PRZEZNACZENIE dla dzieci na zajęcia pozalekcyjne indywidualne i grupowe

Transkrypt

1 PRZEZNACZENIE dla dzieci na zajęcia pozalekcyjne indywidualne i grupowe DOMI mnożenie w zakresie klocków, 56 zadań Prosta, powszechnienie znana, a jednocześnie atrakcyjna forma uczenia się poprzez zabawę - łamigłówka, gra, pomoc w nauce matematyki - polegająca na łączeniu dwóch pasujących do siebie klocków,. DOMI dopełnianie do 100, to materiał edukacyjny służący poszerzeniu i utrwalaniu wiedzy dziecka na wstępnym etapie edukacji matematyki. Jest wartościową propozycją pomocy w doskonaleniu umiejętności rachunkowych dziecka: mnożenia w zakresie 50. Daje możliwość przeliczenia nadrukowanych na klockach elementów, obliczeń w pamięci, co wpływa na doskonalenie biegłości i rozumienia wykonywanych działań matematycznych Zabawa z klockami DOMI sprzyja wielostronnej aktywności dziecka, rozbudza jego zainteresowanie matematyką, skuteczna w przezwyciężaniu trudności związanych z procesem uczenia się matematyki, ćwiczy procesy myślowe: abstrahowanie, logiczne myślenie; rozwija zdolność do intensywnego wysiłku intelektualnego

2 Cele ogólne: rozwijanie myślenia matematycznego kształtowanie pojęć mnożenie, czynniki, iloczyn doskonalenie sprawności rachunkowych i techniki posługiwania się tabliczką mnożenia zakresie 50 rozbudzanie motywacji do maksymalnego wysiłku intelektualnego, Cele szczegółowe: wykorzystuje graficzną interpretację mnożenia do wykonywania obliczeń oblicza kolejne wielokrotności danej liczby zapisuje odpowiednią formułę matematyczną podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia do 50 Sposoby realizacji: 1. Ćwiczenia i zabawy wprowadzające (wstępne), np. a) przedstawianie wielokrotności danej liczby za pomocą dostępnych liczmanów, materiałów przyrodniczych, klocków itp. b) zaznaczanie wielokrotności danej liczby na osi liczbowej, na tabeli liczbowej Kwadrat stu liczb c) zabawa w tzw. żywą tabliczkę mnożenia grupowanie się dzieci zgodnie z podanym warunkiem np. 4 kółeczka po troje dzieci

3 d) wielokrotne dodawanie tej samej liczby e) praktyczne poznawanie przemienności mnożenia 2. Prezentacja zestawu klocków domina matematycznego a) szczegółowy ogląd i przeliczenie klocków DOMI b) wyjaśnienie znaczenia pomocniczego układu graficznego na prawym polu klocka c) poznanie celu oraz zasad gry w domino d) rozgrywka próbna (uczeń nauczyciel lub dziecko rodzic) 3. Samodzielne lub zespołowe układanie klocków DOMI w pętlę, zgodnie z podanym warunkiem a) liczenie w pamięci lub korzystanie ze schematu graficznego b) zapisywanie działań w zeszycie przedmiotowym. 4. Przygotowanie i przeprowadzenie rozgrywek grupowych w układanie klocków DOMI z mnożeniem oraz gry indywidualnej na czas. Warianty: 1. Gra Najbliżej 50 dla 2-4 zawodników: a) prowadzący ma pudełko (woreczek) z 28 klockami DOMI do losowania b) wyjaśnia zawodnikom, na czym polega gra: wynik mnożenia 2 liczb należy odjąć od liczby 50 c) zawodnicy losują po 1 klocku, wykonują mnożenie, obliczają różnicę i podają wynik końcowy d) zawodnik, któremu brakuje najmniej do 50, uzyskuje punkt e) gra toczy się aż do wyczerpania klocków lub ustalonego limitu czasu

4 f) wygrywa ten, kto zdobędzie najwięcej punktów. Modyfikacja gry: Gracze mogą przyjąć warunek, iż punkt uzyska osoba, której najwięcej brakuje do liczby Pomnóż i dołóż gra dla 2 zawodników a) Klocki DOMI mieszamy i rozkładamy na stole zapisem do spodu b) gracze rozdzielają klocki między siebie po tyle samo i ustawiają je pionowo przed sobą; ustalają, że zwycięzcą będzie ten, kto pierwszy pozbędzie się swoich klocków c) grę rozpoczyna zawodnik, który ma klocek z największą liczbą tzn. z liczbą dwucyfrową 50; kładąc na stole swój klocek oznajmia głośno wynik mnożenia 2 liczb zapisanych na prawym polu klocka d) kolejny gracz szuka klocka z odpowiednim iloczynem - jeśli ma taki klocek, dokłada go do pierwszego oraz głośno oznajmia wynik mnożenia 2 liczb ze swojego klocka - jeśli nie ma odpowiedniego klocka, traci kolejkę e) gra toczy się dalej, aż do wyczerpania klocków DOMI u jednego z zawodników.

5 3. Dodaj lub odejmij ćwiczenia rachunkowe a) dzieci losują po 1 klocku DOMI b) zadanie polega na zapisaniu formuły matematycznej tak, aby wynik obliczeń odpowiadał liczbie umieszczonej na lewym polu klocka, np. 50 = 6 x = 1 x = 5 x = 4 x 3 4 itp. 4. Matematyczne opowieści czyli podejmowanie prób układania zadania tekstowego do wylosowanego klocka DOMI.