Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0 Stopień studiów: I Specjalności: Nauczanie początkowe z językiem angielskim 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Edukacja matematyczna z metodyką Kod przedmiotu IP 05.0 AIS E.5 11/12 Kategoria przedmiotu Przedmioty z zakresu specjalności głównej Liczba punktów ECTS 6 Semestry Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium cwiczenia artystyczne 3 Cele przedmiotu Cel 1 Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą dotycząca kształtowania gotowości dziecka w wieku przedszkolnym do uczenia się matematyki: wskaźnikami dojrzałości do uczenia się matematyki. Cel 2 Zapoznanie studentów z metodami diagnozowania działalności matematycznej dziecka; celami i założeniami edukacji matematycznej w przedszkolu oraz programami i metodami służącymi kształtowaniu dojrzałości do uczenia się matematyki.

2 4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji a Wiedza i umiejętności z podstawowej wiedzy z zakresu matematyki objętych programem nauczania szkoły średniej. 5 Efekty kształcenia EK1 Wiedza: Diagnozuje działalność matematyczną dziecka w procesie kształtowania gotowości do uczenia się matematyki. EK2 Umiejętności: Wykorzystuje programy w procesie kształtowania gotowości dziecka do uczenia się matematyki. EK3 Umiejętności: Wykorzystuje metody w procesie kształtowania gotowości dziecka do uczenia się matematyki. EK4 Kompetencje społeczne: Planuje i organizuje proces nabywania przez dziecko gotowości do uczenia się matematyki. 6 Treści programowe wykład Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin W1 Wskaźniki gotowości/ dojrzałości do uczenia się matematyki: dziecięce liczenie; rozwój operacyjnego rozumowania; dojrzałość emocjonalna; posługiwanie się reprezentacjami ikonicznymi i symbolicznymi; integracja czynności percepcyjnomotorycznych. 2 W2 Działalność matematyczna dzieci i jej diagnozowanie. 1 W3 Przyczyny specyficznych trudności w uczeniu się matematyki. 1 W4 Cele i treści edukacji matematycznej w przedszkolu. 2 W5 Treści kształcenia w zakresie edukacji matematycznej w przedszkolu. 2 W6 Osiągnięcia dzieci kończących wychowanie przedszkolne w zakresie edukacji matematycznej. 2 W7 Gry i zabawy w edukacji matematycznej metodyka gier. 2 W8 Metodyka rozwijania wiadomości i sprawności matematycznej dzieci. 2 W9 Osobiste doświadczenia dziecka w matematyce. 1 Razem 15 ćwiczenia Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin C1 Jak kształtują się, czynności umysłowe potrzebne dzieciom do tworzenia pojęć. 3 C2 O kształtowaniu pojęć geometrycznych w umysłach dzieci. 2 C3 Konstruowanie gier, przez dzieci i dla dzieci - kształtowanie odporności emocjonalnej u dzieci. 4 C4 Rola reprezentacji graficznych. 2 C5 Przykłady gier - ściągawek wraz z instrukcją. 2 C6 Przykłady gier - opowiadań wraz z instrukcją. 2 C7 Przekształcenia geometryczne w przedszkolu. 3 C8 Graf w przedszkolu. 2 C9 Pojęcie długości i odległości. 3 C10 Liczebniki główne i porządkowe w zakresie C11 Zbiory i podzbiory. 2 Strona 2/6

3 ćwiczenia Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin C12 Przykłady zadań kształtujących rozumienie stosunków między zbiorami. 2 C13 Waga - sens ważenia, konstrukcja wagi. 3 C14 Mierzenie płynów - co zrobić aby dzieci wiedziały, że płynu jest tyle samo, chociaż po przelaniu wydaje się go więcej albo mniej. 2 C15 Gry o rozbudowanym wątku matematycznym wraz z instrukcją. 4 C16 Zadania z treścią. 2 C17 Przygotowanie do dodawania i odejmowania w zakresie C18 Liczydło małe. 2 C19 Liczydło duże. 2 C20 Wyposażenie dzieci w intuicje potrzebne dorozumienia pojęć geometrycznych wprowadzanych w szkole. 3 C21 Tarcza zegarowa. 2 C22 Porządkowanie zbiorów według rosnącej i malejącej liczby elementów. 2 C23 Rozkładanie liczby w zakresie 10 na 2 składniki. 2 C24 Liczba porządkowa, liczba kardynalna. 2 C25 Rozpoznawanie zbiorów równolicznych. 2 Razem 60 7 Metody dydaktyczne M1 Wykłady M2 Praca w grupach M3 Dyskusja M4 Projekty 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 75 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20 Opracowanie wyników 20 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 35 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 150 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 6 9 Sposoby oceny Ocena formująca F1 Kolokwium Strona 3/6

4 F2 Ćwiczenie praktyczne F3 Projekt zespołowy Ocena podsumowująca P1 Zaliczenie pisemne Warunki zaliczenia przedmiotu a Wykazanie się wiedzą z zakresu programu nauczania. Ocena aktywności bez udziału nauczyciela akademickiego 1 Projekt indywidualny 2 Projekt zespołowy Kryteria oceny Efekt kształcenia 1 Student nie potrafi rozwiązać metodycznie wybranych zagadnień. Student potrafi rozwiązać polecenia z niepełnym opisem metodycznym. Student potrafi rozwiązać polecenia z opisem metodycznym z uwzględnieniem własnych propozycji, bezbłędnie prowadzi zajęcia przedszkolne. Efekt kształcenia 2 Student nie rozróżnia metod nauczania wychowania przedszkolnego. Student zna metody nauczania i potrafi je zastosowania w czasie zajęć przedszkolnych. Student zna wszystkie metody nauczania i sam potrafi zastosować do przygotowanych zajęć do pracy z dziećmi. Efekt kształcenia 3 Student nie potrafi przekazać pełnej wiedzy w trakcie prowadzonych zajęć przedszkolnych i wczesnoszkolnych. Student potrafi przekazać wiedzę w sposób zrozumiały z pomocą nauczyciela. Student potrafi przekazać samodzielnie wiedzę w sposób zrozumiały przy pomocy środków dydaktycznych. Efekt kształcenia 4 Student nie potrafi w pełni zorganizować i zaplanować zajęć z dziećmi. Student potrafi samodzielnie zaplanować i zorganizować zajęcia. Student potrafi samodzielnie zaplanować i zorganizować zajęcia w sposób zrozumiały dla wszystkich dzieci opierając się na pomocach dydaktycznych. 10 Macierz realizacji przedmiotu Strona 4/6

5 Efekty kształcenia dla przedmiotu EK1 EK2 EK3 EK4 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_W09, K,N_W10 K,N_U05, K,N_U09, K,N_U06, K_U11, K,N_U13, K_U14, K_U04, K,N_U07, K,N_U10, K_U01 K,N_U05, K,N_U09, K,N_U06, K_U11, K,N_U13, K_U14, K,N_U03, K_U04, K,N_U07, K,N_U10, K_U01 K,N_K02, K,N_K06, K,N_K03, K,N_K04, K,N_K07 Cele przedmiotu Cel1 Cel1 Cel2 Cel2 Treści programowe W2, W4, W8, C1, C2, C3, C10, C11, C13, C14, C18, C19, C20, C21, C25 W1, W4, W7, C3, C5, C6, C8, C9, C15 W3, C4, C7, C16, C22, C24 W5, W6, W9, C12, C13, C14, C17, C23 Metody dydaktyczne Sposoby oceny M1, M2 F1 M1, M3 F1 M1, M2, M3, M4 F1, F2, F3 M1, M2, M4 F1, F2, F3 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Gruszczyk Kolczyńska E. Zielińska E. Dziecięca matematyka, Warszawa, 1997, WSiP [2] Moroz H. Nasza Matematyka. Zabawy i gry dydaktyczne, Warszawa, 1991, BGW [3] Pisarski M. Matematyka dla naszych dzieci, Warszawa, 1992, Eceri [4] Puchalska E., Semadeni Z. Zabawy i ćwiczenia z klockami logicznymi, Warszawa, 1992, WSiP [5] Wengier Ł. A., Gry dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym, Gry dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa, 1984, WSiP Literatura uzupełniająca: [1] wojciechowska K. Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu, Opole, 2008, Nowik sp. j. Strona 5/6

6 12 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę mgr Bożena Życzyńska (kontakt: b.zyczynska@gmail.com) Osoby prowadzące przedmiot mgr Bożena Życzyńska (kontakt: bzyczynska@gmail.com) 13 Zatwierdzenie karty przedmiotu do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot) Strona 6/6