PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Przedszkole Miejskie nr 4 im. Pluszowego Misia ul. Okopowa Olsztyn 1

2 Problem priorytetowy: Obserwujemy u około 30% dzieci brak umiejętności skupiania uwagi na wykonywanym zadaniu. Przyczyny istnienia problemu: Rzeczywistość, w której żyjemy wymusza na nas dorosłych nieustanny pośpiech. Jesteśmy zabiegani, zajęci, nieustannie brakuje nam czasu. Tempo codziennego życia dotyczy również dzieci. One, podobnie jak dorośli, żyją w ciągłym napięciu, wynikającym z presji czasowej i zbyt dużej ilości zajęć. Nie sprzyja to skupianiu uwagi i wyciszeniu. Coraz częściej zauważamy, że dzieci mają problemy z koncentracją uwagi i pamięcią. Rozwiązania dla usunięcia problemu: Cel: Zorganizowanie warsztatów dla i nauczycieli. Spotkanie psychologa z rodzicami na temat gotowości szkolnej. Organizowanie sytuacji do samodzielnych doświadczeń. Inspirowanie do działań rozbudzających zaciekawienie otaczającym światem ( kąciki zainteresowań adekwatne do realizowanych tematów, kąciki badawcze) Udział dzieci w zabawach relaksacyjnych i wyciszających. Opracowanie i realizacja pedagogicznej Odkrywam swoje możliwości i projektów profilaktycznych na potrzeby naszego przedszkola. Włączenie do realizacji zadań statutowych przedszkola, babcie, dziadków. Rozwijanie wśród dzieci zainteresowania książką. Realizacja programu profilaktycznego Jak radzić sobie ze złością? Rozwijanie umiejętności skupiania uwagi dzieci poprzez motywowanie ich do słuchania ze zrozumieniem, samodzielnych doświadczeń i eksperymentów, zabawy relaksacyjne służące wyciszeniu i odprężeniu. Kryterium sukcesu: 20% dzieci, z 30% podejmuje działania proponowane przez nauczyciela służące poznawaniu otaczającej rzeczywistości, nabywaniu nowych umiejętności, rozwijaniu zainteresowań i zdolności. 2

3 Zadanie Kryterium sukcesu Metody realizacji. Terminy Wykonawcy Środki Monitorowanie Kto i kiedy? Sposób sprawdzania Jak sprawdzimy? Co wskaże? 1. Zorganizowani e warsztatów dla i nauczycieli Trening umiejętności wychowawczy ch. W warsztatach weźmie udział minimum 70% i 90% nauczycieli - warsztaty dla i nauczycieli; - wzajemna wymiana doświadczeń; - otwarta dyskusja osnuta na omawianej tematyce;, Specjaliści z poradni psychologic znopedagogiczn ej Tablica, papier, flamastry, materiały informacyjne dla, ilość, zainteresowanie tematem warsztatów po zakończeniu warsztatów obecności, analiza zadowolenia zajęć Listy obecności, Informacje zwrotne od 2. Spotkanie psychologa z rodzicami na temat dojrzałości szkolnej. Udział 80% - prelekcja na temat dojrzałości szkolnej; - udzielanie odpowiedzi na pytania i wątpliwości i starszych grup, psycholog z poradni; materiały informacyjne dla, kartki i długopisy i III i IV grupy poruszanej tematyki, ilość Protokół ze spotkania, Lista 3

4 3. Organizowanie edukacyjnych zainteresowani ami dzieci. Zorganizowani e okolicznościow ych edukacyjnych tematycznych zainteresowani ami dzieci - kącik wypożyczonej książki- projekt edukacyjny; - organizowanie w przedszkolu cyklicznych spotkań z babciami, dziadkami; ; - organizowanie badawczych, zainteresowań dzieci; - głośne czytanie dzieciom książek; nauczycielki - akcesoria zgodne z tematyką, - książki - materiały plastyczne w ramach nadzoru pedagogicznego Monitorowanie organizacji powstałych Notatki dyrektora, informacje od dzieci, 4. Opracowanie pedagogicznej i projektów na potrzeby naszego przedszkola. Włączenie 20% babć i dziadków w propozycje wspólnych działań w przedszkolu. - realizacja pedagogicznej Odkrywam swoje możliwości. - Seniorzy w przedszkolu, czyli babcia i dziadek nie tylko od święta i grupy II, III Pomoce dydaktyczne założeniami i prowadzące w trakcie powstałych pedagogicznyc h Dokumentacja projektów i 4

5 5. Realizacja programu profilaktyczneg o Jak radzić sobie ze złością? Dziecko w sposób świadomy wybierze sobie inny sposób rozładowania emocji. - zajęcia prowadzone prze specjalistę z poradni (pedagog lub psycholog)- ukazanie sposobów radzenia sobie ze złością w sposób akceptowany społecznie; - opowiadania terapeutyczne; - scenki sytuacyjne, zabawy dramowepoznawanie i nazywanie uczuć im towarzyszących; - zabawy plastyczne; - zabawy muzyczne i grupy IV - opowiadania - emotikony realizując zadania nadzoru pedagogiczneg o 5