozwiązania zadania - obserwacja dzieci grających w parach i w małych grupach nauczycielka/ V 2015

5 Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na rok szkolny 2014/ Problem priorytetowy do rozwiązania: Badania bilansowe wykazują u 30% 5,6- latków nadwagę. 2. Przyczyny główne istnienia problemu: Otyłość dzieci jest jednym z największych problemów zdrowotnych. Nadmierny przyrost tkanki tłuszczowej prowadzi do powikłań metabolicznych, chorób układu krążenia, układu kostnego, a również zaburzeń emocjonalnych. W ostatnich latach wzrosła liczba dzieci z nadwagą i otyłością, głównie z powodu nieprawidłowego żywienia i małej aktywności fizycznej. Obserwacje nauczycielek pozwalają również stwierdzić, że dzieci przy dużej potrzebie ruchu prezentują stosunkowo niską sprawność fizyczną. 3. Rozwiązania dla usunięcia przyczyny problemu: Systematycznie prowadzone atrakcyjne ćwiczenia gimnastyczne pozwolą na wyrabianie tężyzny fizycznej dzieci, zwiększą ich wydolność fizyczną i zachęcą do podejmowania większej aktywności fizycznej w wolnym czasie. Włączenie się w działania Kliniki Pediatrii, Gastroenterologii i Żywienia, Wojewódzkiego Specjalistycznego Szpitala Dziecięcego oraz Urzędu Miasta w Olsztynie. Podjęcie działań prewencyjnych, wzbogacenie oferty zajęć sportowych (gry i zabawy ruchowe, zabawy zespołowe). Plan działań na rok 2014/ 2015 Cel: Zapobieganie otyłości dzieci poprzez tworzenie warunków do aktywności ruchowej i rekreacyjnej. Kryterium sukcesu: dziecko uczestniczy w zorganizowanych formach ruchowych w przedszkolu, w aktywny sposób zdobywa sprawność fizyczną, zwiększa wydolność organizmu na miarę swoich możliwości. Zachęcenie rodziców z dziećmi oraz pracowników przedszkola do aktywnego spędzania czasu wolnego

6 Sposób sprawdzania Zadanie Kryterium sukcesu Metody realizacji, terminy Wykonawcy Środki Monitorow anie Kto i kiedy? Jak sprawdzimy? Co wskaże? Systematyczne ćwiczenia i zabawy ruchowe. uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, parku, na boisku, w sali gimnastycznej. jest sprawne fizycznie jak na swoje możliwości. - gimnastyka twórcza Rudolfa Labana,Orffa - metody ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne - ćwiczenia gimnastyczne - zabawy ruchowe - gry ruchowe, sportowe - tory przeszkód - swobodny ruch na powietrzu, korzystanie ze sprzętu ogrodowego i sportowego - zajęcia rekreacyjnosportowe - rajdy piesze - spacery, wycieczki piesze Wszystkie wiekowe. Dostosowanie do możliwości rozwojowych dzieci. Wykorzystani e sprzętu i akcesoriów w sali gimnastyczne j, w ogrodzie. Wprowadzen ie akcesoriów nietypowych do ćwiczeń np. surowców wtórnych (gazety, plastikowe butelki). Dyrektor Większa aktywność i wydolność dzieci na zajęciach. Obserwacja dzieci, wpisy do dziennika, plany miesięczne oraz wybrane testy sprawnościowe. Nauczycie le w grupach, starsze III i IV.

7 Jazda na rowerze i hulajnodze. Doskonalenie techniki jazdy oraz zachęcenie do nauki. podejmuje próby jazdy na rowerze i hulajnodze. Zorganizowanie DNIA ROWEROWEGO w przedszkolu. Praktyczna działalność dziecinauka jazdy i jazda na jednośladach tj. rower, hulajnoga Grupy starsze III, IV oraz chętne dzieci młodsze. Rowery, hulajnogi dzieci, ogród przedszkolny i akcesoria do wyznaczoneg o toru jazdy, zestaw Autochodzik. Dyrektor Udział dzieci i ich aktywność. Zdjęcia, plany, wpisy do dziennika. Nauczycie le grup starszych. Ilość dzieci jeżdżącyc h na rowerze. Aktywizowani e dzieci do większego wysiłku pieszego. chętnie uczestniczy w pieszych wycieczkach, spacerach, rajdach pieszych związanych z porami roku oraz innych formach ruchu - szybkie marsze na różnych dystansach - rajdy piesze - biegi w różnym tempie - olimpiada sportowa (zawody sportowe) - Dzień w Szkole Mistrzostwa Sportowego lub OSW- zajęcia z profesjonalnym trenerem Wszystkie. Kamizelki odblaskowe, woda do picia dla dziecka, znaczki, zadania, sprzęt sportowy, sala gimnastyczna. Dyrektor Pokonywanie coraz dłuższych dystansów. Wpisy do dziennika, plany miesięczne. Nauczycie le

8 Udział w projekcie Kliniki Pediatrii, Gastroenterolo gii i Żywienia, Wojewódzkieg o Specjalistyczn ego Szpitala Dziecięcego, Urzędu Miasta jest sprawne ruchowo i nie ma nadwagi, jest w normie rozwojowej Zważenie i zmierzenie dzieci. Kontrola wagi i wzrostu dzieci trzy razy w roku (zapoznanie rodziców z wynikami pomiaru wagi i wzrostu) Wszystkie Waga i miarka Dyrektor Pomiar, porównanie wyników pomiaru I-III wrzesień, styczeń-luty, czerwiec Zmierzenie i zważenie dzieci. Wpisy do dziennika, plany, zapoznanie rodziców z wynikami pomiaru. Nauczycie le