PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH Opracowali: Anna Konieczna Radosław Konieczny

2 Spis treści: I. Podstawa prawna PZO. II. Cele oceniania osiągnięć uczniów. III. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów. IV. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne stopnie. V. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej. VI. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej. VII. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów. VIII. Szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej. IX. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się. I. Podstawa prawna PZO. Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego są zgodne z: 1. Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjum; 2. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U poz. 997); 3. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U poz. 843); 4.Programem nauczania Urszula Kierczak Koncepcja edukacji fizycznej. Zdrowie, sport, rekreacja.

3 II. Cele oceniania osiągnięć uczniów. 1.Rozpoznanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 2. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie. 3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 4. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 5. Dostarczanie rodzicom /prawnym opiekunom/ i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 6. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. III. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów. 1. Sprawdziany umiejętności- ocena poprawności wykonania określonych elementów technicznych gier zespołowych i ćwiczeń gimnastycznych. Pod uwagę brany jest wysiłek, jaki uczeń włożył w stosunku do swych możliwości, po to, by jego wyniki były jak najlepsze. 2.Sprawdziany motoryczności ocenianie prób sprawnościowych oraz testów z uwzględnieniem postępów, jakie uczeń poczynił w toku nauki. 3. Praca na lekcji szczególna obserwacja i ocena aktywności. 4. Przygotowanie do lekcji (strój i obuwie sportowe) zezwala się na 5 krotny brak stroju w każdym okresie. Każdy kolejny brak oznacza ocenę niedostateczną. 5. Dyscyplina na lekcji podporządkowanie się poleceniom nauczyciela, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i regulaminu sali gimnastycznej. 6. Wiadomości sprawdzenie zdobytych wiadomości w działaniu praktycznym, prowadzenie rozgrzewki lub innego fragmentu lekcji, sędziowanie. 7. Aktywność pozalekcyjna premiowana oceną celującą - uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych (kluby sportowe, basen, SKS). 8. Stosunek do przedmiotu wysiłek jaki uczeń włożył w to, by jego wyniki w stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań były jak najlepsze.

4 IV. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne stopnie. Podstawą oceny z wychowania fizycznego jest postęp i wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Ocenianiu podlegają: 1. Sumienne i staranne wywiązywanie się z obowiązków wynikających z przedmiotu. 2. Zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć. 3. Stosunek do własnego ciała. 4. Aktywność fizyczna. 5. Postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości przewidzianych dla poszczególnych klas zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami. 6. Osiągnięte wyniki w sportach wymiernych, dokładność wykonania zadania i poziom zdobytej wiedzy. 7. Przestrzegania zasad fair play. Kryteria ocen. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w pracy, twórczą postawą, umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza program nauczania w danej klasie. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, chętnie uczestniczy w zajęciach sportowo- rekreacyjnych, bierze udział w konkursach, zawodach i olimpiadach, reprezentując szkołę. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który całkowicie opanował zadania dla danej klasy. Bardzo wysoka jest staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz stopień przygotowania się do zajęć. Prowadzi sportowy tryb życia, systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i osiąga duże postępy w osobistym usprawnianiu. Uczestniczy czynnie w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo-rekreacyjnym.

5 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który bez zarzutów wywiązuje się z obowiązków, w poszczególnych klasach osiąga postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości. Duża jest staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz przygotowanie się do zajęć. Prowadzi higieniczny tryb życia, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo-rekreacyjnym. Ocenę dostateczną lub dopuszczającą otrzymuje uczeń adekwatnie do włożonego wysiłku w wywiązywanie się z obowiązków, stopnia postępu w opanowaniu umiejętności wiadomości w poszczególnych klasach, poziomu staranności i sumienności w wykonywaniu zadań, zaangażowania w przebieg lekcji oraz stopnia przygotowania się do zajęć. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, nie bierze czynnego udziału w lekcji, swoim zachowaniem dezorganizuje pracę, stwarzając niebezpieczeństwo dla siebie i innych, jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć. Prowadzi niehigieniczny i niesportowy tryb życia. V. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej. 1. Przy ustaleniu oceny śródrocznej i rocznej z wychowania fizycznego nauczyciel bierze pod uwagę postęp i wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. 2. Aby ustalić ocenę klasyfikacyjną z przedmiotu uczeń powinien mieć co najmniej 5 ocen cząstkowych. 3. Ustalenie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie uzyskanych ocen cząstkowych. 4. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel ustala najpóźniej na 10 dni przed klasyfikacją. 5. O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom. 6. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną.

6 VI. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej. 1. Uczeń lub jego rodzice (opiekun prawny) składają pisemny wniosek do Dyrektora Szkoły o ustalenie wyższej, niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej w terminie do dwóch dni roboczych od uzyskania informacji. 2.Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku. 3. W oparciu o tę analizę nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać. 4. Nauczyciel może dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej i praktycznej wykonanie ćwiczeń fizycznych w obszarze uznanym przez niego za konieczny. 5. Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej ocenie klasyfikacyjnej. W przypadku wniosku pisemnego nauczyciel uzasadnia ocenę na piśmie. VII. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów. 1. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach. 2. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał. 3. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej 10 dni przed klasyfikacją. 4. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem okresu. 5. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które odbywają się w terminach ustalonych przez Dyrektora Szkoły (wykaz ocen z wychowania fizycznego sporządzany przez wychowawcę i przekazywany rodzicom podczas zebrań). 6. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne,

7 VIII. Szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej. II etap edukacyjny: klasy IV-VI Szkoły Podstawowej Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia dla zdrowia: 1) udział w aktywności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie, wypoczynek i sport; 2) stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności fizycznej; 3) poznawanie własnego rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej oraz praktykowanie zachowań prozdrowotnych. III etap edukacyjny: klasy I III Gimnazjum Dbałość o sprawność fizyczną, prawidłowy rozwój, zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne oraz zrozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem, w szczególności: 1) umiejętność oceny własnej sprawności fizycznej i przebiegu rozwoju fizycznego w okresie dojrzewania; 2) gotowość do uczestnictwa w rekreacyjnych i sportowych formach aktywności fizycznej oraz ich organizacji; 3) zrozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem; 4) umiejętności osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu i bezpieczeństwu. IX. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 1. Uczeń nie będzie wyrywany do prezentacji umiejętności praktycznych, 2. Uczeń będzie mógł wybrać dogodny dla siebie czas, w którym przeprowadzi rozgrzewkę lub wykona poznane mu ćwiczenia ruchowe, 3. Zestawy ćwiczeń sprawiające mu trudność, uczeń będzie miał podzielone na mniejsze partie i zwiększoną ilość powtórzeń przy wykonywanych ćwiczeniach.